Интеллектуальная и личностная готовность ребенка к школьному обучению

Основы интеллектуальной и личностной готовности ребенка к школьному обучению. Психологические условия обеспечения интеллектуальной и личностной готовности ребенка подготовительной группы. Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 18.07.2011
Размер файла 115,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

47. Миллер С. Психология развития. СПб., 2009.

48. Шеффер Д. Дети и подростки. Психология развития. СПб., 2008.

49. Настольная книга практического психолога. М., 2008, т. 1, 2.

Приложение 1

Таблица 1 Результаты обследования шестилетних и семилетних детей с точки зрения их психологической готовности к обучению в школе (данные представлены в десятибалльной шкале оценок)

Возраст детей. Место их обучения и воспитания до поступления в школу

Основные показатели психологической готовности детей к обучению в школе

интеллектуальные

личностные

межличностные

внимание

воображение

память

мышление

речь

мотивы учения

характер

способности

общительность

контактность

Шестилетние дети, посещавшие детский сад

7,2

7,6

7,9

8,0

7,1

6,2

7,2

8,0

8,4

8,4

Шестилетние дети, воспитанные дома

7,6

7,4

7,9

8,3

7,4

7,4

6,9

8,3

7,7

7,6

Семилетние дети, посещавшие детский сад

7,9

8,0

8,1

8,4

8,3

8,2

7,3

8,6

8,9

9,0

Семилетние дети, воспитанные дома

7,8

7,9

8,0

8,6

8,5

8,7

7,0

8,8

8,1

8,3

Приложение 2

Таблица 2 Критерии биологического возраста

Возраст ребенка

Количество постоянных зубов

Мальчики

Девочки

5,0

5,5

6,0

6,5

7,0

0 - 1

0 - 3

1 - 4

2 - 8

6 - 10

0 - 2

0 - 4

1 - 5

3 - 9

6 - 11

Возраст ребенка

Отношение окружности головы к длине тела (?100)

Мальчики

Девочки

5,0

5,5

6,0

6,5

7,0

49,4 - 45,0

47,9 - 44,3

46,6 - 43,1

45,4 - 41,9

44,7 - 41,3

48,1 - 44,5

46,7 - 43,2

45,7 - 42,1

44,9 - 41,6

43,9 - 39,7

Приложение 3

Определение уровня развития мелкой моторики рук

Тест 1

Для проведения необходимы: листок бумаги и карандаш или ручка. Посадите ребенка за стол, положите перед ним листок бумаги и попросите положить руки так, чтобы на нем свободно разместились обе ладони с разведенными пальцами (рис. 1).

После этого обведите кисти рук ребенка карандашом или ручкой. Малыш конечно же захочет посмотреть, что получилось. Позвольте ему это сделать, но потом попросите снова положить руки на бумагу так, чтобы они совпадали с контурами. После этого объясните суть задания: «Сейчас мы с тобой поиграем. Я буду показывать тебе пальчики на твоей руке, а ты будешь поднимать только тот пальчик, который я покажу. Другие пальцы поднимать не надо».Убедившись, что ребенок правильно понял задание, начинайте. В случайном порядке указывайте ребенку палец, который он должен поднять, прикасаясь к нему карандашом: «Этот пальчик. Теперь этот…» Начинать нужно с правой руки.

Для того, чтобы исключить угадывание, указывать пальцы следует в такой последовательности: 5-1-2-4-3 (1 - большой палец, 5 - мизинец). Затем испытание проводится на левой руке, потом снова на правой и на левой. Таким образом проба проводится на каждой руке дважды.

При выполнении «нужного» движения указанного пальца могут появляться «ненужные» движения других пальцев. Это происходит непроизвольно, сам ребенок старается поднимать только один палец.

Эти «лишние» движения называются синкинезиями. Синкинезии возникают в результате недостаточной дифференцированности движений, когда при совершении требуемого действия включаются ненужные для его выполнения мышцы. Наличие синкинезий - лишних движений других пальцев - отмечают стрелочками (от «нужного» к «ненужному» пальцу).

Результаты теста на развитие мелкой моторики рук обрабатывают следующим образом:

1) подсчитывают среднее по двум пробам количество синкинезий на каждой руке. Для этого считают количество стрелочек для каждой руки и делят полученное число на 2; в нашем примере правая рука - 6:2 = 3; левая рука - 8:2 = 4;

2) полученные по каждой руке результаты складывают - 3+4 = 7.

