Формирование здорового образа жизни воспитанников коррекционной школы как важное направление деятельности социального педагога

Концепция здорового образа жизни школьников специального учреждения. Цель, задачи, принципы и нормативно-правовая база деятельности социального педагога коррекционной школы по формированию ЗОЖ воспитанников. Особенности социально-педагогической работы.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 25.02.2014
Размер файла 267,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Список литературы

1. Всеобщая декларация прав человека.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1998.

3. Байер К., Шейнбург Л. Здоровый образ жизни. - М.: Физкультура и спорт, 1991.

4. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М., 1999.

5. Вангородский С.Н., Кузнецов М.И. и др. Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс - М., 2003.

6. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учебное пособие для студентов вузов / Ю.В. Василькова. - М., 2004.

7. Валеология: Программа для учащихся 1-11-х классов общеобразовательных школ / Под ред. О.Л. Трещевой. - Омск, 1999.

8. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1986.

9. Лаптев А.П. Гигиена. - М., 1987.

10. Лифинцева Н.В., Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики/Под ред.В.А. Сластенина - М., 1999.

11. Немов Р.С. Психология. - Кн.1. - М., 1994.

12. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. - М., 2007.

13. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений / Под ред. М.М. Безруких.- М., 2004.

Приложение 1

Анкета ЗОЖ для учащихся 8-11 классов

1. Какие условия для сохранения здоровья вы считаете наиболее важными? Из приведенного перечня условий выберите и отметьте четыре наиболее важных для вас.

Хорошая наследственность

Хорошие экологические условия

Выполнение правил здорового образа жизни (режим, зарядка и т.д.)

Возможность консультации и лечения у хорошего врача

Знания о том, как заботиться о своем здоровье

Отсутствие физических и умственных перегрузок

Регулярные занятия спортом

Достаточные материальные средства для хорошего питания, занятий спортом и т.д.

2. Достаточно ли вы заботитесь о своем здоровье?

Вполне достаточно

Не вполне достаточно

Недостаточно

3. Как вы относитесь к информации о том, как заботиться о здоровье?

Очень интересна и полезна

Довольно интересна и полезна

Не очень интересна и полезна

Не интересна и не нужна

4. Откуда вы узнаете о том, как заботиться о здоровье?

Часто От случая к случаю Никогда

От родителей

От друзей

В школе

Из журналов, книг

Из передач ТВ

5. Как вы оцениваете сведения о здоровье, которые получаете?

Интересны Не всегда интересны Неинтересны

От родителей

От друзей

В школе

Из журналов, книг

Из передач ТВ

6. Какие мероприятия по охране и укреплению здоровья проводятся в школе. Какие из них вы считаете интересными и полезными?

Проводятся

Интересны

Неинтересны

Специальные уроки

Лекции

Показ видеофильмов

Спортивные соревнования

Работа спортивных секций

Тематические вечера

Ключ к оценке анкеты

1. Показатель А. Оценка роли поведенческого фактора в охране и укреплении здоровья

Хорошая наследственность (0)

Средства для питания, спорта (0)

Хорошая экология (0) Выполнение правил ЗОЖ (2)

Хороший врач (0)

Знания о здоровье (2)

Отсутствие перегрузок (0)

Регулярные занятия спортом (2)

Если сумма баллов составляет:

6 б - понимание роди поведенческой активности в сохранении и укреплении здоровья;

4 - недостаточное понимание роли активности в сохранении и укреплении здоровья;

2 или менее - отсутствие понимания роди активности в сохранении и укреплении здоровья.

2. Показатель В. Оценка учащимся своего образа жизни и его соответствия ЗОЖ

Достаточно 4 балла - Высокая оценка учащимся своего образа жизни

Не вполне достаточно 3 балла - Средняя оценка учащимся своего образа жизни

Недостаточно 2 балла - низкая оценка учащимся своего образа жизни

3. Показатель В. Отношение к информации, связанной со здоровьем

Да, очень интересна (4) Интересно, но не всегда (3) Не очень интересно (2) Неинтересно (0)

4. Показатель Г. Оценка регулярности информационного влияния школы в сравнении с другими источниками

Подсчитывается сумма баллов по всем показателям

В школе Часто (16)

Редко (8)

Никогда (0)

Другие источники

Часто (4)

Редко (2)

Никогда (0)

5. Показатель Д.

Оценка значимости информационного влияния школы

В школе Интересны (16)

Не всегда интересны (8)

Неинтересны (0)

Другие источники

Интересны (4)

Не всегда интересны (2)

Неинтересны (0)

Рассчитывается: сумма баллов по графам

От родителей

От друзей

Из журналов, книг

Из передач ТВ.

