Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Изменения, которые произошли в последние десятилетия в России, сопровождающиеся изменениями в социально-экономической и политической сферах жизни общества, привели к значительной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования чувств патриотизма. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности. Патриотическое воспитание школьников начинается с первых дней учёбы в школе. Начиная с первого класса, учитель в свою работу включает задания для расширения кругозора учащихся по основам истории и окружающего мира. Уже в "Азбуке" у нас есть вопросы и задания по изучению истории родного города, края, свой страны.

Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

Центр народного творчества села Путятино - муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей, сегодня - это центр воспитательной, патриотической и культурно-оздоровительной работы с детьми. Данное учреждение играет важную роль и в развлечении детей.

Центр народного творчества села Путятино действует в соответствии с Уставом, он является структурным подразделением районного управления культуры. Целью создания Центра народного творчества является возрождение и развитие национальной культуры, эстетического, патриотического и нравственного воспитания, поиск народных мастеров - умельцев, самодеятельных художников, развитие фольклорных традиций, научная работа по выявлению и изучению новых местных традиций в народной культуре.

В Путятинском Центре народного творчества - четыре штатные единицы; из них директор - 1 человек: стаж работы - 14 лет, образование среднее специальное; заведующий отделом народного творчества - 1 человек: стаж работы 2 года, образование среднее специальное; руководители кружка - 2 человека, общий стаж работы одного из них составляет 37 лет, работа в области культуры - 10 лет, образование высшее; стаж работы второго руководителя кружка: общий - 12 лет, работа в области культуры 10 лет, образование среднее специальное.

В должностные обязанности директора Центра народного творчества входит: разработка и контроль за исполнением основных направлений культурно-просветительной и финансово-хозяйственной деятельности с учетом социально - экономических условий; организация работы по сохранению самобытной народной культуры (народных праздников, обрядов, ремесел); организация и обеспечение деятельности кружков, любительских объединений, клубов по интересам, их участие в районных, зональных, областных выставках, народных праздниках, проведение мероприятий на высоком художественном уровне; обеспечение правильного использования денежных средств и сохранность имущества Центра народного творчества; ведение учета и установленной отчетности, контроль за исполнением работниками Центра народного творчества должностных обязанностей, трудовой дисциплины, соблюдение правил по охране труда и технике безопасности. Директор действует согласно Уставу организации, назначается учредителем: начальником управления культуры.

Заведующий отделом народного творчества подчиняется непосредственно директору Центра народного творчества. Он организует и планирует работу кружков: декоративно-прикладного, художественного, и самодеятельного народного творчества; организует и координирует работу творческих отделов по подготовке и проведению народных праздников и представлений, руководит разработкой и осуществлением сценариев мероприятия (театрализованные праздники, народные гуляния, обряды и т.д.); подбирает для кружков и коллективов народного творчества квалифицированных руководителей; обеспечивает участие кружков в районных, областных праздниках, конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках. Заведующий отделом народного творчества поддерживает связь с творческими союзами, общественными организациями и предприятиями по привлечению к проводимым мероприятиям творческих работников в целях совершенствования работы по развитию и сохранению народных традиций, праздников, ремесел; принимает участие в разработке планов Путятинского Центра народного творчества и отдела культуры, подготовке годовых и текущих отчетов, информаций; принимает участие в подготовке и проведении всех мероприятий центра народного творчества; предоставляет директору центра народного творчества и в управление культуры информации, справки, отчеты о деятельности в установленные сроки.

Руководители кружка Путятинского Центра народного творчества назначаются на должность и освобождаются от нее начальником управления культуры по согласованию с директором Центра народного творчества. Руководители кружка осуществляют свою деятельность на основе Положения о народном коллективе; они являются организаторами всей творческой деятельности народного коллектива; организуют выставки работ кружка, обеспечивают их участие в районных, областных республиканских мероприятиях: выставках, праздниках и т.д.; составляют смету расходов и предоставляют в установленном порядке на утверждение; проводят групповые и индивидуальные занятия с участниками кружка в соответствии с изучаемым видом творчества; принимают участие в подготовке выставок, праздников, массовых мероприятий центра народного творчества, районных мероприятиях; ведут журнал кружковой работы; принимают участие в разработке текущих и перспективных планов; оказывают практическую помощь кружкам и любительским объединениям декоративно прикладного творчества сельских клубных учреждений; предоставляют директору и в управление культуры отчеты, справки, информации о работе в установленные сроки.

