Анализ валеологических ресурсов Бабушкинского района
Система психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образования. Анализ данных по проблеме физического развития, функционального состояния и состояния здоровья школьников МБОУ "Рослятинская СОШ" Бабушкинского района Вологодской области.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.03.2017 |
| Размер файла | 3,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Заключение
1. В МБОУ "Рослятинская СОШ" каждый год проводится медицинский осмотр школьников, по которому в дальнейшем проставляют группы здоровья и дают рекомендации по нарушениям зрения. Но в сельской местности существует проблема с квалифицированными медицинскими работниками, поэтому каждый год здоровье обучающихся нашей школы оценивается не вполне объективно.
2. Количество обучающихся в МБОУ "Рослятинская СОШ" увеличивается за счет миграции. Семьи с маленькими детьми уезжают в города для поиска достойной работы, а возвращаются неполные семьи (матери одиночки после развода). Социальная структура образовательного учреждения: количество полных семей возрастает, но не уменьшается количество неполных семей и семей с социальной опекой.
3. Детей с хроническими заболеваниями становится все больше, в основном это нарушения опорно-двигательного аппарата, с каждым годом доля таких детей увеличивается.
Так же можно наблюдать улучшение условий для детей с ограниченными возможностями здоровья. В школе действует Государственная программа - "Доступная среда". Образовательное учреждение старается выполнить все, чтобы такие дети не чувствовали себя одинокими, им оказывается психолого-педагогическая поддержка. Но не всегда получается это сделать, всему виной недостаточное финансирование учебных заведений.
Для лучшей социализации и адаптации учеников к школьной среде педагог-психолог проводит беседы. А для лучшего развития школьников начальных классов и детей структурного подразделения сформированы группы дошкольного образования - занятия в "Сенсорной комнате".
Список используемых источников
1. Вайнер, Э.Н. Валеология: Учебник для вузов / Э.Н. Вайнер. - Москва: Наука, 2001. - 416 с.
2. Колбанов, В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения / В.В. Колбанов. - Санкт-Петербург: ДЕАН, 1998. - 232 с.
3. Дыхан, Б. Педагогическая валеология. Уч. пособие для студентов педагогических вузов / Б. Дыхан, В.С. Кукушкин, А.Г. Трушкин. - Москва: Издательский центр "МарТ", 2005. - 528 с.
4. Татарникова, Л.Г. Педагогическая валеология. Генезис. Тенденция развития / Л.Г. Татарникова. - Санкт-Петербург: Петроградский и К, 1997 - 415 с.
5. Усанова, О.Н. Специальная психология / О.Н. Усанова. - Санкт-Петербург: Питер, 2006. - 400 с.
6. Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. - Москва: ВЛАДОС, 2004. - 126с.
7. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии: Учебное пособие для вузов / П.Я. Гальперин. - Москва: Высшая школа, 2002. - 400 с.
8. Задержка психического развития / Специальная психология / под ред.В.И. Лубовского. - Москва: Академия, 2003. - 484 с.
9. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред.Н.М. Назаровой 2-е изд., стереотип. - Москва: Академия, 2002. - 400 с.
10. Педагогическая психология / под ред.В. В. Давыдова. - Москва: Педагогика, 1991. - 479 с.
11. Инклюзивное образование: проблемы совершенствования образовательной политики и системы: Материалы международной конференции. 19-20 июня 2008 года. - Санкт-Петербург: РГПУ им.А.И. Герцена, 2008. - 215 с.
12. Казин, Э.М. Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую и прикладную валеологию: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Н.А. Литвинова. - Москва: ВЛАДОС, 2000. - 192с.
Электронные ресурсы
13. Валеология как наука о здоровье человека [Электронный ресурс]: Энциклопедия. - Режим доступа: http://www.grandars.ru/college/medicina/valeologiya.html.
14. Педагогическая валеология [Электронный ресурс]: Электронная статья. -
Режим доступа: http://bank. orenipk.ru/Text/t39_178. htm.
15. Группы здоровья детей и подростков [Электронный ресурс]: Электронная статья. - Режим доступа: http://valeologija.ru/lekcii/lekcii-po-omz/337-gruppy-zdorovya-detej.
Приложения
Приложение 1
Занятия в "Сенсорной комнате".
