Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Анализ кабинета технологии

Кабинет технологии оснащен необходимым оборудованием (верстаки, станки и т.д.), в наличие имеются инструменты, используемые при работе школьниками, материал же школьники предоставляют самостоятельно, натуральные образцы, плакаты и схемы расположены на стене в кабинете технологии. Обучение ведется по учебно - методическому комплексу под ред. В.Д. Симоненко, также в обучении используется рабочая тетрадь по технологии. Рабочее место учителя расположено непосредственно напротив аудитории.

Учебное оборудование, мебель соответствует росту скорее школьников среднего звена, нежели старшеклассников, возможность регулировки размеров мебели и учебного оборудования не предусмотрена.

Помещение проветривается во время перемен, и в слесарной и в столярной мастерских имеются источники естественного освещения, уровень производственного шума же не чем не подавляется, поэтому он достаточно высок.

Инструкция безопасности соответствует нормам безопасности, все оборудование имеющиеся в мастерских является рабочим, у каждого станка имеется заземление. Все токопроводящие элементы находятся в изоляции, вероятность повреждения или нежелательного контакта практически полностью исключена. Все розетки исправны и промаркированы. В обоих мастерских имеются рубильники отключения электроэнергии, они расположены в непосредственной близости от рабочего места учителя. В каждой мастерской имеется аптечка. Детали оборудования, представляющие какую-либо опасность, имеют соответствующую защиту и маркировку. При работе с инструментами или станками школьникам выдаются средства индивидуальной защиты.

Кабинет оформлен гармонично, цветовая гамма подобранна в соответствии с восприятием учащихся.

2. Анализ инструкций по технике безопасности

Инструкции по технике безопасности соответствуют требованиям, утверждены директором школы. В кабинете над каждым станком указаны перечни мер предосторожности, а также перед началом каждой практической занятии учителем «Технологии» проводится инструктаж по технике безопасности, после которого ученики ставят подписи в журнале.

3. Анализ урока (Геометрия)

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Колодкина Лариса Александровна.

Время проведения: 4 урок

Тема урока: применение подобия треугольника в задачах на построение.

Цели урока:

Дидактическая: закрепление и систематизация учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения, формирование образовательной компетентности.

Развивающая: развитие умений анализировать, обобщать изучаемые факты, выделять и сравнивать существенные признаки, характерные для каждого признака подобия треугольников.

Воспитательная: воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, доказывать свою точку зрения; формирование целостного мировоззрения.



Схема анализа

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Четко, правильно определяет цели урока.	Цели определены понятно
2	Доступно, грамотно излагает материал, использует проблемные ситуации.	Материал излагается понятно доступно для учеников	Дети отвлекаются
3	Умеет актуализировать знания учащихся, используя межпредметные связи.		Межпредметные связи не были использованы
4	Развивает коммуникативные, творческие способности.	Развивает коммуникативные навыки, проговаривают теорему в слух
5	Правильно организует рабочее место и выполняет требования техники безопасности в учебном кабинете.	Учебное место оборудовано правильно. Расположение мебели и предметов расположено согласно техники безопасности.	Отсутствие мультимедиа в кабинете
6	Правильный подбор упражнений и учебных работ.	Упражнения подобраны точно по теме урока
7	Следит за правильностью выполнения приемов работы, контроля и самоконтроля.	Следит за тем чтобы дети были внимательны не отвлекались на посторонние предметы
8	Добивается качественного и осознанного выполнения задания учащимися.	Обращает внимание детей на сложные моменты в доказательстве теоремы, разбирает с детьми не понятные моменты при решение задач	Учащиеся слушают не внимательно, поэтому качество выполнения заданий недостаточно хорошее
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.	Объясняет выставление оценки
10	Педагогический такт	Соблюдает педагогический такт

Выводы по уроку:

Таким образом, можно сделать вывод, что не всем детям интересен этот предмет, так как несколько учеников постоянно отвлекались на уроке, не слушают учителя, из за этого снижается уровень усвоения материала. Также можно сказать о том, что преподаватель качественно выполнил свою работу, большенство учеников усвоили пройденный материал.

