Знакомство детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека

Рыжова Т. Заметки воспитателя // Ребёнок в детском саду. - № 5. - 2010. - С. 17.

Новые стандарты дошкольного образования: Материалы официального сайта системы дошкольного воспитания Казахстана. - режим доступа: http://www.predschool.kz/gosudarstvennye_standarty/novye_standarty_doshkolnogo_obrazovanija/

Программа по обеспечению детей дошкольным воспитанием и обучением «Балапан» на 2010 - 2014 годы

Послание Президента Республики Казахстан «Новое десятилетие - новый экономический подъём - новые возможности Казахстана». -Астана, 2011.

Стратегический план развития Республики Казахстан до 2020 года. // Утвержден Указом Президента Республики Казахстан от 1 февраля 2010 года № 922.

Государственный общеобязательный стандарт Республики Казахстан ГОСО РК 1 001. - 2009. //http://moi-mir.kz/ral/metod-kabient/educational-standards/281-2011-08-22-09-26-50

Программа развития детей 4-5-летнего возраста «?арлы?аш». Подготовлена и утверждена департаментом дошкольного и среднего образования Министерства образования и науки Республики Казахстан. - Алматы, 2008.

Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста «Біз мектепке барамыз» («На пути к школе»). - Астана, 2007.

Вишеская А. Г. Физическое воспитание детей мл.шк. в-та: учебное пособие М.: Ростов-на Дону, 2006.-256с.

Глазырина Л. Д., Овсянкин В. А. М-ка физ-го воспитания д/т дошкольного в-та: пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Владос, 2001. - 176с.

Физическая культура / Под ред. Т.Ю. Жиглова. М.: Спорт, 2001. с. 198.

Приложение А

Программная область «Здоровье и безопасность» программы «?арлы?аш»

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Приложение Б

Программная область «Познание»

программы «?арлы?аш»

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Приложение В

Видео-диск с ученым фильмом «Получился человечек

Приложение Г

Занятие

Части тела человека. Опорно-двигательная система.

Программное содержание: Учить детей любить себя и свое тело. Познакомить с частями тела человека.

Оборудование: кукла Солнышко, плакат с изображением человеческого тела, внутренних органов, корзинка с зеркалами.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, давайте позовем к нам в гости Солнышко. Возьмите желтые камушки, сожмите их в ладошке, зажмурьте глаза и…

Солнышко: Здравствуйте, ребята! Я радо, что вы захотели меня увидеть. Сегодня я вам расскажу, из каких частей состоит тело человека. Подойдите к большому зеркалу и посмотрите внимательно на себя, какие части есть у вашего тела. А теперь давайте посмотрим на этот плакат. Дети рассматривают плакат с изображением человеческого тела, называют части: голову, ноги и руки. Ответьте на вопросы:

Зачем человеку руки? ( работать, рисовать, лепить и т.д.)

Для чего человеку ноги? (ходить, бегать, прыгать)

Для чего человеку голова? (думать, говорить, смотреть)

А из чего состоит туловище?

Зачем человеку позвоночник?

Воспитатель подзывает ребенка и на нем показывает: вот грудь, живот, спина.

Воспитатель: Все части тела нам необходимы: руками мы едим, рисуем, выполняем разную работу, с помощью ног мы можем передвигаться. Голова нужна нам, чтобы думать, на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши - слышать, нос - дышать и ощущать запахи. И туловище нам необходимо, т.к. внутри него находятся органы: сердце, легкие, желудок, кишечник (показывает на таблице).

Видите, как много органов внутри человека. И каждый выполняет свою работу: сердце, как насос, посылает кровь вовсе части тела, в желудке перерабатывается пища, легкими мы дышим. Узнать о том, как мы устроены внутри, для чего нужны все органы , поможет нам наука, которая называется анатомия.

Вопросы к детям:

Какие органы есть внутри тела?

Какая наука изучает строение тела человека?

Солнышко: Молодцы, ребята, я вижу, что вам интересно узнать новое о своем теле. А теперь давайте отдохнем и поиграем.