Источниками финансирования Центра народного творчества являются бюджетные и внебюджетные средства, это:

· доход, полученный от реализации продукции, работ, услуг, а также других видов работ, разрешенной учреждению хозяйственной деятельности;

· капитальные вложения и дотации из бюджета;

· безвозмездные и благотворительные взносы, пожертвования граждан, организаций, учреждений;

· иные источники финансирования в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Организацией информационно-методического обеспечения Центра народного творчества занимается методический кабинет районного Дома культуры. Он внедряет в практику Центра народного творчества наиболее эффективные формы и методы работы; изучает, обобщает и распространяет положительный опыт; участвует в подготовке и повышении квалификации работников Центра. Так же обеспечивает Центр народного творчества методическими материалами, сценариями и репертуарными сборниками, наглядными пособиями, оказывает ему другую методическую и практическую помощь.

В Центре народного творчества стало традицией отмечать такие праздники, как День Победы, День села; фольклорные праздники "Покров - батюшка", "Рождественские гуляния", "Широкая Масленица"; огромное внимание уделяется таким мероприятиям, как День пожилого человека, День матери. По нашему мнению, такие мероприятия расширяют жизненный опыт младших школьников, создают для них духовно-эмоциональную среду, в которой органическая слитность эстетических, нравственных и патриотических переживаний обогащает и духовно развивает личность детей младшего школьного возраста.

В Центре народного творчества существуют два фольклорных коллектива: "Ладушки" - в его состав входят дети подросткового возраста, их численность 15 человек; "Росинка" - дети младшего школьного возраста, численность - 10 человек. Оба коллектива являются дипломантами районного конкурса "Шире круг!", принимают участие в районных мероприятиях: День села, День защиты детей, праздник Великой Победы, фольклорный праздник "Троицкие гуляния" (проходит в селе Отрада Путятинского района).

Деятельность работников Путятинского Центра народного творчества направлена на воспитание у детей любви к творчеству, уважения к истории родного края; развитию у них чувства "прекрасного".

Центр народного творчества, является единственным местом, где творческие успехи ребёнка имеют значимый коэффициент, оцененные с профессиональной точки зрения и дающие возможность совершенствовать свои результаты, тем самым, прокладывая дорогу в возможное будущее.

Основными направлениями Центра народного творчества являются:

· возрождение народного прикладного творчества;

· изучение русского народного фольклора;

· сохранение и изучение памятников устного народного творчества;

· развитие и формирование новых клубных объединений;

· поиск мастеров декоративно - прикладного творчества;

· организация и проведение народных праздников и обрядов.

Огромное значение в патриотическом воспитании имеет изучение русского народного фольклора.

Фольклор русского народа - важная часть его национальной духовной культуры. Фольклор -- это сокровище не только народной поэзии, прозы и музыки, но и народной педагогической мысли. Н.И. Атанова и Шишкина в своей работе "Детский игровой фольклор Волгоградской области" в качестве эпитета приводят слова С.Н. Миропольского: "В нашей народной песне сказались глубокие художественные элементы богато одаренного поэтическим чутьем славянского племени 12, с. 27. В этом смысле народная песня в педагогике есть носительница живых индивидуальных основ национального воспитания. При этом народная наша песня служит незаменимым средством для образования здорового вкуса, понимания изящного и способности им наслаждаться.

Эта песня проста, но высокохудожественна. Имея в запасе роскошный образовательный материал народного музыкального творчества, было бы просто крайне нерасчетливо не воспользоваться им на пользу школы, на пользу образования народа..."

Приведённые слова, как нам кажется, полностью отражают масштабы значения использования фольклорной мысли в процессе патриотического воспитания современных школьников.

Именно в фольклоре тысячелетним народным педагогическим опытом отобраны самые естественные и необходимые формы развития речи, музыкальных и поэтических способностей, логического и образного мышления, смекалки, юмора, сатиры, трудовых и физических навыков, причём представлены они в художественной форме.

"Фольклор - это художественная педагогика. Воспитание словом, музыкой, движением, ритмом. Это та самая система эстетического воспитания детей с помощью литературы и искусства, которую мы еще только пытаемся осуществить в школе. Народная педагогика, воплощенная в фольклоре, попросту не знает иных методов и форм, кроме эстетического воспитания. Причем, не только для избранных, наиболее одаренных, а для всех" 11, с. 5.

Фольклор - это еще и школа патриотического воспитания. Ребенок растет от колыбельных песен до былин, он исподволь готовится к постижению сложнейшего мира эпических героев и идей.

Возвращение к традиционным ценностям начинается с семьи, с домашнего воспитания. Фольклорные инструменты воспитания могут существовать и в школе - с первых "азбучных" шагов учащегося.

