Экспериментальная методика организации досуга подростков по месту жительства

1. Название. Методика организации досуга подростков в клубе по месту жительства.

2. Автор. Методика разработана Неустроевой Ю.О. и социальным педагогом клуба по месту жительства «Ровесник».

3. Материалы клуба по месту жительства «Ровесник».

4. По способу разработки данная методика является компилятивной.

5. Методика ориентирована на подростков, смешанных групп.

6. Данную методику осуществляет социальный педагог, педагог-организатор в клубе по месту жительства.

7. Цель осуществления методики - является организация досуга подростков в клубе по месту жительства.

8. Благодаря осуществлению данной методики социальный педагог сможет предотвратить девиантное поведение подростков, организовать их свободное время с пользой и развитием творческих, коммуникативных, спортивных, интеллектуальных способностей.

9. Содержание деятельности в рамках данной методики представлено через такие направления: планирование, организация, анкетирование, анализ процесса организации досуга подростков в клубе по месту жительства.

10. Методы реализации: наглядные методы -показ тех или иных творческих, спортивных навыков; практические методы - диагностика; словесные методы - информирование, беседа, лекция, консультация; исследовательский метод - сбор информации, методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения- соревнование, познавательная игра, дискуссия.

11. Формами организации деятельности в рамках данной методики являются кружки, игры, акции.

12. Средствами осуществления деятельности по организации досуга подростков в клубе по месту жительства являются:

-технические средства: компьютер, выход системы в интернет, телевизор, приставки DVD, музыкальные центры, микрофоны, большое разнообразие настольных игр (хоккей, футбол, шахматы),

-символические средства: бланки анкет, бумага, ручки, краски.

13. условия организации деятельности:

- материальные: кабинет социального педагога, оборудованные кабинеты для занятий в кружках, площадки для занятий спортивной деятельностью;

- гигиенические: достаточная освещенность для проведения занятий, комфортный температурный режим, проветриваемость кабинетов.

- временные: методика рассчитана на год, время продолжительности занятия 40 минут два-три раза в неделю.

- психологические: позитивный психологический климат, учитывать интересы, индивидуальные способности подростков.

14. Психолого-педагогический механизм осуществления методики: выявление алгоритма организации досуга подростков в клубе по месту жительства, благодаря которому этот процесс становится более эффективным.

15. Технологией осуществления методики является план организации досуга подростков на год.

Эффективность данной методики может выражаться в таких критериях, как профессиональные и творческие успехи и достижения подростков, профилактика девиантного поведения, мотивация на личностный рост, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.

Заключение

Обобщая вышесказанное, досуг и свободное время - это сфера свободного поведения человека, возможность выбора досуговых занятий и в тоже время целенаправленность самого процесса досуга, который охватывает искусство, игру, общение, развлечения, художественное творчество и т.д.

Досуговая сфера даёт ребёнку возможность заниматься любимым делом, встречаться с интересными людьми, посещать значимые для него места, быть участником важных событий.

В процессе досуга ребёнку гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности.

В сфере досуга дети, подростки, юноши и девушки более открыты для влияния и воздействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе активного досугового времяпровождения происходит укрепление чувства товарищества, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нормам поведения в обществе.

Досуг может стать могучим стимулом для развития личности. В этом заключены его прогрессивные возможности. Но досуг может превратить в силу, калечащую личность, деформирующую сознание и поведение, привести к ограничению духовного мира и даже к таким проявлениям ассоциальности, как пьянство, наркомания, проституция, преступность.

Таким образом, особую актуальность приобретает вопрос о целостной системе воспитания в различных сферах деятельности - в семье, в школе, в досуговых учреждениях. Особое значение в организации досуга подростков имеет клуб по месту жительства. В данной курсовой работе была изучена и проанализирована литература по теме: методика социально-педагогической деятельности по организации досуга подростков в клубе по месту жительства.

В первой главе мы изучили сущность понятия «досуг», виды досуга. Выявили, что досуг определяют, как свободное от работы, учёбы время, которое может быть использовано для удовлетворения личных потребностей и стремлений.

