Развитие речи младших школьников на основе пословиц и поговорок

Итак, в результате анализа программ мы видим, что пословицы и поговорки изучаются по всем трем программам, но при этом наблюдаются различия в системе работы, объеме требований к теоретическим знаниям и практическим умениям учащихся.

Чтобы увидеть, как реализуются задачи данных программ по ознакомлению учащихся с пословицами и поговорками, нами были проанализированы соответствующие комплекты учебников.

школьник речь пословица поговорка



3.3 Работа по развитию речи учащихся на материале пословиц и поговорок на уроках литературного чтения в начальной школе

Анализ учебников для чтения был направлен на решение следующих задач:

- выяснить, какое место занимают пословицы и поговорки в содержании учебного материала (количественный анализ);

- определить тематику пословиц (качественный анализ);

- определить типы заданий к данным жанрам фольклора, представленных в учебно-методическом аппарате комплектов для чтения.

Так, в учебном комплекте Горецкого В.Г., Климановой Л.Ф. [27] встречается 61 пословица. По результатам количественного и качественного анализа была составлена таблица 1.

Таблица 1

Жанр	Пословицы и поговорки
Учебное пособие	Тема	Количество
		2 класс	3 класс	4 класс
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Родная речь»	О дружбе О труде Об учении О родителях О качествах характера человека	12	2	2
		3 10 1	3 3 2	1
		11	7	4
Всего по классам		37	17	7
Всего в комплекте	61

Из таблицы видим, что в данном комплекте представлены пословицы и поговорки о дружбе, труде, об учении, о родителях, о качествах характера человека (доброта, чувство юмора, смелость, старание). От класса к классу количество пословиц и поговорок уменьшается. Так, во втором классе изучается 37 пословиц, в третьем - 17, в четвертом - 7.

Практически те же данные дал анализ комплектов по чтению Свиридовой В.Ю. и Чураковой Н.А. [28]. Дети знакомятся с 45 пословицами и поговорками. Данные анализа сведены в таблицу 2.

Итак, в данном комплекте изучаются пословицы и поговорки по следующим темам: труд, учение, качества характера человека, ценность слова; в основном пословицы изучаются в первом классе (17), в четвертом классе (18), во втором и третьем соответственно 6 и 4.

Таблица 2

Жанр	Пословицы и поговорки
Учебное пособие	Тема	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
«Литературное чтение» Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А.	О труде	1	4	--	15
	Об учении	13	--	--	--
	О качествах характера человека	2	2	--	3
	О ценности слова	2	--	4	--
Всего по классам		17	6	4	18
Всего в комплекте	45

В комплекте учебников по литературному чтению Ефросининой Л.А. [23] помещены 34 пословицы и поговорки. Результаты анализа сведены в таблицу 3.

Таблица 3

Жанр	Пословицы и поговорки
Учебное пособие	Тема	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
«Литературное чтение» Ефросинина Л.А.	О труде	--	--	3	--
	Об учении	3	--	8	--
	О семье	--	6	--	--
	О родине	2	--	5	--
	О дружбе	--	--	5	--
	О качествах характера человека	--	--	5	--
Всего по классам		5	6	23	--
Всего в комплекте	34



Итак, в данном комплекте изучаются пословицы и поговорки на тему: труд, семья, родина, дружба, качества характера человека; от класса к классу количество пословиц и поговорок увеличивается: если в первом классе изучается 5 пословиц и поговорок, то во втором классе их 6, в третьем классе - 23.

Таким образом, количественный и качественный анализ указывает на наличие достаточно большого количества и разнообразия тематики пословиц и поговорок в составе учебного материала по литературному чтению.

По таблицам видно, что пословицам и поговоркам больше внимания уделяется в комплектах Горецкого В.Г. и Климановой Л.Ф., и Ефросининой Л.А. Все это позволяет решить задачи обогащения речи учащихся малыми фольклорными жанрами, развития речи и воображения.

Проанализируем методический аппарат каждого компонента в отдельности.

В комплекте «Родная речь» пословицы и поговорки используются в качестве материала для осознания идеи произведения и смысла пословицы или поговорки:

- Выбери наиболее подходящую пословицу к произведению из нескольких: [27, с. 25]

«Догадка не хуже разума», «Сметка - лучшее богатство», «Жизнь пройти - не поле перейти»

Часто предлагаются задания: «Вспомни пословицы о книгах», «Объясни смысл пословицы». Они направлены на запоминание пословиц и поговорок, развитие речи и мышления.

