Методика формування економічних знань у майбутніх інженерів-педагогів засобами комп’ютерних технологій

компоненты экономических знаний (понятие, суждение, умозаключение, сроки, факты, законы, теории, концепции, тенденции, методы, процессы, алгоритмы, оценка, правила, нормы, принципы, свойства, средства, критерии, символы; описания, классификации, факторы);

уровни формирования экономических знаний, среди которых узнавание (знания-признаки), понимание (знания-копии), применение (знания-умения), творчество (знания-трансформации);

основные принципы построения экономического аспекта обучения будущих инженеров-педагогов, среди которых единство фундаментальных и профессиональных знаний, поэтапное формирование экономических знаний, непосредственное и опосредствованное формирование экономических знаний, комплексное применение средств компьютерной техники, адаптированный характер консультаций.

Эти уровни взяты за основу при формулировании целей формирования экономических знаний у будущих инженеров-педагогов. Первый уровень предусматривает формирование знаний названий и взаимосвязей экономических категорий, показателей экономической деятельности, свойств экономических объектов, методов их исследования. Второй уровень - формирование знаний определений экономических понятий, сущности процессов и явлений, алгоритмов расчета экономических показателей. Третий уровень - формирование знаний осуществления анализа экономических объектов, видов факторов влияния на экономические объекты и способов их учета в процессе принятия экономических решений, способов изменения известных алгоритмов экономической деятельности относительно конкретных исходных данных. Четвертый уровень - формирование знаний способов оценивания экономических фактов по критериям, определенным самостоятельно, обобщения информации на самостоятельно выбранной основе, принципов определения пути решения новых, нестандартных задач, механизма преобразования предметов в соответствии с задачами деятельности.

Формирование экономических знаний должно осуществляться в процессе реализации комплексных межпредметных связей компьютерных, экономических и технических учебных дисциплин. С их помощью обоснована и разработана двухступенчатая интеграционная модель формирования экономических знаний у будущих инженеров-педагогов средствами компьютерных технологий: первая ступень - интеграция компьютерных и экономических знаний, которая реализуется путем обучения студентов сначала компьютерным технологиям в дисциплине «Информатика и вычислительная техника» (MS Windows, MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, СКБД MS Access, MS Outlook, Интернет, MathCad, Adobe Photoshop и др.) с использованием экономической информации, а потом - обучения экономическим дисциплинам «Экономическая теория», «Экономика предприятий и маркетинг», «Организация производства и менеджмент» средствами этих же компьютерных технологий; вторая ступень - интеграция компьютерно-економических и техническая знаний, которая реализуется во время технико-экономического обоснования эффективности разработанных технических проектов с помощью средств компьютерных технологий в дисциплинах «Основы проектирования (в области)» и «Дипломное проектирование». Эта модель положена в основу разработанной методики формирования экономических знаний у будущих инженеров-педагогов средствами компьютерных технологий и реализуется путем использования таких технологий обучения, как мотивационная технология, технологии формирования новых знаний, формирования и усвоения деятельности, контроля и коррекции сформированных действий в ходе лекционных, лабораторно-практических, семинарских занятий, самостоятельной работы студентов.

В результате экспериментального исследования установлено, что разработанная и реализованная методика формирования экономических знаний обусловила повышение качества общей подготовки будущих инженеров-педагогов. Это подтверждает гипотезу исследования и свидетельствует о выполнении поставленных цели и задач исследования.

Ключевые слова: будущие инженеры-педагоги, экономические знания, методика формирование знаний, компьютерные дисциплины, экономические дисциплины, технические дисциплины, средства компьютерных технологий.