Православная педагогика

· совместное участие членов семьи в церковных богослужениях и Таинствах, вхождение в соборное литургическое общение Церкви;

· получение начального религиозного образования детьми и взрослыми, в котором значительное место уделяется раскрытию семейной жизни как пути ко Спасению;

· практическое включение учащихся в приходскую жизнь и жизнь Воскресной школы в составе семьи, приводящее к накоплению опыта совместной христианской жизнедеятельности, основанной на соблюдении Заповедей Божиих;

· получение духовных наставлений священников Храма и рекомендаций православных психологов-консультантов относительно регуляции внутрисемейных взаимоотношений [20, с.292].

Целью деятельности Воскресной школы «Живоносный Источник» в Царицыне является содействие процессу созидания семьи как «домашней Церкви» и восстановление разрушенных традиций религиозного образования. Основной замысел, положенный в основу работы Воскресной школы, заключается в том, чтобы привить учащимся представление о семье как о месте непрерывного духовного подвига и сформировать у них представление о строительстве семейной жизни и христианском воспитании детей как о духовных задачах, без решения которых невозможно спастись.

Для того, чтобы учащиеся-родители могли укрепиться в намерении нормализации семейных взаимоотношений и православного воспитания детей, в помощь им в Православном центре действует духовный лекторий, который способствует более глубокому пониманию Евангелия, церковная библиотека, содержащая необходимую духовную литературу для личного и семейного чтения, а также семейная психологическая консультация «Семейное благо», организованная по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II, в которой работают православные специалисты, готовые оказать помощь в анализе накопившихся проблем, дать необходимые конкретные рекомендации по налаживанию семейных отношений и православному воспитанию детей [20, с.294].

Конкретными путями содействия учащимся в строительстве семейной жизни и христианском воспитании детей является развертывание при Воскресной школе организационно-педагогической деятельности по 7 направлениям:

· организация семейных экскурсионно-паломнических поездок;

· организация работы кружков и творческих студий для детей и взрослых;

· проведение литературно-поэтических и музыкальных вечеров;

· проведение общешкольных праздников (Рождества Христова, Светлого Христова Воскресения, престольного праздника в честь иконы «Живоносный Источник», Семейного праздника «Отчий дом» и др.);

· участие в социально-благотворительных акциях, направленных на оказание помощи нуждающимся людям;

· организация духовно-просветительской работы с подростками и молодежью, сочетающей в себе теоретические знания и практические умения;

· участие в общественно-полезном труде, направленном на помощь приходской общине, благоустройстве здания и территории Православного центра [20, с.295].

Полный цикл обучения в данной воскресной школе рассчитан на два года, но по желанию учащихся обучение может быть продолжено до трех-четырех и пяти лет, с предоставлением возможности посещать занятия выборочно и факультативно. Учебные группы формируются в зависимости от года обучения учащихся и их возраста. Среди учебных предметов, вызывающих высокий интерес учащихся детей и взрослых: духовные беседы со священнослужителями, Закон Божий, Православный катехизис, уроки «Иконоведения», «Святыни г. Москвы» и др.

По окончании занятий все желающие могут поговорить со священнослужителями лично, имеют возможность задать индивидуальные вопросы и получить духовные наставления. Дополнительно к основным занятиям по духовно-нравственным дисциплинам при Воскресной школе работают кружки и творческие студии для детей и взрослых. Некоторые из них дети и родители могут посещать вместе, всей семьей.

В течение учебного года при Воскресной школе работает паломническая служба. Все учащиеся Воскресной школы, желающие посетить святые места, имеют возможность на автобусе отправиться в путешествие по разработанным маршрутам [20, с.296].

Таким образом, анализ деятельности ряда воскресных школ и духовно-просветительских центров показал, что на сегодняшний день они не только реализуют религиозное образование, духовно-нравственное воспитание личности, но и активно интегрируются в социокультурное пространство страны. Сюда относится организация совместной внеклассной и внеучебной деятельности - встречи, беседы и лекции священнослужителей с обучающимися, учителями и родителями общеобразовательных школ, совместные паломнические поездки; благотворительная деятельность, совместное проведение праздников, выставок, концертов, организация летнего отдыха детей и молодежи; краеведческая работа, связанная с изучением истории религии края, знакомством с местными «подвижниками благочестия»; организация педагогических чтений, круглых столов и т.п.

Заключение

Изучение и обобщение опыта православной педагогической деятельности в современной России позволило выявить следующие основные тенденции развития православной педагогики в отечественном образовательном пространстве:

-- возрождение и создание новых типов учебно-воспитательных учреждений с целью удовлетворения потребности определенной части российского общества в получении образования в соответствии со своим мировоззрением. В настоящее время в области современной православной педагогической культуры существуют:

* духовные учреждения, осуществляющие религиозное обучение и просвещение (воскресные школы, духовно-просветительские центры, духовные семинарии и академии, богословские курсы);

* светские учреждения, ведущие образовательную деятельность на основе религиозного мировоззрения (православные детские сады, школы, гимназии, лицеи, православные приюты и детские дома, православные вузы, теологические отделения и кафедры в светских вузах).

