Влияние экологического образования на воспитание трудолюбия у младших школьников

Один ребенок перечислил нескольких животных и дописал «и другие».

Таким образом, можно сделать вывод о том, что учащиеся интересуются разными животными и некоторых из них имеют у себя дома, ухаживают за ними. Все 100 % учащихся смогли объяснить, почему им нравится именно это животное.

Отвечая на 6-й вопрос, 100 % учащихся указали, какие книги о природе и каких авторов они читали. Список получился такой: В. Бианки, Н. Сладков, А. Пушкин, С. Есенин, М. Пришвин, Л. Толстой, К. Паустовский, Д. Мамин-Сибиряк, Е. Чарушин, А. Фет, Ф. Тютчев, Н, Некрасов, И. Бунин, энциклопедии.

Таким образом, мы видим, что дети стали читать больше книг о природе, они называют тех авторов, которых раньше не упоминали; в данном списке появились и энциклопедии («Я познаю мир»).

Краски, которые использовали бы ученики для того, чтобы нарисовать зиму, - белые, голубые, зеленые, светлые, сверкающие, чистые, снежные, синие, красные, сияющие, небесные, лазурные. Как видно, данный перечень более разнообразен, чем тот, когда дети описывали лето. Кроме самых обычных цветов дети используют такие, как «сверкающие», «снежные», «небесные», «лучезарные» (Приложение 5)

Таким образом, анализ ответов на вопросы самостоятельной работы показал, что дети стали относиться к природе бережнее, увеличился их опыт природоохранной деятельности. Они уже больше читают книг о природе, что не могло не отразиться на обогащении их словарного запаса и расширении кругозора.

Заключение

С древних времен функцией воспитания было приобщение к труду, формирование морально-волевых черт характера, развитие ума, забота о здоровье, привитие любви к прекрасному. Все воспитание проходило через самый главный фактор - природу. Природосообразность в народной педагогике порождена естественностью народного воспитания. Русские говорят о природе человека, о природном уме, причем, это согласовывается с демократическими, гуманистическими особенностями народной педагогики - с естественностью народного воспитания.

Только в процессе труда вырабатываются такие качества, как чувство человеческого достоинства, трудолюбие, настойчивость, последовательность, чувство долга и ответственности за результат дела: “Хозяин земли тот, кто ее пашет” (даг.), “Кто умеет, тот и на море разведет огонь” (кумыкск.).

В современных условиях экологического кризиса, экологическое образование становиться особенно актуальным, и должно начинаться с самого раннего детства. Для повышения эффективности экологического образования необходимо дополнить базовое образование в этой области дополнительными формами, вовлекать учащихся в разнообразные виды деятельности, использовать взаимосвязь классно-урочных, внеклассных и внешкольных форм работы.

Опасность надвигающейся экологической катастрофы, которую можно предотвратить только немедленной и кардинально улучшенной природоохранной деятельностью, общеизвестна. Жизнь требует не ограничиваться отдельными экологическими делами, а соединить их в цепь непрекращающихся природоохранных действий, слить с трудовым воспитанием, с целью воспитания такого качества личности, как трудолюбие. Часть времени в таких воспитательных делах отводится экологическому просвещению - формированию необходимых знаний, суждений, понятий, убеждений.

Трудолюбие представляет собой целенаправленную трудовую деятельность человека, совершаемую без принуждения, по собственному убеждению.

Основной смысл экологических воспитательных дел - конкретная практическая природоохранительная деятельность. Объектами этой деятельности становятся все источники жизнедеятельности человека - земля, вода, воздух, животные, растения.

Проведенный эксперимент доказывает выдвинутую нами гипотезу:

Мы предполагали, что воспитание трудолюбия на уроках естествознания будет эффективным, если:

· В процессе проведения уроков по природоведению предусмотреть систему занятий, направленных на формирование конкретных представлений и общих понятий об окружающей действительности, близкой жизненному опыту детей;

· Важную роль в связи с этим приобретает активная практическая деятельность учащихся.

