Формирование экологического мировоззрения школьников посредством использования комнатных растений

Задачи

1. Научиться размножать растения путем черенкования.

2. Научиться управлять развитием растения:

3. выставить кущение растения;

4. вызвать цветение растения в зимних условиях.

5. Выявить влияние условий на приживаемость черенков.

Подготовительный этап

1. Отобрать красиво цветущие растения.

2. Нарезать черенки с 3-4 узлами, обязательно с пазушной почкой.

3. Поставить черенки в воду на подоконник.

4. Через 2-3 недели, с появлением у черенков корней, пересадить их в горшки со смесью, состоящей из 1 части легкой дерновой земли, 1/4 части перегноя, 1/6 части песка.

5. Высаженные черенки полить, горшки поставить на светлое место с температурой +10...12 °С.

6. Над 5-6-м листом прищипнуть; для формирования ветвистого растения прищипку сделать дважды.

7. Ухаживать за растением: поливать, подкармливать навозной жижей, защищать от прямых солнечных лучей, проветривать помещение. Опрыскивать листья не надо, т.к. они чернеют.

8. 8. Повторить темы: «Стебель», «Ветвление побегов и управление их ростом», «Уход за растениями», «Возрастные особенности растений», «Взаимосвязь между органами растения», «Почва как среда для жизни растений. Удобрения».

Наблюдения

1. Какое количество черенков получается из материнского растения?

2. Какой длины и с каким числом листьев были черенки?

3. Когда у черенков появились корни?

4. Где образуются корни: на месте среза или выше на стебле?

5. Когда появились первые новые листья у прижившегося черенка?

6. Когда произведена прищипка?

7. Когда начали развиваться боковые побеги?

8. Когда наступило цветение?

9. В какое время дня раскрываются соцветия?

10. Сколько дней цветет все соцветие?

11. Опишите соцветие; проследите, образуются ли семена.

Дневник наблюдения любителя-растениевода

Тема опыта: «Выращивание хризантемы из черенков в зимнее время и наблюдение за цветением».

Начало ведения дневника _________________________

Окончание ведения дневника ______________________

Стр. 1. Цель опыта. «Что хочу узнать с помощью опыта?»

Стр. 2. Сведения об исходном материале (фотографии или рисунки материнского растения).

Стр. 8. Вывод

Сколько кустов можно получить от одного куста (ветки) хризантемы.

(Можно приложить фотографии или рисунки.)

Демонстрационный материал по результатам наблюдений

1. Общий вид материнского растения.

2. Срезанный черенок.

3. Общий вид черенка с корнями.

4. Молодое растение после прищипки.

5. Появление соцветий.

Оформление отчета

Тема: «Выращивание хризантемы из черенков в зимнее время и наблюдение за цветами».

Задачи.

1. Научиться размножать растения путем черенкования.

2. Научиться управлять развитием растения:

3. а) вызвать кущение растения;

4. б) вызвать цветение растения.

3. Выявить влияние условий на приживаемость черенков.

Описание культуры

Родина хризантемы - Китай и Япония.

Многолетний кустарник.

Происходит из местностей с мягким и влажным климатом.

Наилучшего развития хризантема достигает в условиях достаточного обеспечения почвенной влагой и содержания влаги в воздухе. Сухой воздух, особенно если он сопровождается ветром, ведет к образованию на растениях мелких листьев и к преждевременному одревеснению стеблей, что препятствует нормальному поступлению воды и питательных веществ из почвы. На таких растениях развиваются мелкие цветки и замирают ростовые почки.

Хризантема - культура светолюбивая, и при ее выращивании необходимо оставлять достаточные промежутки, иначе они вытягиваются между растениями, боковые побеги не развиваются.

Хризантемы не выносят смачивания листьев во время полива. Если полив производят сверху, то листья чернеют и растение теряет декоративность. Почернение начинается с нижних листьев и постепенно распространяется вверх по растению. То же можно наблюдать в дождливое лето. Сорта хризантем, культивируемые в производственных масштабах, в период бутонизации могут переносить температуру до -4 °С; при последующем постепенном оттаивании растения приобретают нормальный внешний вид и продолжают развиваться. Широкое распространение как культура открытого грунта хризантема получила в Краснодарском крае, Республике Адыгее, в других районах Кавказа и побережья Черного моря. В условиях средней полосы Европейской части РФ в грунте могут зимовать только мелколиственные корейские хризантемы, которые цветут с августа и до морозов.

Хризантема обильно и продолжительно цветет. Окраска цветков хризантем многообразна: от снежно-белой до коричневатой через гамму кремовых, золотистых и желтых тонов и от снежно-белой до винно-красной через розовые тона разных оттенков.

Корейские хризантемы размножают делением куста и черенками. Хризантема почти не образует семян, так как в густом соцветии цветки после цветения загнивают. В некоторых случаях, для того чтобы получить семена, соцветия можно прореживать. Кроме того, наливу семян препятствует преждевременное (в конце цветения) усыхание стеблей.

