Воспитание культуры поведения в общественных местах у детей 5-6 лет на основе проблемных ситуаций

- А прежде чем взять книжки или игрушки, как вы думаете, надо ли спросить разрешения у хозяев.

- Да. Только когда разрешат, тогда и можно брать, но потом положить на место

- Молодцы ребята, все правильно. Никогда в гостях нельзя разбрасывать вещи, а тем более брать без разрешения

2. Не трогай телевизор и другую аппаратуру

Медвежонок Михаил очень любопытным был

И в гостях у носорога, он самого порога

К телевизору бежит, посмотреть кино спешит

Но не знает, как включать, начал кнопки нажимать

Не туда совсем нажал, что-то важное сломал

Рассердился носорог, выгнал гостя за порог

Я прошу друзья, учтите, в гости вас зовут - идите

Но приборы не включайте, кнопки в них не нажимайте

- Правильно сделал носорог, что выгнал гостя за порог?

- Да. Потому что он включал телевизор и чуть его не сломал

- Верно. Нельзя в гостях включать любую технику, как бы вам этого не хотелось. Можно ее сломать, а может и случиться беда, если вы не знаете, как ею пользоваться. Если вам хочется посмотреть телевизор, то попросите хозяев, но сами никуда не нажимайте.

3. Не скандаль и не капризничай

Как-то раз одна из чаек в гости к ежику пришла

Начала она скандалить, всех в смятение привела

Раскапризничалась птица, и унять ее нельзя

Как не стыдно, не годиться, так вести себя нельзя!

Не имеете вы права, на капризы и скандалы

Если что-то не по праву, уходите, кончен бал

4. Не отвлекай внимание хозяина только на себя

Много гостей собралось у котенка: зайцы, лисята, ежи, 2 мышонка

Белочка тоже туда прискакала, только с гостями она не играла

Думала: раз я к котенку пришла, пусть он отложит другие дела

Должен он только со мною играть, только меня за столом угощать

А остальные пускай отойдут, снова когда-нибудь их позовут

Я не приду, без меня поиграют, ну почему они не понимают

Что для котенка всего важнее я, мы с ним уже 2 недели друзья

Так и сидела упрямо в углу, не побежала с гостями к столу

И на котенка тогда обижалась, мало внимания белке досталось

Только ребята скажу без сомнения, мне не понятно ее поведение

Каждый хозяин, всем нужно понять, должен внимание гостям уделять

Вместе со всеми играть и смеяться, так что на это нельзя обижаться

- Ребята, о чем говорят нам эти два правила?

- В гостях нельзя капризничать, ругаться

- Почему?

- Потому что в гостях так вести себя нельзя

- Хорошо. А второе правило о чем говорит?

- Хозяин не должен обращать внимание только на одного гостя. А должен уделять внимание ко всем, кто к нему пришел

- Все правильно. А скажите, пожалуйста, после гостей, когда вы собрались домой, что вы должны сделать?

- Поблагодарить и попрощаться.

- Верно. А сейчас послушайте последнее правило, которое мы должны соблюдать в гостях

5. Уходя, поблагодари хозяина

Вы в гостях повеселились, ели, пели и плясали

Отдохнули, порезвились, собираться дружно стали

В заключение, конечно, я напомню без утайки

Не забудьте вы сердечно похвалить за все хозяйку

За внимание и участие, за гостеприимный дом

Пожелайте дому счастья, и расстанемся на том

- А за что мы обычно благодарим хозяев?

- За угощение, пляски, песни, веселые игры и т.д.

- Конечно, за гостеприимство

- А сейчас я вам расскажу об одной девочке, которая собралась на день рождение. Вы внимательно послушайте.

Катюша тщательно собиралась к подруге на день рождение. Она выучила стих, чтобы рассказать его ребятам, выбрала вместе с мамой в магазине подарок красивую книжку. Надела красивое платье и новые туфли. Но забыла взять с собой…….. Что забыла Катя взять? (ответы детей)

Заключительная часть

- Вот мы с вами и познакомились с правилами поведения в гостях. И Незнайка для нас приготовил интересную игру. Сейчас мы с вами разделимся на 2 команды: одна команда будет называть, что можно делать в гостях, а другая команда, что нельзя делать в гостях. Но если какая-нибудь команда не сможет себя защитить, то один человек переходит в другую команду, и помогает ей. А результат мы с вами посмотрим и проанализируем, чья команда самая сильная. (итоги игры)

- Ну вот наше занятие подошло к концу. Все молодцы, все были очень внимательными. Спасибо всем. Незнайке очень понравилось у нас, и будем надеяться, что мы скоро увидим его снова. И как вы помните, наши правила, мы с вами оформляем вот такие интересные картинки. Давайте дополним их к другим правилам и будем всегда обращаться к ним, если что подзабудеться.

4 блок занятий

1 занятие

Тема: «Как вести себя в поликлинике».

Цель: Познакомить детей с правилами поведения в поликлинике

Вводная часть

- Здравствуйте ребята. Давайте вспомним, с какими правилами культурного поведения мы с вами познакомились на прошлых занятиях?

- Как вести себя дома, как вести себя в детском саду, как вести себя в гостях.

- Молодца. А хотите узнать какие правила необходимо соблюдать в поликлинике на приеме у врача, или вы уже знаете их? (ответы детей)

- Так давайте с ними познакомимся, а первое правило, которое необходимо знать, это:

Основная часть

Прежде чем идти к врачу, приведи себя в порядок

Прежде чем идти в больницу, полагается умыться

Причесаться, оглядеться, поприличнее одеться

Не забудь, возьми дружок чистый носовой платок

Чтоб не шмыгать носом там, на потеху докторам

Не бывает красоты, там, где нету чистоты

- Ребята, скажите, пожалуйста, что мы должны сделать, прежде чем идти к врачу на прием?

- Умыться, причесаться, одеться красиво в чистую одежду, взять с собой носовой платок.

- Верно, мы должны с вами выглядеть чистыми и опрятными на приеме у врача.

