Главная База знаний "Allbest" Педагогика Девиантное поведение как социальная проблема

Девиантное поведение как социальная проблема

Характеристика, формы и виды девиантного поведения. Основные направления профилактики его проявлений. Разработка программы социальной работы по профилактике отклоняющегося поведения среди детей и подростков в условиях общеобразовательной организации.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 06.04.2014
Размер файла 70,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

В рамках месячника по правовому воспитанию проведены мероприятия по соблюдению обучающимися законов РФ, родительские собрания по правам ребенка, о правах и обязанностях родителей, об административной ответственности родителей за ненадлежащее выполнение ими родительских обязанностей.

С целью предупреждения преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних и формирования личностных качеств и поведенческих навыков, предопределяющих выбор здорового образа жизни с 01.10.2013 года по 30.11.2014 года проведен месячник по профилактике правонарушений, безнадзорности, алкоголизма, наркомании, курения среди несовершеннолетних и защите их прав. В ее рамках проведено 15 профилактических бесед, цель - ознакомление обучающихся с медицинскими аспектами курения, алкоголизма, наркомании, токсикомании.

В ноябре 2012 года в школе прошел фестиваль агитбригад: «Твой выбор - твоя жизнь», где 43 обучающихся приняли активное участие.

Всего в рамках месячника по профилактике правонарушений, безнадзорности, алкоголизма, наркомании, курения среди несовершеннолетних и защите их прав проведено 26 мероприятий (в т.ч. 16 классных часов), приняло участие 112 обучающихся школы.

Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому в школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции ДЮСШ. В школе функционируют кружковые объединения.

Коллектив школы целенаправленно работает над решением поставленных задач. Лишь совместная деятельность администрации школы, классного руководителя, родителей, учителей - предметников и самих учащихся способствует повышению качества образования, социализации личности ребенка в жизненной ситуации, снижению травмирующих ребенка факторов среды.

В нашем исследовании приняло участие 10 подростков в возрасте 15 лет.

Краткая характеристика учеников 8 класса. Характеристика участников исследования приведена ниже:

Таблица 1

ФИ

Состав семьи

посещаемость

успеваемость

Состоит на учёте в детской комнате милиции

Игорь Г.

Детский дом

5 пропусков за 2 месяца, из них по уважительной причине 0

троечник

Состоит на учёте в детской комнате полиции по употреблению алкоголя.

Денис Д.

Мама, папа

8 пропусков за 2 месяца, из них по уважительной причине 8

троечник

Не состоит

Дима К.

Мама, папа, сестра

Нет пропусков

троечник

Не состоит

Влад Л.

Детский дом

7 пропусков за 2 месяца, из них по уважительной причине 3

троечник

Не состоит

Дима П.

Детский дом

8 пропусков за 2 месяца, из них по уважительной причине 0

троечник

Не состоит

Дима С.

Мама, отчим, 2 сестры

14 пропусков за 2 месяца, из них по уважительной причине 7

троечник

Не состоит

Вова С.

Детский дом

Нет пропусков

троечник

Состоит на учёте в детской комнате полиции по совершению кражи.

Настя С.

Мама

15 пропусков за 2 месяца, из низ по уважительной причине 0

троечник

Не состоит

Марина Т.

Мама, папа

7 пропусков за 2 месяца, из них по уважительной причине 7

ударница

Не состоит

Олег Ф.

Мама, папа, брат

3 пропуска за 2 месяца, из них по уважительной причине 3

троечник

Не состоит

Лазиз Ю.

Мама, папа, сестра

5 пропусков за 2 месяца, из них по уважительной причине 5

троечник

Не состоит

Итоги опросника Басса-Дарки.

(А-агрессивность, В-враждебность)

Таблица 2

Ф.И.

Кол-во баллов

Ф.И.

Кол-во баллов

Игорь Г.

А-24 В-8

Денис Д.

А-10 В-7

Дима К.

А-24 В-8

Влад Л.

А-18 В-9

Дима П.

А-16 В-13

Дима С.

А-22 В-7

Вова С.

А-13 В-7

Марина Т.

А-15 В-14

Олег Ф.

А-21 В-10

Лазиз Ю.

А-12 В-10

По итогам теста Басса-Дарки:

- враждебно настроенные: 2 человека;

- агрессивные:4 человека;

Итоги проведённого опроса Леонгарда:

1. Демонстративный тип (высокие оценки по этой шкале говорят о повышенной способности к вытеснению, демонстративности поведения):

3 человека.