Рисунок 1 - Занятие на специальной обучающей клавиатуре
Рисунок 2 - Занятие для развития тактильной чувствительности
Приложение 2
Таблица 1 - Этапы реализации проекта "Организация инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации"
|
Этапы работы |
Продолжи-тельность этапа |
Содержание деятельности на этапе |
Результат деятельности на этапе |
|
|
I этап - подготови-тельный |
2013 г. |
Анализ сложившейся ситуации в МБОУ "Рослятинская СОШ" по направлению. |
Корректировка программы развития школы с учётом реализации проекта; Разработка подпрограммы "Создание инклюзивного образовательного пространства для детей с ОВЗ и детей-инвалидов". |
|
|
Определение участников деятельности, исследование готовности педагогов работать с детьми с ОВЗ и их семьями. |
Создание временных творческих групп по разработке модели инклюзивного образовательного пространства школы. Определение готовности педагогов к работе с детьми с ОВЗ. |
|||
|
Подготовка нормативных документов, оформление организационно-управленческих, кадровых предложений для успешной реализации инклюзивного образования. |
Положение об организации образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов в МБОУ "Рослятинская СОШ" Наличие комплекта локальных актов в ОУ, регламентирующих реализацию инклюзивных подходов. |
|||
|
Разработка модели инклюзивного образовательного пространства школы. |
Наличие действующей модели инклюзивного образовательного пространства. |
|||
|
Разработка системы мониторинга по направлению. |
Наличие системы мониторинга. |
|||
|
II этап - этап реализации |
Январь 2014г. - август 2016г. |
Создание адаптированной образовательной среды, соответствующей запросам детей с ОВЗ в рамках инклюзивного образовательного пространства. |
наличие необходимых материально - технических, методических условий образования детей - инвалидов, наличие необходимых коррекционно - развивающих материалов. |
|
|
Проведение педагогической диагностики, построение индивидуального маршрута развития ребенка с ОВЗ на основании результатов обследования. |
Наличие индивидуальных образовательных программ для обеспечения качественного образования детей - инвалидов. наличие индивидуальных программ сопровождения семей детей - инвалидов. |
|||
|
Разработка методического обеспечения реализации проекта. |
Наличие методических рекомендаций по работе с детьми - инвалидами; наличие программ и планов работы временных творческих групп; наличие методических рекомендаций по формированию толерантного отношения в обществе к детям - инвалидам; наличие программ психологических тренингов и программы повышения компетентности педагогов и родителей по вопросам образования детей - инвалидов. |
|||
|
Разработать и апробировать систему методической поддержки семей детей с ОВЗ. |
Наличие в школе новых форм методической поддержки и социализации семей детей - инвалидов: детско-родительского клуба; интернет - консультация. |
|||
|
III этап - этап подведения итогов |
сентябрь - декабрь 2016 г. |
Анализ, обобщение и тиражирование положительного опыта ОУ, результатов деятельности. |
Участие в научно - практических конференциях; проведение семинаров, мастер - классов, тренингов педагогами школы для педагогов района. |
|
|
Примечание - В таблице использованы следующие сокращения и аббревиатуры: г. - год ОВЗ - ограниченные возможности здоровья |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Анализ теоретических подходов к проблеме психолого-педагогического сопровождения в дошкольном образовательном учреждении. Выявление уровня сформированности ситуативной связной речи у детей среднего дошкольного возраста с комплексными нарушениями речи.
курсовая работа [156,2 K], добавлен 02.11.2014Современная система инклюзивного образования. Психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушением слуха. Особенности психического состояния детей после кохлеарной имплантации. Организация социально-психолого-педагогического сопровождения детей.
магистерская работа [4,4 M], добавлен 13.10.2017Диагностика физического развития и функционального состояния как часть мониторинга по укреплению здоровья детей. Методы оценки физического развития дошкольников. Исследование состояния сердечно-сосудистой и дыхательной системы детей дошкольного возраста.
курсовая работа [78,8 K], добавлен 14.11.2012Детский фольклор как предмет экспедиционных и теоретических исследований. Анализ ценностно-педагогического потенциала детского фольклора Сямженского района Вологодской области, апробация результатов его практического использования в работе с детьми.
дипломная работа [190,7 K], добавлен 21.01.2017Особенности обучения, воспитания и развития лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с позиции системного подхода. Социально-педагогическая помощь. Поддержка и ее функции. Формы и виды помощи лицам с ОВЗ. Практическое решение проблем инвалидности.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 08.10.2014Анализ литературы по проблеме социально-педагогического сопровождения досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Программа опытно-экспериментальной работы по исследованию модели. Взаимодействие педагогов и родителей учащихся лицеев.
дипломная работа [123,6 K], добавлен 13.03.2013История создания, общая характеристика и оценка деятельности МБОУ "Чурачикская СОШ" Цивильского района. Внутренняя и внешняя среда организации, структура управления, распределение полномочий и ответственности. Анализ материальных и информационных потоков.
отчет по практике [342,8 K], добавлен 08.06.2014Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование как современная модель образования. Характеристика проблем и перспектив семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 13.10.2017Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Особые образовательные потребности детей с ОВЗ. Проблемы и перспективы семьи. Инклюзивное образование как современная модель образования.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 06.10.2017Особенности физического развития школьников. Изучение тотальных признаков у школьников 7-15 лет, не занимающихся спортом (длина, масса тела, обхват грудной клетки), оценка состояния их физического развития. Динамика изменения габаритных показателей.
курсовая работа [616,1 K], добавлен 17.05.2012