В народном творчестве проявляется основная особенность нации - общность. Так, например, по всей России распространены одни и те же сказки, песни и пословицы. Фольклор имеет в основном общенародный характер, выражает общие для народа воззрения, идеалы и стремления, затрагивает вопросы, важные для всего народа. Русский фольклор глубоко патриотичен. Русь неоднократно подвергалась нападениям иноземцев: татаро-монголов, шведов, французов. Народ заботился о защите Родины. В его устном народном творчестве отразилось и национальное сознание, и патриотическая гордость. "Фольклор откликнулся на все моменты борьбы русского народа с иноземными нашествиями. Русские богатыри в былинах защищают русскую землю. Патриотическая тема - важная тема исторических песен об Иване Грозном, Ермаке, Петре I, Суворове, Кутузове, Платове. Она широко развита в советском фольклоре времён гражданской и Великой Отечественной войн". Национальное своеобразие русского фольклора ярко проявилось в идее единства Русской земли. В русских сказках, былинах, песнях присутствует образ родной земли.

Фольклор и фольклорные средства широко используются руководителями кружков Центра народного творчества в процессе патриотического воспитания младших школьников. Так как воспитание патриотизма, чувства патриотизма как крайне важного для формирования всесторонне развитой личности в России после периода перестройки вновь приобретает очень большое значение. Воспитательный процесс показывает патриотизм как стремление защищать свою Родину, интересы своей родной страны, а также как отношения дружбы и сотрудничества между народами, населяющими многонациональную Россию, уважение к представителям других наций, уважение к законам собственной страны и к законам других государств, уважение к общенациональным ценностям, уважение к родному языку, истории родной страны, достижениям и ценностям предков.

Воспитание ценностного отношения к Родине представляется особо трудным. Различные формы коллективной внеурочной работы не всегда могут дать желаемый результат, так как проявления патриотизма очень индивидуальны, мало осознаваемы в младшем школьном возрасте, сложны в интерпретации. Наибольшим воспитательным потенциалом, на наш взгляд, обладает форма работы детских любительских объединений, определяющим принципом которых, по мнению Н.Ф. Головановой, является добровольность 7, с. 87].

Любительское объединение - это собрание единомышленников учителей, детей и их родителей. Последние могут включиться в работу, когда они почувствуют такую необходимость.

Любительское объединение предполагает организацию совместной работы с учреждениями дополнительного образования, музеями, библиотекой, в его деятельности участвуют выпускники школы, члены общешкольного коллектива, интересные люди.

Деятельность любительского объединения, с одной стороны, систематизирует воспитательные дела и мероприятия, объединенные общей идеей, а с другой - является достаточно гибкой формой работы и при необходимости позволяет изменять ее ход.

Таким образом, занятия в детских любительских объединениях предоставляют возможность каждому ребенку проявить свои способности, предпочтения, удовлетворить свои интересы. Педагогу дополнительного образования данная деятельность позволяет наблюдать за детьми в неформальной обстановке, устанавливать с ними более тесный личный контакт, влиять на социальный статус воспитанников, развивать субъект субъектные отношения участников воспитательного процесса. Деятельность любительских объединений переживает сейчас второе рождение. Много патриотических клубов создается при городских исторических и этнографических музеях. Среди детских организаций, занимающихся патриотическим воспитанием, преобладают военно-патриотические и спортивно - патриотические клубы. Они наполнили новым содержанием старые, уже проверенные формы работы.

На базе Путятинского Центра народного творчества действует любительское объединение "Малая Родина", в котором занимаются дети младшего школьного возраста.

Целью его деятельности является совершенствование патриотического, нравственного и физического развития личности младшего школьника; воспитания у детей уважения к истории и военным традициям Путятинского района; поисковая работа; военно-профессиональная ориентация, повышение престижа военной службы и уважительного отношения к армии.

Задачи:

· воспитание чувства патриотизма;

· формирование уважительного отношения к государственной символике, социальным институтам (армии, органам правопорядка);

· воспитание отрицания насильственных методов разрешения социальных конфликтов;

· формирование демократической культуры отношений.

Любительское объединение "Малая Родина" самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности, определяя место военно-патриотического воспитания в системе работы Центра народного творчества, а также:

· определяет уровень взаимодействия учреждений образования с ветеранской, родительской общественностями, средствами массовой информации, воинами Вооруженных Сил;

· деятельность детей в Центре осуществляется в одновозрастных и разновозрастных группах;

· организует различные мероприятия, приуроченные к историческим событиям Российской армии;

· активизирует работу по профессиональной ориентации детей младшего школьного и подросткового возраста на военные специальности;

· формирует банк рекомендаций и предложений по совершенствованию военно-патриотического воспитания среди младших школьников.