2. Педантичный тип (высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий): 5 человек.

3. Застревающий тип (основная черта этого типа - чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей): 1 человек.

4. Возбудимый тип (таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и обсуждениями): 3 человек.

5. Гипертимический тип (Высокие оценки говорят о постоянном повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью): 4 человека.

6. Дистимический тип (этот тип является противоположным предыдущему, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью): 3 человека.

7. Тревожно-боязливый тип (основная черта-склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности):1 человек.

8. Циклотимический тип (Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимических фаз): 1 человек.

9. Аффективно-экзальтированный тип (лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных): 1 человек.

10. Эмотивный тип (это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека): 2 человека.

Полученные результаты вызвали необходимость в разработке программы по профилактике девиантного поведения среди подростков в условиях общеобразовательной организации №2 г. Миасса.

2.2 Программа социальной профилактики девиантного поведения детей в условиях общеобразовательного учреждения МОУ "СОШ №2"

С целью повышения эффективности социально-педагогической деятельности педагогического коллектива МОУ "СОШ №2" по профилактике правонарушений несовершеннолетних, нами была разработана Программа социальной работы по профилактике девиантного поведения среди подростков.

Цель программы:

Создание условий для организации комплексной профилактики девиантного поведения среди подростков.

Задачи программы:

1. Своевременное выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении (как возможное условие совершения правонарушений);

2. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде;

3. Определение основных направлений, форм, методов социально-педагогической работы с подростками девиантного поведения.

4. Вовлечение подростков в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям и психическому состоянию.

5. Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ.

6. Формирование у подростка адекватного социально-психологического образа своего «Я».

7. Оказание помощи в жизненном самоопределении учащихся.

8. Способствовать адаптации личности к жизни в обществе.

9. Создание психологического комфорта и безопасности подростка в школе, семье;

10. Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб представителей административных органов по профилактике девиантного поведения среди подростков.

11. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов;

12. Определение результативности профилактической работы.

В профилактику девиантного поведения несовершеннолетних планируется вовлечь весь педагогический коллектив школы.

Ниже изложен план мероприятий данной программы по профилактике девиантного поведения.

Примерный план работы школы по профилактике девиантного поведения на 2013-2014 уч.гг.

Таблица 3

Сентябрь

1. Единый профилактический день (собеседования со школьниками группы риска по итогам летних месяцев).

2. Выявление школьников и семей группы риска, социально запущенных детей.

3. Формирование «банка данных» - социальной картотеки, в которую включаются:

- малообеспеченные, многодетные, неполные семьи;

- безнадзорные, «трудные» дети;

- опекаемые дети

- дети-инвалиды

- судимые родители

- семьи, имеющие статус беженцев;

- семьи-переселенцы;

- дети погибших военнослужащих;

- дети из Центра реабилитации для несовершеннолетних и т.д.

4. Составление дневников наблюдения за «трудными» детьми и их семьями.

5. Месячник по борьбе с безнадзорностью.

6. Подведение итогов летнего труда и отдыха школьников.

7. Итоги контроля за посещаемостью учебных занятий в течение месяца

8. Вовлечение школьников в кружки, секции, факультативы, клубы по интересам

Октябрь

1. Рейды классных руководителей и членов родительского комитета в семьи учащихся.

2. Диагностика уровня воспитанности учащихся (на начало года).

3. Итоги контроля за посещаемостью учебных занятий.

4. Планирование занятости школьников в период осенних каникул.

Ноябрь

1. Месячник по профилактике правонарушений:

1. рейды в семьи;

2. классные часы

3. индивидуальная работа с детьми и их родителями;

4. лекции по вопросам профилактики наркомании, алкоголизма, ВИЧ - инфекции и т.д. (читают специалисты);

5. встречи с работниками РОВД;

6. Подведение итогов контроля за посещаемостью учебных занятий.

Декабрь

1. Единый профилактический день (работа с семьями, уклоняющимися от воспитания детей).

2. Итоги контроля за посещаемостью учебных занятий.

3. Планирование занятости учащихся в период зимних каникул.

Январь

1. Единый профилактический день (учет успеваемости, посещаемости, выполнения режима дня).

2. Внесение изменений и дополнений в социальную карту школы.

