Система воспитательной работы в вузе. Теория и опыт создания

- воспитание чести, гордости, любви к профессии, сознательного отношения к профессиональному долгу, понимаемому как личная ответственность и обязанность;

- развитие профессиональной психологии специалиста-профессионала как свободно определяющегося в данной области труда;

- формирование профессиональной культуры, этики профессионального общения;

- формирование социальной компетентности и другие задачи, связанные с имиджем профессии и авторитетом.

Для решения задач профессионально-трудового воспитания студентов вуза необходимо:

- формировать личность студента в процессе включения его в трудовую деятельность;

- стимулировать активность студента, сочетая уважение к личности с требовательностью к ней;

- открывать перспективу роста студента, опираясь на положительные качества его личности;

- учитывать индивидуальные и возрастные особенности студента;

- воспитывать студента профессионально в учебном коллективе и через коллектив в единстве и согласованности педагогических усилий.

Профессионально-трудовое воспитание студентов - это как педагогически организованная деятельность студентов, так и самостоятельная. Профессионально-трудовое самовоспитание входит органической составной частью в целое как неотделимый его элемент.

Важнейшее значение имеет специально-профессиональный аспект профессионально-трудового воспитания. Основным содержанием его является следующее:

- ознакомление студентов с профессиограммой, включающей характеристику содержания, условий, режима и организации труда, профессионально-квалификационные и психофизиологические требования в целях осознания каждым студентом своего соответствия им и осмысления социальных аспектов профессионального труда;

- раскрытие социокультурного потенциала данной профессии и приобщение к нему студента в целях постижения восприятия профессии как особого вида культуры;

- сообщение историко-технических сведений о данной профессии;

- ознакомление с имеющимся профессиональным опытом и традициями в данной области труда;

- раскрытие экономического, экологического, нравственного и эстетического аспектов профессионального труда;

- ознакомление студентов с профессиональной этикой и воспитание у них культуры труда и профессиональной культуры;

- приобщение студентов к профессиональным ролям.

Одной из важнейших характеристик конкурентоспособности выпускников вуза является их социальная компетентность, т. е. сформированность знаний, навыков межличностного делового общения, социального имиджа, обусловленного не только особенностями личности, но и содержанием, и характером приобретаемой профессии. Выпускники вуза призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой деятельности может явиться обязательная управленческая практика студентов как в условиях производственного коллектива, так и в стенах университета.

В гражданско-правовом воспитании интегрированы гражданское, правовое, патриотическое, семейно-бытовое направления воспитания. К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у студентов в ходе обучения лучших черт и качеств, такие как доброта, любовь к родной земле, коллективизм, высокая нравственность, упорство в достижении цели, дух дерзания, готовность к сочувствию и сопереживанию, доброжелательность к людям независимо от расы, национальности, вероисповедания, чувство собственного достоинства, справедливость, высокие нравственные нормы поведения в семье и в обществе.

Критериями эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности у студенческой молодежи являются факты проявления ими гражданского мужества, активная жизненная позиция студента, гражданский долг.

Культурно-нравственное воспитание включает в себя духовно-нравственное, эстетическое и физическое воспитание. В качестве критериев нравственного воспитания в системе образования выступают: уровень знаний, убежденности в необходимости выполнения норм морали, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях. В результате культурно-нравственного воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, интеллигентность, высокие эмоционально-волевые и физические качества.

5. Пример реализации концепции воспитательной работы в РГРТУ

Выделение воспитательной внеучебной работы в самостоятельный раздел деятельности коллектива РГРТУ вызвано возрастанием ее роли и места в подготовке и всестороннем развитии личности специалиста. Для обеспечения ее функционирования и развития в масштабах университета создан отдел воспитательной работы (ОВР) со студентами.

Цели и задачи воспитания студентов РГРТУ.

Главной целью воспитания следует считать формирование культурной, гармонически развитой, индивидуально неповторимой, всесторонне развитой личности, жизнеспособной в условиях изменяющейся социальной и природной среды.

