Целью Программы развития олимпийского образования является пропаганда олимпийских идеалов и ценностей, популяризация занятий физической культурой и спортом, содействие гармоничному духовному и физическому развитию личности детей. Задачи Программы: приобщение детей и учащейся молодежи учреждений образования, физической культуры, спорта и туризма области к истокам олимпизма и традициям олимпийского движения в Республике Беларусь через привлечение их к мероприятиям Программы в рамках акции «Олимпизм и молодежь» и других; формирование у детей и учащейся молодежи области устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом, стремления к физическому совершенствованию путем сравнения себя с олимпийскими чемпионами; вовлечения подрастающего поколения в ряды сторонников здорового образа жизни, предупреждение появления вредных привычек у детей и учащейся молодежи области через заполнение их свободного времени полезными занятиями; повышение значимости олимпийской культуры в формировании мировоззрения детей и учащейся молодежи, популяризация идеалов честной игры, расширение возможностей молодежи по участию в общественной жизни; объединение воспитательных возможностей учреждений образования, физической культуры, спорта и туризма, общественных объединений, иных заинтересованных с целью наибольшего охвата олимпийским образованием детей и учащейся молодежи, выявление и распространение перспективных форм и методов работы; обеспечение планомерной образовательной подготовки учащейся молодежи и работников физической культуры области через проведение лекционных и других занятий по олимпийскому образованию; информационное обеспечение пропаганды олимпийского движения, пропаганда олимпийского движения через проведение конкурсов, викторин на олимпийскую тематику; разработка и издание специальной литературы, печатной продукции по вопросам олимпийского образования [20].

Направления реализации Программы

Организационно-методическое. Цель: совершенствовать систему олимпийского образования в учреждениях образования, физической культуры, спорта и туризма, иных учреждениях области для повышения его эффективности и максимального охвата детей и учащейся молодежи пропагандой идей олимпизма. Формы работы: создание и организация деятельности районных, городских и областного координационных советов по развитию олимпийского образования; создание и дальнейшее организационное укрепление в учреждениях общего среднего образования первичных структур олимпийского образования - клубов «Юный олимпиец» и учреждение званий «Лучший спортсмен класса», «Лучший спортсмен школы»; создание первичных структур для решения задач олимпийского образования дальнейшее создание в учреждениях общего среднего образования и оформление в соответствии с требованиями Представительства «Олимпийских уголков», «Музеев олимпийской (спортивной) славы», «Олимпийских классов», галерей олимпийских чемпионов; создание «Олимпийских уголков» в специализированных учебно-спортивных учреждениях (СУСУ) области и проведение мероприятий по пропаганде олимпийского движения; организация «развивающей среды» на олимпийскую тематику: создание клумб, газонов, холлов, спортивных площадок, залов и др.; организация лекций, семинаров, участие в научно-практических конференциях на олимпийскую тематику, повышение квалификации работников образования и физической культуры, спорта и туризма по вопросам олимпийского образования [20].

Информационно-просветительское. Цель: обеспечить руководство и педагогические коллективы учреждений образования, физической культуры, спорта и туризма области, детей и учащуюся молодежь, родителей достаточно полной, оперативной и объективной информацией об идеалах и ценностях олимпийского движения, истории Олимпийских игр.

Формы работы: обеспечение функционирования в соответствии с требованиями Представительства «Олимпийских уголков», «Музеев олимпийской (спортивной) славы», «Олимпийских классов», галерей олимпийских чемпионов; оперативное обеспечение сайта Представительства информацией по вопросам развития олимпийского образования в учреждениях области и проведения мероприятий по олимпийской тематике; организация выступлений по радио и на телевидении спортсменов - участников Олимпийских игр, публикаций о них в прессе, а также освещения вопросов развития олимпийского образования; организация лекций, бесед, семинаров, предметных олимпиад на темы олимпийского образования, встреч с чемпионами и участниками Олимпийских игр; создание тематических буклетов, газет, видеороликов, рассказов, сказок, театрализованных представлений, мультфильмов; проведение уроков и линеек на олимпийскую тематику; передача олимпийских знаний в ходе преподавания русского, белорусского, иностранных языков, истории, географии, математики, физики, биологии, рисования, музыки, физической культуры, медицины; проведение тематических молодежных ток-шоу, интеллектуальных конкурсов «Олимпийский эрудит», олимпийских викторин; взаимодействие по вопросам олимпийского образования с Белорусской олимпийской академией и региональными Представительствами НОК для участия в совместных проектах и обмене опытом работы; изготовление сувенирной, наградной и иной продукции с символикой НОК Республики Беларусь и распространение ее через предприятие Представительства «Олимп-спорт» [1].