3. Итоги контроля за посещаемостью школьников.

4. Беседа соц. педагога на тему: «Ответственность и формы ее реализации. Уголовная ответственность несовершеннолетних»

Февраль

1. Итоги контроля за посещаемостью учебных занятий.

2. Беседа соц. педагога на тему: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» (9 класс).

Март

1. Единый профилактический день.

2. Итоги контроля за посещаемостью учебных занятий.

3. Планирование занятости учащихся в период весенних каникул.

4. Беседа соц. педагога на тему: «Молодежные субкультуры и их виды» (10-11 класс).

Апрель

1. Месячник профилактической работы с детьми и подростками.

2. Собеседования со школьниками группы риска и их родителями по вопросу летней занятости.

3. Итоги контроля за посещаемостью учебных занятий

Май

1. Анализ работы школы по профилактике девиантного поведения.

1. Диагностика уровня воспитанности учащихся (на конец года).

2. Планирование летнего отдыха школьников.

3. Формирование летнего лагеря труда и отдыха учащихся группы риска.

Работа по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних в рамках предложенной Программы включает в себя 3 блока: диагностический, организационный, профилактический.

Диагностический блок:

На диагностическом этапе осуществляется сбор данных о сложившейся проблемной ситуации, анализируются и систематизируются информация, чтобы выявить причины девиантного поведения подростка.

Диагностический комплекс педагогических, психологических, медицинских, социологических методов позволяет собрать разнообразную информацию, обеспечивает дальнейшее всестороннее решение проблемы. На данном этапе используются следующие методы и приемы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документации и т.д.

Диагностический блок реализуется в тесном взаимодействии с классными руководителями. В некоторых случаях привлекается психолог или специалисты ОДН РОВД и др.

Таблица 4. Содержание диагностического блока

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за выполнение

Организация мониторинга социального состава обучающихся школы и их семей

сентябрь

зам. дир по ВР, кл.рук-ли, соц.педагог

Психодиагностика особенностей личности учащихся, склонных к девиантному поведению и совершению правоанрушений

в течение года

соц. педагог,

кл. рук-ли

Исследование социального окружения учащихся, состоящих на ВШК и учете ОДН

в течение года

соц.педагог

кл.рук-ли

Изучение социальной комфортности в школе учащихся, состоящих на ВШК и учете ОДН

в течение года

соц. педагог,

кл. рук-ли

Изучение потребности в рабочих местах для учащихся в летний период

март-май

соц. педагог,

кл. рук-ли

По итогам реализации диагностического блока происходит анализ полученной информации, решения принимаются на педагогическом консилиуме в состав которого входят: учителя-предметники, классные руководители, социальный педагог, врач

Организационный блок

Включает в себя

1. Планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно с ОДН РОВД, КДН, ГИБДД г. Миасса.

2. Организация работы Совета профилактики.

3. Организацию тематических педагогических советов по наиболее актуальным проблемам профилактики правонарушений несовершеннолетних с привлечением различных субъектов профилактики.

4. Планирование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании.

5. Составление социального паспорта класса, школы.

6. Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи.

Таблица 5 Содержание организационного блока

Наименование мероприятий

Сроки выполнен

Ответственный за выполнение

Проведение сверки несовершеннолетних, уч-ся школы 1-11 классов, состоящих на ВШУ, учетах КДНиЗП, ОДН с целью формирования банка данных на указанную категорию, организации с ними профилактической работы.

сентябрь

соц. педагог, кл.рук-ли инспектор ОДН

Проведение сверки опекаемых детей 1-11 классов, а также детей, проживающих в малообеспеченных, многодетных, неполных семьях для составления картотеки и оказания данным семьям социальной, психологической, юридической помощи

сентябрь

соц. педагог, кл. рук-ли органы опеки и попечительства.

Проверка уч-ся семей, находящихся в социально -опасном положении по месту жительства с целью обследования жилищно-бытовых условий, выявления фактов неблагополучия в семьях.

в течение года

соц.педагог, сотрудники УВД, представители социальной защиты.

Изучение личностей уч-ся и составление социально-психологических карточек уч-ся, состоящих на ВШУ, ОДН.

в течение года

соц.педагог, психолог, кл.рук-ли

Профилактический блок.

Реализация данного блока включает в себя:

- работу с родителями,

- работу с педагогическим коллективом

- работу с учащимися.