4. Анализ урока (алгебра)

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Змаева Елена Адольфовна

Время проведения: 3 урок

Тема урока: Признаки делимости произведения, суммы и разности

Цели урока:

Дидактические: учить учащихся применять полученные знания и умения при оперировании с понятиями делитель и кратное, при определении признаков делимости произведения, суммы и разности чисел, при решении задач с практическим содержанием.

Развивающие: формировать у учащихся логическое мышление, культуру математической речи, умение аргументировать свои выводы, развивать навыки восприятия зрительной и слуховой информации, математической зоркости и творческой активности учащихся.

Воспитательные: формировать навыки самостоятельной работы, доброжелательное отношение друг к другу, трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и каждого, умение выполнять самоконтроль и самооценку своих учебных действий.

Схема анализа

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Четко, правильно определяет цели урока.	Цели определены понятно
2	Доступно, грамотно излагает материал, использует проблемные ситуации.	Материал излагается доступно. Детям интересна тема
3	Умеет актуализировать знания учащихся, используя межпредметные связи.		Не используются межпредметные связи
4	Развивает коммуникативные, творческие способности.	Развивает коммуникативные навыки, повторяя признаки делимости произведения, суммы и разности
5	Правильно организует рабочее место и выполняет требования техники безопасности в учебном кабинете.	Учебное место оборудовано компьютером и мультимедиа.
6	Правильный подбор упражнений и учебных работ.	Упражнения подобраны точно по теме урока	Не все дети справляются с упражнениями
7	Следит за правильностью выполнения приемов работы, контроля и самоконтроля.	Следит за тем чтобы дети были внимательны
8	Добивается качественного и осознанного выполнения задания учащимися.	Дети стараются качественно выполнять задания предложенные учителем	Учащиеся слушают не внимательно, поэтому качество выполнения заданий недостаточно хорошее
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.		Оценки не выставлялись
10	Педагогический такт	Соблюдает педагогический такт

Выводы по уроку:

Таким образом, можно сделать вывод, что ученикам понравилась данная тема, с удовольствие выполняли предложенные задания. Также учитель интересно и понятно излогал материал, повторили пройденный материал в начале урока, тем самым закрепили знания учеников. Одним из недостатков можно назвать то, что оценки в конце урока не были выставлены, тем самым не была оценена работа учеников.



5. Анализ урока (геометрия)

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Колодкина Лариса Александровна

Время проведения: 5 урок

Тема урока: сумма углов треугольника

Цели урока:

Дидактические: повторить свойства треугольника, сформулировать и доказать теорему о сумме углов треугольника, следствия из неё. Ввести понятия остроугольного, прямоугольного, тупоугольного треугольников, т.е. классифицировать треугольник по углам, повторить классификацию треугольников по сторонам. Рассмотреть задачи на применение доказанных утверждений.

Развивающие: умение анализировать, обобщать, показывать, использовать элементы исследования, классифицировать, развивать математическую речь.

Воспитывающие: инициативность, творческую активность.

Схема анализа

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Четко, правильно определяет цели урока.	Цели определены понятно и четко
2	Доступно, грамотно излагает материал, использует проблемные ситуации.	Материал излагается доступно	Дети отвлекаются, занимаясь посторонними делами
3	Умеет актуализировать знания учащихся, используя межпредметные связи.		Межпредметные связи не использовались
4	Развивает коммуникативные, творческие способности.	Развивает коммуникативные навыки
5	Правильно организует рабочее место и выполняет требования техники безопасности в учебном кабинете.	Учебное место оборудовано компьютером и мультимедиа.
6	Правильный подбор упражнений и учебных работ.	Упражнения подобраны точно по теме урока	Не все дети справляются с предложенными упражнениями
7	Следит за правильностью выполнения приемов работы, контроля и самоконтроля.	Следит за тем чтобы дети были внимательны
8	Добивается качественного и осознанного выполнения задания учащимися.		Учащиеся слушают не внимательно, поэтому качество выполнения заданий недостаточно хорошее
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.	Выставление оценок происходит в конце урока с пояснениями
10	Педагогический такт	Соблюдает педагогический такт

Выводы по уроку:

Таким образом, можно сделать вывод, что учитель четко и ясно излагает предложенный материал. Ученики внимательно слушают, но некоторым дается тяжело материал и они отвлекаются тем самым снижая уровень усвоения материала. Также некоторые ученики не справляются с предложенными упражнения, но учитель помогает детям разобраться с этими упражнениями.

