Сказки А.С. Пушкина как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Вот сейчас мы это и

проверим!

Посмотрите на мольберт. Кто изображён на портрете?

Воспитатель: Правильно. Это портрет великого поэта Александра

Сергеевича Пушкина.

Сегодня мы с вами отправимся в страну сказок, которые написал наш

великий поэт Александр Сергеевич Пушкин.

Воспитатель: Но вначале для порядка

Загадаю вам загадки.

Соглашайтесь без опаски!

Вспомним пушкинские сказки,

И героев, и названья.

Приготовились? Вниманье!

1. Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает, и что-то попросит

Но жадность ребята к добру не приводит.

И кончится дело все тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

Воспитатель: Как называется сказка? «Сказка о рыбаке и рыбке».

Правильно! Молодцы!

Воспитатель:А вот и следующая загадка:

2. Чуть опасность, где видна.

Верный сторож как со сна.

Шевельнется, встрепенется,

К той сторонке обернется,

И кричит: «Кири - ку - ку! Царствуй лежа на боку!»

Воспитатель: А эта сказка как называется? «Сказка о золотом

петушке».

Молодцы! И эту загадку отгадали.

Воспитатель: Ребята, слушайте следующую загадку.

3. На девичник собираясь,

Вот царица, наряжаясь

Перед чем она стоит,

Разговаривать велит?

Дети: Перед зеркалом.

Воспитатель: Правильно. Как называется эта сказка? «Сказка о

мёртвой царевне и семи богатырях».

Воспитатель: А что царица сделала, когда ей зеркало сказало что она

всех милее?

Дети: Радовалась и любовалась собой.

«Я ль на свете всех милее и румяней и белее?»

«Ты, прекрасна, спору нет»

И царица - хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищелкивать перстами,

И вертеться, подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

Воспитатель: Молодцы! А вот ещё загадка. Слушайте, ребятки.

4. Кто всё песенки поет, да орешки все грызет?

А орешки не простые, все скорлупки золотые!

Ядра чистый изумруд.

Её слуги стерегут.

Дети: Белка.

Воспитатель: Как называется сказка? «Сказка о царе Салтане»

Воспитатель: Правильно ребятки, отгадали все загадки!

А сейчас давайте

отдохнём и поиграем.

Физминутка «Бабушка Яга»

Воспитатель: Немного отдохнули. А теперь послушайте мое

следующее задание. Я начну, а вы заканчивайте, дружно хором

отвечайте.

1. Снова князь у моря ходит,

С синя моря глаз не сводит.

Глядь поверх текучих вод

Лебедь белая …

Дети: (плывёт)

2. Жил старик со своею старухой

У самого синего ….

Дети: (моря)

3. Белка песенки поет и

Орешки все грызет.

А орешки не простые

В них скорлупки …

Дети: (золотые)

Воспитатель: Хорошо справились с заданием!

А теперь посмотрите, что лежит в волшебной корзинке. Определите

ребята, из какой сказки эти предметы?

Орех - «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем

богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь».

Петушок - «Сказка о золотом петушке».

Лебедь - «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем

богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь».

Воспитатель: Умницы, какие! Справились с заданием!

Воспитатель: Теперь я точно знаю, что вы знаете и любите сказки А. С. Пушкина.

Ребята, наше путешествие по сказкам А. С. Пушкина подходит к

концу. Понравилось вам оно? Вспомните и скажите мне, какие сказки А.

С. Пушкина вы знаете?

Предложить детям в самостоятельной художественной нарисовать

героев любимых сказок А. С. Пушкина.

НОД №8 занятие по театрализованной деятельности «Сказка о рыбаке и рыбке» (фрагмент)

Цель: продолжать обогащать эмоциональный опыт детей. расширять представления детей об эмоциях, развивать умения передавать заданное эмоциональное состояние различными выразительными средствами;

-Ребята, а какие морские сказки вы знаете?

Мы с вами отправимся вот в эту сказку. Посмотрите на экран, узнали ее?

Кто автор этой сказки?

В нашем путешествии мы будем перевоплощаться в сказочных героев.

Волшебную силу для погружения в сказку нам подарят ракушки. Приложите ракушку к уху и послушайте, как ваше тело наполняется шумом моря и сказочной силой.