Направление: предупредительно-профилактическая деятельность:

1. Проведение мероприятий совместно с ОДН РОВД г. Миасса.

2. Классные часы по пожарной безопасности.

3. Профориентационная работа.

4. Проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ.

5. Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:

- Вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции; о Вовлечение учащихся в планирование Совета школы в школе; о Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;

- Оказание помощи в трудоустройстве в летний период на предприятиях города;

- Привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.

Профилактическая работа с учащимися

Групповая профилактическая работа

- Реализация программы «Дети - Дорога - Жизнь».

- Проведение мероприятий совместно с ОДН РОВД г. Миасса.

- Классные часы по пожарной безопасности.

- Организация правового всеобуча.

- Профориентационная работа.

- Проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ.

- Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:

Вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;

- Вовлечение учащихся в планирование Совета школы в школе;

- Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;

- Оказание помощи в трудоустройстве в летний период на предприятиях города;

- Привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.

Таблица 6 Содержание профилактического блока с учащимися

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за выполнение

«Как не стать жертвой преступления?»» (уч-ся 5-9 классов)

октябрь

соц.педагог, инспектор ОДН

«10 заповедей жизни » (уч-ся 7-8 классы).

ноябрь

соц.педагог, инспектор ОДН

Час общения «Что такое толерантность» (5-9 классы).

октябрь

классные руководители

Встреча с работником наркологической службы «За минуту в дурмане - страшные последствия» (8-11)

декабрь

соц.работник наркологической службы

Индивидуальная профилактическая работа:

- Беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с подростком;

- Беседы инспектора ОДН;

- Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;

- Направление ходатайств в КДН;

- Проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.

Таблица 7 Содержание индивидуально-профилактической работы с учащимися

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за выполнение

Изучение личностей уч-ся и составление социально-психологических карточек уч-ся, состоящих на ВШУ, ОДН.

в течение года

соц.педагог, психолог, кл.рук-ли

Изучение семейных взаимоотношений в семьях с целью оказания социальной, психологической помощи.

в течение года

соц.педагог, психолог, кл.рук-ли

Проверка уч-ся по месту жительства с целью выяснения обстановки в семьях, принятия к родителям мер правового характера в случае выявления фактов неблагополучия.

в течение года

соц.педагог,

кл.рук-ли, инспектор ОДН

Обследование условий жизни опекаемых детей, а также многодетных и малообеспеченных семей с целью выявления их потребностей, трудностей в воспитательном процессе.

в течение года

соц.педагог,

кл.рук-ли, орган опеки и попечительства

Осуществление контроля за посещаемостью учебных занятий уч-ся «группы риска»

в течение года

соц.педагог,

кл.рук-ли,

Вовлечение уч-ся, состоящих на разных формах учета в кружки, секции

в течение года

соц.педагог,

кл.рук-ли

Организация каникулярного времени, в том числе летнего отдыха уч-ся. Трудоустройство на работу.

ноябрь, январь, март, летний период времени.

соц.педагог,

кл.рук-ли

Таблица 8 Досуговая деятельность учащихся

Наименование мероприятия

Ответственный за выполнение

Сроки выполнения

Знакомство со школьными кружками, с целью выбора кружков по интересам.

соц.педагог, психолог, кл.рук-ли

в течение года

Деятельность детей во внеурочное время (секции, кружки, экскурсии), с целью контроля за посещением

соц.педагог, психолог, кл.рук-ли

в течение года

Деятельность детей во внеурочное время (оформление плакатов по ЗОЖ и .т.д)

соц.педагог, психолог, кл.рук-ли

в течение года

Профилактическая работа с педагогическим коллективом

Цель: информировать педагогов о технологиях конструктивного, бесконфликтного общения с учащимися и способах совместной работы по профилактике правонарушений.

Таблица 9 Содержание профилактической работы с педагогическим коллективом

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за выполнение

Участие в заседаниях педагогического совета школы:

по плану работы школы

соц.педагог

Ознакомление с деятельностью социального педагога в школе, его правами и обязанностями

по плану работы школы

соц.педагог

Информирование о состоянии работы с учащимися и их семьями, находящимися в социально опасном положении

по плану работы школы

соц.педагог

Ознакомление с правовыми документами, регламентирующими организацию работы с детьми и семьями «группы риска».

по плану работы школы

соц.педагог

Проведение индивидуальных консультаций.