В поликлинике сдавай вещи в гардероб

Медведь в больницу собирался, красиво, модно одевался

А раз недавно он болел, то шубу теплую надел

Пришел, приема долго ждал, но шубу в гардероб не сдал

У кабинета в ней сидел, запарился и весь вспотел

А вышел мокрый и мороз, и снова заболел всерьез

Когда приходите лечиться, сдавайте вещи в гардероб

Котенок, заяц и волчица, цыпленок, мишка или клоп

Не будут вещи вам мешаться, и не придется простужаться

- Что же случилось с медведем?

- Шубу не снял, вспотел, и выйдя на мороз опять заболел

- А что должен был сделать медведь?

- Снять шубу и сдать ее в гардероб

- Правильно, мало того, что вы можете снова заболеть, если вспотеете, а еще нельзя ходить в поликлинике в верхней одежде. Для верхней одежды существует раздевалка.

Придя в поликлинику, не забудь получить в регистратуре карточку.

Не заходят в кабинет, если карты вашей нет

Нет той карточки полезней, в ней история болезни

В ней написано про вас, чем болели, сколько раз

Каждый доктор пишет в ней, чем лечился, сколько дней

Однажды жук пришел в больницу, там дверь налево, дверь направо

Куда за картой обратиться, он растерялся, бедный, право

Хорошо, что кот сосед подсказал ему ответ

- Обратитесь, жук, к фигуре, что сидит в регистратуре

Имя, адрес назовешь, у окошка подождешь

Твою карточку найдут, и врачу передадут

Не забывай талончики к врачу

Слон с утра пошел в больницу, от простуды полечиться

Очень нервничал, спешил, и талончик свой забыл

Как же неприятно это, там был номер кабинета

Дата, время, врач указан, слон забыл все это разом

Долго бедный говорят, двери дергал все подряд

Хобот у слона устал, на прием он опоздал

Так что вы ребята знайте, свой талон не забывайте

Без него ходить в больницу абсолютно не годиться

- Ребята, что такое регистратура?

- Это комната с окошечком, где выдают карточку перед тем как идти к врачу

- Что же в этой карточке написано?

- Чем болели, сколько раз, кто лечил и сколько дней

- Верно, а прежде чем получить карточку, что необходимо назвать?

- Фамилию, имя и адрес

- Молодца, только после этого, как взяли карточку можно идти к врачу, а иначе врач вас не примет

- А для чего необходим талончик, что в нем указано?

- Дата приема и номер кабинета, чтобы не забыть

Веди себя в поликлинике тихо

В больнице заяц ждал приема, но он забыл, что он не дома

По коридорам так скакал, как будто в лес родной попал

Но вдруг с разбега, с разворота, он налетел на бегемота

Не удержался тот, упал, енота под себя подмял

Енот взревел, что было сил, всех в коридоре оглушил

Ребята, помните в больнице, не нужно бегать и носиться

По коридорам не скачите, свои носы поберегите

И не мешайте ждать другим, по-настоящему больным

Не говори в поликлинике слишком громко

Когда с другими ждешь приема, не каркай громко, не пищи

И будь потише - ты не дома, не хохочи и не свищи

Приятна тишина в больнице, мешать леченью, не годиться

- О чем нам говорят эти правила?

- В поликлинике нельзя кричать, бегать и прыгать

- Правильно, потому что вы мешаете не только другим больным, но и самим врачам. А сейчас давайте с вами обсудим несколько коротких проблемных ситуаций и найдем на них решения:

1) Как то на солнечной полянке собрались 5 зайчат, и решили сходить в поликлинику к лору, проверить свои ушки. Но прежде чем идти к врачу, они забыли причесаться, и привести себя в порядок. Как вы думаете, врач доволен будет внешним видом зайчат? (ответы детей)

2) Как то в один морозный зимний день мишутка собрался к врачу проверить свои зубы. А раздеться в гардеробе не захотел. Подойдя к кабинету мишутка увидел большую очередь. Занял очередь и сел на скамейку ждать. А шубка у мишки была теплая. Через 10 минут мишутка весь вспотел. Как вы думаете, правильно ли сделал мишутка, что не разделся в гардероб, и что может с ним случиться?

(ответы детей)

Заключительная часть

- А сейчас давайте поиграем. Игра вам уже хорошо знакома. Я называю какую-нибудь ситуацию, а вы находите на нее решение.

- Если вы не приведете себя в порядок пред приемом к врачу, то…………………………………

- Если вы не сдадите вещи в гардероб, то………………………..

- Если вы забудете получить в регистратуре карточку, то………………………………….

- Если вы забудете или потеряете талончик к врачу, то…………………………………..

- Если вы в поликлинике будете шуметь и разговаривать громко, то…………………………………..

- Ну, вот мы с вами и познакомились с первыми правилами поведения в поликлинике. На следующем занятии мы с вами продолжим с ними знакомиться. А сегодня все были очень внимательными, хорошо занимались. Я очень вами довольна. Занятие окончено. До свидания.

2 занятие (4 блок)

Вводная часть

- Здравствуйте ребята. О каких правилах поведения мы с вами знакомились на прошлом занятии?

- Как вести себя у врача на приеме

- Верно. Какие правила мы с вами уже знаем? (ответы детей)

- Молодцы, а сегодня мы продолжим с вами знакомиться с остальными правилами

Основная часть

Не мусори в коридорах

Сидят больные в коридоре, приема ждут, о чем-то спорят

Везде лежат бумажки, вата, здесь долго убираться надо

Откуда мусор этот взялся, как он в больнице оказался

Тут дети кушали конфеты, соря бумажками при этом

Больной с прививки выходил, случайно вату уронил

Но ведь вокруг должно быть чисто, а ну-ка начинаем быстро

Весь этот мусор собирать, и больше на пол не кидать

- Ребята, это правило нам уже знакомо. Но давайте еще раз отметим, что мусорить нигде нельзя, а тем более в поликлинике. Там всегда должно быть чисто. Мы должны с вами соблюдать эту чистоту.

2. Не чихай и не кашляй на окружающих

Енот зимой простыл нежданно, чихал и кашлял постоянно

Пришел в больницу, долго ждал, на всех зверей вокруг чихал

Если ты простыл дружок, кашляй в носовой платок

Не рассеивались чтобы, на других твои микробы

- Вам папы или мамы делали когда-нибудь замечания, если вы чихая или кашляя не закрывали рот?

