Формирование здорового образа жизни воспитанников коррекционной школы как важное направление деятельности социального педагога
Концепция здорового образа жизни школьников специального учреждения. Цель, задачи, принципы и нормативно-правовая база деятельности социального педагога коррекционной школы по формированию ЗОЖ воспитанников. Особенности социально-педагогической работы.
Рубрика | Педагогика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 25.02.2014 |
Размер файла | 267,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Список литературы
1. Всеобщая декларация прав человека.
2. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1998.
3. Байер К., Шейнбург Л. Здоровый образ жизни. - М.: Физкультура и спорт, 1991.
4. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М., 1999.
5. Вангородский С.Н., Кузнецов М.И. и др. Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс - М., 2003.
6. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учебное пособие для студентов вузов / Ю.В. Василькова. - М., 2004.
7. Валеология: Программа для учащихся 1-11-х классов общеобразовательных школ / Под ред. О.Л. Трещевой. - Омск, 1999.
8. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1986.
9. Лаптев А.П. Гигиена. - М., 1987.
10. Лифинцева Н.В., Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики/Под ред.В.А. Сластенина - М., 1999.
11. Немов Р.С. Психология. - Кн.1. - М., 1994.
12. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. - М., 2007.
13. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений / Под ред. М.М. Безруких.- М., 2004.
Приложение 1
Анкета ЗОЖ для учащихся 8-11 классов
1. Какие условия для сохранения здоровья вы считаете наиболее важными? Из приведенного перечня условий выберите и отметьте четыре наиболее важных для вас.
Хорошая наследственность
Хорошие экологические условия
Выполнение правил здорового образа жизни (режим, зарядка и т.д.)
Возможность консультации и лечения у хорошего врача
Знания о том, как заботиться о своем здоровье
Отсутствие физических и умственных перегрузок
Регулярные занятия спортом
Достаточные материальные средства для хорошего питания, занятий спортом и т.д.
2. Достаточно ли вы заботитесь о своем здоровье?
Вполне достаточно
Не вполне достаточно
Недостаточно
3. Как вы относитесь к информации о том, как заботиться о здоровье?
Очень интересна и полезна
Довольно интересна и полезна
Не очень интересна и полезна
Не интересна и не нужна
4. Откуда вы узнаете о том, как заботиться о здоровье?
Часто От случая к случаю Никогда
От родителей
От друзей
В школе
Из журналов, книг
Из передач ТВ
5. Как вы оцениваете сведения о здоровье, которые получаете?
Интересны Не всегда интересны Неинтересны
От родителей
От друзей
В школе
Из журналов, книг
Из передач ТВ
6. Какие мероприятия по охране и укреплению здоровья проводятся в школе. Какие из них вы считаете интересными и полезными?
Проводятся
Интересны
Неинтересны
Специальные уроки
Лекции
Показ видеофильмов
Спортивные соревнования
Работа спортивных секций
Тематические вечера
Ключ к оценке анкеты
1. Показатель А. Оценка роли поведенческого фактора в охране и укреплении здоровья
Хорошая наследственность (0)
Средства для питания, спорта (0)
Хорошая экология (0) Выполнение правил ЗОЖ (2)
Хороший врач (0)
Знания о здоровье (2)
Отсутствие перегрузок (0)
Регулярные занятия спортом (2)
Если сумма баллов составляет:
6 б - понимание роди поведенческой активности в сохранении и укреплении здоровья;
4 - недостаточное понимание роли активности в сохранении и укреплении здоровья;
2 или менее - отсутствие понимания роди активности в сохранении и укреплении здоровья.
2. Показатель В. Оценка учащимся своего образа жизни и его соответствия ЗОЖ
Достаточно 4 балла - Высокая оценка учащимся своего образа жизни
Не вполне достаточно 3 балла - Средняя оценка учащимся своего образа жизни
Недостаточно 2 балла - низкая оценка учащимся своего образа жизни
3. Показатель В. Отношение к информации, связанной со здоровьем
Да, очень интересна (4) Интересно, но не всегда (3) Не очень интересно (2) Неинтересно (0)
4. Показатель Г. Оценка регулярности информационного влияния школы в сравнении с другими источниками
Подсчитывается сумма баллов по всем показателям
В школе Часто (16)
Редко (8)
Никогда (0)
Другие источники
Часто (4)
Редко (2)
Никогда (0)
5. Показатель Д.