в течение года

соц.педагог

Организация тематических консультаций, семинаров с субъектами профилактики

в течение года

соц.педагог

Организация совместных мероприятий с родителями и учащимися с целью повышения взаимодействия

в течение года

соц.педагог

Профилактическая работа с родителями.

Цель: усиление взаимодействия между педагогами и родителями в профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Таблица 10 Содержание профилактической работы с родителями

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за выполнение

Проведение сверки семей, находящихся в социально опасном положении, состоящих на ВШУ, КДН И ЗП, ОДН, службе социальной защиты населения.

сентябрь

соц.педагог, кл. рук-ли

Формирование банка данных на указанную категорию семей

в течение года

соц.педагог, кл. рук-ли

Посещение уч-ся социально-незащищенной категории по месту жительства с целью обследования социально-бытовых условий проживания, контроля за семьей и уч-ся, оказание помощи на основании требований ФЗ №120-99 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

в течение года

социальный педагог, кл.рук-ли, инспектор ОДН

Проведение цикла профилактических бесед с родителями

в течение года

социальный педагог, кл.рук-ли, инспектор ОДН

«День открытых дверей» для родителей.

по плану

соц.педагог психолог

Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий.

по плану

соц.педагог, инспектор ОДН

Выявление семей, находящихся в социально опасном положении

в течение года

соц.педагог

Установление причин неблагополучия, принятие мер по их устранению путем оказания социальной, юридической, правовой помощи.

в течение года

соц.педагог, кл.рук-ли

Проведение индивидуальных консультаций.

в течение года

соц.педагог

Условия реализации программы:

- комплексная диагностика причин и условий, способствующих совершению правонарушений среди несовершеннолетних;

- развитие межведомственного взаимодействия между субъектами профилактики, педагогическим коллективом образовательного учреждения родителями и учащимися;

- удовлетворение интересов и запросов учащихся, родителей и педагогов во внеурочное время.

В заключение приведем перечень рекомендаций для педагогического коллектива МОУ "СОШ №2" по социальной профилактике девиантного поведения детей.

С целью результативной работы по профилактике девиантного поведения учащихся необходимо:

- Содействовать усилению работы психолога с учащимися и их родителями (привлечение родителей на школьный лекторий)

- Обеспечивать социальный патронаж семей группы «риска»

- Продолжать проводить индивидуальную работу с «трудными» детьми (через консилиумы и индивидуальную программу реабилитации)

- Приглашать на классные часы и родительские собрания сотрудников ИДН, прокуратуры и ГИБДД.

- Привлекать узких специалистов, для устранения проблем социально-опасной обстановки, с целью оказания консультативной помощи.

- Изучать жилищно-бытовые условия многодетных, малообеспеченных и неполных семей, детей, оставшихся без попечения родителей.

- Формировать у учащихся потребность и интерес к здоровому образу жизни.

Предполагаемый результат.

Реализация Программы призвана способствовать:

· разработке комплекса мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений,

· созданию банка данных по учащимся и семьям «группы риска»,

· получению характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи,

· получению информации о «вредных» привычках учащихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи,

· получению информации о состоянии здоровья учащихся,

· сформированности у учащихся образа жизни, достойной человека,

· сформированности жизненной позиции ребёнка,

· созданию приоритетного родительского воспитания,

· организации педагогического просвещения родителей,

Точки риска:

- отсутствие или недостаточное развитие взаимодействия между педагогическим коллективом образовательного учреждения, родителями и учащимися, межведомственного взаимодействия между субъектами профилактики,

- невозможность образовательного учреждения удовлетворить интересы и запросы учащихся, родителей и педагогов во внеурочное время,

- недостаточная информация по причинам и условиям, способствующим совершению правонарушений среди несовершеннолетних.

Вывод по главе 2

В данной главе нами была проанализирована деятельность педагогического коллектива МОУ "СОШ №2" по социальной профилактике девиантного поведения детей. С целью повышения эффективности социально-педагогической деятельности педагогического коллектива МОУ "СОШ №2" по профилактике девиантного поведения среди несовершеннолетних, нами была разработана Программа социальной профилактики девиантного поведения детей в условиях общеобразовательной организации №2 г.Миасса. В исследовании приняли участие 10 человек. В ходе проведённого анкетирования было выявлено следующее: склонность к нарушению норм и правил имеют 7 из 10 человек; склонность к саморазрушению и самоповреждению подвержены 2 из 10 человек; склонность к агрессии и насилию 4 из 10 человек.

