Текст для чтения

Однажды в гости пришла мамина подруга Нина Михайловна. Что сказал папа?

Разрешите представиться - Муратов -

И представить моего старшего брата.

Меня зовут Александр Ильич.

Брата зовут Николай Ильич.

А это отец наш - Илья Фомич.

Позвольте представить, будем знакомы,

Самую старшую в нашем доме:

Муратова Мария Донатовна.

Нина Михайловна:

Очень рада! Очень приятно!

Бабушка:

Мы тоже гостям всегда очень рады.

Нина Михайловна:

Гостеприимство для гостя награда.

Папа помогает Нине Михайловне снять пальто. Все проходят в комнату. Нина Михайловна садится в кресло. В это время распахивается дверь. Вбегает Федя, за ним входит Нюша. Что сказал Федя?

Тётя, знакомьтесь со старшим братом.

Я главный в доме - Федька Муратов.

А та, что развесила ушки - хлопушки,

Салага и плакса, сестра моя Нюшка.

Нина Михайловна очень удивилась, но ничего не ответила. Николай Ильич взял Федю за руку и утащил в другую комнату.

Вот что сказал Федя, когда вернулся

Простите, пожалуйста, мне нездоровится,

Да я и не знал, как надо знакомится…

Я - Федор Муратов, а это - Нюша -

Девочка умная и послушная.

Нина Михайловна:

Рада знакомству с Федей и Нюшей.

Хочу угостить вас душистыми грушами.

Федя схватил сразу две груши и стал, есть с большим аппетитом.

А вот как поступила Нюша. Глядя на гостью, сказала грустно:

Спасибо. И вы угощайтесь. Вкусно.

Нина Михайловна улыбнулась:

У вас хорошо и уютно, как дома!

Приятная встреча. Будем знакомы!

Почему папа представляет гостье всех членов семьи? (Нина Михайловна в первый раз пришла в гости к маме, она не была ещё знакома с семьёй Муратовых).

Познакомимся и мы с семьёй Муратовых: с бабушкой и дедушкой, мамой и папой, Николаем Ильичом и, конечно, с Нюшей и Федей.

Какие слова говорят при знакомстве?

Какие слова говорят при знакомстве дети?

Когда люди знакомятся, они стараются сказать друг другу приятные слова. Какие это слова? Повторите их, пожалуйста.

Хорошо ли вёл себя вначале Федя? Что он сказал неудачно? (Беседуя с детьми, не нужно резко ругать Федю. Он не знает, как вести себя, не знает, что принято говорить во время знакомства. Он не знает, что хвастаться, обижать сестру, произносить грубые слова не принято. Это не нравится окружающим, ухудшает их настроение).

Как Федя исправил свою ошибку? (Повторите выражения, которые использовал мальчик, представляя гостье себя и свою сестру).

А что следует сказать, когда вас угощают? Как вёл себя при этом Федя? (поговорите с детьми о том, как следует благодарить за подарок, за угощение. Покажите на примере поведения Феди, что проявлять жадность, неумеренность некрасиво и смешно. Всегда нужно думать о других, а не только о себе).

Как благодарила Нину Михайловну Нюша? (Предложите детям подобрать другие варианты благодарности: Большое вам спасибо; Спасибо за вкусные груши; Какие вкусные груши! Большое спасибо. Это наши любимые фрукты и др.).

Давайте поиграем в знакомство. Пусть я буду бабушка Ира и Вова - мама и папа, а Серёжа и Галя - дети. К нам в гости пришёл незнакомый гость. Пускай им будет Витя. Мы все должны познакомиться друг с другом.

Входи, Витя. Как ты нам представишься? Теперь мы ему представимся. Кто будет начинать? Конечно, взрослые. (Пусть дети немного посмеются, изображая вежливых и не вежливых "хозяев". Главное - понять: быть вежливыми лучше, чем грубыми).

Варианты игровых ситуаций: девочка приходит в гости к подруге; мальчик знакомит родителей со своими другом; сестра знакомит брата со свое подругой; брат знакомит сестру со своим другом.

После проигрывания ситуаций мы с ребятами провели анализ. Ребята отвечали на заданные им вопросы:

Правильно ли Витя с нами поздоровался?