Литература

1. Толстых Т. Маленькое дело лучше большого безделья// Нач. школа газета издательского дома «ПС», 2004, №39, с.5 - 10.

2. Бондаренко Е. Комнатные растения// Нач. школа газета издательского дома «ПС», 2004, №9, с. 25 - 26.

3. Карачаева Н. День птиц// Нач. школа газета издательского дома «ПС», 2004, №11, с. 7 - 26.

4. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 - 4).

5. Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 3 класс. М.: «ВАКО», 2004, 320.

6. Ходаренко Е., Потапова С. Здравствуй, весна! // Начальная школа, газета издательского дома «ПС», 2006, №3, с. 4 - 7.

Приложение 1

Тема. Маленькое дело лучше большого безделья

Время. 40 минут.

Класс. 3 «Б».

Цель. Воспитание трудолюбия, желания приносить людям радость и счастье своим трудом.

Уход за растениями: 1. свет 2. тепло 3. полив 4. рыхление 5. водные процедуры	Маленькое дело лучше большого безделья · Без труда не вытянешь и рыбку из пруда · Тяжело в ученье - легко в бою · В здоровом теле - здоровый дух · Это только цветочки, ягодки впереди · Слово не воробей - вылетит не поймаешь	Кроссворд
Текст		Текст

Ход занятия.

Учитель. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о трудолюбии. Как вы понимаете смысл этого слова?

У. О ком говорят, что он трудолюбивый человек?

У. Как вы думаете, в нашем классе есть трудолюбивые ребята?

У. Как вы об этом узнали? Какие качества характеризуют трудолюбивого человека?

У. Итак, подведите итог и ответьте что такое трудолюбие и кто такой трудолюбивый человек?

У. Есть хорошая пословица: «Маленькое дело лучше большого безделья». Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Конечно, даже маленькое дело требует трудолюбия, выдумки, интереса к своей работе, творческого отношения.

- Каждый человек должен трудиться. Вы тоже трудитесь, выполняете каждый день поручения родителей, учителей. Но главный ваш труд - учеба.

У. Итак, давайте поиграем в игру «Подскажи словечко». Я буду говорить начало фразы, а вы ее конец.

· Очищайте обувь от грязи и снега при входе в…(помещение).

· Не сорите на …(пол) и на …(парте).

· Держите в порядке все…(вещи).

· Стирайте мел с доски лажной …(тряпкой).

· Пол подметайте влажным…(веником).

· Почаще проветривайте... (помещение).

- А теперь, узнаем как вы соблюдаете правила вежливости и культуры речи. Предлагаю вам игру «И я». Если я назову правильный поступок, скажите «И я». Если нет - молчите. Готовы?

· Я в школу прихожу опрятно одетым.

· Я редко беру в руки расческу.

· Я все школьные вещи содержу в порядке.

· Я в школу прихожу вовремя.

· Я, войдя в школу, толкаюсь, спешу опередить всех.

· Я всегда здороваюсь, когда вхожу в класс.

· Я никогда не здороваюсь со взрослыми в школе.

· Я всегда благодарю за помощь.

· Я всегда поднимаю упавшую вещь

· Я часто отнимаю игрушки у друзей.

· Я всегда перебиваю говорящего.

· Я всегда навожу порядок на столе.

- Перемена нужна всем: и детям и учителю. Что такое перемена? Для чего она нужна? Чем может заниматься ученик во время перемены?

- Сейчас, я прочитаю стихотворение Бориса Заходера «Перемена». Внимательно прослушайте и скажите о чём оно?

Перемена, перемена - заливается звонок

Первым Коля непременно вылетает за порог,

Семерых сбивает с ног. Неужели это Коля,

Продремавший весь урок? Неужели это Коля

Пять минут назад ни слова у доски сказать не мог

Если он, то, несомненно, с ним - большая перемена.