6. Анализ урока (Биология)

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Иванова Любовь Ивановна

Время проведения: 5 урок

Тема урока: опыление и оплодотворение цветковых растений

Цели урока:

Дидактические: сформировать у учащихся представление об опылении и его видах, а также сформировать знания о процессе оплодотворения и его особенностях у растений.

Развивающие: сформировать умения выделять главное, сравнивать, систематизировать особенности насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений, продолжить формирование умения работать с учебником;

Воспитательные: способствовать этическому воспитанию детей, создавать ситуацию успеха у детей, прививать любовь к природе.

Схема анализа

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Развивает познавательный интерес	Преподавателем была представлена призентация, были выведены фотографии различных цветов.
2	Четко, правильно определяет цели урока.	Цели определены понятно
3	Доступно, грамотно излагает материал, использует учебно - технологическую документацию	Материал излагается доступно. цикличность изучения сложных понятий	Некоторые дети отвлекаются
5	При личном показе приема выполняет требования к наглядным методам обучения	Используются плакаты, таблицы на данную тему
6	Развивает коммуникативные, творческие способности.	Развивает коммуникативные навыки, дети размышляют над вопросами, касающиеся данной темы.	На уроке довольно шумно, многие хотят высказаться.
7	Следит за правильностью выполнения приемов работы, контроля и самоконтроля.	Следит за тем, чтобы дети были внимательны, не отвлекались.
8	Добивается качественного и осознанного выполнения задания учащимися.	Обращает внимание детей на сложные слова и фразы.
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.	Объясняет выставление оценки за работу на уроке
10	Педагогический такт	Соблюдает педагогический такт

Выводы по уроку:

Учащиеся с легкостью восприняли новую тему. Справились с задачей урока, выполнили задания предложенные преподавателем, разобрали виды опыления цветковых растений. В целом урок прошел хорошо.

7. Анализ урока (География)

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Ирина Николаевна Ритер

Время проведения: 1 урок

Тема урока: Географические координаты

Цели урока: закрепить умение определять географические координаты точек земной поверхности.

Обучающие: Обобщить и систематизировать знания о градусной сетке на глобусе и географической карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей. Отработать навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам.

Развивающие: Развитие у учащихся познавательного интереса к самостоятельному поиску знаний. Стимулирование творческой мыслительной деятельности. Развитие ответственности, организованности, самостоятельности. Способствовать формированию компетенций - учебно-познавательных, коммуникативных, информационных.

Воспитательные: Воспитание дисциплинированности, положительного отношения к знаниям. Прививать чувство прекрасного при изучении материала.



Схема анализа

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Развивает познавательный интерес	Учащимся представляется возможность определить тему урока самостоятельно. Дети высказывают свое мнение.
2	Четко, правильно определяет цели урока.	Ставит перед учениками конкретные цели, которые должны достичь на занятии, довольно доступно и понятно.
3	При личном показе приема выполняет требования к наглядным методам обучения	Использует физическую карту полушарий, глобус, атласы, контурные карты. Так как учитель сам раздает атласы, исключается вариант, что учащиеся могут оставить их дома.
4	Развивает коммуникативные, творческие способности.	Развивает коммуникативные навыки
5	Правильный подбор упражнений и учебно-производственных работ (в соответствии с темой и целями урока)	Учащимся предлагается на 10 мин следующее задание: для проверки знаний и умений подготовлен тест из 10 вопросов.	Учащиеся крутятся и списывают, отвлекая друг друга
6	Вовлечение учащихся в обсуждение итогов работы.	Предоставляет возможность оценить себя.
7	Следит за правильностью выполнения приемов работы, контроля и самоконтроля.	Следит за тем чтобы дети были внимательны
8	Добивается качественного и осознанного выполнения задания учащимися.	Когда учащийся, стоя у карты затрудняется ответить, на помощь приходит класс, спустя некоторое время учитель снова заостряет внимание на том вопросе.
9	Объективность оценки деятельности учащихся.	Объясняет выставление оценки	Оценки озвучены на перемене.
10	Педагогический такт	Соблюдает педагогический такт



Выводы по уроку: Таким образом можно сделать вывод, что урок прошел успешно. Дети охотно сотрудничали с преподавателем. Недостатком можно назвать то, что оценки за занятие были выставлены на перемене, когда дети уже не слушали преподавателя.

