Арттерапия как метод работы с агрессивными подростками

Специфика проявления агрессивности в подростковом возрасте. Арттерапия как метод работы с подростками. Использование методов арттерапии, направленных на обучение эффективному взаимодействию с людьми, способам самоконтроля и саморегуляции в общении.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 02.07.2015
Размер файла 139,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

41. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. - СПб., 2000.

42. Реан А. А. Трофимова Н. Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков.//Актуальные проблемы деятельности практических психологов. -1999.№3.

43. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. - М., 1994.

44. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. Книга 1. - М., 2000.

45. Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль.//Вопросы психологии. - 1992. №5/6.

46. Саблина Н.А. Гендерные различия психологических коррелятов агрессивности в подростковом возрасте.//Вопросы психологии. 2002 №2.

47. Сельченок К. В. Психология человеческой агрессивности. - Мн., 1999.

48. Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М., 1996.

49. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. -- М., 1991.

50. Фурманов И. А. Детская агрессивность. - М., 1996.

51. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. - М., 1989.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Опросник Басса-Дарки на выявление агрессивности у подростков

1.Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим

2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

4. Если меня не попросят по - хорошему, я не выполню просьбы

5. Я не всегда получаю то, что мне положено

6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной

7. Если я не одобряю поведения друзей, я даю им это почувствовать

8. Когда мне случалось обмануть кого - небудь, я испытывал мучительные угрызения совести

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

12. Если мне не нравиться установленное правило, мне хочется нарушить его

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал

15. Я часто бываю не согласен с людьми

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь

17. Если кто - небудь первым ударит меня, я не отвечу ему

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется

20. Если кто - то воображает из себя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор

21. Меня немного огорчает моя судьба

22. Я думаю, что многие люди не любят меня

23.Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной

24. Люди, увиливающие от работы должны испытывать чувство вины

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью напрашивается на драку

26. Я не способен на грубые шутки

27. Меня охватывает ярость, когда на до мной насмехаются

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

29. Почти каждую неделю я вижу кого - небудь, кто мне не нравиться

30. Довольно многие люди завидуют мне

31. Я требую, чтобы люди уважали меня

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули но носу»

34. Я никогда не бываю мрачен от злости

35. Люди ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, а я расстраиваюсь

36. Если кто - то выводит меня из себя, я не обращаю внимания

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются

39.Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям

40. Хочется, чтобы мои грехи были прощены

41. Я редко даю сдачи, даже если кто - нибудь ударит меня

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием

44. Мало людей, которых бы я по- настоящему ненавидел

45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам»

46. Если кто-небудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю

47. Я делаю много такого о чем впоследствии сожалею

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-небудь

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева

50. Я часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать

52. Всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ

54. Неудачи огорчают меня

55. Я сержусь не реже и не чаще, чем другие

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю

60. Я ругаюсь только со злости

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу

64. Я бываю, грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он этого и заслуживает

67. Я часто думаю, что жил неправильно

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение

72. В последнее время я стал занудой

73. В споре я часто повышаю голос

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Опросник на выявление агрессивности Г.Айзенка

Часто я не уверен в своих силах.

Нередко мне кажется безысходным положение, из которого можно было бы найти выход.

Я часто оставляю за собой последнее слово.

Мне трудно менять свои привычки.

Я часто из-за пустяков краснею.

Неприятности меня сильно расстраивают, и я падаю духом.

Нередко в разговоре я перебиваю собеседника.

Я с трудом переключаюсь с одного дела на другое.

Я часто просыпаюсь ночью.

При крупных неприятностях я обычно виню только себя.

Меня легко рассердить.

Я очень осторожен по отношению к переменам в моей жизни.

Я легко впадаю в уныние.

Несчастия и неудачи ничему меня не научат.

Мне приходиться часто делать замечания другим.

В споре меня трудно переубедить.

Меня волнуют даже воображаемые неприятности.

Я часто отказываюсь от борьбы, считая её бесполезной.

Я хочу быть авторитетом для окружающих.

Нередко у меня не выходят из головы мысли, от которых следовало бы избавиться.

Меня пугают трудности, с которыми мне предстоит встретиться в жизни.

Нередко я чувствую себя беззащитным.

В любом деле я не довольствуюсь малым, я хочу добиться максимального успеха.

Я легко сближаюсь с людьми.

Я часто копаюсь в своих недостатках.

Иногда у меня бывают состояния отчаяния.

Мне трудно сдерживать себя, когда я сержусь.

Я сильно переживаю, если в моей жизни что-то неожиданно меняется.

Меня легко убедить.

Я чувствую растерянность, когда у меня возникают трудности.

Предпочитаю руководить, а не подчиняться.

Нередко я проявляю упрямство.

Меня беспокоит состояние моего здоровья.

В трудные минуты я иногда веду себя по детски.

У меня резкая, грубоватая жестикуляция.

Я неохотно иду на риск.

