Формирование нравственной культуры школьников

Данные нашего исследования указали на недостаточный уровень сфрмированности нравственной культуры школьников. У подростков присутствует прагматично-утилитарное представление о моральных нормах, что идет в разрез с социальной практикой и свидетельствует о необходимости этического просвещения в школе. Хотя наши школьные годы остаются в целом верным гуманистическим представлениям, высоконравственным качествам личности, но данные статистики говорят и о недостаточном уровне сформированности этих качеств. Такие составляющие человеческой жизни, как стремление к познанию, труду, образованию и т.п. заметно потеряли в своем значении, уступив самореализации, материальной обеспеченности и семье. В целом это позитивная тенденция, однако, известно, что снижение авторитета ценностей надличностных ведет к примитивизации духовных начал, поэтому учебно-воспитательный процесс следует направить на развитие и совершенствование потребностей подростков в познании, в творческом труде, активности и самостоятельности.

Список использованных источников

1. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1979. - с. 224.

2. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования. - Ростов\Д. 2000. - с.122.

3. Волков Б.С. Психология подростка: Учебное особие. М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2005. - с. 208.

4. Голуб Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики \\ Педагогическая диагностика. - 2005. - №3. - с. 56-79.

5. Гринберг Л.Г. Сущность и специфика нравственной культуры. // Вопросы нравственной культуры / Под. ред. В. Жямайтиса. - В., 1981. - с.58-59.

6. Гусейнов А.А. Краткая история этики. - М.: Мысль, 1987. - с.589.

7. Гусейнов А.А. Мораль // Общественное сознание и его формы. - М.: 1986. - с.160.

8. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2001. - Т 2. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2001.

9. Зеленкова И. Л. Этика: Учебно - методическое пособие. - Мн.: Университет, 1994.- с.159.

10. Зеленов Л.А. Становление личности. - Горький, 1989. - с. 166.

11. Зубра А.С. Культура личности как духовная ценность: Пособие для педагогов, воспитателей, учителей, студентов. - Мн.: Универс-е, 2001.- с. 184.

12. Кант И. Сочинения: В 6т. - М., 1965, - т.1 г.1 - с. 270.

13. Кларин М.В. инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта.- М.: 1997. - с.16.

14. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. - М.: Академия, 2000. - с. 176.

15. Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в РБ. - 1999.

16. Краевский В.В. методология педагогической науки. М.: 2001. - с.79, 80.

17. Курзова Н.А. В.А. Сухомлинский о формировании нравственной культуры личности: Автореф. дис. … - Л., 1987. - с. 18.

18. Кухарев Н.В. Диагностика педагогического мастерства и педагогического творчества.- Мозырь, 1998. ч.1.-с.9.

19. Лаптенок А.С. Нравственная культура личности: Условия формирования / Под. ред. Лаптенка А.С. - Мн.: 2002. - с. 180.

20. Лаптенок А.С. Нравственная культура общества: Монография НИО. - Мн.: НИО, 1999. - с. 202.

21. Левитас Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М.: Воронеж, 1998. - с.10.

22. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М.: Прометей, 1998. - с. 464.

23. Нравственно воспитание личности: Учебно - методические рекомендации. / сост. Левчук 3.[ и др.] - Брест: Бел ГУ, 2002. - с. 43.

24. О состоянии и задачах развития национальной системы образования: Доклад министра образования РБ П.И. Бригадина на ІІ съезде учителей. \\ Пралеска. 2001.№ 12. с.12 - 16.

25. Поляков С.Д. Технологии воспитания. М.: 2003. - с.6.

26. Райс Ф. психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: «Питер», 2000. - с.656.

27. Рангелова Е.М. Нравственная культура ученика. - Мн.: БРУ, 1998. - с. 183.

28. Реан А.А. Психология подростка. Учебник. - СПб.: «прайм - ЕВРОЗНАК», 2003. - с.480.

29. Рерих Н.К. О вечном. Книга о воспитании. - М., 1991. - с. 56.

30. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Нар. Образование, 1998. - с. 256.

31. Селевко Г.К. Социально - воспитательные технологии. - М.: Нар. Образование, 2002. - с. 176.

32. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: 1999.- с.123.

33. Сластенин В.А. Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. - М.: ВЛА - ДОС, 2002. - ч. 2. - с.256.

34. Словарь по этике. / под. ред. А.А. Гусейнова и И.С. Кона. - 6-е изд. - М.: Политиздат, 1989. - с. 447.

35. Трубецкой С.Н. Философские статьи. / Собрание сочинений. Т.» - М.:1910 - с.43.

36. Турковский В.И. Диагностика воспитанности школьников: хрестоматия исследовательских методик \ УО «ВГУ им. П.М. Машерова». - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2001. - с. 46.

37. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей. - М.: Просвещение, 1983. - с. 160.

38. Хухлаева О.В. Психология подростка. - М.: «Академия», 2004. - с.160.

39. Цицерон М.Т. Избранные сочинения. - М., 1975. - с. 252.

40. Черенкова И.В. Диагностика уровня воспитанности \\ Педагогическая диагностика. - 2005. - №5. - с. 126-129.

Приложение 1

Анкета "Уровень сформированности нравственной культуры школьников"

Ход проведения:

Школьникам предлагается заполнить бланк анкеты: Оцените, пожалуйста, в какой степени у Вас сформирована нравственная культура.

При оценке воспользуйтесь следующей шкалой:

4 - высокий уровень;

3 - средний уровень;

2 - низкий уровень;

1 - практически не сформирован.

Обведите кружком номер ответа, наиболее близкого вашей личной точке зрения:

Обработка полученных данных:

Необходимо подсчитать средний показатель оценок уровня нравственной культуры учащихся по каждой сфере, а также общий средний показатель по всей совокупности предложенных семнадцати качеств, полученные показатели затем надо соотнести с использованной при анкетировании шкалой.