Физкультурно-оздоровительное. Цель: содействовать укреплению физического и психологического здоровья, формированию здорового образа жизни, приобщению детей, учащейся молодежи, родителей, педагогических коллективов к активным занятиям физической культурой и спортом. Формы работы: проведение «Олимпийских дней», «Олимпийских недель», «Малых олимпийских игр», «Дней здоровья», занятий в кружках, конкурсных программ в учреждениях образования; проведение спортивных праздников для детей и их родителей «Здоров я - здоровая семья»; проведение физкультурно-спортивных мероприятий: олимпийская миля, олимпийская эстафета, олимпийский пробег, олимпийский турнир, олимпийский туристский поход; проведение спортивных турниров на призы олимпийцев; проведение спортивных мероприятий с олимпийской тематикой в клубах «Юный олимпиец» и «Олимпиец»; проведение областной олимпийской спартакиады под девизом «Олимпийцы среди нас» [21].

Художественно-эстетическое. Цель: приобщить обучающихся к мировой и национальной духовной культуре олимпизма, способствовать развитию у них мотивации к творчеству по олимпийской тематике. Формы работы: проведение конкурсов тематического рисунка (карандаш, гуашь, масло, акварель), конкурсов по лепке, аппликации; проведение конкурсов олимпийского плаката, декоративно-прикладного искусства, спортивной открытки, спортивной куклы и других; организация фотоконкурсов (авторских снимков, репродукций); проведение художественных смотров-конкурсов (музыки, танцевальных, пения, чтения); организация экспозиций художественных галерей на олимпийскую тематику [20].

Краеведческо-культурологическое. Цель: дать обучающимся возможность осознать ценности жизни и необходимость ответственного отношения к здоровью посредством изучения истории олимпийского движения и родного края, воспитать у них культуру и этику поведения, развить задатки и способности к различным видам деятельности и творчеству. Формы работы: организация конкурсов на олимпийскую тематику: ландшафтного дизайна и других; организация и проведение экскурсий в музей Олимпийской славы Национального олимпийского комитета, галерею Олимпийской славы и музей истории Белорусского государственного университета физической культуры; посещение площади Олимпийской славы; организация поездок, туристских походов, экскурсий на спортивные объекты, физкультурно-спортивные комплексы Республики Беларусь [21].

Таким образом, цель олимпийского образования - приобщение детей к идеалам и ценностям олимпизма, занимает все более важное место в системе образования, воспитания и обучения подрастающего поколения. В последние десятилетия Олимпийские игры превратились в фактор всемирного значения, привлекающий внимание народов, правительств, политических партий, молодежных и других организаций, а также общественных и политических деятелей. Самой доступной формой в школе для проведения олимпийского воспитания являются классные часы, проводимые еженедельно классными руководителями или один раз в две недели. Эффективной формой олимпийского воспитания являются "олимпийские классы", где предполагается не только значительный курс знаний по истории олимпийского движения, но и проводятся занятия соревновательно-игрового характера для воспитания "рыцарских" привычек соревновательной деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Родина олимпийских агонов - Древняя Греция. Люди заселяли плодородную равнину, примыкавшую к Олимпии, еще в III тысячелетии до нашей эры, а ритуальные состязания были распространены в Древней Греции с незапамятных времен. В течение многих веков древние Игры проводились в разных местах Греции, а также и там, где впоследствии стали организовываться состязания, получившие название Олимпийских. Первые достоверно известные в истории Игры состоялись в 776 г. до н.э. С этих Игр начинается счет древних олимпиад, а дата взята за основу во всем мире потому, что удалось установить имя победителя. Участники собирались на Игры один раз в четыре года. Промежуток четырехлетия назывался Олимпиадой, по которой некоторое время вели летосчисление. В своих публичных выступлениях в 1889 г. и особенно в 1892 г. Кубертен убедительно говорил о необходимости организации игр по подобию тех, что проводились в Древней Греции. Придя к выводу, что решить эту проблему в условиях одной страны невозможно, Кубертен выдвинул идею интернационализации спорта. На конгрессе в Париже было решено Игры I Олимпиады Нового времени провести в Афинах.

2. Олимпийское образование - обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, направленное на усвоение знаний об олимпийских идеалах, принципах и традициях. В настоящее время можно осуществлять различные формы олимпийского воспитания учащихся, главным исполнителем которого является учитель физической культуры. Для учителей физической культуры в городах и районах органам образования нужно проводить курсы, семинары, где лекторы, выделяемые региональными олимпийскими академиями, дадут полный курс знаний по истории Олимпийских игр и олимпийскому движению. Только в том случае мы можем осуществить олимпийское воспитание учащихся, когда его в свои руки возьмут учителя физической культуры, с привлечением классных руководителей и студентов, проходящих педагогическую практику в школе.

Основной недостаток современной теории и практики педагогической деятельности в рамках олимпийского движения состоит в том, что из нее, как правило, выхватываются отдельные аспекты, блоки, компоненты, проводятся разрозненные, не связанные между собой акции, мероприятия, имеющие целью приобщение молодежи к идеалам и ценностям олимпизма.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Атанасов Ж. Олимпийское движение и воспитание нравственно-эстетического отношения к спорту //Проблемы олимпийского движения: Сб. / Под ред. А. Солакова). - БОК, София-Пресс, 2007. - С. 125-138.