Полученные результаты вызвали необходимость в разработке программы социальной работы по профилактике девиантного поведения среди подростков.

Цель программы: создание условий для организации комплексной профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в МОУ "СОШ №2".

В профилактику девиантного поведения несовершеннолетних, в рамках предложенной программы, планируется вовлечь весь педагогический коллектив школы.

Работа по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних в рамках предложенной Программы включает в себя 3 блока: диагностический, организационный и профилактический.

В данной главе подробно рассмотрено содержание мероприятий предложенной Программы по профилактике девиантного поведения среди подростков.

девиантный поведение отклоняющийся

Заключение

Таким образом поставленные в процессе исследования задачи решены, цель исследования достигнута.

Девиантное поведение у подростков - система поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушения процесса самоактуализации или уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением.

Итак, в процессе работы с трудными детьми, подростками педагоги, социальные работники и др. зачастую сталкиваются с решением задач такого уровня, где должны быть задействованы государственные структуры. В системе мер по защите детства главная роль отводится правовой базе, включающей международное законодательство, государственные законы, местные положения, инструкции, методики, программы и т.п. Сегодня у нас есть целый ряд законодательных программ и правовых документов, таких как «Дети России», Закон «Об образовании» и др., но, к сожалению, эти программы в большинстве своем не эффективны или вообще не работают из-за отсутствия средств.

В организации профилактики девиантного поведения среди детей и подростков участвуют все подразделения органов внутренних дел. Повышается роль педагогической деятельности по профилактике и преодолению социально-негативных форм девиантного поведения детей и подростков. Проводится разносторонняя работа не только с детьми, но и семьями на базе воспитательной, педагогической, предупредительной деятельности.

Есть основания надеяться, что в скором времени в социально-экономическом развитии российского общества произойдут перемены к лучшему, которые позволят успешно не только развиваться этому направлению работы с детьми и подростками с отклоняющимся поведением, но и укрепят всю систему социальной защиты. Исследования в этой области необходимы для разрешения того кризиса, который переживает сегодня Россия. Только тщательные и систематические исследования в области подростковой социологии могут помочь понять причины происходящего в нашем обществе конфликта поколений. Необходимо понять суть исканий подростков, отрешиться от безусловного осуждения того, что несет с собой подростковая субкультура, дифференцированно подходить к явлениям жизни современных подростков.

С целью повышения эффективности социально-педагогической деятельности педагогического коллектива МОУ "СОШ №2" по профилактике девиантного поведения среди подростков, нами была разработана Программа социальной профилактики девиантного поведения детей в условиях общеобразовательной организации №2 г. Миасса, содержание которой мы подробно рассмотрели во второй главе.

Список используемой литературы

1. Агапов Е.П. Социальная работа в вопросах и ответах: Учебное пособие.-Ростов-на-Дону: Центр универсальной полиграфии, 2009.- 324с.

2. Агапов Е.П. Проблемы социальных девиаций:Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Центр универсальной полиграфии, 2010 . - 271 стр.

3. Агапов Е.П. Методика исследований в социальной работе: Учебное пособие. - М.: Наука-Спектр, 2010. --224 с.

4. Аванесова Г.А. Криминология и социальная профилактика//Вопросы борьбы с преступностью. Выпуск 37 -М.: Юрид. лит., 1982. -99с

5. Американская социология

6. Алмазов БН. Психология проблемного детства: пособие школьному психологу и педагогу / Алмазов, Борис Николаевич; Б.Н. Алмазов. - Москва: Дата Сквер, 2009. - 248 с.

7. Библиотека им. Н.К .Крупской

8. Большая психологическая энциклопедия. - Москва. Эксмо, 2007. - 554с

9. Большунова Н.К. Проблема характера: традиции и современность: монография / Большунова, Наталья Яковлевна; Н. Я. Большунова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2011. - 235 с.

10. Битинас Б.П., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы. //ж. Педагогика. - 1993. - №2.

11. Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. - М.: Ред.-изд. центр консорциума «Социальное здоровье России», 1993. - 199 с.

12. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: SvR- 1994.-207с.

13. Братусь Б.С. Аномалии лисности. М.: Мысль, 1988.-- 301 с.

14. Вульфов Б.З. “Воспитание толерантности, сущность и средства” Внешкольник-2002 г. № 6.