- Да

- А что они при этом говорили?

- Отворачивайся, или чихай и кашляй в носовой платок

- Правильно, если вы почувствовали, что хотите чихнуть или кашлянуть, то немедленно доставайте носовой платок, а если его нет, то постарайтесь отвернуться

- А для чего так необходимо делать, как вы думаете?

- Чтобы не заразить других

3. Не лезь в кабинет без очереди

Волк, стрелой влетел в больницу, всех заставил расступиться

И кричал при этом: ой, я совсем большой-большой

Лез вперед, рычал, толкался, в кабинет к врачу прорвался

Только врач сказал ему: волк, а я вас не приму

Звери все болеют тут, но сидят приема ждут

Не мешает поучиться, прежде чем, ко мне явиться

- Правильно ли сделал волк?

- Нет, нельзя лезть без очереди

- Правильно, необходимо занять очередь, и сидеть пока она не дойдет до вас. Почему врач не принял волка?

- Он влез без очереди, а все звери тоже болеют. Все сидят и ждут приема

4. Не бойся сказать врачу, где и что у тебя болит

Зайчика мама к врачу привела, что беспокоит, сказать не могла

Доктор, не хочет он мне показать, что заболело, ну как тут понять

Врач разговаривать с зайчиком стал, но пациент ничего не сказал

Плачет и очень боится, что сделают больно в больнице

Долго его уговаривал врач: ну успокойся зайчонок, не плач

Лучше ты мне расскажи обо всем, вместе с тобою мы выход найдем

Ты от врача ничего не скрывай, я помогу обязательно, знай

Всем вам ребята напомнить хочу, что-то болит, обращайся к врачу

Все о болезни ему расскажите, врач вам поможет, вы это поймите

Может быть, боль и придется терпеть, только затем, чтоб потом не болеть

5. Не бойся врача

Лор- особый врач, который лечит уши, горло, нос

Собирался как-то к лору, наш знакомый пес Барбос

После чистил ватой уши, горло содой полоскал

И при этом всем, кто слушал, он советы раздавал

Не волнуйтесь и не бойтесь дети лора посещать

Если рот открыть попросит, надо шире открывать

Ушки лор проверить может, хорошо ли слышат

Носик лор посмотрит тоже, хорошо ли дышит

Инструментов у врача, очень много разных

Вы не бойтесь их друзья, это бесполезно

И не больно, ими лор смотрит осторожно

Очень помогает он, там где это можно

- Как вы думаете, сможет ли врач помочь зайчику?

- Нет, потому что он не говорит, где у него болит, боится, что ему сделают больно

- Разве врач сможет помочь зайчику и вылечить его?

- Нет

. именно вы и должны показать или сказать, где у вас и что болит. Только после этого врач поймет, что с вами и сможет вам помочь. От врача ничего скрывать нельзя, чтобы потом не стало хуже. А сейчас давайте с вами обсудим проблемную ситуацию, которая случилась со зверятами.

1. как в один прекрасный день собрались все зверюшки около кабинета зубного врача. У всех очень болят зубы, т.к. накануне они ходили в гости к белке, которая угощала их орешками. Все сидят и ждут своей очереди. Вдруг в поликлинику вбегает волк и кричит: «я всех вас старше и сильнее! Я хозяин леса и зайду без очереди». Все зверюшки испугались и не знали, что сказать. Давайте им поможем. Что они должны сказать волку? Правильно ли волк себя ведет? (ответы детей)

Заключительная часть

- Устали? Давайте отдохнем и поиграем. А игра наша будет называться «на приеме у врача». Сейчас мы выберем врача, а остальные будут больными. Каждый из вас в порядке очереди заходит к врачу, здоровается и рассказывает, где у него болит, а врач вас будет лечить

- Вот и наше занятие подошло к концу. Все хорошо занимались и были послушными. На следующем занятии мы с вами продолжим говорить о наших правилах. А сейчас, все до свидания. Не забывайте повторять все наши правила

3 занятие (4 блок)

Вводная часть

- Добрый день ребята. Как вы помните, мы с вами проходили правила поведения в поликлинике. Сегодня мы с вами узнаем еще несколько правил поведения в поликлинике, но сначала, давайте вспомним все правила, которые необходимо соблюдать на приеме у врача и в поликлинике. (дети повторяют правила)

- Вот мы с вами и вспомнили эти правила, а сейчас к ним добавятся еще 5 правил

Основная часть

Не утомляй врача ненужными разговорами

Сорока в кабинет зашла, с врачом беседу повела

И слова вставить не дает, трещит: давно болит живот

А белка белый гриб нашла, еще болит и голова

К нам лето, наконец, пришло, еще с утра болит крыло

Стой, хватит - врач сумел сказать, сорока можешь не трещать

Как будешь говорить с врачом, ты говори лишь об одном

Что, где болит, скажи ему, а остальное ни к чему

- Когда мы приходим к врачу на прием, о чем мы должны с ним разговаривать?

- Что у нас болит

- Верно. И отвечать на вопросы врача. Пустыми разговорами врача отвлекать не надо

Слушайся врача

Непослушный кот Василий, раз пришел к врачу, но кот

Все о чем его просили, делать стал наоборот

Просят рот его открыть, он не открывает

Просят что-то повторить, он не повторяет

Просят прямо встать, не хочет, помолчать, а он не хочет

Врач сказал ему тогда: Слушай кот Василий

Если хочешь чтоб всегда, здесь тебя лечили

Ты меня не раздражай глупыми делами

Или сразу же ступай без леченья к маме

Мой совет друзья таков: не сердите докторов

Запоминай советы врача и строго следуй им

Когда Осел весной простыл, к врачу пришел, совет спросил

Ему сказали: ноги грей, и эту вот микстуру пей

А на работу не ходи, семь дней в постели проведи

Осел лежал почти два дня, потом решил, что он здоров

Нет, так лежать не для меня, не буду слушать докторов

Но вскоре снова заболел, теперь опять лежит в постели

И плачет: зря я не хотел лечиться, как врачи велели

Чтоб с вами не случилось зла, запомним этого осла

Не капризничай на приеме у врача

Как-то в больницу слоненок попал

Всех поведеньем своим напугал

Громко кричал: поскорей помогите

Градусник ставьте, микстурой поите

Что ж вы сидите совсем без движения

А у меня уже нету терпенья

Врач отвечает: теперь помолчи

Хватит капризов, дружок, не кричи

Знаешь, скандалов не любят в больнице

Ну, успокойся, и будем лечиться

- Правильно ли поступил осел?

