Выявление несовершенства звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим нарушением речи

Пошел ягненок гулять, звонко поет свою песенку: «Бе-бе-бе…» Встретил он маленького котенка .Очень котенку понравилась песенка ягненка. Захотел он также спеть, но у него получилось: «Пе-пе-пе».

- Нет, ты не так поешь, - говорит ягненок. - Нужно «бе-бе-бек».

- Пе-пе-пе,- опять поет котенок.

- Нет, не так поешь,- говорит ягненок.- Нужно «бе-бе-бе». Но ты не печалься, у тебя ведь есть своя песенка, и ты ее очень хорошо поешь.

- Мяу-мяу,- запел котенок и побежал к маме.

Какую песенку пел ягненок? (бе…) Как пел котенок? (пе…)

Звуки «б» и «п» товарищи «Б» произносится с голосом, он звонкий, а «п» произносится без голоса, он незвонкий (повторяют).

Назовите все звуки-товарищи, которые вы знаете (ж-ш, з-с, д-т, в-ф, б-п, г-к).

Игра «Назови товарища» (в кругу с мячом)

Ведущий: Я буду называть звук, который произносится с голосом, звонко, а вы назовите его товарища, который произносится без голоса, незвонко (б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш). После того, как все выполнят задание, ведущий меняет его: называет глухой согласный, а дети звонкий.

Упражнение «Назови последний звук слова»

Послушайте, как я найду последний звук в слове шар - «шаррррр-п», в слове кот - «коттт-т».

Ведущий по очереди вызывает детей, показывает картинки, они называют предмет, выделяют в слове последний звук и произносят его изолированно.

Путешествие в страну звуков

Дидактические игры

Использование игровых моментов, направленных на развитие фонематического слуха и формирование звукового анализа, позволяет закрепить свойственный детям интерес к звуковой стороне речи.

Дидактические игры способствуют развитию их познавательной активности, улучшению произношения, расширению активного словаря, углублению интереса к языку. Предлагаем некоторые игры.

Фонематическая гимнастика

Дети голосом имитируют или издают звуки животных. Например, педагог спрашивает. «Как тикают часы» Дети отвечают на вопрос, имитируя ход часов - тик-так.

Затем детям задают вопросы, при ответе на которые они используют отдельные звуки (ж, з, р, ш и т.д.).

Как жужжит жук? Как поют комарики? Как работает мотор? Как шипит змея?

В процессе выполнения задания детей побуждают объяснить, почему они выбрали тот или иной звук.

Волшебный кубик

Игровой материал. Кубики с картинками на каждой грани.

Правила игры. Ребенок бросает кубик. Затем он должен изобразить то, что нарисовано на верхней грани, и произнести соответствующий звук.

Ход игры. Ребенок произносит: «Вертись, крутись, на бочок ложись», - и кидает кубик. На верхней грани - самолет. Ребенок изображает самолет («летает», раскинув руки в стороны) и имитирует гул самолета: у-у-у.

Необычная песенка

Правила игры. ребенок распевает гласные звуки на мотив любой знакомой ему мелодии.

Ход игры. Воспитатель. Однажды жуки, бабочки и кузнечики поспорили, кто лучше всех споет песенку. Первыми выступали большие, толстые жуки. Они важно пели: о-о-о. (Дети пропевают мелодию на звук 0). Затем выпорхнули яркие веселые бабочки. Они звонко и весело запели песенку. (Дети исполняют ту же мелодию, но на звук А). Последними вышли музыканты-кузнечики, они заиграли на скрипочках - и-и-и. (Дети напевают эту же мелодию на звук И). Тут на полянку вышли все (дети делают шаг вперед) и начали распевку со словами. И сразу же все жуки, бабочки, кузнечики поняли, что лучше всех поют наши девочки и мальчики.

Так в ходе игры вычленяются и интонируются отдельные гласные звуки. Продолжая сочинять истории с разными персонажами, постепенно дети пропевают все гласные.

Эхо

Правила игры. Педагог громко произносит любой любой гласный звук, а ребенок повторяет его, но тихо.

Ход игры. Воспитатель громко говорит: а-а-а. Ребенок-эхо тихо отвечает а-а-а. И так далее. Можно также использовать сочетание гласных звуков: ау, уа, эа и т.д.

Размещено на Allbest.ru