8. Анализ урока (География)

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Ирана Николаевна Ритер

Время проведения: 2 урок

Тема урока: Формы и рельефы Северной Америки

Цели урока:

Образовательные: Изучение строения материка и форм рельефа. Установление закономерностей залегания полезных ископаемых. Определение роли древнего оледенения в развитии природы континента.

Воспитательные: Формирование умения выявлять на основе анализа карт взаимосвязь между строением и рельефом; показывать крупные формы рельефа.

Развивающие: Развитие навыков анализа и сопоставления информации, интерпретации фактов.

Схема анализа

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Четко, правильно определяет цели урока.	Цели определены понятно
2	Доступно, грамотно излагает материал, использует учебно - технологическую документацию	Материал излагается доступно.
3	Умеет актуализировать знания учащихся, используя межпредметные связи.	Связывает с историей: «Какой вклад в освоении Северной Америки внесли русские исследователи?»	Дети не знают ответ на вопрос.
3	При личном показе приема выполняет требования к наглядным методам обучения	Используются плакаты, карты, атласы, глобус.
4	Развивает коммуникативные, творческие способности.	Развивает коммуникативные навыки. Вопрос: «Что было бы не так в Северной Америки, если бы она имела другую форму?» предоставляет возможность пофантазировать, тем самым развивает творческие способности.
5	Развивает логику и мышление	Перед учениками контурная карта Северной Америки, на которой цифрами обозначены объекты береговой линии материка Северная Америка. Их задача - написать названия этих географических объектов. Время работы - три минуты.	Не все дети справляются с поставленным заданием.
6	Правильный подбор упражнений и учебных работ.	Упражнения подобраны точно по теме урока.
7	Следит за правильностью выполнения приемов работы, контроля и самоконтроля.	Следит за тем, чтобы дети не отвлекались, поддерживает дисциплину и индивидуальный контроль каждого ученика. Ходит между рядами, осуществляя порядок в классе.
8	Следит за выполнением техники безопасности и правильной организацией рабочего места учащихся.		На партах практически у каждого лежит телефон, учащиеся часто отвлекаются.
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.	Объясняет выставление оценки.
10	Педагогический такт	Соблюдает педагогический такт



Выводы по уроку:

Учащимся легко дался материал, благодаря эффективности использования наглядных пособий, но не все дети смогли справиться с поставленными упражнениями. В конце урока подвели итоги общей оценки работы класса. Класс работал активно. Сочеталась коллективная и индивидуальная работы. Дисциплина в классе поддерживалась.

Учитель соблюдал нормы педагогической этики и такта. Урок прошел хорошо.

9. Анализ урока физики

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Моргунова И.А.

Время проведения: 4 урок

Тема урока: Магнитное поле

Цели урока: Усвоение материала по теме «Магнитное поле»

Дидактические: Изучение понятий и свойств магнитного поля; изучение практической направленности полученных знаний; формирование мотивации и опыта учебно-познавательной и практической деятельности.

Развивающие: Способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, строить прогнозы; способствовать развитию логического мышления; развитие умения выражать свои мысли.

Воспитательные: Способствовать воспитанию научного мировоззрения; побуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям.