- Нет. Ему сказали лечиться и сидеть дома, а он не захотел, поэтому снова заболел

- Ребята, что вам скажет врач, то и надо делать. Сказал пить микстуру, надо пить. Сказал лежать в постели и не вставать, значит надо лежать. Вот осел не послушал и теперь вот плачет, потому что сделал по-соему. На приеме необходимо запомнить все советы, которые дает врач, а если что не поняли - переспросите. О чем бы вас не попросил врач, необходимо выполнять, а не капризничать. Ведь вы культурные пациенты

Поблагодари врача за помощь

Врачи помогают и взрослым и детям

Как самые добрые люди на свете

Врачи облегчают страданья вокруг

За это спасибо, скажи им мой друг

- Уходя от врача, что необходимо сказать?

- Спасибо за помощь

- Правильно, необходимо поблагодарить врача, ведь иначе мы с вами не смогли бы справиться с болезнью. А благодаря советам врача мы с ней справляемся. А сейчас послушайте историю, которая случилась с ежом.

Наступила осень. Лили дожди и было уже прохладно. Все звери сидели в своих домиках и ждали, когда закончиться дождь. Один еж не любил ждать, а все ходил и собирал ягоды, грибы на зиму. И вдруг случилось так, что он заболел. Пришел он на прием к врачу - дятлу и пожаловался ему. Дятел прописал ежу лекарства и строго настрого запретил выходить из дома в ближайшие 7 дней. Еж поблагодарил врача и пошел домой лечиться. Пролежал он 3 дня, надоело ему. Почувствовав себя хорошо, он решил снова работать и пошел по лесу собирать грибы дальше. Но еж то не долечился и вскоре слег снова. Очень недоволен был дятел. А ежику все было хуже и хуже.

- Что ежик сделал не правильно? Можно ли так поступать? (ответы детей)

Заключительная часть

- А сейчас давайте поиграем, и узнаем, кто же был на занятиях самый внимательный, и запомнил все правила. А для начала, давайте все вместе повторим все правила (дети повторяют)

- А сейчас встанем в круг все. Я говорю правило и передаю вот эту интересную вещь другому, чья очередь называть правило. Если назвать не можешь, то из игры выходишь. И эта вещь достается самому внимательному.

- Вот мы с вами и познакомились с правилами поведения в поликлинике. Эти правила я оформила вот в такие интересные картинки, которые мы с вами сейчас поместим на наш стенд. Все были молодца. До встречи

5 блок занятий

1 занятие

Тема: «Как вести себя в транспорте».

Цель: Познакомить детей с правилами поведения в транспорте.

Вводная часть

- Здравствуйте ребята. Скажите, пожалуйста, вы любите ездить в транспорте (автобусе)

- Да

- А как вы думаете, существуют ли правила поведения в автобусе или в другом транспорте?

-Да

- А какие правила поведения в автобусе вы знаете? (ответы детей)

- А хотите узнать еще много других правил, чтобы быть добросовестными пассажирами?

- Конечно

- Тогда слушайте первое правило.

Основная часть

Не балуйся на остановке в ожидании транспорта.

На остановке зайчики автобус поджидали

Прыгали, как мячики, весело скакали

Весело скакали, прыг- да прыг кругом

И старенького мишку, толкнули в бок локтем

Ждешь на остановке, стой и не крутись

А задел кого-то, сразу извинись

- Ребята, как вы думаете, почему нельзя баловаться на остановке?

- Потому что ты мешаешь другим и можешь кого-нибудь задеть

- Правильно. А еще ребята рядом с остановкой есть проезжая часть. Может случиться беда, если вы заиграетесь и случайно окажетесь на ней, где пешеходам находиться категорически запрещено. Поэтому мы должны спокойно дождаться автобуса, и ни в коем случае не бегать, ни скакать. Вы согласны со мной?

- Да

Сначала выпусти пассажиров из транспорта, потом заходи сам.

Подошел автобус зайчики гурьбой

Двери осадили, рвутся, словно в бой

Давка получилась у зайчат

Уступить дорогу не хотят

Пассажирам выйти зайцы не дают

Всем грубят, толкаются, и на всех орут

Сначала выходящих надо пропустить

А потом спокойно внутрь заходить

- Мы ребята все хорошо знаем, что сначала надо выпускать пассажиров, а затем входить самому

- Да

- Как вы думаете, что может произойти, если мы сделаем наоборот? (ответы детей)

- Правильно. Если мы войдем первыми, то пассажиры не смогут выйти на своей остановке и произойдет давка.

Предъявляй проездной билет при входе в транспорт

Ты в автобус забегаешь, контролера там встречаешь

Как примерный пассажир, не ленись и покажи

Проездной свой документ в столь ответственный момент

Если у тебя друг мой, есть билетик проездной

Нужно в транспорте тогда, предъявлять его всегда

Не езди без билета.

Мышка в автобусе в угол забилась

И за спиной у слона затаилась

Едет, волнуется, очень боится

Может контроль невзначай появиться

Только у мышки билетика нет

Жалко ей деньги платить за билет

Ехать бесплатно решила она

Вот и сидит за спиной у слона

Дети, послушайте дельный совет

В транспорт зашли - покупайте билет

Ехать бесплатно и глупо, и стыдно

Да и другим пассажирам обидно

- Ребята, так как мы с вами добросовестные пассажиры, то мы обязаны при входе оплачивать проезд, чтобы нам не было стыдно, и мы не прятались от контролера

- Ребята, а кто такой кондуктор и контролер? Какие у них обязанности, кто знает? (ответы детей)

- У кондуктора мы покупаем билет, а контролер проверяет есть ли у нас билет. Поэтому в транспорте обязательно надо приобретать билет.