Что можно сказать о ребенке по результатам этого теста? При выполнении задания количество синкинезий больше на левой руке, чем на правой, следовательно, для правой руки дифференциация двигательной системы развита лучше. При письме правая рука будет ведущей. Общее количество синкинезий на обеих руках равно 7. Много это или мало? Все зависит от возраста ребенка: для семилетнего ребенка это много, а для шестилетнего - мало.

Следовательно, результат равный 7 для шестилетнего ребенка - выше нормы, а для семилетнего - ниже нормы. В целом можно сказать, что чем младше ребенок, тем труднее ему выполнять действия, требующие координации и точности движений пальцев и кистей рук.

Для определения состояния мелкой моторики рук можно использовать и другие задания.

Определение школьной зрелости по тесту А. Керна-И. Ирасека

Этот метод наиболее часто используется для ориентировочной оценки уровня развития школьно-необходимых функций. Он включает 3 задания: рисование фигуры человека по представлению, графическое копирование фразы из письменных букв и срисовывание точек в определенном пространственном положении (см. рис. 1). Первое задание дает возможность выявить зависимость между изобразительной деятельностью и развитием второй сигнальной системы, абстрактного мышления, интеграцией в психической деятельности. Следовательно, этот субтест позволяет проводить ориентировочную оценку общего умственного развития.

Выполнение второго и третьего задания теста связано с уровнем развития у ребенка способности к произвольному поведению (он должен проявить волевое усилие, исполнить инструкцию в малопривлекательной работе в течение необходимого времени), что является важной предпосылкой для успешного обучения. При воспроизведении письменных букв и геометрических фигур, являющихся для детей в дошкольном возрасте исключительно абстрактными формами, выявляется, достиг ли ребенок такого уровня психического развития, чтобы он мог понять принцип задания «подражания образцу» и овладеть им. Кроме того, задания теста дают представление о развитии мелких мышц кисти и выраженности тонких двигательных координаций, необходимых для становления навыков письма и совершенствования рисунка.

Если тест проводят в группе, то проверяют также способность ребенка подчиняться работе в коллективных условиях, как это требуется в школе.

Приложение 6

Таблица 1 Результаты обследования детей подготовительной группы

№ п/п

Фамилия, имя

Наименование и величина показателей

суммарный показатель готовности, бал.

уровень готовности * , бал.

мышление, бал.

мышление и речь, бал.

память, бал.

фонематический слух, бал.

мотивац. сфера, бал.

1

Стрельникова Маша

1

1

1

1

1

5

II

2

Двойченко Денис

0,2

0,6

0,4

0,55

0,15

1,9

V

3

Момат Саша

0,2

0,7

0,35

0,4

0,4

2,05

V

4

Рыбина Лена

0,5

0,7

0,4

0,6

0,5

2,7

IV

5

Волченко Денис

0,6

0,5

0,5

0,3

0,6

2,5

IV

6

Макаров Влад

0,7

0,3

0,6

0,8

0,25

2,65

IV

7

Саркисян Наира

0,4

0,3

0,3

0,9

1,0

2,9

IV

8

Строгов Женя

0,5

0,85

0,7

0,8

0,1

2,95

IV

9

Власов Глеб

0,5

0,7

0,6

0,4

0,5

2,7

IV

10

Рычкова Даша

1

0,5

1

1

1

4,5

III

11

Тарасова Женя

0,5

0,5

1

1

1

4,0

III

12

Емельянов Ваня

1

1

0,5

0,8

1

4,3

III

13

Бобряшова Маша

1

1

1

1

0,9

4,9

III

14

Холмогорова Полина

1

0,8

0,8

1

1

4,6

III

15

Казаков Миша

1

1

1

0,9

0,9

4,8

III

16

Шишкунов Саша

0,9

1

1

1

1

4,9

III

17

Рачкевич Женя

1

0,2

1

1

1

4,2

III

18

Захарова Настя

0,9

0,9

1

1

1

4,8

III

19

Шувалова Лера

0,5

0,5

1

1

1

4,0

III

20

Иванов Ваня

0,8

0,8

1

1

1

4,6

III

*Примечание: I - очень высокий; II- высокий; III - средний (норма) IV низкий; V - очень низкий.