В Центре народного творчества проводятся мероприятия патриотической направленности для младших школьников. Такие как:

1. Классные часы, тематические мероприятия:

· "Героические имена Путятинского района";

· "О чём рассказал памятник…";

· "России славные сыны";

· "Они защищали Родину";

· "Государственные символы";

· "России доблестной сыны…"

2. Экскурсии:

· посещение краеведческого музея;

· посещение мемориальной доски;

· посещение Поста памяти у Вечного огня.

3. Исследовательская работа:

· доклады;

· совместная работа с краеведческим музеем по изучению, сохранению и возрождению народных традиций.

4. Творческая работа учащихся:

· презентации;

· фотовыставки;

· конкурсы;

· мастер - классы.

Всего за 2010 год в Центре народного творчества было проведено 20 мероприятий: для детей - 15, для смешанной аудитории - 5, всего на них присутствовало 2000 человек. Из них детей - 1200 человек, людей среднего и пожилого возраста - 800 человек.

В Центре народного творчества ведется активная краеведческая работа. "Краеведение - это прежде всего краелюбие", - напомнил на учредительной конференции Союза краеведов России избранный его председателем профессор С.О. Шмидт 44, с. 15. Академик Д.С. Лихачев рассматривал краеведение как "самый массовый вид науки"17, с. 61. Краеведческий клуб - это место где могут заниматься не только люди занимающиеся этим профессионально, но и любители, для которых интересно всестороннее изучение родного края. Ведь без комплексного, всестороннего изучения родного края (чем занимается краеведение) невозможно формирование человека культуры.

В Центре народного творчества используются следующие формы краеведческой работы с детьми младшего школьного возраста:

· это поисковые экспедиции ("Подари музею экспонат")

· туризм ("В гости к А.И. Кошелеву");

· краеведческие теоретические кружки ("Малая Родина");

· фотовыставки ("Храмы Путятинского района") (Приложение 2);

· конкурсы ("Мир на ладони");

· олимпиады ("Мой Путятинский край").

Таким образом, принципами патриотического воспитания младших школьников в Путятинском Центре народного творчества является:

· приобщение младших школьников к лучшим достижениям мировой цивилизации;

· выработка преемственного мышления, приверженности своему национальному наследию и осознанию его роли и места в мировом духовном развитии;

· воспитание уважения и открытости ко всем другим системам и традициям.

Именно глубокая и осознанная любовь к своему наследию, по мнению сотрудников Путятинского Центра народного творчества побуждает младших школьников с уважением относиться к чувствам других, быть чуткими к трагедиям отечества и народа.

Сегодня актуальной для сотрудников Путятинского Центра народного творчества остается задача воспитания патриотизма и ведение национальной просветительской работы для того чтобы преодолеть антипатриотические тенденции, которые наметились в современном обществе.

2.2 Диагностика уровня патриотического воспитания младших школьников

На базе Центра народного творчества было проведено социологическое исследование с целью определения уровня патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.

Объект исследования - дети младшего школьного возраста, занимающиеся в любительских объединениях Путятинского Центра народного творчества.

Предмет исследования - патриотическое воспитание младших школьников.

Гипотеза: основной гипотезой данного исследования является то, что уровень патриотического воспитания младших школьников, занимающихся в Центре народного творчества недостаточно высок.

Метод сбора информации: опрос.

Метод обработки информации: ручной.

Целью данного исследования является определение уровня патриотического воспитания младших школьников.

Задачи:

· выявить интересы и потребности младших школьников;

· изучить проявление самостоятельной творческой активности;

· рассмотреть роль государственных символов Российской Федерации в жизни детей младшего школьного возраста.

Анализ основных понятий

Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [19, с. 4.

Дети младшего школьного возраста - возрастная категория детей от 6 до 10 лет, характеризуется тем, что становление личности происходит под влиянием новых отношений со взрослыми (преподавателями) и со сверстниками (одноклассниками), новых видов деятельности (учения).

Описание исследования по патриотическому воспитанию младших школьников

С целью определения уровня осознания младшими школьниками понятия "патриотизм", нами был разработан опросный лист, состоящий из 11 вопросов (Приложение 3),которые разделены на три блока: "Знакомство с понятиями "Патриот", "Отечество", "Родина"; "Знание государственной символики"; "Участие в мероприятиях патриотического характера". На каждый из вопросов предлагается дать один вариант ответа.