Оценка значимости информационного влияния школы
В школе Интересны (16)
Не всегда интересны (8)
Неинтересны (0)
Другие источники
Интересны (4)
Не всегда интересны (2)
Неинтересны (0)
Рассчитывается: сумма баллов по графам
От родителей
От друзей
Из журналов, книг
Из передач ТВ.
Делим количество баллов В школе на эту сумму.
2,5-4 балла высокая значимость информационного влияния школы
от 1 до 2,5 - недостаточная значимость информационного влияния и меньше 1 - информационное влияние школы незначительно
6. Показатель Е. Оценка учащимся личностной значимости мероприятий, проводимых в школе.
Проводятся (1),
интересно (1),
неинтересно (-1)
Подсчитывается общее количество баллов, набранных учащимся: 10-12 - высокая значимость мероприятий, проводимых в школе, 6-9 - недостаточная значимость мероприятий, проводимых в школе, менее б - низкая значимость мероприятий, проводимых в школе
Показатель Ж. Оценка учащимся воспитательного эффекта работы по формированию ЗОЖ, проводимой в школе.
Значительный воспитательный эффект 44 и более
Достаточный воспитательный эффект 44-30
Недостаточный воспитательный эффект 29-15
Отсутствие воспитательного эффекта менее 15
Приложение 2
Методика «Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни»
Показатели |
Критерии |
||||
0 баллов |
1 балл |
2 балла |
Балл |
||
Используются образовательные программы, направленные на формирование ценностей здоровья и ЗОЖ |
Нет |
Авторские программы без грифа МО |
Образовательные программы с грифом МО |
||
Лекции, беседы |
Не проводятся |
Проводятся эпизодически |
Проводится систематически |
||
Консультации специалистов |
Не проводятся |
Проводятся эпизодически |
Проводится систематически |
||
Проведение «Дней здоровья», конкурсов, праздников |
Не проводятся |
Проводятся эпизодически |
Проводится систематически |
||
Создание общественного совета по здоровью |
Нет |
Создан, но ведёт работу эпизодически |
Создан, ведёт работу в системе |
||
У баллов |
Оценка результатов: если суммарный балл более 8 - работа по формированию ЗОЖ организована эффективно, если она составляет 5-7 баллов, её организация не вызывает особой тревоги. Менее5 баллов - социальные педагоги должны уделять больше внимания работе с учащимися по формированию у них культуры здоровья и потребности в ЗОЖ.
Приложение 3
Содержание программы «Здоровье»
1. Направление Я и мое здоровье
Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи.
Гигиена. Профилактика заболеваний Правила личной гигиены.
Правила питания. Гигиена питания.
Теоретическая часть: беседы, викторины.
Практическая часть: создание проекта, составление индивидуального меню на неделю.
2. Направление Спорт - это жизнь
Физические занятия и спорт, их значение для укрепления здоровья, развития силы, выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего настроения. Я и моя физическая культура. Двигательный режим школьника. Закаливание как эффективное средство укрепления здоровья человека. Профилактика простудных заболеваний.
Теоретическая часть: беседы, викторины, дискуссия.
Практическая часть: соревнования, эстафеты, праздники, конкурсы, подвижные игры.
3. Направление - Твой выбор
Полезные и вредные привычки. Правила социально желательного поведения. Значение семьи в формировании здоровых установок и навыков ответственного поведения. Наркотические вещества, виды. Употребление и злоупотребление. Профилактика.
Теоретическая часть: видео-уроки, беседы с социальным педагогом, психологом, врачом-наркологом, викторины.
Практическая часть: проектная работа, конкурс рисунков и плакатов.
4. Направление Самопознание и саморегуляция
Я как индивидуальность. Внешние сходства и различия людей. Способы самопознания. Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в классе. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь, музыка лечит, музыка учит.
Теоретическая часть: круглый стол, беседы, тренинг, дискуссия.
Практическая часть: тестирование, анкетирование.