Сохраняй билет до конца поездки.

Раз в трамвае крокодил, на проезд билет купил

Посмотрел он, что за диво, у него билет счастливый

И на счастье крокодил, тот билетик проглотил

Контролер к нему подходит и билета не находит

Говорит он - выходи, или за проезд плати

Вот так счастье, крокодил, вновь билет себе купил

Но жевать его не стал, сохранил и предъявлял

- Ребята, почему необходимо сохранять билетик до конца поездки?

- В любой момент его может потребовать контролер

- А если его у вас не окажется (потеряете, уроните, забудете), что вам придется сделать?

- Выйти из автобуса, или заплатить снова за проезд. Держите билет всегда при себе.

- Молодцы ребята. А сейчас послушайте одну историю: ехал как-то в транспорте бегемот. Когда он купил билет, то билет оказался счастливым. И тот решил его съесть. Вдруг на следующей остановке зашел контролер. Как вы думаете, чем закончилась эта история? (ответы детей)

Заключительная часть

- А сейчас давайте поиграем. Я вам называю ситуацию, а вы находите решение.

- Если вы будете баловаться на остановке, то………………..

- Если вы толпой зайдете в автобус раньше, чем выпустите с автобуса пассажиров, то…………………………………………..

- Если вы не предъявите проездной билет при входе, то……..

- Если вы будете ездить без билета, то………………………...

- надо ли сохранять билет до конца поездки, и что может случиться, если вы не обнаружите его при себе…………………

- Ну вот, наше занятие подошло к концу. Запоминайте правила, и не забывайте о них, находясь в транспорте. А на следующем занятии мы с вами продолжим знакомиться с новыми правилами. Сегодня все были молодцы, хорошо занимались. До свидания.

2 занятие (5 блок)

Вводная часть

- Здравствуйте ребята. На прошлом занятии мы с вами знакомились с правилами поведения в транспорте. Давайте их вспомним. (дети называют правила)

- А хотите узнать еще о других правилах?

- Да

- Тогда давайте начнем

Основная часть

1. Оплачивай провоз багажа.

Едет слон, рюкзак везет, им он занял весь проход

Сумок много захватил, на сиденьях разложил

Контролер подоспел, за багаж платить велел

Он сказал: Послушай слон, тут ты занял весь салон

Или за багаж плати, или просто выходи

- Правильно ли сделал контролер, что потребовал от слона заплатить за багаж?

- Да

- Почему?

- Потому что своими вещами он занял весь салон

- Верно. Если у вас очень много сумок и вещей, то мы обязаны заплатить за багаж. А иначе нас попросят выйти

2. Не садись в автобус с мороженым.

Слон мороженое ел, прямо с ним в автобус сел

Там мороженое тает, на соседей попадает

Вдруг шофер затормозил, слон стаканчик уронил

Только брызги полетели, пассажиры обомлели

Я хочу к вам обратиться, чтобы так не осрамиться

Ты с мороженым в салон, не входи, как этот слон

3. Не пачкай сиденья в транспорте

Едет как-то бегемот, сумку полную везет

Вся запачкана она, грязь на ней везде видна

В нарушенье всяких правил, сумку грязную поставил

На сиденье бегемот.

Возмущается народ: как потом сюда садиться?

Поступать так не годится

Чисти поскорей сиденье, всем не порти настроенье

- Посмотрите, какая неприятная история приключилась со слоном. Из-за одного стаканчика с мороженным столько всего случилось. Мороженое тает и попадает на других пассажиров, а при резкой остановке мороженое совсем выпало со стаканчика, и испачкало весь салон. А чем же испачкал салон бегемот?

- Грязную сумку положил на сиденье

- Правильно ли он поступил?

- Нет

- Что должен был сделать бегемот?

- Почистить на улице и в автобусе положить сумку на пол

- Верно. Сиденья должны быть чистыми, чтобы другим пассажирам было приятно сесть на них.

4. Не мусори в транспорте

Возмущается народ, белка семечки грызет Шелухой засыпан пол, к белке заяц подошел

Белка, так не поступают, мусор на пол не кидают

А сумела набросать, так сумей его убрать

5. Не бросай мусор в окно

Едет как-то медвежонок, меду он везет бочонок

А еще мешок конфет, удержаться, силы нет

Стал конфеты поедать, в окна фантики бросать

Всю дорогу засорил, ветер мусор закружил

И по городу разнес, недоволен дворник пес

Надо вновь метелку брать, тротуары подметать

Если каждый из вас, бросит в день, хотя бы - раз

В окна фантик от конфет, иль бумажку, иль пакет

То со временем глядишь, станет мусор выше крыш

Постепенно день за днем, город наш утонет в нем

- Ребята, мы с вами уже знаем, что нельзя мусорить нигде, где бы вы ни были. Вот и в транспорте мусорить нельзя и в окошко выбрасывать мусор тоже нельзя. Вы уж потерпите и мусор свой в руках подержите, а при выходе на остановку всегда есть мусорные ведра, куда вы можете выкинуть свой мусор. Надо уважать других пассажиров с кем вы едите. В автобусе должно быть чисто. На улице тоже должно быть чисто, надо уважать труд дворника. Вы любите наш город?

- Да

- Поэтому наш город должен быть красивым, и прежде всего, чистым. А это зависит от нас с вами.

Заключительная часть

- А сейчас давайте поиграем, повторим наши правила. Я вам называю ситуацию, а вы, если считает, что я права, ловите мяч. Если нет, то не ловите.

1. оплачивай провоз багажа

2. сиденья в автобусе пачкать можно

3. с мороженым в автобус садиться можно

4. в транспорте мусорить нельзя

5. мусор в окно бросать можно

6. сохранять билет необходимо до конца поездки

7. ездить без билета нельзя

8. предъявлять билет при входе в автобус не надо

9. сначала надо выпустить пассажиров, а затем зайти самим

10. баловаться на остановке можно

- Вам понравилось играть?

- Да

- Мне тоже очень понравилось. На следующем занятии мы снова будем с вами играть. Все были молодцы. Спасибо за внимание. До свидание

3 занятие (5 блок)

Вводная часть

- Доброе утро ребята. Сегодня мы с вами познакомимся еще с несколькими правилами поведения в транспорте. Мы с вами очень часто пользуемся транспортом, и поэтому должны знать все правила, которые необходимо соблюдать в транспорте.