Данный опрос может быть рекомендован к использованию в работе с младшими школьниками для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина - патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением. Данное исследование могут проводить педагог, воспитатель. Обработка и интерпретация результатов проводятся по частоте встречаемости ответов. Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Данный опрос раскрывает сущность того, как понимаются такие термины как "патриот", "Отечество". Помогает выяснить, насколько младшие школьники знакомы с государственной символикой. По данным результатов опроса, мы можем выявить три уровня патриотического воспитания детей младшего школьного возраста: высокий, средний, низкий по следующим критериям:

· высокий уровень - дети могут дать определение понятиям "патриот", "Родина", знают государственную символику, активно участвуют в мероприятиях патриотического характера;

· средний уровень - дети испытывают трудности в определении понятия "патриот", "Родина", знают государственную символику, участвуют в мероприятиях патриотического характера;

· низкий уровень - дети испытывают трудности в определении понятия "патриот", "Родина", не знают государственной символики, неохотно участвуют в мероприятиях патриотического характера.

В исследовании принимали участие младшие школьники, занимающиеся в любительских объединениях, в количестве 15 человек: мальчики - 6 человек; девочки - 9 человек.

Из которых 7 (45%) человек обучаются во 2 классе и 8 (55%) человек в 3 классе. Участников исследования просили ответить на определенные вопросы, после чего опросные листы были обработаны и получены результаты.

Результаты исследования и анализ данных по итогам опроса.

В проведении опроса участвовало 15 человек, из которых 9 (65%) человек - девочки, 6 (35%) человек - мальчики. Данные представлены в гистограммах. На вопрос "Знаете ли Вы, кто такой "патриот"? ответы опрашиваемых оказались следующими: 46% детей ответили: "Патриот - это человек, любящий свою Родину, своих близких, семью"; 54% детей не смогли дать ответ на вопрос. Отвечая на вопрос "Считаете ли Вы себя патриотом?" 40% младших школьников высказались положительно, они считают себя патриотами, 60% детей по каким либо причинам не относят к себе понятие "патриот". Роль понятий "Родина", "Отчизна", "Отечество" оказалась для младших школьников высока, 55% детей на вопрос "Как Вы понимаете слова "Родина", "Отчизна", "Отечество"? ответили, что этими словами можно назвать страну, в которой живут и свое село; 45% опрашиваемых не смогли затруднились дать ответ на этот вопрос. Отвечая на вопрос, посвященный тому кого из односельчан дети считают патриотом, 80% детей затруднились ответить на вопрос, и 20% сказали что это глава администрации района. Результаты ответов на первый блок "Знакомство с понятиями "Патриот", "Отечество", "Родина" оказались следующими:

· 35% детей ответили на вопросы первого блока;

· 55% опрашиваемых затруднились дать ответы на вопросы первого блока;

· 10% младших школьников смогли дать ответы на некоторые вопросы первого блока.

Рис.1. Ответы детей на вопросы первого блока

педагогический школьник патриотический воспитание

Воспитанию патриотов и граждан нашего государства должна способствовать систематическая и целенаправленная работа Центра народного творчества по разъяснению сущности и значения государственных символов Российской Федерации - Флага, Герба и Гимна Российской Федерации. Отвечая на вопрос "Видели ли Вы государственный флаг России? - 30% младших школьников ответили "да" и 70% опрашиваемых ответили "нет". На предложение назвать цвета Российского Флага данные оказались таковы: 30% детей младшего школьного возраста назвали цвета, 20% опрашиваемых смогли назвать всего два цвета и 50% младших школьников затруднились ответить на вопрос. В ответах на вопрос "Какие чувства Вы испытываете, когда видите или слышите Государственную символику России?" у 25% детей преобладают ответы "гордость", "восхищение"; 15% опрошенных ответили "никаких чувств"; и 60% младших школьников не смогли ответить на вопрос. Отвечая на вопрос о том слышали ли дети Гимн России, результаты оказались таковы, 25% младших школьников ответили положительно и смогли назвать Гимн, 75% детей не дали ответ на вопрос.

Исходя из этого мы выяснили, что большая часть 75% детей младшего школьного возраста, занимающихся в Путятинском Центре народного творчества не знакомы с Государственной символикой.

Рис.2. Ответы детей на вопросы второго блока

В Путятинском Центре народного творчества проводится много мероприятий патриотической направленности, как для смешанной аудитории, так и для детей младшего школьного возраста. На вопрос "Охотно ли Вы принимаете участие в мероприятиях патриотической направленности?" - 60% детей ответили положительно, и только 40% дали отрицательный ответ. На предложение назвать мероприятия патриотического характера 23% младших школьников назвали такие как "День Победы", "День защитника Отечества" и большая часть опрашиваемых 77% не назвали ни одного мероприятия. Анализируя ответы на предложение назвать школьные предметы, где детей знакомят с героическим прошлым нашей Родины - 38% опрашиваемых назвали такие предметы как "история" "родной край", 62% детей младшего школьного возраста затруднились ответить на этот вопрос. Таким образом стало ясно, что в Центре народного творчества хоть и уделяется внимание патриотическому воспитанию детей младшего школьного возраста, но как оказалось в недостаточной мере.