Общая цель воспитания достигается посредством её реализации в системе воспитательных структур и решением более конкретных задач, среди которых наиболее актуальными являются следующие:

* воспитание нравственных качеств, внутренней свободы и чувства собственного достоинства, потребности к милосердию и становлению менталитета российского гражданина;

* формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, уважения к законности и правопорядку;

* создание оптимальной социальной среды и личностно развивающих условий деятельности, обеспечивающих творческое самовыражение и самореализацию личности будущего специалиста;

* формирование у преподавателей отношения к студентам как к субъектам собственного развития (педагогика сотрудничества);

* выявление и развитие творческих, спортивных и умственных задатков, формирование на их основе общих и специальных способностей личности, повышение её творческого потенциала и способности к саморазвитию;

* воспитание потребности студентов к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, формированию эстетических ценностей и вкуса, стремления к участию в культурной жизни российского общества;

* воспитание потребности к труду, как первой жизненной необходимости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности;

* сохранение и приумножение историко-культурных традиций РГРТУ;

* воспитание потребности в здоровом образе жизни, укреплении душевного и физического здоровья, стремления к созданию семьи, продолжению рода, материальному обеспечению и формирование у студенческой молодёжи нравственных качеств.

Основные принципы воспитания в РГРТУ.

Среди основных принципов воспитания студентов следует выделить следующие:

принцип демократизма, предполагающий реализацию системы воспитания, основанной на взаимодействии и сотрудничестве преподавателя и студента;

* принцип гуманизма к субъектам воспитания;

* принцип духовности, проявляющейся в формировании у студента жизненных духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и менталитета российского гражданина;

* принцип патриотизма, предлагающий формирование национального сознания у студенческой молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения и обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение культуры во всех её проявлениях, воспитание гражданских качеств и социальной ответственности за благополучие своей страны;

* принцип конкурентоспособности, обеспечивающий формирование личности специалиста, способного к динамичной социальной и профессиональной мобильности, смене деятельности, нахождению эффективных решений в сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности;

* принцип системности предполагает установление связей между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;

* принцип толерантности, предполагающий наличие подходов, различных идей для решения одних и тех же проблем, терпимость к мнениям и поведению других людей, учет их интересов.

* принцип индивидуализации, формирующий в университете систему воспитания, направленную на индивидуально-ориентированный подход с учетом задатков и возможностей каждого студента в процессе его воспитания и социализации;

* принцип полисубъектности реализуется посредством создания условий, стимулирующих участие во внеучебной деятельности структурных подразделений университета, профессорско-преподавательского состава, высококвалифицированных специалистов в области искусства, литературы, спорта, а также государственных учреждений, общественных организаций.

* принцип стимулирования построен на моральном и материальном поощрении студентов за их успехи в учебной, научной, творческой, спортивной, общественной и других видов деятельности.

Модель личности специалиста, выпускника РГРТУ.

Концепция воспитательной работы со студентами предполагает создание проективной модели личности специалиста с высшим образованием.

Молодой специалист должен обладать следующими личностными и гражданскими качествами:

* иметь свою мировоззренческую позицию, идеалы и гуманистические ценности;

* быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-идеологической обстановке;

* обладать способностью к саморазвитию своего интеллекта и профессиональных качеств;

* иметь потребность в достижениях и самостоятельного принятия решений, обладать целеустремленностью и предприимчивостью;

* иметь уважение к законам и обладать социальной ответственностью, гражданским мужеством, внутренней свободой и чувством собственного достоинства, способностью к объективной самооценке;

* обладать высокой социальной активностью во всех сферах жизнедеятельности, стремлением к поиску нового, способностью находить нестандартные решения жизненных проблем, конкурентоспособностью в социально-экономической деятельности;

* быть целеустремлённым в достижении успеха, обладать рациональным мышлением и прагматическим отношением к жизни;

* обладать национальным сознанием российского гражданина, гражданскими качествами, патриотизмом, стремлением к сохранению единства России и к становлению её как великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе.

Кроме того, специалист с высшим образованием должен уметь понимать и быть готовым отстаивать корпоративные интересы своей профессиональной общности, к которой он принадлежит по своему социально-профессиональному статусу.

Основные направления воспитания в РГРТУ.