2. Базунов, Б.А. Боги стадионов Эллады: учебник / Б.А. Базунов. - М.: Тера-Спорт, 2002. - 256 с.

3. Беларусь олимпийская: альбом / Под общ. ред. В. Рыженкова, Я. Вилькина; пер. на англ. С. Леднев; Мин-во спорта и туризма Респ. Беларусь. - Минск, 1996. - 120 с.

4. Вилькин, Я.Р. Летопись физической культуры и спорта Беларуси / Я.Р. Вилькин // Вестник спортивной Беларуси. - 1994. - С. 51-53.

5. Вилькин, Я.Р. Откуда пошли Олимпиады / Я.Р. Вилькин. - Минск: Полымя, 1990. - 48 с.

6. Деметер, Г.С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения / Г.С. Деметер. - М.: Советский спорта, 2005. - 324 с.

7. История Олимпийского движения в Беларуси [Электронный ресурс]. - 2013. - Режим доступа: sportlib.iatp.by›index.php [875 Кб]. - Дата доступа: 12.04.2015.

8. Кобринский, М.Е. Белорусский олимпийский учебник: учеб. пособие / М.Е. Кобринский, Л.Г. Тригубович. - Минск: Белорус. олимп. акад., 2005. - 240 с.: ил.

9. Кубертен, П. де. Олимпийские мемуары / Пьер де Кубертен. - Киев: Олимпийская литература, 1997. - 180 с.

10. Кулинкович, Е.К. Олимпизм и международное спортивное движение / Е.К. Кулинкович. - Минск: БГЭУ, 1997. - 20 с.

11. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта / Л.Кун; под общ. ред. В.В.Столбова; пер. с венгр. И.П. Обоимова. - М.: Радуга, 1992. - 398 с.

12. Муха-Шайек, Е. Олимпизм: вчера, сегодня, завтра: учебник / Е. Муха-Шайек. - Минск: ФУАинформ, 2003. - 104 с.

13. Национальный олимпийский комитет Республики Беларусь [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: noc.by›articles/1211.html [207 Кб]. - Дата доступа: 11.04.2015.

14. Новоскольцев, В.А. Пылающая эстафета: учебник / В.А. Новоскольцев. - М.: Физкультура и спорт, 1999. - 303 с.

15. Оливова, В. Люди и игры. У истоков современного спорта: учебник / В. Оливова. - М.: Физкультура и спорт, 1995. - 240 с.

16. Олимпийская страна Беларусь / Сост. П.П.Рябухин. - Минск: Междунар. Центр интеграц. информации; Обществ. пресс-центр Дома прессы, 2004. - 291 с.

17. Парандовский, Я. Олимпийский диск: сб: пер с пол. / Я. Парандовский. - М.: Прогресс, 1999. - 384 с.

18. Платонов, В.Н. Олимпийский спорт: учеб: в 2 кн. / В.Н. Платонов, С.И. Гуськов. - Киев: Олимпийская литература, 1994. - Кн. 1. - 496 с.

19. Принципы охраны здоровья населения в республике Беларусь [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: revolution.allbest.ru›Медицина›00059639_0.html (312 Кб). - Дата доступа: 11.04.2015.

20. Программа Олимпийского образования 2013-2016 гг. [Электронный ресурс]. - 2013. - Режим доступа: http://www.sportbrest.by/index.php?option (106 Кб). - Дата доступа: 11.04.2015.

21. Саланин И. Олимпийское воспитание учащихся в средних образовательных школах / И. Саланин // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. конгр. - М., 2008. - Т.2. - С. 575-576.

22. Слушания на тему «Здоровье населения Республики Беларусь». О парламентских слушаниях на тему «Здоровье населения Республики Беларусь - важнейшее направление государственной политики» [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: spravka-jurist.com›base/part-sz/tx_zsxely.htm (542 Кб). - Дата доступа: 10.04.2015.

23. Столбов, В.В. История физической культуры и спорта / В.В. Столбов, A.A. Финогенова, Н.Ю. Мельникова; под ред. В.В. Столбова. - 3-е изд. - М.: ФиС, 2001. - 423 с.

24. Хавин, Б.Н. 500 вопросов и ответов об Олимпийских играх / Б.Н.Хавин. - М.: Владос, 2007. - 141 с.

25. Чесноков Н.Н. Олимпийские игры Древней Греции и зарождение современного олимпийского движения / Чесноков Н.Н., Мельникова Н.Ю. // Спорт, духовные ценности, культура. - М., 1997. - Вып. 1. - С. 20-30.

26. Штейнбах, В.Л. Век олимпийский: в 2-х кн. / В.Л. Штейнбах. - М.: Терра-Спорт, Олипия-Пресс, 2002. - Кн. 1. - 334 с.

27. Штейнбах, В.Л. Век олимпийский: в 2-х кн. / В.Л. Штейнбах. - М.: Терра-Спорт, Олипия-Пресс, 2002. - Кн. 2. - 584 с.

Размещено на Allbest.ru