Стержнем выстраивания деятельности современных образовательных учреждений, функционирующих в области православной педагогики, являются идеи «обучающего воспитания» и «воцерковления» школы (прот. Василий Зеньковский), соединения веры и знания;

-- восстановление утраченного за годы советской власти и создание инновационного опыта взаимодействия Церкви, семьи, образовательных учреждений в решении задач духовно-нравственного воспитания личности, реализующегося по следующим основным направлениям:

а) духовно-просветительскому (уроки, беседы, лектории, паломнические поездки, родительские собрания, встречи со священнослужителями и т. п.);

б) социально-культурному (благотворительная деятельность, праздники, выставки, концерты, организация летнего отдыха и т. п.);

в) научно-методическому (исследовательская деятельность, организация экспериментальных площадок, курсов повышения квалификации, чтений, конференций, круглых столов и т. п.);

-- подготовка педагогических кадров, способных к осуществлению деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников в контексте православной педагогики. Содержание соответствующего образования ориентировано на овладение знаниями в области истории и культуры Православия и специальными компетенциями, связанными с приобретением опыта духовно-нравственного воспитания личности в контексте православной педагогической культуры.

Развитие православной педагогики - это непрерывный процесс создания и накопления духовно-педагогических ценностей и традиций, сохраняющих нормативное и актуальное значение вне зависимости от давности своего появления.

Список источников и литературы

1. Дивногорцева, С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры / С.Ю. Дивногорцева. - М.: ПСТГУ, 2007. - 237 с.

2. Дивногорцева, С.Ю. Духовно-нравственное воспитание школьников в современной России: опыт взаимодействия семьи, школы и Русской Православной Церкви / С.Ю. Дивногорцева // Вестник Московского университета МВД России. - 2010. - №11. - С. 7-11.

3. Дивногорцева, С.Ю. Православная педагогическая культура России / С.Ю. Дивногорцева // Вестник Православного Свято-Тихоновского богословского института. - 2011. - Вып 1. (20). - С.71-80.

4. Дивногорцева, С.Ю. Смысл, сущность и цель воспитания в контексте православной педагогической культуры / С.Ю. Дивногорцева // Вестник ПСТГУ. Серия: Педагогика. Психология. - 2006. - №3. - С.68-87

5. Дивногорцева, С.Ю. Становление и развитие православной педагогической культуры в России / С.Ю. Дивногорцева. - М.: ПСТГУ, 2010. - 261 с.

6. Дивногорцева, С.Ю. Теоретическая педагогика: учеб. пособие в 2 частях, ч.1 / С.Ю. Дивногорцева. - М.: ПСТГУ, 2011. - 684 с.

7. Зеньковский В. Русская педагогика в ХХ веке / В. Зеньковский. - М.: Свято-Тихоновский богословский институт, 1996. - 154 с.

8. Ильин, И.А. Путь к очевидности / И.А. Ильин; под ред. Н.П. Полторацкого. - М. Воениздат, 1993. - 368с.

9. Костюкова, Т.А. Православная педагогика в современной духовной и культурно-исторической ситуации / Т.А. Костюкова, Алексий Шульгин // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2010. - №10. - С.46-52.

10. Мумриков, О.А. Духовно-просветительские центры: актуальность и перспективы / О.А. Мумриков // Вестник ПСТГУ. Серия «Педагогика. Психология». - 2010. - №3 (18). - С.13-20.

11. Никитская, Е.А. Православная воскресная школа как воспитательная организация / Е.А. Никитская. - М.: ПСТГУ, 2009. - 199 с.

12. Опыты православной педагогики / сост. А. Стрижев, С. Фомин. - М.: Литературная учеба, 1993. - 240 с.

13. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / М.: Академия, 2002. - 336 с.

14. Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002. - 576 с.

15. Соловцова, И.А. Духовное воспитание в православной и светской педагогике: методология, теория, технологии: монография / И.А. Соловцова. - Волгоград: Перемена, 2006. - 247 с.

16. Столяренко, Л.Д. Педагогика / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 448 с.

17. Сурова, Л.В. Методика православной педагогики. Ч. 1. Педагогика. Школа. Человек / Л.В. Сурова. - Клин, Пересвет, 2002. - 64 с.

18. Шестун, Е. Основные проблемы современной школы / Е. Шестун. - Самара: Невод, 2007. - 152 с.

19. Шестун Е. Православная педагогика / Е. Шестун. - М.: Свято-Тихоновский богословский институт, 2001. - 560 с.

20. Шестун Е. Православная школа / Е. Шестун. - М.: Воскресная школа, 2004. - 369 с.

Размещено на Allbest.ru