Делим количество баллов В школе на эту сумму.

2,5-4 балла высокая значимость информационного влияния школы

от 1 до 2,5 - недостаточная значимость информационного влияния и меньше 1 - информационное влияние школы незначительно

6. Показатель Е. Оценка учащимся личностной значимости мероприятий, проводимых в школе.

Проводятся (1),

интересно (1),

неинтересно (-1)

Подсчитывается общее количество баллов, набранных учащимся: 10-12 - высокая значимость мероприятий, проводимых в школе, 6-9 - недостаточная значимость мероприятий, проводимых в школе, менее б - низкая значимость мероприятий, проводимых в школе

Показатель Ж. Оценка учащимся воспитательного эффекта работы по формированию ЗОЖ, проводимой в школе.

Значительный воспитательный эффект 44 и более

Достаточный воспитательный эффект 44-30

Недостаточный воспитательный эффект 29-15

Отсутствие воспитательного эффекта менее 15

Приложение 2

Методика «Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни»

Показатели

Критерии

0 баллов

1 балл

2 балла

Балл

Используются образовательные программы, направленные на формирование ценностей здоровья и ЗОЖ

Нет

Авторские программы без грифа МО

Образовательные программы с грифом МО

Лекции, беседы

Не проводятся

Проводятся эпизодически

Проводится систематически

Консультации специалистов

Не проводятся

Проводятся эпизодически

Проводится систематически

Проведение «Дней здоровья», конкурсов, праздников

Не проводятся

Проводятся эпизодически

Проводится систематически

Создание общественного совета по здоровью

Нет

Создан, но ведёт работу эпизодически

Создан, ведёт работу в системе

У баллов

Оценка результатов: если суммарный балл более 8 - работа по формированию ЗОЖ организована эффективно, если она составляет 5-7 баллов, её организация не вызывает особой тревоги. Менее5 баллов - социальные педагоги должны уделять больше внимания работе с учащимися по формированию у них культуры здоровья и потребности в ЗОЖ.

Приложение 3

Содержание программы «Здоровье»

1. Направление Я и мое здоровье

Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи.

Гигиена. Профилактика заболеваний Правила личной гигиены.

Правила питания. Гигиена питания.

Теоретическая часть: беседы, викторины.

Практическая часть: создание проекта, составление индивидуального меню на неделю.

2. Направление Спорт - это жизнь

Физические занятия и спорт, их значение для укрепления здоровья, развития силы, выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего настроения. Я и моя физическая культура. Двигательный режим школьника. Закаливание как эффективное средство укрепления здоровья человека. Профилактика простудных заболеваний.

Теоретическая часть: беседы, викторины, дискуссия.

Практическая часть: соревнования, эстафеты, праздники, конкурсы, подвижные игры.

3. Направление - Твой выбор

Полезные и вредные привычки. Правила социально желательного поведения. Значение семьи в формировании здоровых установок и навыков ответственного поведения. Наркотические вещества, виды. Употребление и злоупотребление. Профилактика.

Теоретическая часть: видео-уроки, беседы с социальным педагогом, психологом, врачом-наркологом, викторины.

Практическая часть: проектная работа, конкурс рисунков и плакатов.

4. Направление Самопознание и саморегуляция

Я как индивидуальность. Внешние сходства и различия людей. Способы самопознания. Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в классе. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь, музыка лечит, музыка учит.

Теоретическая часть: круглый стол, беседы, тренинг, дискуссия.

Практическая часть: тестирование, анкетирование.

Приложение 4

Протокол беседы с социальным педагогом

Дата: 13 февраля 2012 год.

Цель: Выявить, какая работа проводиться по формированию ЗОЖ воспитанников в школе, какие реализуются программы. Как поддерживается контакт с родителями и учителями в деле формирования ЗОЖ.

Длительность беседы: 45 минут.

Место проведения беседы: Кабинет социального педагога.

1 Вопрос: Какие особенности здоровья и ЗОЖ есть у учащихся разных возрастных групп и в целом?

Ответ: Дети приходят к нам в основном из неблагополучных семей, поэтому, у младших школьников не сформированы элементарные гигиенические навыки. В среднем звене возникают проблемы употребления ПАВ (курение, алкоголь) - к нашим детям в силу специфики умственного развития всё плохое так и липнет. Многие дети помимо основного диагноза имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. На первом месте патология опорно-двигательного аппарата, главным образом нарушение осанки. Второе место занимают заболевания эндокринной системы, чаще всего связанные с ожирением различной степени. Третье место занимают заболевания нервной системы и психические расстройства, которые обусловлены хроническим стрессом, связанным с введением инноваций в процесс обучения, формированием адаптации к коллективу и новым формам учебного процесса. На четвёртом месте заболевания глаз. Пятое место занимают заболевания желудочно-кишечного тракта.

