Система занятий по ознакомлению школьников с декоративно-прикладным искусством Дагестана

Учитель обращает внимание детей на то, что орнамент на рассматриваемых изделиях в основном состоит из геометрических фигур: квадратов, прямоугольников, ромбиков, треугольников и т. д. Чередованием этих одинаковых элементов в определенной последовательности стилизованными формами растительного и животного мира, декоративно переработанных в течение многих веков мастерицами ковроделия.

Учитывая особенности детей младшего школьного возраста, па первом уроке построение рисунка орнамента детьми осуществляется с образца. Для этого учителю необходимо подготовить таблицу с поэтапным выполнением узора в полоску. Прежде чем перейти к выполнению работы, учителю необходимо объяснить принцип расположения орнамента на паласе..

В целом узор паласа состоит из отдельных орнаментальных полосок, которые встречаются в 5-7 разновидностях. Эти полоски чередуются в определенной последовательности, что создает ритм и своеобразный узор паласа (хайма, рух). При этом каждая из полосок состоит (в большинстве) из одного элемента, который повторяется несколько раз (количество повтора зависят от размера данного элемента и встречается от 7 до 20 раз). В композиции узора паласа могут быть и полоски (1, 2), где элементы будут разные (два, три вида). И в заключении следует заметить, что в узоре паласа, как и в других ковровых изделиях важную роль играет введение линий цвета для ограничения полосок, т.к. этот элемент подчеркивает цвет и создает определенную ритмическую стройность.

Здесь учитель может познакомить учащихся с понятием «ритм».и отметить, что «ритм» может быть подчеркнут и линией и цветовой композицией узора. Например, полосе образца узор из геометрических элементов повторяется в горизонтальном направлении и чередуется по вертикале.

В горизонтальной полоске ритмичность композиции создается линейным расположением рисунка и цветом. А в вертикальном направлении ритмичность создается путем повтора каждой через определенный интервал.

Для выполнения задания рисования узора в полоску с образца в 1 классе можно выделить два урока. При этом на первом уроке дети будут рисовать узор с образца вслед за учителем поэтапно с соблюдением композиционной последовательности выполнения линейного рисунка. А на втором уроке готовая графическая работа исполняется в цвете (акварель, гуашь).

Выполнение узора в полоску с образца состоит из трех стадий:

- выполнение графических упражнений (5-6 мин);

- последовательность выполнения декоративной композиции

в полоску (карандаш);

- завершение декоративной работы в цвете. Графические упражнения можно исполнять произвольно на листках бумаги в клетку.

В последующей стадии работы на уроке используется таблица с образцами коврового орнамента. В предварительной беседе с учащимися учитель определяет последовательность выполнения орнамента. После этого он выполняет педагогический рисунок на доске, а дети - в альбомах. Облегчая работу детям на первом уроке, полоску для узора можно построить по шаблону (картонная полоска). Полученную полоску, где расстояние между линиями должно соответствовать примерно пяти сантиметрам, необходимо разделить на равные части на расстоянии 5 сантиметров. При выполнении этого задания в первом классе, так как у детей пока не развит глазомер, рекомендуется на шаблоне проставить точки, которыми разделена полоска на равные части. Затем дети на своих рисунках проводят вертикальные линии, которые образуют квадратики 5x5. Теперь данный прямоугольник по длинной стороне делится горизонтальной линией пополам. Затем учитель демонстрирует на доске изображение элементов узора делением диагональными линиями маленьких прямоугольников верхней и нижней части полоски. Вслед за учителем дети проделывают ту же самую работу и своих альбомах. На этом уроке дети овладевают различными приемами построения декоративных элементов, учатся проводить прямые линии, откладывать равные части, находить середину отрезка и т.д. Знакомятся с-понятиями «ритм», «симметрия», «орнамент».

На втором уроке продолжается тема первого урока и в связи с этим вводная беседа строится так, чтобы оживить впечатления предыдущего урока. Основной задачей при этом является использование полученных знаний, навыков и умений детьми при рисовании узора с образца и ознакомления с правилами работы с гуашью.

Урок начинается с выполнения упражнений учащимися с использованием основных цветов (красный, желтый, синий) в течение 5 - 6 мин.

Для определения цветового решения узора учитель на магнитной доске демонстрирует различные поисковые варианты в цвете. Учителю следует подчеркнуть при этом роль цвета в создании ритмов в узоре и эмоционального настроения.

Передвигая на магнитной доске элементы узора, необходимо поискать лучшее сочетание их по цвету. При этом учителю необходимо сказать детям, что для дагестанских ковровых узоров характерными являются яркие цвета, а для фона следует подбирать темно-красный, красный, синий цвета. Например, фон полоски синий, а три элемента узора красного (2) и желтого (1), цвета и фон - красный, а элементы узора синего (2) и желтого (1) цвета. Определив конкретное цветовое решение всего узора, дети приступают к завершающей части работы, которая заканчивается раскрашиванием графического узора, выполненного на предыдущем уроке, в цвете.