Рис.3. Ответы детей на вопросы третьего блока

Таким образом, проведение опроса показало, что уровень сформированности чувства патриотизма у младших школьников является низким - 50% опрашиваемых, 15% имеют представление о патриотизме.

Рис.4. Обобщенные данные уровня патриотического воспитания младших школьников

Чувство патриотизма имманентно включает в себя ощущение единства в определенной социальной общности, принадлежности к народу, гордости за эту принадлежность. Очевиден явный недостаток мероприятий, когда даже самый маленький гражданин нашей страны может ощутить себя не просто частичкой, единицей социальной общности (города, страны), но испытывать в самоидентификации с этой общностью позитивные чувства. Вот отчасти в чем успех таких массовых мероприятий, как День победы и День села.

Также было проведено анкетирование родителей младших школьников, занимающихся в Центре народного творчества. Нами был разработан бланк анкеты (Приложение 4).

В анкетировании принимало участие 25 человек, из которых мужчин - 10 (40%) человек, женщин - 15 (60%) человек. Респондентов просили ответить на определенные вопросы, после чего анкеты были обработаны и получены следующие результаты.

Нравственные идеалы и патриотические чувства начинают формироваться в семье. С самого раннего возраста необходимо воспитывать в личности высокие морально - нравственные устои, понимание преобладания ценностей общественных, государственных над корпоративными и личными, прививать уважение к культурному наследию своего народа, готовность к самопожертвованию на благо Отечества, приверженность национально - конфессиональным традициям.

На вопрос: "Что вы понимаете под понятием "патриотическое воспитание?" были получены следующие данные: 40% родителей под патриотическим воспитанием понимают любовь к Родине, 30% анкетируемых ответили, что патриотическое воспитание это любовь к родному краю и 30% определили патриотическое воспитание как чувство гордости за русский народ, его достижения.

Рис.5 Ответы родителей на первый вопрос анкеты

Если говорить о качествах, которые первоначально родители прививают своим детям, то результаты таковы: 60% анкетируемых в семье делают акцент на таком качестве как любовь к близким, 10% прививают своим детям уважение к старшим, 15% воспитывают интерес к историческому прошлому и уважение к русским традициям.

Рис.6. Ответы родителей на второй вопрос анкеты

Из ответов на вопрос: "С какой из тем Вы можете познакомить ребенка?" мы выяснили, что большая часть родителей 55% может поведать своим детям об истории села, 15% анкетируемых знакомят детей с историей района и 30% могут рассказать о выдающихся людях нашего государства.

Рис.7. Ответы на третий вопрос анкеты

Отвечая на вопрос "С какими из перечисленных разделов, по Вашему мнению, должен познакомиться ребенок в Центре народного творчества?" 80% родителей ответили "моя семья", 15% назвали раздел "мое село" и только 5% анкетируемых ответили в пользу раздела "моя страна".

Рис.8. Ответы на четвертый вопрос анкеты

Все опрашиваемые имеют возможность оказывать Центру народного творчества помощь по патриотическому воспитанию: экскурсии в музеи могут организовать 35% родителей; 40% смогут помочь в организации посещения библиотек и 25% анкетируемых ответили положительно в пользу организации встреч с ветеранами Великой Отечественной войны.

Рис.9. Ответы на пятый вопрос анкеты

В анкетировании принимали участие 40% мужчин и 60% женщин.

Рис.10 Ответы на шестой вопрос анкеты

Отвечая на вопрос "Ваш возраст" результаты оказались следующими: 35% родителей относятся к возрастной категории 30-45 лет, возраст 10% анкетируемых оказался в пределах 25-30 лет и 55% опрашиваемых отнесли себя к возрастной категории 45-50 лет.

Рис.11 Ответы на седьмой вопрос анкеты

По результатам анкетирования стало ясно, что патриотическому воспитанию в семьях также уделяется мало внимания. Обобщая данные, полученные в результате анкетирования родителей, было выявлено, что у 40% опрашиваемых, в семьях уделяется достаточное внимание патриотическому воспитанию, 60% родителей придают этому малое значение.

Рис.12 Обобщение результатов анкетирования

На основании проведенных исследований была разработана программа патриотического воспитания младших школьников.

2.3 Программа патриотического воспитания младших школьников "Без прошлого нет будущего"

Обоснование проблемы

Воспитание патриотизма на культурно-исторических традициях родного народа, его потребностями и бытом имеет огромное значение, так как воспитание всегда народно и национально.

Патриотическое воспитание имеет свои особенности, среди которых особое место отводится изучению истории малой Родины (субъекта федерации), а также ее роли в жизни большой Родины (Российской Федерации). В связи с этим празднование ключевых исторических дат приобретает не только мемориальное значение, но и может быть использовано в процессе формирования патриотизма у школьников 45, с. 711-712.

