Методика вивчення науково-пізнавальних і науково-художніх творів у початкових класах

12. На уроці читання науково-пізнавальних та науково-художніх статей необхідно працювати над навичками швидкого, свідомого і правильного читання (під час читання науково-художнього тексту варто працювати і над виразністю).

13. Для повноцінного сприймання науково-художньої та науково-пізнавальної літератури необхідне поєднання таких умов:

- вибір тематики науково-художніх творів, які повинні відповідати спрямованості пізнавальних інтересів молодших школярів і враховувати їх поступову зміну;

- характер літературного матеріалу має враховувати психологічну структуру пізнавального інтересу дитини;

- жанрове розмаїття науково-художніх творів повинно бути подано поступово з рахуванням вікових можливостей, читацьких уподобань учнів і характеру вмінь, що відповідають сприйняттю кожного жанру.

14. Засвоєння науково-художньої літератури відбувається на рівні трьох етапів: підготовчого, основного, перехідного.

15. Опрацьовуючи художню і пізнавальну сторони текстів варто пам'ятати:

а) робота над художньою стороною творів спрямовані на усвідомлення сюжетної лінії, особливостями характерів героїв;

б) робота над пізнавальною стороною - пов'язана з розв'язанням питання: «Що нового ви дізналися з твору?»

16. Найефективнішими прийомами роботи над пізнавальною стороною науково-художнього твору є: трансформація пізнавального матеріалу з художньої форми у наукову, у невеликий текст довідкового характеру на основі опор, слів, словосполучень, групи слів.

17. Для школярів трансформація художньої форми у наукову складається з трьох етапів: виділення змістових опор, їх фіксації і створення на їх основі тексту.

18. Види вправ-трансформацій, які можна використати у початкових класах:

- підстановка відсутніх відомостей у тексті;

- створення власного тексту за аналогією, за зразком;

- побудова тексту з використанням запитального плану.

Список джерел

1. Бондарук І. Методику підказує текст / І. Бондарук. - Тернопіль: Астон, 2001. - 190 с.

2. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. - К.; Ірпінь: ВТФ «Перун, 2004. - С. 1440

3. Данин Ю. Жажда ясности / Формулы и образы/ Ю. Данин - М.: Советский писатель, 1961. - 254 с.

4. Джежелей О.В Уроки читання і види мовної діяльності / О.В. Джелелей, О.М. Коваленко // Початкова школа. - 1994. - №7. - С. 16-22.

5. Іванова Л.І. Збагачення змісту читацьких умінь /Л.І. Іванова // Початкова школа. - 1992. - №3. - С. 27.

6. Ігнатенко Н.В. Основні етапи роботи над художнім твором на уроках читання / Н.В. Ігнатенко // Педагогіка і психологія. - 2000. - №3. - С. 44-51

7. Ємець А. Науково-пізнавальна література в початковій школі: місце та роль у навчальному процесі / А. Ємець // Початкова школа. - 2007. - №7. - С. 42-45

8. Киричук О. Підготовка учнів до сприймання нового твору / О. Киричук, Г. Волошина // Початкова школа. - 1992. - №9-10 - С. 29

9. Коваль Г.П. Методика читання / Г.П. Коваль, Л.І. Іванова, Т.Б. Суржук: Навчальна книга - Богдан, 2009. - С. 48-53

10. Конфедерат І.М. Дидактичні можливості тексту / І. М. Конфедерат. - К.: Радянська школа, 1988. - 112 с.

11. Кубинський М. Роль усної народної творчості у розвитку молодших школярів / М. Кубинський // Початкова школа. - 1993. - №1 - С. 21

12. Литовченко А. Особливості роботи учнів із науково-художньою літературою/ А. Литовченко // Початкова освіта. - 2011. - №17. - С. 17-18

13. Методика викладання української мови: Навч. Посібник/С.І. Дорошенко, М.С. Вашуленко, О.І. Мельниченко та ін.; За ред. д-ра філол. Наук, проф. С.І. Дорошенка. - К.: Вища школа, 1989. - С. 308-310, 327-331

14. Методика викладання української мови: навч. посібник / С.І. Дорошенко, М.С. Вашуленко / - 2-е вид, переробл. і доповнене - К: Вища школа, 1992 р. - С. 252-258.

15. Навчання і виховання учнів 2 класу. Методичний посібник для вчителів/ Упорядник О.Я. Савченко - К.: Видавництво «Початкова школа», 2005. - С. 190-243

16. Навчання і виховання учнів 3 класу. Методичний посібник для вчителів/ Упорядник О.Я. Савченко - К.: Видавництво «Початкова школа», 2005. - С. 192-245

17. Навчання і виховання учнів 4 класу. Методичний посібник для вчителів/ Упорядник О.Я. Савченко - К.: Видавництво «Початкова школа», 2005. - С. 189-245

18. Наумчук М.М. Сучасний урок у початкових класах. /М.М. Наумчук: Класне читання. - Тернопіль: Астон, 2003. - 362 с.

19. Пархоменко Н. Методика роботи над словом, текстом на уроках читання/ Н. Пархоменко // Початкова школа. - 1997. - №1. - С. 12-13

20. Програми середньої загальноосвітньої школи. - К.: Початкова школа, 2006

21. Савченко О.Я. Методика читання в початкових класах / О.Я. Савченко: Посібник для вчителя. - К.: Освіта, 2007. - С. 225-230

22. Савченко О.Я. Підготовка учнів до сприймання нового художнього твору на уроках українського читання / О.Я. Савченко // Початкова школа. - 1990. - №4. С. 8-11.

Размещено на Allbest.ru