Правильно ли он поздоровался?

Как бы ты поприветствовал?

Можно ли сказать, что Витя вежливый?

Почему?

Приложение 4

Классный час "Поведение в общественном транспорте"

Цель - показать ребёнку, как принято вести себя в общественном транспорте, научить его вежливо уступать место старшим, обучить несложным правилам оплаты проезда.

Все мы пользуемся общественным транспортом. В свободное время и в час пик вы обращали внимание на то, как нервничают пассажиры, когда замечают невоспитанность детей. Нужно твёрдо знать, что на сиденье сидят, а не стоят, за поручни держатся рукой. Младший уступает старшему, мужчина уступает место женщине. Необходимо также уступать место больному человеку, инвалиду. Ответом на услугу всегда служит благодарность.

Объяснит ребёнку, что в присутствии посторонних желательно говорить тихо, так, чтобы стоящие рядом люди не слышали, о чём ты говоришь. Не следует делать себя предметом всеобщего внимания.

Поиграйте в транспорт. Отработайте несложные формы поведения: как войти в автобус; как выйти из автобуса; как протянуть руку, помогая выйти из автобуса бабушке; как обратиться с просьбой к пассажиру и др.

Следите, чтобы дети вели себя в общественном транспорте по правилам.

Текст для чтения

Мама, Нюша и Федя отправились в гости к Нине Михайловне. Мама сказала:

Мы проедем автобусом три остановки. Садитесь, дети.

Нюша села у окна, Федя - рядом с ней.

Нюшка! - закричал Федя на весь автобус. - Ты заслоняешь всё окно. Ничего не видно!

Он вскочил на сиденье и, стоя на коленях, стал смотреть в окно.

Мальчик, - сказала женщина, которая стояла рядом, - если тебе не трудно, уступи, пожалуйста, место.

Федя смутился:

Садитесь, пожалуйста. Извините, я не заметил, что вы стоите.

Спасибо, мальчик.

Пожалуйста, не стоит благодарности.

Как вы думаете, правильно ли себя вёл в автобусе Федя? (Сначала нет, потому что громко, на весь автобус, разговаривал. Кроме того, он не сидел на сиденье, а стоял на коленях. Он не обратил внимания на то, что рядом стояла женщина).

Но потом Федя понял свою ошибку. Можно ли сказать, что он поступил, как вежливый мальчик? Объясните.

А вежливой ли была женщина, которой он уступил место? Повторите их разговор.

А вы уступаете место пожилым людям? Какие слова вы при этом говорите? Никогда не забывайте: к старшим нужно относиться с уважением.

Давайте поиграем в трамвай. Все сидят на местах и готовят за проезд. Пусть те, кто сидит далеко от кондуктора, передадут за проезд. Поговорите между собой. А теперь в трамвай заходит "бабушка". Как вы поступите? Кто должен встать первым? (тот, кто сидит ближе всех к "бабушке"). Что он при этом скажет? Что ответит "бабушка"? а на следующей остановке войдёт женщина с ребёнком на руках. Что будет дальше?

А теперь давайте проанализируем проигранные ситуации:

Правильно ли пассажиры, которые сидят далеко от кондуктора передали за проезд?

Как нужно было?

Что нужно говорить, когда произносишь просьбу?

Как отреагировал кондуктор?

Использовал ли он слова вежливости?

Какие?

Как бы ты себя повёл?

Как поступили пассажиры, когда в автобус зашла бабушка?

Правильно ли они сделали?

Как было бы правильней?

Как должна была повести себя бабушка в данной ситуации?

А как повели себя пассажиры, когда в салон зашла женщина с ребёнком?

Кто должен был уступить её место?

Он это сделал?

А как бы ты поступил в такой ситуации?

Ну вот, ребята, мы с вами познакомились правилами поведения в транспорте.

Давайте ещё раз произнесём некоторые из них.

Приложение 5

Классный час "Правила поведения на уроке и на перемене"

Цель: способствовать усвоению школьникам круга обязанностей и правил поведения во время урока и перемены.

Чтение стихотворения "Урок поведения":

Не дождутся утра промокашки,

Снится новым учебникам класс,

Дорогие друзья, первоклашки!