Достижение целей и решение задач воспитания студенческой молодёжи должно реализовываться на практике через систему и содержание процесса воспитания, методы, формы и средства осуществления воспитательных воздействий.

Воспитание молодого поколения представляет собой единение трех направлений: профессионально-трудового воспитания, гражданско-патриотического воспитания и культурно-нравственного воспитания.

Профессионально-трудовое воспитание

В процессе формирования личности конкурентоспособного специалиста-профессионала в РГРТУ важнейшую роль играет профессионально-трудовое воспитание студентов, сущность которого заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности и связанным с нею социальным функциям в соответствии со специальностью и уровнем квалификации.

Профессионально-трудовое воспитание студентов выступает в университете как специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональной деятельности в ходе становлениях в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с экономическим воспитанием и воспитанием профессиональной этики.

В результате профессионально-трудового воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности как трудолюбие, любовь к окружающей природе, экономическая рациональность, профессиональная этика способность принимать ответственные решения, творческие способности и другие качества, необходимые специалисту в соответствии с его специализацией.

Трудовая деятельность в вузе формируется посредством добровольческих студенческих отрядов:

строительного;

консультантов;

доноров;

проводников;

экологического;

педагогического;

отряда охраны правопорядка.

В зависимости от решаемых задач отряды, в которых задействованы более 200 человек, в летнее время распределяются по строительным, гражданским, транспортным объектам, что воспитывает трудовую дисциплину и ответственность работы в коллективе. Летом туристические клубы "Альтаир" и "Ариель" организуют походы для студентов, что является одной из основных форм реализации воспитательной работы по поддержанию здорового образа жизни студента.

Гражданско-патриотическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность университета по формированию у студентов высокого гражданско-патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Необходимо вести работу с учетом того, что за последние годы содержание понятия "патриотизм" существенно изменилось в общественном сознании, в его понимании новыми поколениями. У значительной части молодежи, выросшей в годы социальной нестабильности, выработалось критическое отношение к своей стране, государственной политике.

Особо важно в этих условиях - учить студентов познавать сущность Родины (малой и большой), сокрытую в духовной жизни народа, в традициях и обычаях, исторической памяти, которая передается из поколения в поколение, в пространственно-географических представлениях; создавать условия для приобретения живого и непосредственного духовного опыта, с помощью которого можно убедиться в безусловных достоинствах своего Отечества; воспитывать просвещенный патриотизм.

В процессе воспитательной работы развивать социальную память - способность хранить и осмысливать собственный опыт и опыт предшествующих поколений.

Образы, воссоздаваемые при изучении истории Отечества, должны помогать воплощать те идеи, которые университет стремится донести до основной массы студентов. Использовать прошлое как сокровищницу моральных примеров, высоконравственных поступков. Знакомить студентов университета с жизнью и деятельностью национальных героев - созидателей Родины. Развивать интерес молодежи к истории родного края; использовать для патриотического воспитания уникальную историю и традиции университета.

Развивать фундаментальные и прикладные исследования феномена патриотизма, его традиций и современных форм проявления на основе междисциплинарного взаимодействия; внедрять в учебный процесс и социальную практику результаты научных исследований по проблемам патриотизма.

Примером патриотизма в рамках РГРТУ может служить поисковый отряд "СВЯЗЬ". Студенты данного отряда восстанавливают историческую память о сотрудниках вуза, которые после войны работали в стенах радио института. Помимо этого, они ухаживают ха памятными табличками и памятниками. Данное движение новое для нашего университета.

Культурно-нравственное воспитание

Воспитание и развитие у студентов нравственности и высокой культуры является важной задачей в процессе становления личности. Культурно-нравственное воспитание включает в себя нравственное, эстетическое и физическое воспитание.

В качестве критериев нравственного воспитания в системе образования выступают: уровень знаний, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях. Именно это можно определить как уровень нравственной культуры личности.

В результате культурно-нравственного воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности как высокая нравственность, эстетический вкус, высокие моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к высокопроизводительной работе. Кроме того, важное значение в становления личности современного студента имеет здоровый образ жизни, который формируется во многом в системе физического воспитания в институте.