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Четко, правильно определены цели урока.	Цели определены четко. Тема урока соответствует программе
2	Программный материал изложен грамотно, научно	Информация доступна, дети увлечены
3	Знания учащихся актуализированы, используются межпредметные связи	Используется связь с уроками истории и информатики	Мало внимания уделено отстающим ученикам
4	Развитие коммуникативных, творческих способностей.	Развиваются коммуникативные навыки, проводятся дискуссии и предположения по поводу возникновения магнитного поля Земли
5	Правильно организовано рабочее место и выполнены требования по технике безопасности в учебном кабинете.	Учебное место оборудовано компьютером и мультимедиа. Учащиеся с интересом смотрят фильм.	Не достаточно учтены способности учащихся, мало индивидуальной работы
6	Правильный подбор упражнений и видов работ.	Упражнения подобраны точно по теме урока
7	Контроль правильности выполнения заданий	Учет ошибок, объяснение непонятого материала
8	Направленность действий на качественное и осознанное выполнение заданий	Объяснение материала с использованием наглядных пособий (магниты, компас)	Дети, которым не видно наглядно, отвлекаются, не внимательно слушают
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.	Объяснение выставления оценок, пожелание успехов в дальнейшем изучении предмета
10	Педагогический такт	Педагогический такт соблюден

Выводы по уроку:

Таким образом, можно сделать вывод, что тема детям была интересна. Дети были увлечены. Материал был изложен понятно и ясно, непонятные моменты были объяснены детям, которые не поняли материал.

10. Анализ урока русского языка

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Ладонкина Е.Н.

Время проведения: 2 урок

Тема урока: «Сочинение - это тоже текст: от анализа темы, от авторского замысла - к тексту».

Цели урока: Усвоить тему, закрепить знания.

Дидактические: Сформировать умение работать над сочинением по прочитанному тексту

Развивающие: Развитие речевого слуха, мыслительной деятельности, творческих способностей учащихся, установить связь между духовным миром человека и жизнью страны

Воспитательная цель: Сформировать нравственные ориентации на распознавание истинных и ложных ценностей, воспитание здорового образа жизни.

№	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Четко, правильно определены цели урока.	Цели определены четко, урок соответствует программе, присутствует оригинальная подача учебного материала
2	Программный материал изложен грамотно, научно	Информация доступна, дети заинтересованы
3	Знания учащихся актуализированы, используются межпредметные связи	Используется связь с уроками истории, английского языка, музыки	Недостаточно сформированы знания исторических дат
4	Развитие коммуникативных, творческих способностей.	Развиваются коммуникативные навыки, дети излагают свои предположения и мысли по поводу прочитанного текста
5	Правильно организовано рабочее место и выполнены требования по технике безопасности в учебном кабинете.	Учебное место оборудовано компьютером.
6	Правильный подбор упражнений и видов работ.	Упражнения подобраны точно по теме урока, имеют творческий и познавательный характер
7	Контроль правильности выполнения заданий	Учет ошибок, предложение более правильных и грамотных вариантов предложений	Поэтапный контроль выполнения заданий был недостаточным
8	Направленность действий на качественное и осознанное выполнение заданий	Материал был объяснен с использованием портретов писателей, макетов предметов их личного пользования
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.	Оценки были выставлены объективно
10	Педагогический такт	Педагогический такт соблюден

Вывод: Учащиеся были полностью погружены в творческую атмосферу урока, активно работали над поставленными задачами, высказывали свои предположения и домыслы по поводу той или иной проблемы. На уроке присутствовала дисциплина. Учитель смогла увлечь работой также и отстающих учеников. Пожелание - осуществлять контроль знаний более детально.

11. Анализ урока английского языка

Класс: 8 «В»

Ф.И.О. преподавателя: Ковригина Н.В.

Время проведения: 5 урок

Тема урока: «Дом англичанина - его крепость»

Цели урока: Усвоить темы, закрепить знания упражнениями.

Дидактические: Введение и закрепление новых лексических единиц; совершенствование навыков аудирования и чтения