Пояснительная записка

Данная программа является одним из механизмов решения актуальной задачи в нашей стране - формирование у младших школьников высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Деятельность Центра народного творчества и школы является фундаментом при формировании гражданского самосознания и причастности к родным истокам. Поэтому основная задача программы - воспитание чувства любви к историческому прошлому, гордости за героическое прошлое предков.

Программа предоставляет детям возможность почувствовать целостность и общность истории народов, живущих в России.

Программа позволяет:

· углубить знания учащихся о Родине, своем родном крае, месте рождения;

· углубить знания об истории, традициях, культуре народов России;

· научить анализировать и понимать органическую целостность истории культуры народов России;

· понять учащимся их личную ответственность за будущее России.

1. Нормативная база

Программа разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации, государственной программы " Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы"9, с. 7.

2. Цель и задачи программы

Основной целью программы является совершенствование работы по патриотическому воспитанию в Центре народного творчества, способствующей формированию у младших школьников высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

· воспитание патриотизма и чувства долга перед Родиной;

· подготовка к выполнению основных социальных ролей в обществе - защитника Родины, семьянина, труженика и др.;

· формирование политической, нравственной и правовой культуры личности;

· воспитание в духе мира, уважения прав и свобод человека и гражданина;

· привлечение к участию в патриотическом воспитании общественные организации.

3. Основные направления реализации Программы

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех учащихся школы - с 1 по 4 -е классы.

3.1. Совершенствование процесса патриотического воспитания

Системой мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания предусматривается:

· развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

· воспитание гордости за Российское государство, его свершения;

· воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества.

3.2. Развитие методических основ патриотического воспитания

Системой мер о развитию методических основ патриотического воспитания предусматривается:

· разработка методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности патриота;

· изучение и обобщение педагогического опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику.

3.3. Координация деятельности общественных организаций (объединений) в интересах патриотического воспитания

Системой мер по координации деятельности общественных организаций (объединений) в интересах патриотического воспитания предусматривается:

· создание условий для участия общественных организаций (объединений) и творческих союзов в работе по патриотическому воспитанию;

· активизация участия учреждений культуры, общественных организаций (объединений) в шефской работе.

Данные направления реализуются на различных уровнях:

· внеучебном (организация педагогического сопровождения и педагогической помощи младшим школьникам с учетом особенностей социализации каждой конкретной личности; организация работы как с несомненными позитивными феноменами культуры своей страны, так и в режиме проблематизации, критического осмысления - с проблемными феноменами культуры);

· учебном (Центр народного творчества совместно со школой организует работу по патриотическому воспитанию на уроках истории и родного края);

· социально-проектном (предложение и реализация общественно значимых проектов, связанных с совместными действиями членов школьного сообщества и местных органов власти).

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на три года и реализуется в три этапа.

Содержание деятельности на каждом этапе:

1. Диагностико - проектный этап включает:

· комплексное обследование уровня сформированности патриотизма у детей младшего школьного возраста и состояния патриотического воспитания в Центре народного творчества;

· обобщение опыта Центра народного творчества в организации патриотического воспитания;

· разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов патриотического воспитания отдельными любительскими объединениями и т.п.

2. Содержательно - деятельностный этап предназначен для:

· реализации комплекса проектов - как вновь созданных, так и традиционных как внутри Центра народного творчества, так и вне его.

3. Рефлексивный этап подразумевает:

· выявление результативности реализуемых программ любительских объединений и общей программы Центра посредством комплексной диагностики, обобщение итогов, определение перспектив.

Ожидаемые результаты

1. Диагностико-проектный этап: получение целостной картины состояния патриотического воспитания в Центре народного творчества и сформированности патриотизма как личностного качества у младших школьников, занимающихся в Центре.

2. Содержательно - деятельностный этап: активизация деятельности в рамках патриотического воспитания.

3. Рефлексивный этап:

· изменение социальной и гражданской позиции детей младшего школьного возраста;

· определение системы дальнейшей деятельности по патриотическому воспитанию младших школьников.

Участие любительских объединений в программе

Каждое любительское объединение конкретизирует данную программу. Исходя из особенностей жизни объединения, интересов и возможностей младших школьников, занимающихся в кружках и их родителей, в каждом разрабатывается своя собственная система дел по ее реализации.

Перспективный комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию

Приоритетными направлениями в области патриотического воспитания учащихся в Центре народного творчества определены:

· воспитание высоких духовно-нравственных принципов, гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству;

· формирование патриотических чувств на основе культурно-патриотических ценностей славных трудовых и боевых традиций российского народа;

· формирование глубокого понимания конституционного гражданского долга;

· формирование здорового образа жизни учащихся, профилактика правонарушений.