Наиболее значимые мероприятия: "Студенческая весна", "Алло, мы ищем таланты", КВН, "День радио", праздник проводов зимы "Масленица", "Радиомен", "С песней по жизни", "Мисс-радиовселенная", фестивали "Поколение", "Роса", "Майка", внутривузовские фестивали СТЭМ, Конкурс социальной рекламы "Шаг навстречу" и многие другие. Также следует отметить шефскую помощь 44 школе. Радиотехнический университет активно помогает подшефной школе, для ее учащихся организуются экскурсии в учебно-военный центр РГРТУ и музей автомобильной техники. Студенты РГРТУ выступают с новогодними поздравлениями перед школьниками младших классов.

Спортивно-оздоровительное направление воспитание

Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и на здоровый образ жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат психическую устойчивость в нестабильном обществе и стремление к жизненному успеху.

Физическое воспитание является массовым средством активизации учебной и воспитательной деятельности студентов и должно быть направлено на:

* всестороннее развитие физических и духовных сил, повышение работоспособности, творческой активности и долголетия будущих специалистов;

* развитие у студентов знаний по физической культуре и спорту;

* воспитание морально-волевых качеств, непрерывное повышение мастерства студентов-спортсменов и вовлечении всей студенческой молодежи в массовую спортивную работу;

* внедрение и физической культуры и спорта в быт студентов, проведение оздоровительной работы и пропаганды санитарно-гигиенических знаний;

* организация работы по борьбе и профилактике наркотической, алкогольной, никотиновой и иных видов зависимостей, а также ВИЧ-инфекций у студентов.

По данному направлению проводятся специализированные занятия в форме лекториев, круглые столы, семинары и тренинги, направленные на приобретение студентами знаний, умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, здорового образа жизни. Используются современные технологии в области пропаганды здорового образа жизни, при помощи возможностей внутреннего телевидения РГРТУ. Изготовляются печатные информационные материалы для студентов и сотрудников по тематике ЗОЖ. Проводятся тематические беседы на темы межнациональных отношений в студенческом сообществе, противодействия экстремистским движениям.

РГРТУ участвует во Всероссийском конкурсе образовательных учреждений высшего профессионального образования на звание "ВУЗ - здорового образа жизни", в котором в 2011 и 2012 гг. РГРТУ вошел в состав призёров.

Выполняется профилактика предупреждения заболеваний ВИЧ-инфекциями силами врачебного персонала кожно-венерологического и наркологического диспансеров, проводятся лекции по планированию семьи и репродуктивного здоровья.

Дельтапланерный клуб "Ариэль" и туристический клуб "Альтаир" с полувековой историей, осуществляет организацию походов и оздоровительных мероприятий для студентов.

В РГРТУ функционирует внутривузовское радио "Студенческая волна". Радиотрансляции выполняются ежедневно, носят информационный характер и повествуют об учебной, научной и внеучебной жизни университета, обо всех проводимых мероприятиях университета.

Важно отметить, что в стенах РГРТУ учатся иностранцы и для их адаптации к учебному процессу на русском языке существует центр международных коммуникаций. Данный центр также проявляет воспитательную деятельность прививая иностранцам любовь к русской культуре. Для приезжих устраивается знакомство с вузом, экскурсии по городу, походы в театр. Подготовка к обучению, как правило, занимает порядка года, зато после иностранные студенты активнее входят в коллектив различных факультетов.

Воспитательная работа в современном техническом вузе реализуется по нескольким направлениям, включая профессиональную ориентацию специалистов, духовно-нравственное и патриотическое воспитание, формирование представлений о здоровом образе жизни и физическую подготовку и др. Для выполнения всех направлений и эффективного воздействия на учащихся необходима слаженная работа всех структур учебного заведения, педагогического состава, администрации и работодателей.

Заключение

воспитательный вуз педагогический технический

В рамках выполненной работы была рассмотрена система организации воспитательной работы в российских вузах, приведены примеры формирования концепций воспитательной деятельности в технических вузах и, в частности, в Рязанском государственном радиотехническом университете. В результате работы сделаны выводы о необходимости и значимости реализации воспитательной работы.

Размещено на Allbest.ru