  Физкультминутка:

Раз - согнуться, разогнуться,

Два - нагнуться, потянуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть.

Солнышко: А теперь отгадайте загадки:

На земле он всех умней,

Потому, что всех сильней ( человек).

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут (ноги).

Пятерка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором (пальцы).

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит (нос).

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук (сердце).  

Молодцы, ребята, вы хорошо запомнили название частей тела.

А как вы думаете, что нужно делать, чтобы организм человека был всегда здоровым и все части тела работали хорошо?

(Заниматься физкультурой, больше гулять на свежем воздухе, закаляться).

Правильно, о том, как ухаживать за своим телом, поддерживать его всегда в хорошей форме мы с вами узнаем на нашей следующей встрече. До свидания! Будьте здоровы!

Приложение Д

Игры и игровые упражнения, применяемые в образовательной области «Здоровье» с целью закрепления заний об опорно-двигательной системе человека и формированию здорового образа жизни

В образовательной области «Здоровье» формирование познавательной компетентности направлено на осознанное отношение к своему здоровью и основам здорового образа жизни.

Игра «Повтори»

Цель: развитие двигательной памяти, наблюдательности.

Ход: Воспитатель показывает детям несколько движений, дети повторяют их, потом один ребенок из группы по выбору совершает свои движения, а все остальные повторяют за ним.

Игровое упражнение «Шёл король по лесу»

Цель: развитие двигательной и речевой активности, интереса к физическим упражнениям.

Ход: Воспитатель предлагает детям выполнить игровое упражнение, согласовывая слова с движениями.

Шёл король по лесу, по лесу (6 шагов на месте на носках, на шаг левой - пальцы сжаты в кулаки, на шаг правой - пальцы разогнуть).

Нашёл себе принцессу, принцессу (6 шагов на месте на носках, шаг левой - хлопок в ладоши слева; на шаг правой - хлопок в ладоши слева).

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем (6 подскоков на месте поочерёдно на правой и левой ноге; на подскок правой - мах вперед и вниз левой, на подскок левой - мах вперёд и вниз правой).

Ещё разок попрыгаем, попрыгаем (6 подскоков на месте поочерёдно на правой и левой ноге; на подскок правой - мах вперед и вниз левой, на подскок левой - мах вперёд и вниз правой).

И ручками похлопаем, похлопаем (6 шагов на месте, на шаг правой - хлопок в ладоши слева, на шаг левой - хлопок в ладоши справа).

И ножками потопаем, потопаем (6 шагов на месте с хлопком в ладоши пред собой на каждый шаг).

Игра «Два и три»

Цель: развивать слуховое внимание, мышление, двигательную активность.

Ход: Дети ходят или бегают врассыпную. На сигнал воспитателя «Два!» - образуют пары с любым находящимся рядом ребенком, берутся за руки и бегут к заранее условленному месту (флажку, мячу), где строятся пара за парой в том порядке, в котором подбегают. Если воспитатель скажет «Три!», то дети образуют тройки и затем бегут к месту построения.

Игровое упражнение «На лугу»

Цель: развитие двигательной и речевой активности, интереса к физическим упражнениям.

Ход: Воспитатель предлагает детям выполнить игровое упражнение с цветами, согласовывая слова с движениями. Упражнение можно выполнять под музыку.

Ходьба друг за другом, ходьба парами, тройками. Бег по всей площадке (залу) - побежали по лугу, собрали цветы.

И.п. - основная стойка. На счёт «раз-два» - через стороны подняли руки; подняли голову вверх, посмотрели на цветы. На счёт «три-четыре»- опустили руки через стороны вниз.

И.п. - основная стойка, руки с цветами за спиной. Наклоняем туловище вперед, ноги прямые, машем цветами перед собой.

И.п. - сесть, ноги в стороны прямые, руки с цветами в упоре сзади, голову держать прямо. На счёт «раз» со словами «положим цветы» наклониться вперёд. Положить цветы как можно дальше на пол между ногами. На счёт «два»- выпрямиться, на счёт «три», со словами «взяли цветы» - наклониться вперёд, взять цветы.