Такие задания, как «Выпиши в свою тетрадь слова из басни Крылова И.А., которые употребляются как пословицы» направлены на обогащение речи учащихся, формирование умения точно и образно выражать свои мысли, осознание особенностей басен И.А. Крылова.

Задания типа «Приведи примеры из жизни, когда можно употреблять эти пословицы и поговорки» нашли отражение во многих учебных пособиях [27, с. 94], [27, с. 28]. Онипомогают учителю оценить глубину осознания изученных пословиц учащимися.

В разделе «Устное народное творчество», во втором классе, предлагаются следующие типы заданий:

а) На осознание смысла пословиц.

- Почему так говорится:

«Пословица не даром молвится», «Пословица - всем делам помощница», «Поговорка - цветочек, пословица - ягодка». Эти задания помогают осознать функцию пословиц как жанра устного народного творчества, разграничить понятия «пословица» и «поговорка».

- Найди в сказке «Мороз Иванович» пословицу и объясни, как ее понимаешь.

- К какому из героев сказки про «Храброго зайца» Д.Н. Мамина - Сибиряка можно отнести пословицы:

«Смелый приступ - половина победы»,«Смелость города берет».

б) Задания, направленные на обогащение и развитие речи: Вспомни пословицы и поговорки на темы «труд, мастерство», «лень, безделье».

в) Задания, направленные на осознание смысла пословицы и соотнесение ее с содержанием текста.

К тексту «Ашиб-Кериб, турецкий сын» даны пословицы:

«Не ищи красоты, а ищи доброты»; «Выбирай жену не в хороводе, а в огороде»; «Имей шубу теплее, а жену выбирай добрее» и предлагается вопрос: - Какие черты женского характера упоминаются в данных пословицах?

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что предлагаемые задания к пословицам и поговоркам, позволяют решить определенные программные задачи: запоминать и узнавать жанры, развивать речь, осознавать смысл пословиц и поговорок.

Проанализировав учебно-методический аппарат по литературному чтению автора Ефросининой Л.А., отметим, что во втором и третьем классах о пословицах даются теоретические знания: понятие «пословица» вводится как народная мудрость (2 класс), как произведение фольклора (3 класс), в котором коротко выражена народная мудрость: она учит, одобряет, утверждает, то есть раскрываются функции пословиц и поговорок как жанра.

Изучается структура пословиц: состоит из двух смысловых частей; ведется работа над интонацией при прочитывании пословиц (пауза, ритм, основное слово). [23, 3 класс, с. 25]

Для чтения готовится текст пословицы:

«Красна птица пером, // а человек - умом». Типы заданий к пословицам:

Задания, направленные на осознание смысла пословицы и соотнесение ее с текстом.

- Соотнеси пословицы со сказкой (о семье)

«Нет лучшего дружка, чем родная матушка»; «При солнышке тепло, при матери добро».

- Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?

«Вся семья вместе - и душа на месте». Найдите в тексте, который есть в книгах о семье, такие же пословицы. Данное задание направлено также на обогащение речи учащихся.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что количество заданий по пословицам и поговоркам ограничено. Автор делает попытку систематизировать учебный материал по фольклору, однако многие задачи, указанные в программе, не учтены. Значит, учителю самому необходимо разрабатывать задания к пословицам и поговоркам, чтобы реализовать требования программы.

Проанализировав комплект Свиридовой В.Ю. и Чураковой Н.А., выделили следующие типы заданий:

а) Соотнесение текста произведения со смыслом пословицы:

- Выбери пословицы, которые подходят к рассказу «Мишкина каша». [23, 2 класс, с. 19]

«Дело мастера боится»;

«Все в руках горит»;

«Каша хвалилась, что с маслом родилась».

- Сопоставление жанров, использование пословиц и поговорок в речи в соответствии с жизненной ситуацией: [28, с. 62] Пословица озаглавливает текст сказки

«Глаз видит далеко, а ум - еще дальше».

б) Задания, направленные на проверку знания пословиц (правильно ли запомнили текст пословицы).