Основная часть

Упражнение "Забрасывание невода".

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Старик ловил неводом рыбу,.

Раз он в море закинул невод --

Пришел невод с одною тиной.

-- Давайте забрасывать невод. (Вы знаете, что такое невод) Закинуть надо далеко, а невод тяжелый. Ноги слегка согнуты в коленях, одну поставьте чуть впереди. Поднимаем тяжелый невод, напрягая руки. А теперь бросаем его и сразу расслабляемся, опустив плечи и руки. Отдыхаем. Посмотрите, насколько легче стало рукам, ногам, телу.

А сейчас вставайте в кружок. Давайте попробуем попросить старика как рыбка, с мольбой в голосе: «Отпусти ты, старче, меня в море».

Удивление

А какую эмоцию испытал старик, когда услышал, как рыбка говорит?

Как вы думаете, удивление будет долго длиться, или оно мгновенно возникает и быстро пропадает?. Совершенно верно, оно неожиданно возникает и быстро исчезает (

Садитесь за столы. Перед вами лежат листы, на которых нарисованы лица - кружочки. Вам надо оживить эти лица - кружочки - нарисовать глаза, брови, нос, губы, но так, чтобы каждый человечек удивлялся. Пока рисуете, подумайте, что может удивить вас?

Дети отвечают по очереди.

Упражнение " Старуха"

Старика старуха забранила:

«Дурачина ты, простофиля!

Когда человек ругается, то лицо у него какое становится? (сердитое, злое, грозное, напряженное, твердое.).

Посмотрите на пиктограмму, как выглядит злое лицо? Что происходит с бровями?. Правильно, они собраны к переносице. С глазами?. Они сощурены. С губами?. Они вытянуты и похожи на ниточку (показать пиктограмму злость).

А голос какой? (резкий, громкий, неприятный, страшный, злой.).

Упражнение "Прогоним злость"

В злости и гневе мы часто можем обидеть наших близких. Но можно избавиться от этих чувств так, чтобы никому не навредить. Золотая рыбка знает секрет, которым сейчас с нами поделится. Итак, когда вы очень сильно разозлились на кого-то, вам надо посмотреть в глаза этому человеку и сердито, гневно сказать такие слова: "Тух-тиби-дух".Давайте вместе повторим эти слова: "Тух-тиби-дух".

Понятны правила? Начинаем. Злость ушла, вы расслабились, стали мягкими, добрыми, спокойными.

Расслабьтесь, сядьте на ковер.

Упражнение "Осуществление любых желаний"

-- Представьте, что вы стали золотой рыбкой. Для вас нет ничего невозможного. Вы можете осуществить любое желание, сотворить любое чудо. Подумайте, что бы вы сделали, если бы были золотой рыбкой? Кто готов? Ведущий передает ребенку золотую рыбку из бумаги, и тот начинает говорить. Потом рыбка переходит к следующему ребенку, и т. д.

Рефлексия

Что было самым трудным в путешествии? Почему?

Какое задание больше всего понравилось? Почему?

Что расскажите родителям о сегодняшнем путешествии?

Итог занятия

Сегодня наше путешествие завершается. На следующей недели мы еще вернемся в эту сказку

НОД № 9 по рисованию «Подготовка декораций» к кукольному театру по «Сказке о рыбаке и рыбке»

Цель: создание декораций для настольного театра (домиков для лисы и зайца)

Воспитатель -Ребята, почтальон нам принес посылку Давайте откроем ее и посмотрим, что же там внутри?

Воспитатель - Что это? (куклы: золотая рыбка, бабка и дед )

- А в каких сказках встречается жтот персонаж ? Помните?

- вы любите сказки?

- Вы знаете, малыши тоже очень любят сказки. Предлагаю вам приготовить все необходимое для того, чтобы можно было показать сказку.

Итак, герои есть, а чего же не хватает?

- Что еще необходимо для того чтобы интересно было смотреть сказку?

(Ответы детей)

- Как можно назвать это?

- А вот в театре художественное оформление сцены называется декорацией.

- Декорация передает обстановку, в которой происходит действие спектакля.

