Кроме того, мы рассмотрели различные виды классификаций, и убедились на практике, что существует огромное количество разнообразных игр и игровых методик, которых порой трудно классифицировать по одному какому-либо признаку.

С точки зрения организации словесного материала игра не что иное, как речевое упражнение.

Игру так же рассматривают как ситуативно-вариативное упражнение, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками - эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью речевого воздействия.

Игры способствуют выполнению важных методических задач:

Созданию психологической готовности детей к речевому общению;

Обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;

Тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.

В практической части были приведены примеры использования игры на различных этапах урока, что помогает учителю в нестандартном проведении урока, развитии креативности учащихся, их совместной деятельности - умению работать в коллективе, а также мотивировать их интерес к изучению английского языка, что особенно важном на данном этапе.

Список использованной литературы

1. Алейникова Т.В., Возрастная психофизиология., Ростов на Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2005 - 214 с.

2. Блонский П.П. Психология младшего школьника / П.П. Блонский - М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: Модэк, 2006. - 632с.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте / Л.Н. Выготский - СПб.: Союз, 2005. - 536 с.

4. Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - 2004. № 1. - С. 3-8.

5. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам Лингводидактика и методика: Учеб. Пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. - 2-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 336с.

6. Гладилина П.- «Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе» / П. Гладилина // журнал «Иностранные языки в школе № 3 - 2003

7. Гурвич П.Б. О четырех общеметодических принципах организации обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. - 2004. № 1.

8. Костяк Т.В. Тревожный ребенок: младший школьный возраст. Книга для родителей / Т.В. Костяк. - М.: Academia, 2008 - 96 с.

9. Мухина B.C. Возрастная психология / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2006. - 608с.

10. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия / Н. С. Лейтес, / Москва : Школьная библиотека, 2005. -- 332 с.

11. Мечинская, Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника / Н.А. Мечинская.- М., 1989.- 143с.

12. Парилова Н.А. Принципы обучения лексики второго иностранного языка // Вестник Поморского университета: Сер. Физиологические и психолого-педагогические науки, № 7 / 2006. - С. 165-169

13. Славина Л.С. О развитии мотивов игровой деятельности в дошкольном возрасте. - Известия АПН РСФСР, 1948, вып. 14.

14. Чутко Н.Я. Игра в учебной деятельности детей // Начальная школа: плюс-минус. 2001. - №8. - С.8-11

15. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. -- М.: Издательский Центр «Академия», 2007. - 480 с.

16. Математическая статистика для психологов. Ермолаев О.Ю. 2-е изд., испр. - М.: МПСИ, Флинта, 2003 - 336 с.

17. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося: Методические указания / Калинингр. ун-т; Сост. Н.В. Ковалева. - Калининград, 1997

18. Эльконин Д.Б. Психология игры: для психологов. - М: Педагогика, 1978. - 304 с.

19. Фрадкина А.Д. Развитие сюжета в игре ребенка раннего детства. // В кн.: Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца и А.П. Усовой - М.: Просвещение, 1966 г.

20. Искусство преподавания: Первая кн. учителя / Под ред. П.И. Педкасистого и Ж.С. Хайдарова // Пед. О-во Росси. - 5-е изд. - М.: ПО России, 2005. - 218 с.

21. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка / М.Ф. Стронин - М.: Просвещение, 1984 - 370 с.

22. English Student's Book: Учебник для 1 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., и дет. садов. - 12-е изд. / И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина- М.: Просвещение, 2008 .

23. English Student's Book: Учебник для 2 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., и дет. садов. - 12-е изд. / И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина- М.: Просвещение, 2008 .

24. English Student's Book: Учебник для 3 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., и дет. садов. - 12-е изд. / И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина- М.: Просвещение, 2008.

25. English Student's Book: Учебник для 4 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., и дет. садов. - 12-е изд. / И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина- М.: Просвещение, 2008 .

Размещено на Allbest.ur