Роль дидактических игр в развитии эмоциональной чувствительности детей дошкольного возраста

Тише, Танечка, не плачь!

Не утонет в речке мяч

МИШКА

МАШЕНЬКА

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Все равно его не брошу

Потому что он хороший.

Целый день поет щегол

В клетке на окошке,

Третий год ему пошел,

А он боится кошки…

Играющий должен показать картинку и выразить с помощью мимики эмоциональное состояние персонажа.

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Приложение 2

Дидактическая игра «Чувства и животные»

Цель: Использование пантомимики для передачи эмоциональных состояний животных.

Задача: Научить владеть эмоциями.

Материал: Игральный кубик, игровое поле.

Игровые правила:

Нужно бросать игральный кубик 2 раза. Число, выпавшее первый раз, обозначает № эмоции из столбика слева, а число, выпавшее при втором бросании, обозначает № Животного.

Задача игрока - пройти по комнате так, как ходят животные, переживающие это чувство. Второй игрок должен угадать, что это за зверь и какую эмоцию он испытывает.

Число, выпавшее на кубике, подскажет, какую эмоцию нужно изобразить на своем лице, показать эту эмоцию, используя всю свою фантазию.

Дидактическая игра «Скажи по-другому»

Цель: развивать образность речи, упражнять в подборе синонимов, пробуждать чувство прекрасного, воспитывать любовь к природе.

Задача: используя иллюстрации с изображением животных, людей, обобщить представления об эмоциональных проявлениях.

Материал: иллюстрации, мяч, фишки.

Игровые правила:

Водящий показывает иллюстрацию, называет слово - состояние, игроки должны назвать синоним, если ответа нет - отдают фишку. Затем фишка разыгрывается.

Игра проводится с мячом. Водящий называет слово - состояние и бросает мяч игроку, который называет синоним.

Водящий называет слово - состояние, игрок дает правильный шаг вперед. Игрок, который повторил синоним или не дал ответ, делает шаг назад. Кто раньше дойдет до определенной линии, тот и победил.

Приложение 3

Дидактическая игра «Фотоателье»

Цель: закрепление и представление об эмоциональных состояниях на материале, приближенном к жизни (фотографии).

Задача: научиться находить по словесному описанию соответствующую эмоцию, описывать её и изображать её.

Материал: фотографии различными эмоциональными проявлениями.

Подборка словесных описаний фотографий.

Вариант 1.

По словесному описанию найти соответствующую фотографию.

Мальчик собирал в лесу грибы и заблудился.

Девочка увидела большого зеленого кузнечика. Она протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками, а он - прыг, и вот уже стрекочет совсем в другом месте.

Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружиться, играет с куклой.

Пришла зама, а Стрекоза не приготовила себе домик, не запасла еды впрок. Стрекоза сильно расстроена.

Бабушка ходила по комнате и искала свои очки. Она была сильно сердита на внучат, которые куда-то задевали их.

Вариант 2.

Для получения фотографии описать эмоциональное состояние, которое изображено на ней

Вариант 3.

Дать словесное описание эмоциональному состоянию, изображенному на фотографии и показать его с помощью мимики и жестов.

Дидактическая игра «Кому как помочь»

Цель: закрепление представлений об эмоциональных состояниях объектов и формах оказания помощи. Воспитание чувств соучастия.

Задача: приучение к оказанию реальной помощи другому и внимательное отношение к переживаниям окружающих, нахождение путей активного содействия. Упражнять в оказании помощи человеку, животному, растению.

Материал: набор сюжетных картинок, волчок.

Игровые правила:

Стрелка волчка указывает на сюжетную картинку (см. рисунки), а играющие предлагают свой вариант помощи.

Размещено на Allbest.ru