Приложение 4
Протокол беседы с социальным педагогом
Дата: 13 февраля 2012 год.
Цель: Выявить, какая работа проводиться по формированию ЗОЖ воспитанников в школе, какие реализуются программы. Как поддерживается контакт с родителями и учителями в деле формирования ЗОЖ.
Длительность беседы: 45 минут.
Место проведения беседы: Кабинет социального педагога.
1 Вопрос: Какие особенности здоровья и ЗОЖ есть у учащихся разных возрастных групп и в целом?
Ответ: Дети приходят к нам в основном из неблагополучных семей, поэтому, у младших школьников не сформированы элементарные гигиенические навыки. В среднем звене возникают проблемы употребления ПАВ (курение, алкоголь) - к нашим детям в силу специфики умственного развития всё плохое так и липнет. Многие дети помимо основного диагноза имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. На первом месте патология опорно-двигательного аппарата, главным образом нарушение осанки. Второе место занимают заболевания эндокринной системы, чаще всего связанные с ожирением различной степени. Третье место занимают заболевания нервной системы и психические расстройства, которые обусловлены хроническим стрессом, связанным с введением инноваций в процесс обучения, формированием адаптации к коллективу и новым формам учебного процесса. На четвёртом месте заболевания глаз. Пятое место занимают заболевания желудочно-кишечного тракта.
2.Вопрос: Какие цели формирования ЗОЖ в социально-педагогической деятельности вы ставите и какие задачи решаете?.
Ответ: сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни; эффективное использование здоровьесберегающей деятельности в школе, совершенствование системы физического воспитания и формирования стремления к ЗОЖ на основе реализации индивидуального подхода к детям. Задачи: Приобщение воспитанников к ценностям ЗОЖ. Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности к саморазвитию. Формирование устойчивого интереса у детей к занятиям спортом. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Осуществление адресной социально-педагогической, психологической, реабилитационной, медицинской помощи детям и их родителям. Создание адаптивной среды и обеспечение оптимальных условий для полноценного образования и воспитания детей с отклонениями в развитии.
3 Вопрос: Есть ли в школе программа формирования ЗОЖ? Какие мероприятия проводятся для решения поставленных задач?
Ответ: В школе реализуется программа «Здоровье» Программа построена с учетом возрастных особенностей, физического и психического развития детей, их способности овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками. Содержание программы:
1. Направление Я и мое здоровье
Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи.
Гигиена. Профилактика заболеваний Правила личной гигиены. Правила питания. Гигиена питания.
Теоретическая часть: беседы, викторины.
Практическая часть: создание проекта, составление индивидуального меню на неделю.
2. Направление Спорт - это жизнь
Физические занятия и спорт, их значение для укрепления здоровья, развития силы, выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего настроения. Я и моя физическая культура. Двигательный режим школьника. Закаливание как эффективное средство укрепления здоровья человека. Профилактика простудных заболеваний.
Теоретическая часть: беседы, викторины, дискуссия.
Практическая часть: соревнования, эстафеты, праздники, конкурсы, подвижные игры.
3. Направление Твой выбор
Полезные и вредные привычки. Правила социально желательного поведения. Значение семьи в формировании здоровых установок и навыков ответственного поведения. Наркотические вещества, виды. Употребление и злоупотребление. Профилактика.
Теоретическая часть: видео-уроки, беседы с социальным педагогом, психологом, врачом-наркологом, викторины.
Практическая часть: проектная работа, конкурс рисунков и плакатов.
4. Направление Самопознание и саморегуляция
Я как индивидуальность. Внешние сходства и различия людей. Способы самопознания. Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в классе. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь, музыка лечит, музыка учит.
Теоретическая часть: круглый стол, беседы, тренинг, дискуссия.
Практическая часть: тестирование, анкетирование
Учитывая контингент учащихся, в работе по формированию ЗОЖ используются активные формы деятельности с учащимися, обучение носит практический характер.
Наряду с традиционными формами работы, мы используем и инновационные, например, метод проектов.
4 Вопрос: Как вы поддерживаете контакты с родителями и учителями в деле формирования ЗОЖ?