Важными составляющими в работе по патриотическому воспитанию являются традиционное проведение месячника по правовой и спортивной работе, участие в областных и районных акциях, таких как: акция милосердия "Внимание, ВЕТЕРАН!", деловая игра "Мы - лидеры", "Что значит быть гражданином своей страны?".

В Центре народного творчества сложилась система организации и проведения уроков мужества с участием ветеранов Великой Отечественной войны.

События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большей части населения, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметна постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение и падение престижа военной и государственной службы. Снизилась роль самой армии в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

На сознание подрастающего поколения оказывает разрушающее воздействие пропаганда в средствах массовой информации чуждых традиционному российскому менталитету идеологических, социально-политических, духовно - нравственных стереотипов и штампов, фальсификация отечественной истории и истоков российской культуры.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма. Все это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем патриотического воспитания программными методами. Нами был разработан план мероприятий по патриотическому воспитанию детей младшего школьного возраста.

Мероприятия разбиты по тематическим блокам:

· "Без патриота никогда не будет Победы";

· "Мы - Россия, мы - едины!";

· "Славяне мы - у нас история в руках".

План мероприятий по патриотическому воспитанию младших школьников

Проведение мероприятий предполагает использование следующего технологического инструментария:

1. Формы социально-культурной деятельности:

· конкурс военно-патриотической песни;

· литературно-музыкальная композиция;

· тематическая беседа;

· концертная программа;

· фольклорный вечер;

· общественная акция.

2. Методы социально-культурной деятельности:

· методы организации деятельности и формирования общественного поведения; общественное мнение, поручение, воспитывающая ситуация, приучение.

· методы организации учебно-познавательной деятельности; просмотр аудио - визуальных материалов, иллюстрация, работа с литературными источниками.

· методы организации творческой деятельности; вовлеченность в деятельность, соревнование, практическое задание.

· методы формирования сознания личности; убеждение, внушение, пример.

3. Средства социально-культурной деятельности:

· художественно - выразительные;

· технические;

· устные (живое слово, сценическая речь);

· наглядные;

· искусство и самодеятельное творчество;

· средства искусства (музыкального, изобразительного, фотоискусства, киноискусства и др.)

· психолого-педагогические.

Данная программа внедрена в практику Центра народного творчества, мероприятия, знакомящие младших школьников с традиционной народной культурой и фольклором проводятся на базе Центра. Работники Центра активно сотрудничают с местной администраций и Домом культуры в подготовке и проведении районных мероприятий патриотической направленности.

Повторное исследование уровня патриотического воспитания показало, что разработанная нами программа дала положительные результаты, в ходе проведения мероприятий было выявлено, что 50% младших школьников имеют представления о понятиях "патриот", "Родина"; они с легкостью называют все государственные символы и активно принимают участие в мероприятиях патриотического характера, 20% опрашиваемых могут назвать определения понятий и охотно участвуют в мероприятиях и 30% детей младшего школьного возраста не могут ответить на поставленные вопросы.

Рис.12. Результаты повторного исследования

Исходя из вышеизложенного, мы видим, что на базе Центра народного творчества была разработана программа по патриотическому воспитанию младших школьников "Без прошлого нет будущего". В ходе реализации данной программы предусматривается формирование у детей младшего школьного возраста духовно - патриотических ценностей, воспитание личности, обладающей качествами гражданина - патриота родины. Работа, проводимая в данном направлении, дает нам уверенность говорить, что дети младшего школьного возраста с интересом будут изучать материал, связанный с народной культурой, особенно когда сами являются участниками творческого процесса. Повышается их культурный уровень, возникает потребность в получении новых знаний о Родине, о народных традициях. Все это очень важно для формирования патриотов, достойных граждан своего Отечества.

Таким образом, во второй главе дипломной работы мы рассмотрели технологические основы патриотического воспитания младших школьников. Центр народного творчества в своей деятельности по патриотическому воспитанию младших школьников должен тесно сотрудничать с семьей и общественными организациями, тогда работа по воспитанию патриотизма у детей младшего школьного возраста будет комплексной и давать хорошие результаты.

Заключение

Итак, на основе данного исследования можно сделать следующие выводы:

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в младшем школьном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы, учреждений дополнительного образования и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Патриотическое воспитание было и есть предметом изучения многих ученых, оно предполагает формирование у граждан общественно значимых ориентаций, гармоничного сочетания личных и общественных интересов, преодоление чуждых обществу процессов и явлений, разрушающих его устои и потенциал созидания.