Не угонишься за Колей! Но, гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел переделать кучу дел:

Он поставил три подножки (Мишке, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком, на перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил, подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи;

Словом, сделал все, что мог! Ну а тут опять - звонок…

Коля в класс плетется снова. Бедный! Нет лица на нем

- Ничего, - вздыхает Коля, - на уроке отдохнем!

У. Учеников нашего класса медицинские работники называют здоровячками, потому что они занимаются физкультурой, соблюдают правила гигиены.

У. Сейчас мы узнаем, какими предметами пользуются наши дети, чтобы быть здоровыми. Для этого надо отгадать загадки.

1. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)

2. Зубов много, а ничего не ест. (Расческа).

3. Я не сахар, не мука,

Но похож на них слегка.

По утрам всегда я

На зубы попадаю (Зубной порошок).

4. Говорит дорожка -

Два витых конца:

«Помойся хоть немножко,

Чернила смой с лица

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня ». (Полотенце)

5. Хвостик из кости,

А на спинке - щетинка.

Вроде ежика на вид,

Но не просит пищи.

По одежде пробежит -

Одежда станет чище (одежная щетка).

6. Хохотун Егорка взялся за уборку.

В пляс по комнате пошел,

Оглянулся - чистый пол (веник).

7. Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варили кисели,

Чтобы не было беды

Жить нельзя нам без…(воды).

У. Итак, человек всегда должен быть опрятным, аккуратным: «В здоровом теле - здоровый дух».

У. В классе мы проветриваем, чтобы поступал кислород, а в природе растения - это «фабрика» по производству кислорода. Они поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

- В нашем классе тоже есть растения, они обычно называются комнатными. Давайте послушаем сообщение, которое приготовил один из учеников.

Д. Они украшают жилые и служебные помещения. Особенно они радуют своей зеленью, а иногда и яркими цветами зимой, когда в природе все покрыто снегом. По мнению врачей, ничто не действует так благотворно и целительно на состояние и настроение людей, как комнатные растения. Зеленый цвет листьев очень благотворно влияет на зрение, снимает переутомление. Многие растения оздоравливают воздух и даже убивают вредных микробов, создают в помещениях целебный микроклимат

У. А что мы делаем для растений? Давайте составим памятку «Уход за комнатными растениями» по следующим пунктам:

1. Свет

2. Тепло

3. Полив

4. Рыхление

5. Водные процедуры.

- Это очень важная работа и она вам по силам.

У. Сейчас я прочитаю вам отрывок из стихотворения, а вы подумайте над ним:

…А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

У. Для птицы не страшен холод, для нее страшен голод. И каждый из нас может помочь птицам.

А какие птицы остаются зимовать? (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы, сойки, снегири, щеглы, чечетки, свиристели). Птицы очень трудолюбивы и приносят много пользы человеку. А чем могут помочь птицы человеку? А человек птицам? Все мы должны оберегать птиц, а для этого вывешивать кормушки, не разорять птичьих гнезд, и, конечно, не убивать птиц на гнездах.

- А теперь задание найдите затаившихся в тексте 8 птиц. Отыщите их названия.

«Девочка устроила столовые для птиц. Во двор она вошла, убрала в углу мусор. Оказалось тут удобное, вообще голое место.

Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая - высоко, лучше для мелких птичек, а над ней - ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице, иначе четкая подкормка не получится, кормушку не достать.

(Ответ: ворона, сорока щегол, сойка, сокол, чекан, клест, чечетка).

Кроссворд.

1. Рук нет, а строить умеют.

2. Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

3. Столовая птиц.

4. Береги его смолоду.

5. Как звали героя стихотворения «Перемена»?

6. Антипод трудолюба.

7. Это чувство мы испытываем к Родине, близким, друзьям.

8. Главный труд детей с 8 до 16 лет?

9. Главное слово благодарности

10. Добавьте: «… и труд все перетрут».

Приложение 2

Тема. Защита животных.

Цели урока. Учить бережно, относиться к животным.