Ответ: Работа по программе осуществляется воспитателями и классными руководителями. Я осуществляю руководство планированием работы по классам, оказываю помощь в обработке результатов диагностики, помощь в организации мероприятий, конкурсов, направленных на пропаганду ЗОЖ, предоставляю материалы для занятий из своей методической копилки.
Большая работа ведётся с родителями учащихся. Проведено общешкольное родительское собрание на тему «Правовые основы воспитания профилактики правонарушений» (беседа с инспектором ОДН). Мной практикуется посещение семей, находящихся в социально опасном положении, беседы с родителями. Беседы с родителями проводятся дифференцированно. Если в младших классах основное направление - гигиеническое, то с родителями воспитанников средних классов проводятся беседы по профилактике вредных привычек у детей, а старших - по проблемам социального и психологического здоровья детей.
Я осуществляю функцию взаимодействия с семьями учащихся по формированию ЗОЖ, просветительская работа с родителями помогает прививать детям соответствующие навыки.
5 Вопрос: Удовлетворяют ли Вас результаты деятельности по формированию ЗОЖ?
Ответ: Реализация программы «Здоровье» даёт хорошие результаты: хронические заболевания в основном к старшим классам компенсируются , особенно снижается количество обучающихся с нарушениями осанки, с ожирением. Происходит снижение количества простудных и инфекционных заболеваний, в школе не бывает эпидемий гриппа, дети участвуют во многих спортивных соревнованиях как районных, так и областных, занимая призовые места по лыжам, теннису, футболу и в общем зачете областной спартакиады среди учащихся коррекционных школ. Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретические основы здорового образа жизни. Понятия "здоровье" и "здоровый образ жизни". Социально-педагогические условия эффективного формирования здорового образа жизни у подростков, деятельность социального педагога по его осуществлению в школе.
курсовая работа [127,2 K], добавлен 21.02.2014Совместная деятельность дошкольного образовательного учреждения с родителями по формированию здорового образа жизни. Опытно-экспериментальная проверка эффективности форм валеологического просвещения и стимулирования здорового образа жизни воспитанников.
курсовая работа [87,7 K], добавлен 22.03.2014Сущность и элементы здорового образа жизни. Здоровьесберегающая образовательная среда как условие формирования здорового образа жизни. Методы диагностики состояния здоровья школьников. Деятельность педагога по формированию здорового образа жизни учащихся.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 27.06.2012Анализ научно-педагогической литературы о роли образа жизни на здоровье детей. Основные направления работы социального педагога при работе с учащимися, склонными к употреблению спиртных напитков, их деятельность по профилактике табакокурения и наркомании.
курсовая работа [31,9 K], добавлен 05.03.2010Содержание понятия "здоровый образ жизни подростка". Психолого-педагогические особенности трудных подростков. Сущность здорового образа жизни. Принципы социально-педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни трудных подростков.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 06.01.2015Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе. Формы, методы, приемы реализации здорового образа жизни в школе. Основная задача педагога, содержание его деятельности в процессе учебно-воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни.
дипломная работа [95,5 K], добавлен 05.02.2014- Процесс формирования здорового образа жизни школьников в деятельности общеобразовательных учреждений
Понятие здорового образа жизни и его составляющие. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс современной школы. Формирование здорового образа жизни на уроках ОБЖ в 5–6 классах, методика проведения внеклассных мероприятий.
реферат [75,3 K], добавлен 30.04.2011 Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление. Особенности формирования здорового образа жизни в школе. Разработка модели организационно-педагогической деятельности классного руководителя по формированию здорового образа жизни школьников.
дипломная работа [435,9 K], добавлен 06.12.2015Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление, необходимые для этого условия. Виды здоровьесберегающих образовательных технологий, их основные принципы. Деятельность педагога школы и мероприятия, направленные на формирование ЗОЖ у учащихся.
контрольная работа [36,3 K], добавлен 16.03.2010Состояние здоровья школьников как социально-педагогическая проблема. Программа мероприятий по формированию здорового образа жизни подростков в образовательной школе на материале МОУ средней школы п. Стойба. Апробация и эффективность реализации программы.
дипломная работа [187,0 K], добавлен 15.08.2010