Выделяют пять групп досуга: первая связана с функцией восстановления различных сил подростка, вторая связана с повышением эрудиции, третья с развитием духовных сил и способностей, четвертая реализует потребность в общении, пятая связана с целенаправленной творческой учебой детей.

Так же выделяют мнимый и реальный досуг. Так же определили типы досугового общения подростков: позитивист, способный, меланхоличный тип (домосед), невротичный, неустойчивый. И изучили специфику деятельности клуба по месту жительства. Клубная работа - один из видов социальной деятельности, сфера реализации интересов и индивидуально-творческой активности личности.

В клубе по месту жительства подростки общаются, развивают коммуникативные навыки, творческие и спортивные способности. Деятельность клубов по месту жительства основывается на принципах: добровольности объединения людей с общими интересами; самодеятельность и самоуправление; учет возрастных и социокультурных особенностей воспитанников; созидательная направленность клубной деятельности.

Во второй главе мы выявили формы и методы организации досуга подростков в клубе по месту жительства. Наиболее значимыми формами досуговой деятельности подростков в клубе по месту жительства являются массовые представления, вечера отдыха, шоу - представления, зрелища, литературные вечера, творческие встречи с известными людьми. Так же клубы общения, которые включают в себя беседы, диспуты, дискуссии; познавательно - развлекательные игры "Брей - ринг", "Что? Где? Когда"; диско-клубы, спортивные секции, туристические походы. Разработали методику социально-педагогической деятельности по организации досуга подростков в клубе по месту жительства.

Таким образом, цель нашей работы была достигнута, для успешной социально-педагогической деятельности мы разработали методику по организации досуга подростков в клубе по месту жительства.

Список использованной литературы

1. Боброва В.Г. Общая характеристика развития личности подростка. М., 1966, 378с

2. Буданова Г. Свободное время: за и против подростков // Воспитание школьников. 1996, № 1. С. 17-21.

3. Викторов А. Досуг - дело серьёзное // Воспитание школьников. № 5. 2000. С. 80-110

4. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. Киев: Высшая школа, 1988. 286 с

5. Воловик А. Ф., Воловик В. А. Педагогика досуга. М.: Академия, 1998. 107 с

6. Гагин В.П. Досуговая культура подростка как педагогическая проблема // Мир образования - образование в мире. 2003, № 2. С. 136-144.

7. Гагин В.Н. Интересно ли в вашем клубе? М: Политиздат, 1989. С.190-238.

8. Гальченко А.Б. О типологии досуговых программ и не только. / Сфера досуга - сфера социализации. СПб.: ГДТЮ, 2001. С. 47-51.

9. Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика. (Пособие для педагогов) Мн.: Амалфея, 2000-448с.

10. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. М., 1996, № 7. С.10-13.

11. Дробииская Е.И., Соколов Э.В. Свободное время и развитие личности. Л., 1983. 286 с

12. Еремин В.А. Улица - Подросток - воспитатель. М., 1991. 85с.

13. Ерошенко И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.: Просвещение, 1986. 126с.

14. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. М., 1995. 167 с

15. Мадорский Л.Р., Зак А.З. Глазами подростков. Книга для учителя, М.: Просвещение, 1991. 95с.

16. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. Л., 1982. 180с.

17. Немов Р.С. "Психология" книга 2 , М. издательство "Владос" 2004. 240с

18. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. М.: Владос, 2007. 399 с

19. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. М.: сов. Россия, 1987. 62с

20. Полукаров В.В. клубная деятельность как модель организации школьной и внешкольной среды // Моделирование воспитательных систем: теория-практике. М., 1995. С.101-121

21. Соколов Р.В. Привлечение населения к организации досуга детей и подростков по месту жительства. М.,1992. 120с.

22. Социальная педагогика / Под ред. В.И. Загвязинского, М.П. Зайцева. Тюмень, 2003. 155 с

23. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. М.: Просвещение , 1979. С.27-74.

24. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. М., 1991. 307 с

25. Фролов А.С. Программа «Праздники Детства». // Детский досуг. - 2003. - № 2. - С.37-46.

26. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. М.:Академия, 2004. 265 с

27. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. М.: Академия, 2001. 204 с

28. Фельдштейн Д.М. Психология воспитания подростков. М.,1978. 167с

29. Философский энциклопедический словарь. М., 1989. С. 572

30. Фролов А.С. Программа «Праздники Детства». // Детский досуг. - 2003. - № 2., С. 40-47

Приложения

Приложение 1

Анкета на выявление интересов подростков

Заполни, пожалуйста, нашу анкету. Это очень просто. На каждый вопрос выбери свой ответ и обведи кружком цифру возле нужного ответа. Там, где разрешено, можешь выбрать все подходящие для тебя ответы. Не бойся заполнять анкету. Мы сохраним в тайне твои ответы. Мы надеемся, что ты поможешь нам, искренне отвечая на вопросы анкеты.

1. Кто ты?

1. Мальчик (юноша)

2. Девочка (девушка)

2.Сколько тебе лет?

3. В какой школе ты учишься?_______________

4. Чем ты занимаешься после уроков?_________________________

5.Чем бы ты хотел заниматься в свободное от уроков время? (можно отметить несколько ответов)

читать газеты и журналы;

читать книги;

смотреть телепередачи;

смотреть видеофильмы в домашних условиях;

слушать музыку;

посещать концерты, выставки;

заниматься спортом, туризмом;

заниматься техническим творчеством;

посещать дискотеки;

отдыхать на природе;

заниматься за компьютером;

шить, вязать;

посещать церкви, храмы;

заниматься в кружке (укажите в каком)_________;

заниматься в секции (укажите какой)___________;

другое__________________________

6. Обозначь круг твоих интересов.

1.Музыка

2. Поэзия

3. Иностранные языки

4. Рыбалка

5. Наука

6. Спорт

7. Живопись

8. Общение с людьми

9. Техника

10. Книги

11. Компьютер

12. Теленовости

13. Искусство

14. Рукоделие

15 Коллекционирование

16. Другое _________________

7. Есть ли у тебя общие занятия и увлечения с родителями? Если да, то какие.____________________

8. Какие учебные предметы тебя больше интересуют?

Удовлетворен ли ты тем, как проводишь время, свободное от учебы?

вполне удовлетворен;

скорее удовлетворен, чем нет;

скорее не удовлетворен, чем удовлетворен;

не удовлетворен;

затрудняюсь сказать.

10. Как бы ты хотел проводить свое свободное время в клубах по месту жительства?___________________________________________

Спасибо за участие в опросе! Желаем творческих успехов, интересного времяпровождения в клубе по месту жительства!

Автор Неустроева Ю.О.

Приложение 2

Анкета на выявление творческих успехов, развитие способностей (в условиях социально-педагогической деятельности клуба)

Заполни, пожалуйста, нашу анкету. Это очень просто. На каждый вопрос выбери свой ответ и обведи кружком цифру возле нужного ответа. Там, где разрешено, можешь выбрать все подходящие для тебя ответы. Не бойся заполнять анкету. Мы сохраним в тайне твои ответы. Мы надеемся, что ты поможешь нам, искренне отвечая на вопросы анкеты.

1. Кто ты?

1. Мальчик (юноша)

2. Девочка (девушка)

2.Сколько тебе лет?_________________

3. В каких кружках ты занимался в клубе по месту жительства?

4. Принимал ли ты участие в соревнованиях с командами других детско-юношеских клубов или других учреждений?

-да

-нет

5. Занимал ли ты или твоя команда призовые места в соревнованиях с другими командами?

-да

-нет

6. Какие кружки ты бы хотел продолжать посещать в клубе по месту жительства?

7. Какие новые кружки ты бы хотел посещать в клубе по месту жительства?___________________________________

8. Чем особенно интересны для тебя занятиях в кружках?

- общение со сверстниками

- развитие спортивных способностей

- развитие творческих способностей

- получение интересной информации

- другое _______________________________

Спасибо за участие в опросе! Желаем тебе дальнейших творческих успехов и интересного времяпровождения в клубе по месту жительства!

Автор Неустроева Ю.О.

Размещено на Allbest.ru