Развивающие: Знакомство с жизнью и бытом англичан

Воспитательная цель: Умение работать в группе, воспитание трудолюбия

	Компоненты анализа	Положительные моменты	Недостатки
1	Четко, правильно определены цели урока.	Цели определены четко, урок соответствует программе
2	Программный материал изложен грамотно, научно	Информация доступна, дети заинтересованы
3	Знания учащихся актуализированы, используются межпредметные связи	Используется связь с уроками истории, краеведения	Преобладал фронтальный вид работы, не было диалога между учителем и детьми
4	Развитие коммуникативных, творческих способностей.	Развиваются коммуникативные навыки, дети проговаривают фразы на английском языке
5	Правильно организовано рабочее место и выполнены требования по технике безопасности в учебном кабинете.	Учебное место оборудовано компьютером. Учитель показывает презентацию об английских домах
6	Правильный подбор упражнений и видов работ.	Упражнения подобраны точно по теме урока, имеют познавательный характер	В основном присутствовали вопрос-ответные упражнения
7	Контроль правильности выполнения заданий	Учет ошибок, разъяснение правильности выполнения упражнений	Детям, которым трудно дается предмет сложно воспринимать новую информацию
8	Направленность действий на качественное и осознанное выполнение заданий	Учитель обращала внимание детей на особенности построения сложных предложений
9	Объективность и аргументированность оценки деятельности учащихся.	Оценки были выставлены объективно
10	Педагогический такт	Педагогический такт соблюден

Вывод: Материал урока был усвоен большинством учеников. Дети проявляли активность и познавательный интерес к предмету.



12. План конспект урока

урок школьный безопасность

Тема урока: «Обработка древесины на токарном станке, на примере «Скалка»»

Цели урока:

· ознакомить учащихся с различными способами точения древесины; научить учащихся наиболее эффективному способу работы на токарном станке; совершенствовать умения точения цилиндрических деталей изделий.

· развивать логическое мышление, координацию движения рук и исполнительские умения;

· воспитывать внимательность, прививать навыки культуры труда и аккуратности.

Тип урока: Комбинированный

Методы проведения урока: объяснительно-наглядный, частично-поисковый: объяснение с практическим закреплением, вводный инструктаж и практическая работа.

Ход урока

1. Организационный момент:

Здравствуйте. Садитесь. Кто отсутствует? Все готовы к уроку, у всех есть инструменты и приспособления для работы. Пожалуйста, следите за своей речью, говорите внятно, слитно.

2. Повторение пройденного материала

Давайте вспомним чем мы занимались с вами на прошлом уроке? (дети отвечают). На сегодняшнем уроке, мы продолжим изучать тему «Технология обработки древесины». И конкретно остановимся на точении

Для начала откроим тетради и запишем число и тему урока «Обработка древесины на токарном станке» Основной задачей нашего урока будит обработка древесины точением Для того что бы достичь результата по данной теме, мы повторим. Что же такое точение?

Точение - это один из самых распространенных и популярных видов обработки натурального дерева при изготовлении различных художественных изделий из древесины.

А сейчас я приглашаю 2х мальчиков выполнить задание на обратной стороне доски, остальные работают по карточкам. (работа в парах).

Проверяем задание на доске, сравниваем правильность. Работы подпишите и сдайте.

3. Изучение нового материала

Повторили все необходимое, что нам понадобится для дальнейшего изучения новой темы. Поэтому смело можно переходить к следующему этапу урока.

Мы с вами находимся в деревообрабатывающей мастерской.

А какими инструментами мы будим пользоваться при точении? (ответы детей)

При работе в мастерской мы пользуемся острыми, режущими предметами и конечно при работе с ними должны всегда помнить о соблюдении правил техники безопасности во избежание травм.

На партах памятки т/б

Перед точением изделия необходимо подготовить заготовку к обработке.

Некоторая древесина имеет пороки. Порок - это особенности и недостатки как всего ствола дерева, так и отдельных участков, ухудшающие характеристики древесного сырья и сужающие возможности его использования на деревообрабатывающих и мебельных предприятиях.

Чтобы заготовка в процессе обработке не потеряла свою первоначальную форму и размер, следует выключить станок и заменить заготовку на другую.

Сейчас все вместе составим план на примере «скалки». Как вы думаете, что мы должны делать в первую очередь? (ответы детей)

Запишем последовательность в тетради

1. Выбираем заготовку по размеру, и по качеству.

2. Устанавливаем заготовку на токарный станок.

3. Вытачиваем цилиндр

4. Выполняем разметку на цилиндр

5. Вытачиваем заготовку по размерам

6. Готовую заготовку обработать нождачной бумагой

7. Покрытие лаком

4. Итоги урока.

Итак ребята, что мы сегодня с вами изучали? (ответ детей). Что такое точение? Пороки? (ответы детей). Записываем домашнее задание: выучить записи в тетради.

Размещено на Allbest.ru