Я с трудом переношу время ожидания.

Я думаю, что никогда не смогу исправить свои недостатки.

Я мстителен.

Меня расстраивают даже незначительные нарушения моих планов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Фрейбургская анкета агрессивности»

Ф.И.О

Пол

Возраст

Место работы родителей

1. Я знаю, что ребята за моей спиной говорят обо мне плохо: да нет

2. Я редко даю сдачу, когда меня бьют: да нет

3. Я быстро теряю самообладание, однако также быстро

успокаиваюсь: да нет

4. Если мне при размене денег дают на один рубль больше и если я его

беру, то позднее меня мучают сильные угрызения совести: да нет

5. Я могу так рассвирепеть, что буду, например, бить все подряд: да нет

6. Честно говоря, мне иногда доставляет удовольствие мучить других: да нет

7. Если по отношению ко мне кто - то поступает несправедливо, то я желаю ему настоящего наказания: да нет

8. Я верю в то, что за зло можно отплатить добром, и в соответствии с этим и действую: да нет

9. Если грубо обращаются к кому-небудь из моих друзей, то мы вместе думаем о наказании: да нет

10. У меня иной раз бывают трудности с родителями: да нет

11. Собака, которая не слушается, заслуживает удара: да нет

12. С ребятами, которые любезнее, чем я мог ожидать, я держусь осторожно: да нет

13. Если я должен для защиты своих прав применить физическую силу, то я так и делаю: да нет

14. У меня часто бывают разногласия с другими: да нет

15. Мне кажется, что большая часть дурных поступков однажды будет наказана: да нет

16. Когда я разъяренный, я охотно освобождаюсь от этого состояния во время физической работы: да нет

17. Раньше я иногда очень охотно мучил других, например, выворачивал руки, дергал за волосы и т.д.: да нет

18. Иногда я себе представляю, какие ужасы должны были бы произойти с теми, кто ко мне несправедлив: да нет

19. Я могу припомнить, что однажды так был рассержен, что взял первую оказавшуюся под рукой вещь и разорвал или разбил ее: да нет

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Специфика проявления агрессивности в подростковом возрасте. Использование методов арттерапии, направленных на обучение эффективному взаимодействию с людьми, способам самоконтроля и саморегуляции в общении, их влияние на снижение агрессивности у подростка.

    дипломная работа [141,9 K], добавлен 02.07.2015

  • Понятие и причины появления агрессивности у дошкольников, ее формы и типы. Сказкотерапия как метод работы с агрессивными детьми, оценка эффективности используемых методов. Разработка и апробация коррекционной программы на основе результатов эксперимента.

    дипломная работа [143,8 K], добавлен 02.07.2015

  • Задачи воспитательной работы в интернате, ее специфика. Особенности организации учебно-познавательной деятельности. Использование игрового компонента в воспитании глухих детей. Применение коррекционных возможностей арттерапии в условиях интерната.

    курсовая работа [24,9 K], добавлен 10.11.2014

  • Теоретические основы арттерапевтических методов. Анализ практического опыта психологической реабилитации детей с ограниченными возможностями методами арттерапии, ее влияние на развитие психических процессов. Опыт создания арттерапевтических мастерских.

    контрольная работа [30,4 K], добавлен 14.01.2015

  • Сущность девиантного поведения, особенности его проявления в подростковом возрасте. Динамика развития отклоняющихся форм поведения. Ознакомление с основными компонентами технологии работы социального педагога с "трудными" школьниками в условиях школы.

    дипломная работа [68,3 K], добавлен 26.06.2011

  • Классификация методов обучения по способам, типу и характеру деятельности учащихся. Репродуктивные педагогические технологии, их использование для формирования умений и навыков школьников. Продуктивный вариант учебной деятельности и его элементы.

    реферат [45,8 K], добавлен 08.04.2012

  • Причины девиантного поведения старших школьников. Исследование проблемы "трудных подростков". Психокоррекционная работа с трудновоспитуемыми подростками. Основные формы и методы воспитательной работы. Разработка рекомендаций классному руководителю.

    курсовая работа [64,6 K], добавлен 14.05.2014

  • Теоретические аспекты проблемы работы с трудными подростками в учреждениях дополнительного образования. Психолого-педагогические особенности трудных подростков. Причины трудновоспитуемости подростков. Анализ работы центра детского творчества "Темп".

    дипломная работа [256,6 K], добавлен 10.09.2010

  • Характеристика малообеспеченной семьи и детей подросткового возраста из малообеспеченной семьи. Анализ документации МОУ Ладвинская СОШ № 4, касающейся деятельности социального педагога с детьми-подростками из малообеспеченных семей, оценка результатов.

    дипломная работа [94,8 K], добавлен 16.01.2011

  • Коррекционно-развивающая работа как деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах. Характеристика ключевых принципов коррекционно-развивающей работы с детьми и подростками.

    доклад [12,9 K], добавлен 20.10.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.