И.п. - основная стойка, цветы в руках. На счёт «раз-два» - присели, руками обхватили колени, голову наклонили вперёд. На счёт «три-четыре» - выпрямились, руки в стороны.

Игра-имитация «Перейди вброд»

Цель: упражнение в правильной постановке стоп при ходьбе, укрепление мышц и связок стоп с целью предупреждения плоскостопия, воспитание сознательного отношения к своему здоровью.

Ход: Для игры необходим ящик, наполненный камешками (галька, косточки от счет или массажеров (крупные). Дети имитируют движение мышат. Приставным шагом идут по камешкам друг за другом.

Игра-имитация «Сложи узор»

Цель: развитие воображения, укрепление мышц и связок стоп с целью предупреждения плоскостопия, воспитание сознательного отношения к своему здоровью.

Ход: Воспитатель каждому ребенку дает набор цветных палочек различной длины. Дети, стоя босиком, пальцами ног составляют разнообразные сюжеты, используя палочки различного цвета и длины.

Упражнение «Мама «била»

Цель: выполнение релаксационного парного массажа с целью оздоровления и релаксации, активизация речевой активности, развитие интереса к оздоровительным упражнениям.

Ход: Дети встают парами и поочередно друг другу делают массаж, сопровождая движения словами.

Мама била, била, била и все папе доложила. (легонько постукивать ребром ладони)

Папа бил, бил, бил и все бабе доложил. (постукивание сжатыми кулачками)

Баба била, била, била и все деду доложила. (мнут костяшками пальцев, сжатых в кулак руками)

Дед бил, бил, бил и все братьям доложил. (легко пощипывать)

Братья били, били, били и все сестрам доложили. («барабанная дробь»)

Сестры били, били, били и в кадушку угодили. («дождь» указательными пальцами)

А в кадушке две лягушки, закрывай скорее …(ушки).

А в кадушке старичок, закрывай-ка…(язычок).

А в кадушке пес Барбос, закрывай скорее…(нос).

А в кадушке дикобраз, закрывай скорее…(глаз).

А в кадушке-то мочало, начинай опять сначала. (пары меняются местами).

Танцевальная терапия «Джаз тела»

Цель: развитие двигательной активности, привитие интереса к физическим упражнениям.

Ход: Дети встают в круг. Звучит ритмичная музыка. Воспитатель показывает порядок движений. Сначала нужно совершать движения только головой и шеей в разные стороны, вперед и назад в разном ритме. Затем двигаются только плечи, вместе - попеременно, вперед - назад, вверх - вниз. Далее - движения рук в локтях, потом в кистях. Следующие движения - бедрами, затем коленями, далее ступнями. А теперь надо постепенно прибавлять каждое отработанное движение по порядку: голова + плечи + локти + кисти + бедра + колени + ступни.

В конце упражнения надо стараться двигаться всеми этими частями тела одновременно.

Игра «Органы чувств»

Цель: развитие внимания, закрепление знаний об органах чувств человека.

Ход: Дети стоят в кругу, воспитатель дает им разные команды, называя различные органы чувств человека. В ответ дети должны прикоснуться к соответствующим органам чувств. Например, команда: «Ухо», дети дотрагиваются до уха. Воспитатель сначала выполняет задание вместе с детьми, затем умышленно допускает ошибки. Каждый ребенок должен быть внимательным и не ошибиться.

Игра «У кого мячик?»

Цель: развитие ловкости рук, наблюдательности.

Ход: Дети становятся в круг, вплотную друг к другу, лицом в центр круга. Водящий выходит на середину круга. Все дети держат руки за спиной. Одному из них дают мяч среднего размера. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать, у кого находится мяч. Обращаясь то к одному, то к другому ребенку, он говорит: «Руки!» По этому требованию играющий должен сразу протянуть обе руки вперед. Тот, у кого оказался мяч, или кто уронил мяч, становится водящим.

Игра «Правая и левая»

Цель: развитие мышления, внимания, умения быстро ориентироваться в пространстве.