2.Вопрос: Какие цели формирования ЗОЖ в социально-педагогической деятельности вы ставите и какие задачи решаете?.

Ответ: сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни; эффективное использование здоровьесберегающей деятельности в школе, совершенствование системы физического воспитания и формирования стремления к ЗОЖ на основе реализации индивидуального подхода к детям. Задачи: Приобщение воспитанников к ценностям ЗОЖ. Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности к саморазвитию. Формирование устойчивого интереса у детей к занятиям спортом. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Осуществление адресной социально-педагогической, психологической, реабилитационной, медицинской помощи детям и их родителям. Создание адаптивной среды и обеспечение оптимальных условий для полноценного образования и воспитания детей с отклонениями в развитии.

3 Вопрос: Есть ли в школе программа формирования ЗОЖ? Какие мероприятия проводятся для решения поставленных задач?

Ответ: В школе реализуется программа «Здоровье» Программа построена с учетом возрастных особенностей, физического и психического развития детей, их способности овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками. Содержание программы:

1. Направление Я и мое здоровье

Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи.

Гигиена. Профилактика заболеваний Правила личной гигиены. Правила питания. Гигиена питания.

Теоретическая часть: беседы, викторины.

Практическая часть: создание проекта, составление индивидуального меню на неделю.

2. Направление Спорт - это жизнь

Физические занятия и спорт, их значение для укрепления здоровья, развития силы, выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего настроения. Я и моя физическая культура. Двигательный режим школьника. Закаливание как эффективное средство укрепления здоровья человека. Профилактика простудных заболеваний.

Теоретическая часть: беседы, викторины, дискуссия.

Практическая часть: соревнования, эстафеты, праздники, конкурсы, подвижные игры.

3. Направление Твой выбор

Полезные и вредные привычки. Правила социально желательного поведения. Значение семьи в формировании здоровых установок и навыков ответственного поведения. Наркотические вещества, виды. Употребление и злоупотребление. Профилактика.

Теоретическая часть: видео-уроки, беседы с социальным педагогом, психологом, врачом-наркологом, викторины.

Практическая часть: проектная работа, конкурс рисунков и плакатов.

4. Направление Самопознание и саморегуляция

Я как индивидуальность. Внешние сходства и различия людей. Способы самопознания. Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в классе. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь, музыка лечит, музыка учит.

Теоретическая часть: круглый стол, беседы, тренинг, дискуссия.

Практическая часть: тестирование, анкетирование

Учитывая контингент учащихся, в работе по формированию ЗОЖ используются активные формы деятельности с учащимися, обучение носит практический характер.

Наряду с традиционными формами работы, мы используем и инновационные, например, метод проектов.

4 Вопрос: Как вы поддерживаете контакты с родителями и учителями в деле формирования ЗОЖ?

Ответ: Работа по программе осуществляется воспитателями и классными руководителями. Я осуществляю руководство планированием работы по классам, оказываю помощь в обработке результатов диагностики, помощь в организации мероприятий, конкурсов, направленных на пропаганду ЗОЖ, предоставляю материалы для занятий из своей методической копилки.

Большая работа ведётся с родителями учащихся. Проведено общешкольное родительское собрание на тему «Правовые основы воспитания профилактики правонарушений» (беседа с инспектором ОДН). Мной практикуется посещение семей, находящихся в социально опасном положении, беседы с родителями. Беседы с родителями проводятся дифференцированно. Если в младших классах основное направление - гигиеническое, то с родителями воспитанников средних классов проводятся беседы по профилактике вредных привычек у детей, а старших - по проблемам социального и психологического здоровья детей.

Я осуществляю функцию взаимодействия с семьями учащихся по формированию ЗОЖ, просветительская работа с родителями помогает прививать детям соответствующие навыки.

5 Вопрос: Удовлетворяют ли Вас результаты деятельности по формированию ЗОЖ?

Ответ: Реализация программы «Здоровье» даёт хорошие результаты: хронические заболевания в основном к старшим классам компенсируются , особенно снижается количество обучающихся с нарушениями осанки, с ожирением. Происходит снижение количества простудных и инфекционных заболеваний, в школе не бывает эпидемий гриппа, дети участвуют во многих спортивных соревнованиях как районных, так и областных, занимая призовые места по лыжам, теннису, футболу и в общем зачете областной спартакиады среди учащихся коррекционных школ. Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.