15. Вострокнутов Н.В., Харитонова, Н.К., Пережогин, Л.О., Девятова О.Е. :Методическое обеспечение социального партнерства при проведении профилактической и реабилитационной работы в семье. Руководство под. ред. Н.В. Вострокнутова. М.: Изд-во 2005 г. 256 с.

16. Войцеховский С.Н. О понятии и систематике социальных технологий // Социальные технологии и современное общество: Сб. науч. трудов. вып. 4.: СПб, 2006. - 24 с

17. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска: краткий курс лекций для вузов / Дивицына, Наталия Федоровна; Н.Ф. Дивицына. - Москва: Владос, 2008. - 351 с.

18. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками . -- Ростов н/Д: «Феникс», 2005. -- 288 с.

19. Дубенский Ю.П., Асмаковец Е.С. Технологии социальной работы: теория и практика реализации: Материалы III заочной Международной научно-практической конференции Омск: Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2009. - 386 с.

20. Дудкин А.С. Технологии социальной работы с семьей и детьми: Учебное пособие. -Пенза, 2011 - 40с.

21. Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. С.В. Титовой: учеб. пособие. - СПб.: Питер, 2008. - 234 с.

22. Дюркгейм Э. Метод социологии // Западно-европейская социология XIX-началаXX веков.- М.,1996. 309с.

23. Журнал Вестник психосоциальной и коррекционной работы»,2000г.№4 М.В. Цилуйко «Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков».

24. Журнал “Вестник психосоциальной и коррекционной работы” 2001 год №3 Нагаев В.В., Толстов В.Г., Толстов В.В. статья “Основные направления оциально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов”.

25. Зарецкий А.Д. Менеджмент социальной работы: учебное пособие / А.Д.Зарецкий. - Изд. 2-е, доп. и перераб.: Ростов н/Д. - Феникс, 2008. - 130 с

26. Квеско Р.Б., Муравская Е.Н., Квеско С.Б., Чайковский, В.Д. Менеджмент социальной работы (Организация управления и администрирования в социальной работе): Учеб. пособие. - Томск: ТПУ, 2009. - 136 с.

27. Корнюшина Р.В. Зарубежный опыт социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004.- 84 с

28. Коробкова В.В., Метлякова Л.А. Социальное благополучие человека в современной России: факторы риска и факторы защиты Материалы III краевой студ. науч.-практ. конф. (12 мая 2011 г., г. Пермь) / Перм. гос. ун-т, Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2011. - 244 с.

29. Кравченко А.И. Социальная работа: учеб.пособие.- Москва: ТК Велби, Проспект, 2008. - 416 с.

30. Кудринская Л.А. Методика исследований в социальной работе:

31. Учеб. пособие. - Омск: ОмГТУ, 2010. - 112 с.

32. Кречмер Э. Гениальные люди. - СПб.,Академический проект, 1999. -303с.

33. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя /И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

34. Ковальчук М.А. Девиантное поведение [Электронный ресурс]: профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова; М. А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. - Москва: Владос, 2010. - 286 с.

35. Карназова Л.М. Российское уголовное правосудие в отношении несовершеннолетних и ювенальная юстиция // Государство и право. - 2008. - № 3.

36. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков М.: Эксмо, 1994г., 416 стр.

37. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. - М.:РИПОЛ Классик, 2009.- 380с.

38. Ляпина Е.Ю. Профилактика социально-опасного поведения школьников. - Волгоград, 2007. - 217 с.

39. Лекции по технологии соц. Работы. В 3-х частях / Под ред. Е.И. Холостовой. Часть 1, М: Социально технологический институт, 1998 год.

40. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. Социальная структура и аномия. // Социологические исследования. - 1992. - №2-4.

41. Мудрик А.В. Основы социальной педагогики: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений /А.В. Мудрик. - М.: Академия, 2006. - 208 с.

42. Международная научная конференция «Современное образовательное пространство: проблемы и перспективы», 27-29 марта 2007 г. [Текст]: материалы / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. Б.М. Игошева, А.П. Чудинова, Л.Я. Рубиной, Е.В. Коротаевой [и др.]. - Екатеринбург: [б. и.], 2007. - 310 с.

43. Научная электронная библиотека «Веда»

44. Новак Е.С., Лозовская Е.Г., Кузнецова М.А. Социальная работа за рубежом / Сост. Е.С. Новак, Е.Г. Лозовская, М.А. Кузнецова; Под общ. ред. Е.С. Новак: учеб. пособие.- Волгоград: ВолГУ, 2001. -- 172 с.