- А так как к «Сказке о рыбаке и рыбке» у нас нет декораций, то сегодня мы попробуем их сделать

-А из чего можно сделать декорации ? (ответы детей )

Декорации могут быть нарисованы.

Давайте подумаем, какие декорации для сказки нам будут необходимы (землянка, дом, дворец, корыто разбитое и новое)

Замечательно, каждый из вас нарисует декорации, которые мы будем использовать при показе кукольного театра

-Кто хочет напомнить нам правила рисования?

1.Кисточку держат под прямым углом к расписываемому предмету, зажав её тремя пальцами.

2.Не оставляй кисточку в баночке с водой.

3.Не забывай прополоскать кисточку.

Пальчиковая гимнастика

Наши художники приступили к работе.

Звучит музыка, дети расписывают домики.

Итог

-Ребята, посмотрите какие замечательные декорации у нас получились!

- Теперь мы можем показать сказку малышам!

НОД № 10 Кукольный театр «Сказка о рыбаке и рыбке» (фрагмент).

Цель: Развивать умение сочувствовать и сопереживать, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Ведущий: (входит, усаживается в кресло, раскрывает книгу).

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Появляются Старик и Старуха.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Раз он в море закинул невод, --

Пришел невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод, --

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод, --

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, -- с золотою.

Появляется Золотая Рыбка.

Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

Рыбка: (жалобно). Отпусти ты, старче, меня

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь.

Ведущий. Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово.

Старик: Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо.

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе.

Старик выпускает Золотую рыбку в море (рыбка, поклонившись, уплывает), старик возвращается к своей землянке. Из окна выглядывает Старуха.

Ведущий. Воротился старик ко старухе,

Рассказал ей великое чудо.

Старик. Я сегодня поймал, было, рыбку,

Золотую рыбку, не простую.

По-нашему говорила рыбка,

Домой в море синее просилась,

Дорогою ценой откупалась:

Откупалась, чем только пожелаю.

Не посмел я взять с нее выкуп;

Так пустил ее в синее море.

Старуха. Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял ты с нее корыто,

Наше-то совсем раскололось.

Старуха скрывается в окне. Старик возвращается на берег. Невысокая волна несколько раз с шумом накатывает на берег.

Приложение 8

Имя ребенка	История 1	История 2	История 3	История 4
Лиза К.	-Саша бы дал карандаш, потому что его попросили, и нужно делиться	-«Можешь поиграть». Потому что сестра попросила	-Она поможет	-Скажет: «Мы случайно сломали, извини»
Варя К.	-Саша сказал: «Хорошо, возьми мой карандаш». Саша поступил правильно, потому что он не жадный	-«Давай поиграем с куклой вместе». Катя так сказала, чтобы не ссориться с сестрой	-«Хорошо, сейчас помогу». Оля так ответила, потому что она добрая	-«Мы не очень аккуратно играли и вместе случайно ее сломали». Петя сказал правду, потому что врать нехорошо.
Полина П.	-Дам другой карандаш	-«Поиграем по очереди»	-«Я же с вами не играла, поэтому не буду помогать»	-«Оба сломали, извини»
Дима С.	-Я бы дал другой карандаш	-«Давай играть по очереди, сначала я немножко, а потом ты»	- Поможет, чтобы все побыстрее закончили	-«Мы играли вместе и случайно сломали»
Ваня П.	-Пусть возьмет, а потом я дорисую	-Даст, когда сама поиграет	- «хорошо помогу»	- «Это не мы»
Андрей М.	-Дам карандаш, а сам возьму другой	-Предложит поиграть вместе	-Ну, если они не справятся сами, то поможет	-«Мы случайно, вместе сломали»
Саша Д.	-«Возьми другой	«Я сама хочу поиграть»	«Ладно, если скажут волшебное слово»	«Мы случайно»
Аня П.	«Я бы поделилась карандашом, если бы она сказала волшебное слово, пожалуйста»	«Ладно, поиграй»	-Она поможет, потому что ее попросили	- «Мы не специально»
Ксюша К.	«Давай я быстренько закончу свой рисунок и дам тебе карандаш»	«Давай вместе»	-«Хорошо, я помогу». Потому что она хорошая	-«Я с Вовой, но мы не хотели, прости»
Никита Х.	-«Хорошо, возьми». Потому что Саша не жадный. Он поступил хорошо.	-Чтобы не ссориться она сказала « Давай поиграем вместе »	-«Ладно, Помогу»	«Вместе, мы случайно»