Корейские хризантемы очень хороши для озеленения школы. Их можно из грунта пересаживать в большие горшки, а крупные кусты - в кадки.

Корейские хризантемы используют также для составления букетов.

Характеристика объекта исследования

ВЫВОДЫ

1. Применение комнатных растений в процессе обучения биологии необходимо, так как это способствует глубокому и всестороннему усвоению изучаемой дисциплины.

2. Особенности использования комнатных растений в школе, способы и виды их размножения, а также правила ухода за ними способствуют усвоению трудовых навыков, пересадке и размножению растений. Эти приемы могут оказаться полезными в повседневной жизни, а, возможно, и в будущей профессии.

3. В работе приведен примерный общий список основных видов комнатных растений и их возможное использование на уроках биологии, на примере: хлорофитума пучковатого, бегония, колеуса;

4. Предложена методическая разработка урока по теме «Комнатные растения», способствующая развитию познавательности и наблюдательности школьников на уроках биологии.

5. Приведен план-конспект практического занятия по выращиванию комнатного растения - хризантемы, которое будет способствовать формированию представлений о многообразии комнатных растений и о правилах ухода за домашними растениями.

6. Изучение материала о комнатном цветоводстве положительно влияет на познавательную активность школьников, развивает любознательность, повышает познавательную активность детей, способствуют развитию памяти, воображения, внимания, наблюдательности, и кроме того, развивает нравственные и эстетические чувства, воспитывают бережное отношение не только к растениям, но и к природе в целом, а так же воспитывают чувство ответственности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Комнатные растения в учебном процессе находят самые разносторонние применения. Они обладают многими качествами, необходимыми для работы с ними в условиях школы. Наиболее ценными из них являются: доступность выращивания на небольших площадях, проведение опытной работы в течение круглого года, быстрота получения результатов проводимых опытов, возможность демонстрации на уроках природоведения живых растений.

Комнатные растения широко используются как демонстрационный материал для постановки опытов и наблюдений практически во всех темах ботаники, общей биологии, а также при изучении некоторых вопросов зоологии и анатомии, физиологии и гигиены человека. На уроках комнатные растения могут быть использованы при изучении строения растений, приспособления организмов к среде обитания, взаимосвязи строения и функции и др. Как правило, большинство опытов с комнатными растениями требуют длительного времени, на уроке обычно опыт закладывается и демонстрируются его результаты, а наблюдения за ходом опыта учащиеся проводят во внеурочное время. Правильно организованная работа с комнатными растениями прививает детям навыки по выращиванию и уходу за ними, развивает наблюдательность, способствует воспитанию творческого подхода к размножению и содержанию растений.

ЛИТЕРАТУРА

1. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. 4-е изд. - М.: Просвещение, 1983. - 383с.

2. Гаджиева И.Х. Методы преподавания биологии. - Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2001. - 325с.

3. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. - М.: Просвещение, 1985. - 191с.

4. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. - М.: Просвещение, 1986. - 143с.

5. Нога Г.С. Опыты и наблюдения над растениями. - М.: Просвещение, 1983. - 340с. - Усилить этот аспект работы.

6. Тавлинова Г.К. Цветоводство. - СПб.: Агропромиздат, 1998

7. Плешаков А.А. Зелёные страницы. - М.: Просвещение, 1998

8. Александрова М.С. Среди цветов. - М.: Дом, 1996

9. Я познаю мир: Дет. Энциклопедия. - М.: ТКО “АСТ”,1995.

10. Анашина А.В. Крапивки, розы…Всегда ли правильны названия этих растений? ж. Начальная школа, 2005 № 3.

11. Организация работы кружка комнатного цветоводства в школе. - Алма-Ата: Б.Н., 1979.

12. Рубинчикова Т.И. Размножение комнатных растений. ж-л Начальная школа, 1982 N3, с. 36.

13. Приходько С.Н. Лечебница на подоконнике. - Киев: Наукова думка, 1968.

14. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения и уход за ними. - М.: Наука, 1985.

15. Сторожицкая Н.С. Комнатные растения в живом уголке и опытная работа с ними. - Саратов, 1956.

16. Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе - Ленинград, Агропромиздат, 1985.

17. Тарасова Т.И. Учим охранять природу. ж-л Начальная школа, 1995 N6, с. 27.

18. Тетюрев В.А. Методика эксперимента по физиологии растений. - М.: Просвещение, 1980.

19. Тихонова А.Е. Содержание экологических знаний и умений в I-II классах четырехлетней начальной школы. ж-л Начальная школа, 1993 N9, с. 12.

20. Тихонова А.Е. Нащочина М.М. Комнатное цветоводство в школе: программа и методические рекомендации. - Комсомольск - на - Амуре: изд-во Комс. - на - Амуре гос. пед. ин - та, 1995.

21. Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях. - М.: Кладезь, 1996.

22. Юхимчук Д.Ф. Комнатное цветоводство. - Киев: Урожай, 1977.

23. Ягодовский К.П. Практические занятия по естествознанию в начальной школе. - М.,1953.

Размещено на Allbest.ru