Подбирая образцы орнамента, следует учитывать степень сложности рисунка, доступность для малышей. Орнаменты ковровых изделий своими рисунками, особенно цветовым решением должны вызывать чувство радости у детей, желание в своих работах передать красоту, затейливость узора.

После завершения данной работы учителю необходимо просмотреть все рисунки учащихся и предложить детям выбрать и оцепить наиболее удачную, интересную композицию в цвете.

Заключение

Как известно из истории, на протяжении многих веков в Дагестане развивались различные виды традиционных художественных промыслов: ковроткачество, художественная обработка металла, резьба по камню и дереву, гончарное искусство и др. Многие из традиционных видов народных художественных промыслов дошли до наших дней, продолжают развиваться и сегодня.

Приобщение детей к народному искусству способствует раскрытию перед ними богатства культуры народа, знакомит с обычаями, развивает чувства красоты и гармонии с природой, речь, образность мышления, приобщает к труду.

Народное декоративно-прикладное искусство Дагестана - неотъемлемая часть национальной культуры. Его содержание способно активно воздействовать на духовное и художественно-эстетическое развитие личности ребенка. Знакомство с изделиями народных мастеров, их эмоциональное восприятие, красота и изящество форм, россыпи орнаментальных мотивов - все это радует, удивляет и благотворно влияет на приобщение дошкольников к народному искусству. Поэтому в последние десятилетия в некоторых дошкольных учреждениях нашей республики педагогические коллективы в процессе занятий по декоративному рисованию, лепке и аппликации, в художественном оформлении помещений стали использовать материал по народному и декоративно-прикладному искусству Дагестана.

Приобщение детей к народному искусству начинается посредством оформления интерьера помещений детского сада. Включение в экспозицию предметов народного и декоративно-прикладного искусства (ковры, кувшины, декоративные тарелки), выполнение настенной росписи по национальным мотивам, народным сказкам - все это создает благоприятную среду приобщения детей к национальной культуре.

Отрадно отметить, что во многих дошкольных учреждениях республики очень серьезно и грамотно решались вопросы художественного оформления в целом и создания предметной среды с включением атрибутов и изделий народного и декоративно-прикладного искусства, в частности. При этом каждый детский сад старался сохранить свое лицо, подчеркнуть индивидуальность в решении экспозиции. Порой это достигалось с помощью предметов декоративно-прикладного искусства, иногда с использованием выставок детского творчества (рисунки, поделки, композиции), выполненных в национальных традициях. Но при любом варианте оформления помещений все выполнялось аккуратно, с большой любовью и желанием украсить, создать уют для детей.

Другим не менее важным направлением ознакомления дошкольников с народным и декоративно-прикладным искусством Дагестана является широкое использование образцов изделий народных мастеров на занятиях, в игровой и самостоятельной художественной деятельности детей

Практика подтверждает, что многие орнаментальные мотивы народного искусства близки и доступны детям дошкольного возраста. Их привлекают яркие цветовые сочетания в коврах, растительные и зооморфные мотивы, им доступны геометрические узоры, с интересом и радостью они занимаются лепкой сказочных образов. А для успешной организации и проведения работы с детьми необходимо соответствующее учебно-методическое обеспечение.

Народное и декоративно-прикладное искусство обладает огромной силой эмоционального воздействия на ребенка и способствует формированию его духовного мира, расширяет понятия об украшении предметов орнаментом, знакомит с яркой цветовой палитрой ковров, поражает разнообразием форм и образов изделий народных мастеров. В связи с этим необходимо отметить, что фундаментальной основой художественно-эстетического воспитания и развития дошкольников должна стать опора на народное и декоративно-прикладное искусство Дагестана.

Список литературы

1. Байрамбеков М.М. Дагестанский народный орнамент. - Махачкала, 2001.

2. Байрамбеков М.М. Система занятий по ознакомлению дошкольников с декоративно-прикладным искусством народов Дагестана. Мах-ла Дагучпедгиз, 1996.

3. Гаджимурадов С.М. Уроки народного искусства в начальной школе. Мах-ла, Изд-во НИИ педагогики, 2000.

4. Гаджимурадов С.М. Уроки народного искусства Дагестана в начальной школе. Мах-ла, 1989.

5. Идрисова Н.К. Декоративно-прикладное искусство Дагестана / Каталог Художественного музея. - Махачкала, 1977.

6. Декоративное искусство Дагестана. Каталог музея. 1971.

7. Раджабов И.М., Гамзатова Г.К. Декоративно-прикладное творчество в системе художественного образования. - М., 1999.

8. Раджабов М.И., Магомедов Д.Б. Иллюстрированные планы и разработки уроков по изобразительному искусству для 1-6 классов. Мах-ла, 1997 г.

9. Сайт дагестанского музея изобразительных искусств www.dmii.ru

Приложения

Дагестанский музей изобразительных искусств

Войлочный ковер арбабаш

Размещено на Allbest.ru