Внеклассные занятия как средство формирования знаний об окружающем мире у младших школьников

Констатирующий этап.

Круговая диаграмма номер №2.

Контрольный этап.

Круговая диаграмма №4.

Анализ круговых диаграмм №2 и №4 показал, что количество правильных ответов по темам, изучаемым во время формирующего этапа увеличилось с 40% до 67,50%, а количество неправильных ответов уменьшилось с 60% до 32,50%.

Сравним отношение учащихся к предмету «Окружающий мир» во констатирующего этапа (круговая диаграмма №1) и контрольного этапа (круговая диаграмма №3).

Констатирующий этап.

Круговая диаграмма №1.

Контрольный этап.

Круговая диаграмма №3.

Результаты анкетирования №1 и №2 показали, что высокий уровень заинтересованности учащихся увеличился с 20% до 40%, средний уровень остался без изменения, а низкий уровень заинтересованности в изучаемом предмете уменьшился с 40% до 20%.

Полученные результаты доказали вышеизложенную гипотезу.

Наблюдая за поведением ребят на уроке «Окружающего мира», мы отметили следующие новые качества учащихся:

проявление интереса к предмету;

активность на уроке;

любознательность;

настойчивость в поиске ответов;

самостоятельность в решении поставленных вопросов.

При проведении природоведческих экскурсий, практических работ, различных методов подачи материала, привлечении ребят к ответам на поставленные вопросы учащиеся 1 «А» класса стали более эмоциональными и активными на уроках окружающего мира.

Заключение

Трудно переоценить важность предмета «Окружающий мир». Любовь и бережное отношение к природе необходимо воспитывать с детства. Только осознанное понимание роли природы в нашей жизни спасет ее от уничтожения. Вовлечение ребят с первого класса во внеклассную работу вызывает интерес к природе, ее загадкам, развивает любознательность и желание узнать как можно больше.

«Для иных природа - это дрова, уголь, руда или дача, или просто пейзаж. Для меня природа - это среда, из которой, как цветы, выросли все наши человеческие таланты», - эти слова М. М. Пришвина должны войти в сознание детей.

Одной из задач учителя - пробудить в ребенке желание познания, желания постичь тайны природы. Внеклассная работа направлена на эти цели. Внеклассная работа по окружающему миру имеет большое общеобразовательное значение. Познавая тайны природы, человек увереннее чувствует себя в окружающем мире.

Развитие кругозора, творческой активности, любознательности, эстетического вкуса любви к природе и Родине дают занятия по изучению окружающего мира. Воспитание активного гражданина начинается с воспитания любви и бережного отношения к родной природе.

Необходимость проведения внеклассной работы по темам окружающего мира не только углубление знаний, но и всестороннее развитие личности, развитию самостоятельности и творческой активности школьников, развитие интереса к предмету, и воспитанию активной жизненной позиции.

Внеклассная работа отличается от обязательной программной работы тем, что ученик занимается ей по желанию, добровольно. Он занимается теми вопросами, которые ему интересны, ученик не ждет за эту работу оценки, он не ограничен временем изучения этого вопроса.

Групповая внеклассная работа позволяет ребятам лучше узнать друг друга, сплачивает коллектив, учит взаимовыручке, сплоченности, духу соревнования.

Внеклассная работа по предмету «Окружающий мир» является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Работа с учениками помогает сделать их неравнодушными к проблемам природы, воспитать защитников природы, активных членов общества. М. Пришвин писал:

«Охранять природу - значит охранять Родину». Эти слова должны дойти до каждого ученика, до каждого человека.

Список литературы

1. Амонашвили Ш.А. «Основы гуманной педагогики». - М.: Издат. Дом Шалва Амонашвили, 2013.

2. Амонашвили Ш.А. «Учитель, вдохнови меня на творчество». - М.: Издат. Дом Шалва Амонашвили, 2014.

3. Барышева Ю.А. «Наблюдение как метод познания окружающего мира младшими школьниками». // Начальная школа - 2007 - №2.

4. Блохина С.Н. «Экскурсия в природу детей младшего школьного возраста». Благовещенск, 2011 г. и по курсу «Окружающий мир»: 1 - 4 классы. - М.: ВАКО, 2004.

5. Богданова О.С. и др. «Внеклассная воспитательная работа в начальной школе». - М.: Просвещение, 2008.

6. Вахрушев А.А. «Я и мир вокруг». - М.: Баласс, 2013.

7. Вахрушев А.А. «Мои первые опыты. Учебное пособие». - М.: Баласс, 2014.

8. Виноградова Н.Ф. «Экологическое воспитание младших школьников. Проблемы и перспективы». - М.: ВАКО, 2009.

9. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир в начальной школе. Беседы с будущим учителем». - М.: Просвещение, 2006.

10. Волков Б. «Психология младшего школьника». - М.: МГПУ, 2012.

11. Григорьев Д.В. «Внеурочная деятельность школьников». - М.: Просвещение, 2010.

12. Выгонов В.В. «Технологии. Поделки из природных материалов». Экзамен, 2013 г.

13. Гусятинова О.Н. «Турнир - викторина «Лесные тайны» по книге В. Бианки «Лесная Газета». // Начальная школа - 2004 - №2.

14. Григорьева Е.В. «Методика преподавания естествознания. Учебное пособие для вузов». - М.: Просвещение, 2008.

15. Смирнов С.С. «Черные вороны. Сборник сказок, пословиц, загадок». - М.: ВАКО, 2004.