Таблица 2 Усредненные показатели обследования детей

Наименование показателей готовности

Средние показатели, бал.

Количество детей / уровень готовности

1/II

2/V

6/IV

11/III

Среднее значение

Уровень готовности

Мышление

1

0,2

0,53

0,79

0,63

III

Мышление и речь

1

0,65

0,56

0,75

0,74

III

Память

1

0,375

0,52

0,94

0,71

III

Фонематический слух

1

0,48

0,63

0,97

0,77

II

Мотивационная сфера

1

0,275

0,49

0,99

0,68

III

Средний суммарный показатель готовности

5

1,98

2,73

4,44

Процентное содержание по уровню готовности

5

10

30

55

Приложение 7

Рис. 1 Круговая диаграмма уровня готовности к школьному обучению

1 - высокий уровень готовности; 2 - очень низкий уровень готовности; 6 - низкий уровень готовности; 11 - средний уровень готовности

Приложение 8

Мышление Мышление и речь Память

Мотивационная сфера Фонематический слух

Рис.2 Гистограммы уровня готовности детей по составляющим критериям: 0 - 0,25 - очень низкий (V); 0,26 - 0,5 -низкий (IV); 0,51 - 0,75 - средний (III); 0,76 -0,99 - высокий; 1,0 - очень высокий;

Приложение 9

Рис. 1. Вид гистограммы на плоскости. Гистограмма распределения показателей готовности детей разного возраста к обучению в школе

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Понятие школьной зрелости и готовности к школьному обучению: личностная, эмоционально-волевая и интеллектуальная готовность ребенка. Практическое исследование основных психических процессов у детей 6-7 лет: логического мышления, внимания и памяти.

    курсовая работа [35,5 K], добавлен 21.05.2009

  • Теоретическое исследование интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе. Формирование психологической готовности детей к обучению в школе. Воспитание и организация занятий с детьми. Экспериментальное исследование интеллектуальной готовности.

    курсовая работа [79,9 K], добавлен 15.12.2004

  • Проблемы личностной и мотивационной готовности ребёнка к школьному обучению. Исследование причин психологической неготовности к школе. Значение уровня развития познавательных интересов и познавательной деятельности ребенка в эффективности учебы.

    реферат [146,6 K], добавлен 24.11.2014

  • Сложность определения степени готовности ребенка к обучению в школе. Тенденция увеличения количества детей с отклонениями в развитии, обусловленными негативными изменениями среды жизнедеятельности человека. Условия формирования готовности к обучению.

    контрольная работа [18,3 K], добавлен 26.07.2010

  • Понятие и компоненты интеллектуальной готовности к школьному обучению, критерии ее оценки. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Разработка коррекционно-развивающих занятий для улучшения памяти, внимания, мышления, речи дошкольников.

    дипломная работа [452,2 K], добавлен 26.02.2012

  • Психолого-педагогические основы и специфика проявления готовности ребенка к школьному обучению. Особенности мотивационной готовности к обучению старших дошкольников. Комплекс игр, направленных на формирование мотивации учения у старших дошкольников.

    дипломная работа [427,4 K], добавлен 21.07.2010

  • Проблема готовности детей к обучению в школе. Переход от дошкольного возраста к младшему школьному. Потребность ребенка заняться учебной деятельностью как общественно-полезным видом деятельности. Процедура определения психологической готовности к школе.

    курсовая работа [62,0 K], добавлен 23.02.2012

  • Основные особенности подготовки к школе детей с нарушениями речи. Развитие речи ребенка - компонент в структуре готовности к школьному обучению. Критерии сформированности речевой готовности. Значение речи в формировании высших психических функций ребенка.

    курсовая работа [94,8 K], добавлен 12.05.2011

  • Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста. Современные трактовки проблемы готовности детей к обучению в школе. Организация эксперимента по формированию психологической готовности старших дошкольников к школьному обучению.

    курсовая работа [284,0 K], добавлен 16.10.2013

  • Характеристика детей с речевыми нарушениями. Психологическая готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи. Обзор диагностических методик, направленных на изучение сторон психологической готовности дошкольника. Советы логопеда родителям.

    реферат [38,5 K], добавлен 31.05.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.