- Эти пословицы и поговорки кто-то с плохой памятью передал «из уст в уста». Исправь их, пожалуйста.

Поспешишь - не вынешь и рыбку из пруда;

Что с возу упало - не вырубишь топором;

Красна птица перьями - вылетит, не поймаешь.

В третьем классе ведется работа над спецификой жанра: пословица - это уцелевшее сквозь тысячелетия осколки того текста, которыми сопровождались древние обряды. [28, 3 класс, с. 11]

В четвертом классе идет знакомство с пословицами и поговорками, в которых отражается связь человека (его труда) с природными явлениями:

- Как ты понимаешь смысл пословицы

Не земля родит, а год;

Лето родит, а не поле.

Видна ли в них зависимость человека от природы?

Кроме того, учащиеся знакомятся с В.И. Далем, знаменитым собирателем пословиц и поговорок и его словарем. Итак, проанализировав данный комплект, можно сделать вывод, что задания для работы с пословицами и поговорками направлены на решение ряда задач, определенных программой, но не всех, а значит, это должен учесть учитель, организуя работу с произведениями данных жанров.

Таким образом, анализ комплектов показал, что, хотя в программах и обозначена задача формирования у учащихся знаний и умений, необходимых для самостоятельной работы с малыми фольклорными жанрами, в содержании учебно-методического аппарата пособий она не находит полной реализации.

Задания, предлагаемые для работы, довольно однотипны по своему содержанию (кроме комплекта Свиридовой и Чураковой), а значит, учителю необходимо проявить творчество и самостоятельность для успешной, результативной работы с пословицами и поговорками.

3.4 Работа по развитию речи учащихся на материале пословица и поговорок на уроках русского языка в начальной школе

С целью выявления возможностей уроков русского зыка при изучении пословиц и поговорок нами был проведен анализ учебников по русскому языку следующих авторов:

1. Рамзаева Т.Г. Русский язык. [40]

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. [35]

3. Желтовская Л.Я. Слово. [36]

Задачи, которые решались при анализе:

- выяснить, какое место занимают пословицы и поговорки в содержании учебного материала (количественный анализ);

- определить тематику пословиц и поговорок (качественный анализ)4

- определить приемы работы с пословицами и поговорками в соответствии с характером упражнений.

В результате анализа учебников нами предложены пословицы и поговорки, которые могут быть использованы в разных темах уроков по русскому языку.

Так, в учебном комплекте Рамзаевой Т.Г. встречается 114 пословиц и поговорок. По результатам количественного и качественного анализа была составлена таблица 4, отражающая изучение пословиц и поговорок по классам.

Таблица дает возможность утверждать, что тематика пословиц и поговорок разнообразна, во втором и четвертом классе количествоизученных пословиц примерно одинаковое (47 и 46), в третьем классе их всего 21.

Анализ комплектов учебников по русскому языку Бунеева Р.Н. и Бунеевой Е.В. показал, что пословицы и поговорки изучаются только во втором и третьем классах; тематика разнообразна, но в количественном плане невелика - всего 32 пословицы и поговорки. Результаты отображены в таблице 5.

Таблица 4

Количество и тематика пословиц и поговорок в комплекте

Жанр	Пословицы и поговорки
		Количество
Учебное пособие	Тема	2 класс	3 класс	4 класс
Рамзаева Т.Г. «Русский язык»	Ученье	4	2	7
	Труд	13	8	15
	Дружба	5	7	1
	Доброта	3	2	8
	Родина	3	--	3
	О качествах характера человека	19	2	12
Всего по классам		47	21	46
Всего в комплекте	114

Таблица 5

Жанр	Пословицы и поговорки
Учебное пособие	Тема	Количество
		2 класс	3 класс
	Ученье	2 ,	4
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. «Русский язык»	Труд	1	8
	Дружба	2	2
	Доброта	4	1
	Родина	1	--
	О качествах характера человека	3	4
Всего по классам		13	19
Всего в комплекте	32

В комплекте учебников «Слово» Желтовской Л.Я. и др. помещено 89 пословиц и поговорок. Результаты анализа сведены в таблице 6.