Задачи урока:

1. Рассмотреть экологические правила.

2. Закрепить знания учащихся об охране растений.

3. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование: рисунки охраняемых животных (соболь, розовый фламинго, журавль, белый медведь, тигр, лебедь, еж, лягушка); схемы-знаки, раздаточный тест: «Охрана растений и животных», магнитофон, кассета с песней «Береги природу».

Предварительная работа. Учащиеся готовят сообщения об охраняемых животных.

Домашнее задание

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кроссворд

1 - 4 схемы- знаки по охране животных.

5 - 11 рисунки охраняемых животных.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания по вопросам учебника «Проверь себя»:

- Какую роль играют растения в жизни людей?

- Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими?

- Назови растения, нуждающиеся в охране.

- Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить вред растениям?

III. Сообщение темы урока. (Звучит песня «Береги природу»)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока на основе того, что вы услышали. (Охрана животных).

IV.Рассказ учителя.

- Ребята, посмотрите на стенд: как прекрасен этот мир! Не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих рисунках. Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них - за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека.

Это Красная книга Среднего Урала. Сюда занесены и некоторые виды животных, которые обитают и в нашей полосе: некоторые виды жаб, бабочек, птиц. Их жизнь часто зависит от вас - вашего поведения в природе.

Вместе с тем меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растения. Например, бобр и соболь.

V. Животные Красной книги.

- Откройте учебник и посмотрите на картинку, какие животные находятся под охраной, прочитайте названия. (белый медведь, морж, орел - беркут, фламинго, тигр, журавль, жук - красотел, выхухоль, лебедь).

- А теперь найдите изображения этих животных на доске.

- Животные играют большую роль в природе. Как вы думаете какую роль играют в жизни растений? А человека?

- Давайте послушаем ваши сообщения о животных, которые нуждаются в охране. Слушайте внимательно, в конце урока вас ждет самостоятельная работа (выступления учеников).

VI. Экологические правила.

- На доске вывешены знаки - посмотрите и скажите: как нужно вести себя в природе?

- Давайте прочитаем правила поведения в природе на стр. 115.

- Сделайте вывод, что нужно делать, чтобы защитить животных.

VII. Закрепление.

- Многое делается по охране животных. В нашей стране принят закон об охране и использовании животного мира. Под особой охраной находятся животные в заповедниках.

Но надо беречь не только редких животных, но и всех остальных. Оберегая одних, вы часто помогаете другим.

- Вспомните, о каких животных мы сегодня говорили и разгадайте кроссворд:

1. Очень ценный пушной зверек. Был на грани уничтожения, но предпринятые людьми меры по его охране спасли этот вид животных. Сейчас общая численность их 700 тысяч голов.

2. Владыка Арктики.

3. В 2 - 3 летнем возрасте эти птицы создают пары и больше никогда не расстаются.

4. Эта большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежности.

5. Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости.

6. Детеныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым красным клювом и ходят два года в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд.

СОБОЛЬ

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

ЖУРАВЛЬ

ЛЕБЕДЬ

ТИГР

ФЛАМИНГО

- Прочитайте получившееся слово. Что нужно беречь? Что нужно делать, чтобы сберечь растения? А животных?

VIII. Самостоятельная работа (тест).

- Подпишите листочки, внимательно читайте вопрос, ответ только один.

IX. Домашнее задание.

Учебник: стр. 113 - 115, ответы на вопросы после параграфа.

Тетрадь: стр. 73 - 74.

Творческое задание: нарисовать схему-знак по защите животных.

X. Итог урока (звучит отрывок песни «Береги природу»).

Приложение 3

Тема. «Здравствуй, Весна!»

Тип занятия. Интегрированный (естествознание, труд).

Время. 40 минут.

Класс. 3 «Б»

Цель. Воспитание трудолюбия.

Задачи: 1. Дать представления об изменениях в живой природе весной.

2. Выявить связь между природой и человеком.

3. Воспитывать трудолюбие и уважение к любому труду.

4. Формировать экологические навыки.

Оборудование: изображения птиц, цветная бумага, ножницы, клей, ватман, репродукция картины, кормушка.

План занятия:

I. Организационный момент………………………1

II. Сообщение темы и цели занятия………………2

III. Работа по теме занятия…………………………8

IV. Объяснение плана работы……………………4

V. Практическая работа учащихся………………10

VI. Подведение итогов работы…………………15

Зеркало классной доски.

Репродукция Картины

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Экология животные - растения человек - природа

1 - 4 изображения птиц

6 - репродукция картины

5 - рабочее полотно.

Ход занятия.

I. Сообщение темы и цели занятия.

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнезда птиц

Ради нескольких яиц,

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Травку не топтали,

Рек не загрязняли!

Все старательно, с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живем и ты, и я!

- Сегодня 1 Марта - первый день весны. И тема нашего занятия «Здравствуй, Весна!»

II. Работа по теме занятия.

- Вестниками весны являются птицы. Не зря в народе говорят: «Увидел грача - весну встречай». А какие еще птицы прилетают в наши края одними из первых? Вы узнаете об этом, отгадав загадки:

1. Он выступает перед нами,

Как молодой весны гонец.

Он рад увидеться с друзьями!

Ну, а зовут его…(скворец).

2. Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песня, и полет

Вошли в стихотворения (жаворонок).

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины…(ласточка).

4. Что за весенняя черная птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

Кто там за плугом носится вскачь? (Грач)

III. Работа по теме занятия.

- В природе все взаимосвязано. Потому то, все что человек делает в природе, должно быть всегда хорошо продумано. Если люди не продумывают заранее свои поступки в природе, они могут нанести ей очень большой вред.

- Связи между человеком и природой проявляются, прежде всего в той многообразной роли, которую природа играет в материальной и духовной жизни людей. Какую роль играет природа в жизни человека? Докажите, что человек часть живой природы? А как человек воздействует на природу, выделите положительные и отрицательные моменты?

- Отгадайте слово, первая часть которого в переводе с греческого обозначает дом, а вторая - наука, учение. Наука о нашем собственном доме, о Земле и о законах, по которым мы должны в нем жить. (Экология)

- Как вы понимаете это слово?

- Экологией сейчас занимаются многие ученые во всем мире. Часто звучит по радио и телевидению это слово - экология. Это связано с тем, что наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Сегодня мы тоже побудем немного экологами и создадим уголок чистой природы.

IV. Объяснение нового материала.

- Мы выполним общую работу. Разделим класс на несколько групп, каждой группе будет дано задание. Выполнив эту работу, вы оформите картину, которую мы назовем «Здравствуй, Весна!»

Класс делится на 6 групп:

1. Солнышко

2. березы.

3. птицы (по трафарету).

4. трава.

5. тучки.

6. цветы.)

V. Практическая работа учащихся.

Учитель оказывает детям индивидуальную помощь.

VI. Подведение итогов работы:

- У нас получился прекрасный уголок природы.

- А чтобы внести свой вклад в защиту окружающей среды, мы вывесим на территории нашей школы кормушку для птиц, но ваше задание - наблюдать, чтобы кормушку не сломали и регулярно подсыпать хлебные крошки. А чем еще можно подкармливать птиц?

Учащиеся читают стихи:

- Здравствуйте реки,

Моря, океаны!

Здравствуйте, рощи,

Леса и поляны!

Все люди планеты,

За руки возьмемся,

С прекрасной природой

Воедино сольемся!

- Мой лес. Мой дивный лес

Полон сказок и чудес.

Здесь живут мои друзья -

Берегите их всегда!

- Любите природу,

Все люди планеты,

Не дайте погибнуть -

В одной все семье мы!

Любите ромашку,

Кувшинки и мяту,

Любите касатку,

Улитку и галку.

Размещено на Allbest.ru