Основная часть

1. Уступай место старшим

Лев в автобусе сидел, и в окошко все глядел

Рядом бабушка стояла, сумку полную держала

Лев и сильный, и большой, место бабушке больной

Уступать не захотел, он стояла, он сидел

Это грустно и обидно, и за льва, конечно, стыдно

Старших надо уважать, и места им уступать

2. Помогай пожилым пассажирам

Бабушки козы в автобус садятся,

Им тяжело по ступенькам взбираться

Что ж вы сидите в сторонке ребята

Бойкие, быстрые братья-козлятки

Бабушкам старым зайти помогите

Место любезно свое уступите

Когда соберутся они выходить

Нужно до двери вам их проводить

Всем пожилым помогать постарайтесь

И доброту проявлять не стесняйтесь

- Ребята, вы согласны с таким правилом, что старших надо уважать и место им уступать?

- Да

- А чем мы можем помочь пожилым людям при посадке в автобусе?

- Помочь подняться, уступить место, а потом помочь выйти вниз по ступенькам

- Молодцы ребята. Пожилым людям очень тяжело, как взбираться, так и спускаться по ступенькам и тем более стоять. Поэтому необходимо им помочь.

3. Не скандаль и не капризничай в транспорте

Свинья с поросенком в автобус зашла

И место свободное там заняла

Она поросенка туда посадила

Но он закапризничал что было силы

К окошку, к окошку меня посадите

На улицу мне посмотреть разрешите

Машины на улице видеть хочу

Пустите к окошку, а то закричу

Он маму-свинью даже слушать не стал

В автобусе вмиг разразился скандал

Вокруг раздавались протяжно и громко

Противные крики того поросенка

- Правильно ли вел себя поросенок? Разве можно себя так вести в транспорте?

- Нет. Мы должны вести себя тихо в транспорте, никому не мешать. Садиться на то место, которое свободно, а не выбирать

- Правильно. Если около окошка так хочется сидеть, то садитесь, если оно свободно. А если нет, то ждите когда освободится

4. Не разговаривай громко, ты мешаешь другим

Две вороны каркать стали, все проблемы обсуждали

Шум вокруг ворон стоит, пассажиров это злит

Все сбежать готовы скоро от подобных разговоров

Но куда же тут сбежишь, едешь, терпишь и молчишь

Так что в транспорте детишки, не кричите громко слишком

Понимайте положенье, проявляйте уваженье

- Мы ребята с вами пассажиры очень культурные и добросовестные. Поэтому, как мы должны общаться в транспорте друг с другом?

- Общаться тихо, никому не мешать

5. Не отвлекай водителя разговорами

Еж с водителем болтал, от дороги отвлекал

Так его заговорил, что водитель позабыл

Остановки объявлять, стали все еже ругать

Ну-ка еж в сторонку встань, от водителя отстань

Ты его не отвлекай, с толку лучше не сбивай

Разговоры прекрати, не мешай - иль выходи

- Почему нельзя отвлекать водителя во время поездки?

- Водитель сидит за рулем и его внимание сосредоточенно на дороге

- Верно ребята. Если мы будем отвлекать водителя ненужными разговорами, то водитель моден не только не заметить остановку, но и какие-то правила дорожного движения. А в дороге надо быть очень внимательными. Вот ребята мы с вами и познакомились со всеми правилами поведения в транспорте. А сейчас давайте с вами обсудим ситуацию. Послушайте.

В автобусе было много народу. 10-летний Валера переминался с ноги на ногу и тоскливо повторял: «хочу сесть». Бабушка успокаивала внука: «потерпи немного, скоро приедем. Я тоже устала». Сидящий рядом с ними пассажир встал и сказал: «садитесь пожалуйста». Валера сел и стал смотреть в окно. Как вы думаете, кому уступили место? Правильно ли поступил Валера? (ответы и предположения детей)

Заключительная часть

- А сейчас ребята давайте поиграем в сюжетно-ролевую игру, которая называется «в автобусе». Распределите между собой роли: Водитель, кондуктор и пассажиры. Каждый из вас должен вести себя так, какую роль он на себя взял. Например: водитель говорит - «двери закрываются» или называет название остановки. Кондуктор и пассажиры вспоминают, как необходимо общаться. Вспоминаем слова вежливости. А сейчас садимся в автобус, кондуктор раздает билетики. (в течении игры дети меняются ролями)

- Ну вот ребята, наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, как вы занимались, как играли, какими были внимательными. В течение нескольких занятий мы с вами знакомились с правилами поведения дома, в детском саду, в гостях, у врача в поликлинике, в транспорте. Сейчас мы с вами знаем, где и как себя вести. Посмотрите на наш стенд, который мы делали с вами в течении нескольких занятий. Вот и сейчас мы с вами добавим те правила, с которыми знакомились сегодня. Сейчас наш стенд готов и будет висеть у вас в группе. Вы сможете в любой момент к нему обратиться, когда забудете какие-то правила. Это мой подарок вам в группу. А сейчас я хочу с вами попрощаться. До свидания.

2.3 Контрольный эксперимент

Цель: выявить динамику сформированности представлений о культуре поведения в общественных местах и умение отражать их в самостоятельной повседневной практической деятельности.

Контрольный эксперимент проводился по методике аналогичной констатирующему.

В результате беседы выяснилось следующее: на вопрос «Какие общественные места ты знаешь»? 90% детей дали подробный ответ, т.е. назвали основные общественные места, поясняя их названия: «магазин, больница, театр, музей, детский сад, бассейн, прокуратура» (уточняя их назначение). (Ростислав, Полина, Надя, Даша, Кирилл, Никита, Вадим, Аня, Арина ). 10% детей назвали до 2 общественных мест «детский сад, автобус», долго задумываясь над вопросом. (Артур).