Таблица 6

Жанр	Пословицы и поговорки
	Тема	Количество
Учебное пособие		2 класс	3 класс	4 класс
Желтовская Л.Я. «Слово»	Ученье Труд Дружба Добро Родина О качествах характера человека	8	8	11
		1	8	5
		1	2	7
		3	1	--
		2	3	--
		2	6	20
Всего по классам		17	28	44
Всего в комплекте	89

Итак, по таблице видим, что тематика пословиц и поговорок разнообразна, особое место занимают пословицы и поговорки об учении, о качествах человеческого характера (терпение, щедрость, точность слова и др.). Количество изучаемых пословиц и поговорок от класса к классу увеличивается (во втором классе изучается 17 пословиц и поговорок, втретьем классе - 28, в четвертом классе - 44).

Таким образом, количественный и качественный анализ комплектов по русскому языку разных авторов указывает на тематическое разнообразие и достаточное количество пословиц и поговорок в составе учебного материала.

По таблицам видно, что пословицам и поговоркам как языковому материалу больше внимания уделяется в комплектах Рамзаевой Т.Г. и Желтовской Л.Я. Проанализировав методический аппарат учебников Рамзаевой Т.Г., мы выявили следующие приемы работы с пословицами и поговорками:

1. Приемы работы при изучении раздела «Орфография»,а) - Прочитай пословицу, каков смысл пословицы? Подчеркни сочетания жи, ча, ща. [с. 44, 2 класс] «Умей дружбой дорожить»; «Выручай товарища в беде».

б)- Спиши, разделяя слова на слоги. Поставь точку под гласными буквами, [с. 53, 2 класс]

«Если взялся за дело - доведи его до конца»

в)- Спиши пословицы, выдели парные согласные в корнях слов. [с.181,2 класс]

«Птица сильна крыльями, человек - дружбой».

г)- Подберите проверочные слова к словам с безударной гласной в корне, [с. 75, 3 класс]

«Сломить дерево - секунда, вырастить - года»

- Объясните выделенные орфограммы.

д) - Вставьте пропущенные буквы (при изучении слов с удвоенными согласными)

«Хороша нива у дружного ко.. ектива»; «.. .ора до добра не доведет».

2. Приемы работы при изучении грамматических тем.

а) - Определи падеж имен существительных в пословицах, назови знакомые тебе части речи.

«Тот герой, кто за родину горой»;

«Кто за правое дело стоит, тот всегда победит», [с. 228, 3 класс]



б) - Прочитай, изменяя падеж существительных, которые даны в скобках.

«Человеку по (работа) воздается честь»;

«Не боится смотреть (правда) в глаза»;

«Букварь - к (мудрость) ступенька».

Образец: человеку (почему?, Д.п., 1-е скл.) по работе воздается честь.

в)- Вставьте в пословицы подходящее по смыслу прилагательное, выдели окончание, [с. 143, 4 класс]

«За ... дело берись смело».

3. Приемы работы при изучении лексического материала.

Найдите антонимы в пословицах.

«Мир строит, а война разрушает»;

«Ласточка день начинает, а соловей - кончает».

4. Приемы работы с пословицами и поговорками при организации работы по развитию речи учащихся:

Составление рассказа по пословице.

а)- Прочитай пословицу. Когда так говорят?

«Ученье и труд вместе живут», [с. 134, 2 класс]

- Рассмотрите рисунок. Что видите?

- Мальчик по книге учится строить скворечник.

- Составить два - три предложения к рисунку по этой пословице.

б) - Прочитай пословицы:

«Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня»;

«Теплое слово и в мороз согреет», [с. 134, 2 класс]

- Составь рассказ, заголовком которого будет одна из этих пословиц.

Таким образом, в учебном комплекте Рамзаевой Т.Г. работа с пословицами и поговорками ведется при изучении различных тем, при этом выясняется смысл пословиц и поговорок, подбираются синонимичные пословицы и поговорки, что способствует развитию речи учащихся.

Проанализировав методический аппарат учебников по русскому языку авторов Бунеева

Р.Н., Бунеевой Е.В., мы выявили следующие приемы работы с пословицами и поговорками:

1. Приемы работы при изучении раздела «Орфография»:

а) - Подчеркни орфограммы, [с. 142, 2 класс]

б) - Вставь пропущенные буквы, объясни их написание, подбери проверочные слова.