16. Дмитриев И. «Формирование познавательного интереса у младших школьников». Новгород НГПУ, 2013.

17. Еремеева Е.Ю. «Растения: Справочник школьника». - СПб.: Литера, 2005.

18. Зарифуллина Е.П. «Уроки по окружающему миру». - СПб.: Литера, 2005.

19. Землянская Е.Н. «Учебные проекты младших школьников». // Начальная школа - 2005 - №9.

20. Иванова Т.С. «Экологическое образование и воспитание в начальной школе». - М.: Просвещение, 2003.

21. Клепинена З.А. «Окружающий мир 1-4 классы Тестовые карточки». Айрис-Пресс, 2013.

22. Ковалева В.В. «Экологическая экскурсия в зимний парк». - М.: ВАКО, 2012.

23. Козина и др. «Методика преподавания естествознания». - М.: Просвещение, 2008.

24. Кропачева Т.Б. «Исследовательские экскурсии в начальной школе». - М.: Начальная школа - 2007 - №11.

25. Курапова И.И. «Мои первые опыты. Учебное пособие к курсу

26. «Окружающий мир» для 1-2-го классов». Под ред. А.А. Вахрушева. - 32 с., ил. - М.: Баласс, 2011.

27. Кондаков А.М. «Концепция духовно-нравственного развития младших школьников». - М.: Просвещение, 2014.

28. Лескова С.В. «Формирование экологической культуры». // Начальная школа - 2003 - №7.

29. Макаренко А.С. «Собрание сочинений в 4 томах». Москва, Правда 1987.

30. Матюхина М.В. «Мотивация учения младших школьников».

31. // Начальная школа - 2014 - №5.

32. Мишакина Т.А и др. «Москва музейная. Дневник юного экскурсанта». Пособие для учащихся 1 - 4 класса. - М.: Просвещение, 2008.

33. Модестов С.Ю. «Космос: Справочник школьника». - СПб.: Литера, 2005.

34. Модестова Т.В. «Животные: Справочник школьника». - СПб.: Литера, 2005.

35. Модестова Т.В. «Птицы: Справочник школьника». - СПб.: Литера, 2006.

36. Мохова О.И. «Психология младшего школьника». - СПб.: Литера, 2015.

37. Мухина А.А. «Детская психология». - М.: Просвещение, 2000.

38. Плешаков А.А. «Окружающий мир 1 класс». - М.: Просвещение, 2015.

39. Плешаков А.А. «Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»: 1 класс. - М.: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА, 2015.

40. Плешаков А.А. «Атлас. Окружающий мир: 1 - 4 класс». - М.: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА, 2010.

41. Плешаков А.А. «От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов». - М.: Просвещение, 2013.

42. Плешаков А.А. «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов». - М.: Просвещение, 2015.

43. Плешаков А.А. «Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов». - М.: Просвещение, 2013.

44. Прохорова С.Ю. и др. «Окружающий мир. Тесты». - М.: Грамотей, 2011.

45. Пришвин М.М. «Глаза Земли». - М.: Правда, 1995.

46. Пришвин М.М. «Собрание сочинений». - М.: Правда, 1982 - 1986.

47. Рудянская и др. «Изучение природы на экскурсии: от дошкольника к младшему школьнику». // Начальная школа - 2013 - №8.

48. Сухомлинский В.А. «О воспитании». - М.: Наука, 1975.

49. Сухомлинский В.А. «Собрание сочинений». - М.: Педагогика, 1982.

50. Танько М.А. «Комплексные тесты. Окружающий мир». - М.: АСТ, 2013.

51. Тихомирова Е.М. «Тесты по предмету окружающий мир». Экзамен, 2013.

52. Тематический словарь в картинках. «Мир человека. Мир животных. Мир растений и грибов». DVD RОM, 2014.

53. Уроки Кирилла и Мефодия. «Окружающий мир 1 класс». DVD RОM, 2012.

54. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования

55. http://минобрнауки.рф/документы/922

56. Федорова О.Н. и др. «Окружающий мир. Учебное пособие». - М.: Дрофа, 2012.

57. Федорова О.Н. «Окружающий мир. Хрестоматия 1 класс». - М.: Академкнига учебник, 2015.

58. Фефилова Е. П. и др. «Поурочные разработки по окружающему миру: 1 класс». - М.: ВАКО, 2010.

59. Чудинова Е.В. «Окружающий мир. Методические рекомендации». - М.: Вита-Пресс, 2012.

60. Шарова Н. Г. «Живая планета. Конспект внеклассного занятия». - М.: Вита-Пресс, 2012.

61. Шалаева Г. «Окружающий мир. Современная энциклопедия для начальной школы». DVD RОM, 2010.

62. Шишкина Л. Б. «Люди и народы: Справочник школьника». - СПб.: Литера, 2006.

63. Шишкина Л. Б. «Страны и континенты: Справочник школьника». - СПб.: Литера, 2005.

64. «Экологическая игра - викторина». - М.: Первое сентября, 2016.

65. Эльконин Д. «Психология обучения младшего школьника». // Начальная школа - 2015 - №3.

66. «Юный эколог. Программа кружка, разработка занятий, методические рекомендации». - М.: Учитель, 2014.

67. Яценко И.Ф. «Контрольно - измерительные материалы окружающего мира 1 класс». - М.: ВАКО, 2015.

68. Яценко И.Ф. «Окружающий мир. Работа с наглядными пособиями». - М.: ВАКО, 2013.

Размещено на Allbest.ru