На вопрос «Какого человека ты назовешь культурным»?, выяснилось, что: 80% детей смогли дать полный ответ и понимают, что под культурным человеком подразумевается тот человек, который ведет себя хорошо, ведет себя хорошо, красиво одевается и разговаривает и т.д. (Кирилл, Артур, Арина, Вадим, Никита, Аня, Полина, Ростислав). 20% детей на вопрос ответили просто и одним словом « который ведет себя хорошо» (Надя, Даша ).

На вопрос «Как необходимо вести себя в детском саду»?, 100% детей , т.е. все дети ответили правильно и дали полный, самостоятельный ответ: «тихо играть, не баловаться, не драться, слушаться воспитателя, не кричать, помогать нянечке, дружить с ребятами и т.п.» (Вадим, Полина, Никита, Надя, Даша, Кирилл, Ростислав, Артур, Арина, Аня).

На вопрос «Как ты должен вести себя у врача на приеме»?, 100% детей дали полный и самостоятельный ответ, каждый пояснял свое поведение: «не кричать, не бегать, не прыгать, слушаться врача, прислушиваться к советам, ждать своей очереди»(Кирилл, Ростислав, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Никита, Надя, Даша).

На вопрос «Как необходимо вести себя в автобусе»?, 80% детей дали полный, самостоятельный ответ: «сижу и тихонечко смотрю в окошко, не пачкаю сиденья, держу билетик до конца, никому не мешаю» ( Кирилл, Ростислав, Артур, Арина, Аня, Никита, Полина, Надя). 20% детей долго задумывались над вопросом и ответы их были не полны, похожи друг на друга: « сижу тихо, смотрю в окошко» (Даша, Вадим).

На вопрос «Как необходимо вести себя на день рождении»?, 100% детей (т.е. все дети) дали полный, содержательный ответ: «не баловаться, спрашивать разрешения, если что-то берешь, не бегать, не раскидывать игрушки, со всеми знакомиться, хорошо вести себя за столом» (Кирилл, Ростислав, Артур, Арина, Аня, Вадим, Никита, Надя, Даша).

На вопрос «Как необходимо вести себя в театре или в музее»?, 80% детей дали полный ответ: «не бегать, ничего не трогать, не кричать, сидеть тихо, слушаться маму, не бегать по залу» (Кирилл, Ростислав, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Никита); 20% ответили неполным ответом «не баловаться, не кричать, сидеть тихо» (Надя); «тихо сидеть, никому не мешать (Даша).

При ответе на вопрос «Какие правила культурного поведения ты знаешь»? 100% детей отвечали полным ответом, их ответы были самостоятельны: «не драться, не ругаться, хорошо себя вести, слушаться, не обижать маленьких, красиво разговаривать, не трогать чужие вещи» (Ростислав, Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Никита, Надя, Даша).

После нами была составлена таблица уровней знаний детей.

Таблица 4

Уровни представлений у детей о культуре поведения в общественных местах

уровни	Количество детей	%
высокий	5	50 %
средний	5	50 %
низкий	----------	0 %

Характеристика уровней представлений у детей о культуре поведения в общественных местах

Результаты спроса показали, что на высоком уровне оказалось 5 детей, ответы детей были полными, самостоятельными, без помощи взрослого. Дети отвечали быстро, долго не задумываясь. Можно твердо утверждать, что дети знают правила культурного поведения в общественных местах. Детям хорошо был понятен вопрос, хорошо была знакома та или иная ситуация и дети смогли самостоятельно справиться.

На среднем уровне оказались 5 детей (50%), которые хорошо ориентировались в той или иной ситуации, отвечали на все вопросы, но на некоторые вопросы требовалась помощь взрослого. Знаний было не достаточно, чтобы ответ был полным. Ответы детей были односложны, похожи друг на друга.

На низком уровне не оказалось ни одного ребенка.

Таблица 5

Умения культурного поведения в общественных местах детей дошкольного возраста(контрольный эксперимент)

Имена детей	Использовать слова-приветствия	Вести себя сдержано	Не привлекать излишнего внимания	Разговаривать не громко	Соблюдать порядок, чистоту	Уступать место старшим	Бережно относиться к вещам
Кирилл	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Ростик	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Артур	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Арина	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Аня	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Вадим	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Полина	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Никита	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Надя	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б
Даша	3б	3б	3б	3б	3б	3б	3б

Характеристика умений у детей о культуре поведения в общественных местах

Для выявления умений культурного поведения в общественных местах нами была проведена экскурсия с детьми в музей. В результате наблюдения выяснилось следующее: все 10 детей (100%) умеют применять слова-приветствия (здравствуйте, добрый день, до свидания и т.д.) Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Надя, Даша, Никита, Ростислав. Умение «вести себя сдержано и не привлекать излишнего внимания» присутствует у всех детей (100%), т.е. дети внимательно слушали работника музея, не мешали друг другу, вели себя спокойно Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Надя, Даша, Никита, Ростислав.

Умение «не громко разговаривать» в основном присутствует у всех 10 детей (100%). Дети задавали вопросы, не мешая друг другу, интересовались поделками, что-то обсуждали между собой Кирилл, Артур, Арина, Аня, Вадим, Полина, Надя, Даша, Никита, Ростислав.

Умение «соблюдать чистоту и порядок» также присутствует у каждого ребенка, т.е. все дети (100%) аккуратно клали свою одежду, проследили чтобы обувь была чистая. То же самое можно было сказать и об умении детей «бережно относиться к вещам». Дети аккуратно обращались с поделками, с интересом разглядывали и после просмотра клали их на место.

После наблюдения нами была составлена таблица уровней умений детей.

Таблица 6

Уровни умений детей о культуре поведения в общественных местах

уровни	Количество детей	%
Высокий	10	100%
Средний	______	______
Низкий	______	______

Результаты нашего наблюдения показали, что все дети (100%) оказались на высоком уровне, средний и низкий уровни отсутствуют. То же самое прослеживалось и в констатирующем эксперименте. Пронаблюдав за детьми можно сделать вывод, что дети хорошо владеют умениями культуры поведения в общественных местах, т.е. умеют здороваться и прощаться, знают как вести себя в общественных местах (разговаривать тихо, не привлекать к себе внимание, соблюдать порядок).

Заключение

Воспитание культуры поведения в общественных местах - один из важнейших показателей общей культуры поведения и развития общества на современном этапе. Поэтому проблема нашего исследования является актуальной и значимой.