«Друг познается в беде»;

«Терпенье и труд все перетрут», [с. 19, 2 класс]

2. Приемы при изучении грамматических тем.

а) «Дело мастера боится».

- Слова каких частей речи использованы в данной пословице? [с. 143, 3 класс]

б) - Раскрой скобки:

«Пар костей ...» (не) имей

«Кашу маслом ...» (не) ломит

«... сто рублей, а имей сто друзей» (не) испортишь

- Объясни значение пословиц.

3. При изучении темы «Предложение».

- Прочитай. Выпиши только предложения. Какие правила предложения ты знаешь?

Летний день год кормит. Дело мастера боится. Играть работа трудный дружный. У лентяя Егорки всегда отговорки, [с. 11,2 класс]

4. Приемы работы по развитию речи учащихся:

а) Сочинение текста по пословице, [с. 49, 3 класс]

- Как понимаете пословицу «Книжное слово в жемчугах ходит»?

- какие слова в тексте являются ключиками к пониманию смысла пословицы?

- Напишите сочинение по этой пословице.

б) Восстановление пословиц.

- О каком свойстве слов и букв русского языка напомнили поговорки А. Шибаева? Восстанови смысл:

Сашу маслом не испортишь;

Первый клин всегда комом;

Ус хорошо, а два лучше.

Таким образом, видим, что в комплекте по русскому языку Бунеевых Р.Н. и Е.В. пословицы и поговорки используются при изучении грамматического, орфографического, синтаксического характера. Преимуществом в изучении пословиц и поговорок по этим учебникам являются задания, связанные с пословицами и поговорками, направленными на осознание их жанровых особенностей, развитие речи учащихся.

Анализ методического аппарата учебников «Слово» (автор Желтовская Л.Я.) позволил выделить следующие приемы работы с пословицами и поговорками:

1. При изучении фонетического материала:

- Запиши. Подчеркните буквы, с помощью которых обозначаются мягкие звуки. Поставь знаки ударения. Проверь безударные гласные, ставя под ними точки, [с. 49, 4 класс]

«При солнышке тепло, при матери добро»;

«Птица рада весне, а младенец - матери».

2. Упражнения, связанные с грамматическим материалом, аналогичны предлагаемым в комплекте Рамзаевой Т.Г. [с. 90, 4 класс]

3. Упражнения, способствующие осознанию жанровых особенностей пословиц и поговорок и развития речи учащихся на основе пословиц и поговорок.

а) Соотнесение пословицы и текста.

- Вы слышали много пословиц о слове:

«Слово пуще стрелы разит»;

«Слово дано человеку, животному - немота»;

«Больше дела, меньше слов»

- Какая из пословиц больше подходит к смыслу к ситуации:

Эй, Буренушка, здорово!

Не видала ль ты, корова.

Где овечка без хвоста?

И она в ответ ему

Промычала громко: му! (Е. Тарковская)

б) Какие пословицы учат осторожности, продуманности в принятии решения?

«Семь раз отмерь, один раз отрежь».

в)- Рассмотрите картинку. Прочитайте предложения. К какому из них художник нарисовал эту картинку? Спиши, [с. 78, 2 класс]

«У страха глаза велики»;

«Трусливому зайке и пенек - волк»;

«Зайчик волк поляна домик»,

г) - Напишите пословицу по памяти:

«Вместе лучше петь хором, а говорить - порознь»

- О каком правиле речевого поведения говорит пословица?Таким образом, можно отметить, что данный комплект отличается от остальных разнообразием типов заданий; важным является то, что пословицы и поговорки используются не только как учебный материал, они рассматриваются как специфический жанр, помогают осознать роль и место пословиц и поговорок в речи, позволяют обогатить речь учащихся. Из анализа методического материала учебников можно сделать вывод, что в данных комплектах встречаются разнообразные приемы работы с пословицами и поговорками. Это свидетельствует о наличии богатейшего материала для целенаправленной работы с произведениями этого жанра: уроки русского языка, также как и уроки литературного чтения, помогают формировать у учащихся умение самостоятельно работать с пословицами ипоговорками, развивать речь и творческие способности детей. В большей степени этому способствуют учебные комплекты Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В. и Желтовской Л.Я. Размещено на Allbest.ru