Ход: Дети стоя или сидя образуют круг. По жребию воспитатель выбирает водящего, который встает внутри круга. Он спокойно ходит по кругу, затем останавливается напротив одного из игроков и громко произносит: «Темирлан, руки!» тот игрок, к кому обратился водящий, продолжает сидеть, не меняя положения. А оба его соседа должны поднять вверх одну руку: сосед справа - левую, сосед слева - правую, т.е. ту руку, которая находится ближе к игроку, сидящему между ними. Если кто-то из ребят ошибся, т.е. поднял не ту руку или вообще забыл ее поднять, то он меняется с водящим ролями.

Играют установленное время. Выигрывает тот ребенок, кто ни разу не был водящим. Игрок считается проигравшим даже тогда, когда он только пытался поднять не ту руку. Водящий должен останавливаться точно напротив игрока, к которому он обращается. В противном случае его команда не выполняется.

Игра «Опасно - не опасно»

Цель: развивать охранительное самосознание детей, умение отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих от неопасных; воспитывать чувство взаимопомощи.

Ход: Для игры воспитатель готовит набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций, карточек разных цветов в зависимости от вариантов игры.

Дети внимательно рассматривают дидактические картинки, которые показывает воспитатель, затем поднимают красную карточку, если есть угроза для жизни и здоровья; желтую карточку -- когда опасность может возникнуть при определенном поведении; синюю - если опасности нет. При этом в каждом случае объясняют свое решение.

Второй вариант: воспитатель предлагает детям самостоятельно поработать с дидактическими картинками; под красную карточку надо положить картинки с изображением опасных для жизни ситуаций, под белую - с изображением неопасных ситуаций.

Игровое упражнение «Помоги органам пищеварения»

Цель: способствовать регулированию функций органов желудочно-кишечного тракта, воспитывать сознательное отношение к своему здоровью.

Ход: Воспитатель предлагает детям помочь органам пищеварения, выполнив следующие упражнения:

Дыхание встречное: при вдохе живот втягивается, при выдохе - выпячивается, грудь втягивается.

1. Исходное положение (ИП): ноги на ширине плеч, руки опущены. Соедините кисти ладонями вверх и, начиная вдох, поднимите руки до уровня груди, затем поверните их ладонями вниз, одновременно поднимая кисти до уровня глаз.

2. Начинайте опускать руки ладонями вниз до уровня пупка, одновременно выдыхая.

3. Вдыхая, поднимите руки над головой ладонями вверх, на 1-2 сек. остановите движение рук и задержите дыхание, затем, расцепив руки, медленно разведите их круговым движением, одновременно делая вдох, и займите исходное положение.

Игровое упражнение «Снять усталость»

Цель: способствовать снятию чувства переутомления, регуляции сна, деятельности сердечно-сосудистой системы, при перенапряжении нервной системы.

Ход: Воспитатель предлагает детям помочь снять усталость, выполнив следующие упражнения:

1. ИП - ноги на ширине плеч, руки опущены - сделайте полшага левой ногой вперед и в сторону, присядьте, согнув ноги в коленях, одновременно сжимая кисти в кулаки и поднимая их на уровень груди, сделайте вдох.

2. Продолжая вдох, правую руку держите на уровне груди, а левую отводите в сторону и, раздвигая 1 и 3 пальцы, фиксируйте взгляд на них. Затем пальцы левой руки сожмите в кулак и приведите ее к груди, начинайте выдох.

3. Руки приведены к груди, опустите их свободно вниз, выдыхайте и принимайте исходное положение. Повторите несколько раз.

ІІ вариант:

1. ИП - ноги на ширине плеч, руки свободно опущены - поднимайте руки ладонями вверх до уровня плеч, делая вдох, поверните ладони вниз.

2. Плавно опускайте руки до подложечной области, делая вдох; затем, после короткой паузы, снова делайте вдох, одновременно поднимая левую руку ладонью наружу над головой, а правую опускайте вниз. Затем опустите плавным круговым движением левую руку вниз и делайте выдох; принимайте исходное положение. (Повторите это упражнение в зеркальном отражении: поднимите правую руку над головой и т.п.).

Размещено на www.allbest.ru