В добрый час!

Мы потом хоть что угодно

Сочиним и перемножим,

Будем старше и будем умней,

Но чтоб стать человеком хорошим,

Поведенье всего важней.

Не нужны нам подлизы и плаксы,

Не нужны драчуны и лгуны.

Как на форме чернильные кляксы -

Не нужны, не нужны, не нужны.

Пусть ты ловко решаешь задачи,

И в грамматике тоже хорош.

Ничего это в школе не значит,

Если ты себя плохо ведёшь!

Анализ данного стихотворения:

О чём это стихотворение?

Что нужно делать, чтобы стать хорошим человеком?

Как вы понимаете эти строчки "Пусть ты ловко решаешь задачи, и в грамматике тоже хорош. Ничего это в школе не значит, если ты себя плохо ведёшь!"?

А сейчас мы с вами попробуем составить правила поведения на уроке и на перемене:

Итак, прозвенел звонок на первый урок, но какие перед этим вы должны совершить действия?

1. Прийти в школу заранее. Если опоздал по уважительной причине, то надо спросить у учителя разрешение войти в класс.

2. Поздороваться с учителем, называя его по имени и отчеству, а затем - с ребятами.

Проведём практическое занятие. Я вошла в класс. - Здравствуйте, ребята!

3. Ученики молча приветствуют взрослого, встав из-за парты. Вставать надо дружно, но при этом соблюдать тишину. Сесть можно после разрешения учителя. Если хочешь сказать что-то - подними руку.

Далее мы составили правила, которые нужно выполнять, чтобы хорошо учиться:

4. Ежедневно учить уроки.

5. Отвечать материал уверенно.

6. Не зубрить, а вникать.

Затем мы вместе с ребятами составили правила, которые нужно соблюдать когда стоишь у доски:

7. Не смотреть в потолок, так как там ничего не написано.

8. Не стоит строить гримасы и не пожимать плечами.

Вынуть руки из карманов, так как это неприлично.

Ну вот, ребята, мы составили с вами правила поведения на уроке и на перемене. А теперь давайте ещё раз озвучим эти правила (ученики по одному озвучивают правила).

Приложение 6

Этическая беседа. Тема: "Дружба"

Цель: разучить правила дружбы и закрепить усвоенные знания с помощью ролевой игры. Ход работы:

Чтение учителем стихотворения:

Хорошие товарищи

Мальчик Миша мается -

Миша заикается.

Как другие - чисто, ясно -

Он не может говорить.

Нелегко ему даются все слова на букву К,

Но ребята не смеются - дружба классная крепка.

Ты, Мишутка, не теряйся,

Ты с других пример бери!

Молча с духом собирайся

И смелее говори!

Миша выговорит слово,

А другого не видать…

Но товарищи готовы,

Если нужно, подождать.

Вопросы для анализа стихотворения:

Почему Мише трудно говорить? Как он себя чувствует в обществе?

Как к этому относится одноклассники?

Как правильно в такой ситуации поступить?

Уместно ли в такой ситуации жалеть мальчика?

Чтение рассказа:

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощёкие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятёрки.

Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

Я получила по математике "5", а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:

Да, ты стала хуже…

Я? - удивилась Соня. - Но ведь тройку получила не я!

Тройку получила Вера, но она получила её потому, что на днях болела… А ты обрадовалась - и это значительно уже.Н. Чабаевский

Вопросы для анализа рассказа:

За что мама осудила Соню?

Какой смысл заключается в последней фразе мамы: "А ты обрадовалась - и это значительно хуже"? - Что бы вы сказали Соне?

Итак, а теперь ребята, мы сейчас с вами проиграем ситуации на тему "Как я общаюсь с друзьями" (ребята выходят по два человека и показывают сценку общения друг с другом). После проигрывания ситуаций мы всем классом анализировали их, т.е. соответствовало ли общение героев друг с другом тем нормам, про которые нельзя забывать и нужно соблюдать истинным друзьям.

Итак, ребята, как нужно вести себя при общении с друзьями?

О каких правилах дружбы мы не должны забывать?

Размещено на Allbest.ru