Нами была проведена работа по воспитанию у старших дошкольников культуры поведения в общественных местах. В результате проведенной педагогической работы выделились три группы педагогических условий по воспитанию культуры поведения в общественных местах у детей 5 - 6 лет на основе проблемных ситуаций:

- педагогическое условие системы специально подобранных проблемных ситуаций для воспитания культуры поведения в общественных местах;

- педагогическое условие освоения знаниями на занятиях по воспитанию культуры поведения в общественных местах;

- педагогическое условие самостоятельной деятельности старших дошкольников.

Первым педагогическим условием воспитания культуры поведения в общественных местах у детей 5 - 6 лет является специально подобранные проблемные ситуации, позволяющие дошкольникам знакомиться с различными ситуациями и находить решение.

Вторым педагогическим условием культуры поведения в общественных местах явилось наличие трех блоков, в каждом по три занятия. Каждое занятие состояло из трех частей. В первой ситуации была использована игровая ситуация как «Знакомство с Незнайкой», который хотел узнать о правилах поведения в общественных местах. На этом же этапе была создана предметно-развивающая среда - создание уголка детской книги, в котором дети в свободное время могли пролистать их, поиграть в игры.

Вторая часть занятий была направлена на знакомство с правилами культуры поведения в том или ином месте (дома, в детском саду, в гостях); использовалось художественное слово. Так же в этой части занятий детям была предложена проблемная ситуация, на которую необходимо было найти решение.

В третьей части занятий дети закрепляли пройденный материал и использование его в игровой ситуации.

Целенаправленная работа по данной проблеме в ходе формирующего эксперимента привела к хорошим результатам, что показал контрольный эксперимент. Результаты контрольного эксперимента утвердили нас в том, что у детей 5 - 6 лет можно воспитать правила культурного поведения в общественных местах в процессе систематических занятий, бесед, досуговой деятельности. Сравнив результаты контрольного и констатирующего эксперимента можно сделать вывод: если в работе использовать такие приемы, методы, формы работы, используемые в процессе досуговой деятельности они будут способствовать воспитанию культуры поведения в общественных местах у детей 5 - 6 лет.

Таким образом, теоретическое осмысление прочитанной литературы и экспериментальных данных позволяет сделать вывод: проблемные ситуации - эффективное условие воспитания культуры поведения в общественных местах у детей старшего дошкольного возраста. Наша гипотеза подтвердилась.

Литература

1. Аралова М. А. Чему учить ребенка в детском саду // Воспитатель ДОУ. - 2007. - № 2. - С. 54 - 61

2. Брызгалова С. И. Проблемное обучение в начальной школе: Учеб. пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. / Калинингр. ун-т. - Калининград, 1998. - 91 с.

3. Буре Р. С. Готовим детей к школе. - М.: Просвещение, 1987. - 96 с.

4. Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали // Ребенок в детском саду, 2006, № 5. - с. 16 - 17

5. Буре Р. С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. - М.: Просвещение, 1985. - 143 с.

6. Волков Б. С., Волкова Н. В. Методика решения психолого-педагогических ситуаций // Воспитатель ДОУ. - 2007. - № 2. - С. 49 - 51

7. Гребенюк О. С. Общая педагогика: курс лекций. - Калининград, Калининградский университет, 1996. - 170 с.

8. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. - СПб.: Акцидент, 1996. - 224 с.

9. Дошкольная педагогика. В 2 ч. Ч. 1. / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1988. - 256 с.

10. Дошкольное образование в России: Сборник действующих нормативных и научно-методических материалов. - М., 1996.

11. Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание, 2001, № 9. - с. 98 - 101

12. Куватова Г. А. Новые подходы в организации и проведении экскурсий // Воспитатель ДОУ. - 2007. - № 2. - С. 39 - 48

13. Кураев Г. А., Пожарская Е. Н. Возрастная психология. Курс лекций. - Ростов-на-Дону, 2002. - 234 с.

14. Курочкина И. Н. Культура поведения ребенка. Практические советы педагога. - М.: Школьная пресса, 2005. - 32 с.

15. Лобанова Е. А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. -- Балашов: Николаев, 2005. -- 76 с.

16. Меренков А. В., Буйлова Л. Н., Кленова Н. В. Формирование нравственных качеств как важный аспект подготовки к школе // Дошкольное воспитание, 2001, № 8. - с. 27 - 34

17. Метенова Н. М. Уроки вежливости. - Ярославль, 2000. - 51 с.

18. Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5 - 7 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 96 с.

19. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

20. Николаева С. О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками: Учеб. - метод. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 80 с.

21. Нравственное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под ред. В. Г. Нечаевой, Т. А. Марковой. - М.: Просвещение, 1984. - 272 с.

22. Островская Л. Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. - М.: Просвещение, 1987. - 144 с.

23. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. - М.: Просвещение, 1990. - 160 с.

24. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1986. - 96 с.

25. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду / Сост. Н. В. Гончарова и др. - СПб.: Акцидент, 1997. - 221 с.

26. Программа воспитания и обучения в детском саду / Отв. ред. М. А. Васильева. - М.: Просвещение, 1985. - 174 с.

27. Рочев С. Г. Об относительной значимости моральных норм // Ребенок в детском саду, 2006, № 5. - с. 18 - 20

28. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - Питер,2000.- 712 с.

29. Стожарова М. Ю. Проблемы формирования «школьной зрелости» дошкольника // Ребенок в детском саду, 2003, № 6. - с. 33 - 38

30. Теплюк С. Учите детей правильным поступкам // Дошкольное воспитание, 2002, № 9. - с. 108 - 109

31. Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения / Под ред. Л. Ф. Кузнецовой, М. А. Панфиловой. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 64 с.

32. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Кошелевой. - М.: Просвещение, 1985. - 176 с.

33. Этические беседы (сборник материалов) / Сост. Л. Ф. Федорова. - Сыктывкар, 1992. - 89 с.

34. Этическое воспитание младших школьников: Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов / Сост. А. К. Лопаткина. - Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. - 103 с.

35. Якобсон С. Г. Моральное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детских садов. - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2003. - 112 с.