Имя ребенка	Обоснование выбора
Лиза К.	-В одну сторону я положила картинки, на которых дети хорошо себя ведут, а в другую сторону, на которых ребята плохо поступают.
Варя К.	- Эти картинки я положила сюда, потому что дети на них делают хорошие поступки. Мальчик уступил место бабушке, Девочка помогает маме с уборкой, мальчик пропускает вперед девочку, держит ей дверь. А эти картинки отдельно, потому что на них нарисованы плохие поступки. Мальчик ломает постройку из кубиков, здесь мама убирается, а мальчик смотрит телевизор и не помогает, а тут девочка мешает другим, отбирает у них игрушки.
Полина П.	-Эти картинки я сюда положу, а эти тут оставлю.
Дима С.	-Разделю на две группы картинки.
Ваня П.	-Отделю хорошие картинки от плохих.
Андрей М.	-Хорошие картинки в одну стопку, плохие в другую
Саша Д.	-Эти картинки хорошие, потому что дети на них делают хорошие поступки, а эти похие.
Аня П.	-Я разделю картинки на хорошие и плохие, на этих ребята помогают друг другу и взрослым, место уступают, хорошо себя ведут, поэтому эти картинки хорошие. А здесь плохие картинки, дети на них некрасиво себя ведут, мешают окружающим, поэтому их я отдельно положила.
Ксюша К.	-Я на две группки разделила эти картинки. В одной группе картинки, на которых дети себя хорошо ведут, а в другой, на которых плохо.
Никита Х.	-Тут хорошие поступки, а тут плохие, поэтому картинки отдельно. Хорошие, потому что ребята на картинках делают хорошие поступки.

Имя ребенка	Вопрос 1	Вопрос 2	Вопрос 3	Вопрос 4
Лиза К.	-Нужно вести себя прилично	-Убираю свои игрушки, иногда помогаю помыть посуду.	-Позову кого-то из взрослых, чтобы их его поругали	-Предложу поиграть вместе
Варя К.	-Нужно спокойно себя вести и не мешать другим	-Убираю свои игрушки и игрушки брата	-Сделаю замечание, объясню почему нельзя так.	-Вместе играть будем.
Полина П.	-Нельзя баловаться	-Помогаю, когда мама просит что-то сделать	-Не знаю	-Когда сама наиграюсь, может быть, разрешу поиграть ему
Дима С.	-Нужно хорошо себя вести и не мешать другим людям	-Пыль вытираю, игрушки убираю, даже посуду иногда помогаю мыть, когда попросят	-Скажу, что так нельзя с растениями обращаться	-Скажу, что мы можем вместе поиграть
Ваня П.	-Спокойно, не мешая остальным, капризничать нельзя	-Когда вижу, как мама что-то делает, предлагаю помочь	-Позову воспитателя и пожалуюсь	-Предложу вместе поиграть
Андрей М.	-Тихо сидеть	-Не мешаю ей, когда она пылесосит, поднимаю с пола игрушки	-Скажу, что нельзя так делать	-Сам поиграю сначала, а потом вместе
Саша Д.	-Не бегать и не кричать	-Мама обычно не просит, чтобы я помог	-Пойду дальше	-Разрешу немного поиграть или вместе будем играть.
Аня П.	-Нужно вести себя спокойно, не кричать, не бегать, не мешать никому, спокойно и тихо стоять или сидеть если есть место.	-Навожу порядок в комнате, подметаю, помогаю помыть полы и пыль протереть	-Скажу, что так делать нельзя, объясню почему и попрошу больше так не делать	-Скажу, что он может поиграть моей или мы можем вместе поиграть
Ксюша К.	-Нужно тиха секбя вести	-Только если попросит помогу	-Расскажу воспитательнице	-Сама поиграю, а потом отдам
Никита Х.	-Вести себя вежливо, спокойно, не мешать всем остальным	-Стараюсь всегда помогать, когда она просит помыть игрушки	-Скажу, что так нельзя делать	-Скажу, что можно поиграть вместе

Приложение 9

Размещено на Allbest.ru