45. Основы социальной работы: Учебник/ Отв. ред. П.Д. Павленок.-3-е изд., исп. доп.-М.:ИНФРА-М,2009.-560 с.

46. Орлова Т.Г. Практическая девиантология в специальном образовании и социальной защите: учебно-методическое пособие. Ч. 2 / Орлова, Татьяна Георгиевна; Т.Г. Орлова; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2011. - 325 с.

47. Осипова И.И. Система предотвращения социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних: учеб. пособие.- Москва: - Полиграф сервис, 2005.- 257 с.

48. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. - М.: «Академия», 2000. - 185 с.

49. Осипова М.П., Бутрина Г.А. Работа с родителями. - Минск, 2003. - 212 с.

50. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 273 с.

51. Петрынин А.Г., Григорова В.К. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективной творческой деятельности: Учебное пособие. Издание третье, дополненное и переработанное. - М.: АПКиПРО, 2004.- 236 с.

52. Павленок П.Д. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: Учебное пособие - 2е издание, переработанное и дополненное. - Москва: Дашков и Ко, 2006. - 596 с.

53. Павленок П.Д. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: учеб.пособие.- М.: Инфра-М, 2009. - 379 с.

54. Павленок П.Д., Руднева, М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения:учеб.пособие.-М.: ИНФРА-М, 2007. - 185 с.

55. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. 2-е изд. перераб. и дополн.- М.:ТЦ Сфера,2008. -224с.(Воспитание в школе.)

56. Российская энциклопедия социальной работы.(2 тома) /Под ред. Гусляковой Я.Г., Катульского Г.Д. :М.,1997.

57. Райкус Дж., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: Практическое пособие. Т.2. Планирование и семейно-ориентированная социальная работа. - СПб.: Питер, 2009. - 138 с

58. Реабилитация личности несовершеннолетних правонарушителей / Г. К. Зайцев [и др.] // Педагогика. - 2008. - № 6.

59. Семаго Н. Психологические особенности проблемных детей: курс лекций / Н. Семаго, М. Семаго // Школьный психолог. - 2008. - № 17-24.

60. Социология / Под ред. Курбатова В.И.,Ростов-на-Дону,1998.

61. Справочное пособие по социальной работе. Отв. редакторы А.М. Панов, Е.И. Холостова.

62. Справочное пособие по социальной работе. Отв. редакторы А.М. Панов и Е.И. Холостова.

63. Социальная работа / Под ред. Курбатова В.И., Ростов-на-Дону, М.2000г.

64. Социальные технологии: Толковый словарь/ Ответ. ред. Иванов В.Н., Москва - Белгород, 1995год.

65. Социальная энциклопедия / Под ред. А.П. Горнина, Г.Н. Кареловой, Е.Д. Катульского и др. М: Большая Российская энциклопедия, 2000 год.

66. Сурмин Ю.П., Туленков Н.В. Теория социальных технологий: Учебное пособие. К.: МАУП, 2004. - 608 с.

67. Семенов Г.С. Методики работы социального педагога. - М.: Класс, 2004. - 294 с.

68. Теория и методика социальной работы (учебное пособие) / Под ред. Жукова, Зайнышева, М-1995 г

69. Теория методика социальной работы (учебное пособие) / Под ред. Жукова, Зайнышева,М.,1995.

70. Толковый словарь / Под ред. Ожегова С.И., М-1998год.

71. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции.- М.: Наука, 1991.

72. Харабет К.В. Некоторые вопросы отклоняющегося (правонарушающего) поведения в книгах Ветхого и Нового Заветов // Российская юстиция. - 2008. - № 3.

73. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. - М.: ТЦ «Сфера», 2005. - 208 с.

74. Шипунова Т.В. Технология социальной работы: социальная работа с лицами девиантного поведения: учебное пособие для высш. проф. образования / Шипунова, Татьяна Владимировна; Т.В. Шипунова. - Москва: Академия, 2011. - 240 с.

75. Щукина Н.П. Технология социальной работы Часть 2:учеб.пособие.- Самара: 2006. - 231с.

76. Якушев А.В. Социальная защита и социальная работа: Конспект лекций 2010г.- Москва: А-Приор, 2010 - 144 с.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены