Педагогическая деятельность Менделеева

Диссоциация пара нашатыря на аммиак и хлористый водород.

Контактное окисление аммиака воздухом и некоторые другие.

Все это опыты очень простые, но в то же время очень осмысленные, поучительные, дающие "уверенность в невидимом, как в видимом, в желаемом и ожидаемом, как в настоящем".

Лекции Д.И. Менделеева не были лекциями просто по общей химии. Они изобиловали частыми отступлениями в другие области - в физику, астрономию, биологию, геологию. Он приводил примеры из истории химии, ссылаясь на опыт применения химии в промышленности. При этом старался воспользоваться любым поводом, чтобы еще и еще раз подчеркнуть важность фабрично-заводского дела для судеб России.

Несмотря на эти отступления, на некую "корявость", на отсутствие формального блеска, студенты прекрасно понимали, в чем притягательность менделеевских лекций. Дмитрий Иванович не пичкал их одними сведениями, но прививал им умение наблюдать и думать, умение, которого не может дать ни один учебник, ни одна книга. Сам Менделеев о своих лекциях говорил: "Ко мне в аудиторию ломились не ради красных слов, а ради мыслей".

Будучи глубоким демократом, Дмитрий Иванович ценил людей не за их чины и звания, а за отношение к своему предмету. По этому поводу интересным является случай, о котором вспоминал выдающийся советский физико-химик, академик В.А. Кистяковский: "... Как-то на экзамене один из студентов заявил свою фамилию - князь В... "На букву "К" я экзаменую завтра" - сказал Дмитрий Иванович, и князь В. попал в глупое положение. Остальные князья, графы, бароны на экзаменах называли себя просто по фамилии".

Экзаменовал же Д.И. Менделеев нервно: быстро посмотрит, что написано на доске, задаст несколько вопросов из разных разделов курса и решительно выведет отметку. Ответы он любил четкие, ясные, быстрые, в которых сразу выделяется главное и опускаются незначительные подробности.

А.А. Байков: « будучи общепризнанным выдающимся гениальным ученым, Д. И. Менделеев в то же время был известен как человек исключительных душевных качеств, с мужественным и неустрашимым характером; всецело преданный делу науки и стремлению к истине, ради которых был способен на геройские подвиги, даже с опасностью для своей жизни. Это с особенной яркостью проявилось в его знаменитом полете на воздушном шаре во время солнечного затмения 7 август 1887г., когда он поднялся в верхние слои атмосферы для некоторых наблюдений во время затмения…это был, конечно, очень рискованный поступок, но, к счастью, все закончилось благополучно…»

В. Л. Комаров: «… мы знали, что Дмитрий Иванович профессор, что он занимает довольно почетное положение, но в то же время мы знали, что он никогда не будет поддакивать начальству, если он не согласен с ним внутренне. Мы знали, что он всегда ответит «нет» на все такие несогласные с его совестью указания этого начальства. Мы знали. Что он самостоятельный человек, что он проводит свою линию, и имя Менделеева всегда произносилось, поэтому с особым уважением, как имя научного вождя, который ведет нас к светлому будущему и не мирится ни с какими безобразными существующего мира»

Вот что вспоминал М. Н. Младенцев о Д. И. Менделееве: «Д. И. Менделеев был добрейший человек, необыкновенно чуткий, крайне деликатный и до удивительности впечатлительный. Он реагировал на все явления жизни. В нем чудесно сочетался титанический ум с простотой и с редкой душой. Эту страстную душу Д. И. вкладывал во всю свою деятельность…»

… к детям Дмитрий Иванович относился вообще всегда нежно и с большой любовью. Бывало, гуляя по двору, услышит голос продавца яблок. Позовет его и бегающих по двору ребят и предложит им взять по яблоку. А сам терпеливо стоит у тележки разносчика и выжидает, когда пройдут все, а ребят во дворе было 50-60. дети служащих двух учреждений, Главной палаты мер и весов и Технического комитета. На рождество Д. И. всегда устраивал для детей служащих и рабочих елку за свой счет и каждому из ребят Д. И. что-нибудь дарил.

К нам, своим сотрудникам, Д. И. относился крайне заботливо. Знал наши все нужды и обстановку жизни.

В обращении Д. И. был прост. Чинов и рангов для него не существовало. Принимал всех. Посетителей у него бывало много и самых разнообразных. Репортеры газет, изобретатели. Я не говорю о научных деятелях.

Говорят, что Д. И. бы груб. Это не так. Он бы вспыльчив, но скоро отходил.»

И. Д. Менделеев: «я не помню, чтобы он, горячий и часто несдержанный по отношению к взрослым и сильный человек, возвысил когда-нибудь на нас голос, сказал жесткое слово. Он обращался всегда исключительно к нашей разумной и высшей стороне, никогда ничего не требовал инее приказывал, но мы чувствовали, как он был огорчен всякой нашей слабостью- и это действовало сильнее уговоров и приказаний….»

«Когда я был совсем мал, отец старался удовлетворить стихийное любопытство ребенка, вечные вопросы «Что это?» и «Почему?» подробными и понятным рассказами по всем отраслям знания. Это был первый мой университет. Когда я научился читать, отец постоянно доставлял сам богатый и поучительный выбор книг»

Заключение

Жизнь и творчество Д. И. Менделеева - пример органичного сочетания полета фантазии, воображения и умения работать и мыслить конкретно, сосредоточенно. Покоряющей чертой личности Менделеева была преданность тому, что он считал делом своей жизни: наука, промышленность, преподавательская работа.

Научный мир и общественность России высоко ценили и глубоко уважали великого ученого. Он пользовался огромным уважением и популярностью и на Родине, и за рубежом.

Совершенно незаслуженно в истории педагогики не упоминается имя Д.И. Менделеева, внесшего огромный вклад в русской педагогическую науку. Между тем, педагогические мысли, высказанные им в статьях, заметках, выступлениях, работах, представляют богатейшее наследство, изучение которого, уверен, принесет несомненную пользу учащимся, учителям средней школы, студентам, профессорам и преподавателям высшей школы и всем, кому дорого совершенствование народного просвещения в России

Ученик и последователь Д. И. Менделеева, впоследствии русский академик Д. П. Коновалов на могиле своего наставника сказал: «Дорогой и незабываемый учитель! От лица русских химиков я говорю тебе последнее прости. Кто из нас не испытал чувства гордости при мысли, что в наших рядах находится Менделеев. Поднявшись до высоты мирового гения, ты дал нам такие «Основы химии», которые всех покорили могучим размахом творчества, волшебной красотой научного горизонта... Несколько поколений черпало и будет черпать научное вдохновение в твоих творениях. Скольким же ты внушил жажду научной истины, скольких ты заразил своей научной пытливостью! Великий учитель! Слава земли русской. Твои заветы не умрут».

Приложение

Программа технической химии на 1865/6 академический год.

(II курсу - 2 лекции в неделю) О техническом применении горения

Вещества, употребляемые для отопления.

Влияние состава и свойств топлива на температуру и нагревающую способность топлива.

Дерево, его состав и свойства

Торф "

Лигниты

Каменные угли "

Смолы

Искусственные роды топлива и их приготовление. Твердые, жидкие и газообразные виды искусственного топлива. Генераторы.

Условия горения.

О количестве тепла, развиваемого горением.

О температуре, развиваемой разными сортами горючих материалов. О количестве воздуха, потребном для горения. Приборы, употребляемые для отопления.

Законы тяги печей. Законы передачи тепла.

Материалы для устройства печей и снарядов для нагрева. Относ[ительные] размеры разных частей печи.

Дымогарные снаряды. Способы определения температуры печей, тяги и уравнивания температуры.

Примеры технйч. применения отопления.

Получение водяного пара в паров [ых] машинах.

Устройство и уход за ними.

Печи для выпаривания солян[ых] рассолов.

Стеклоплавильные печи.

Печи для обжигания фарфора.

Доменные печи.

Пудлинговые печи.

Металлоплавильные горны.

Печи для сухой перегонки в большом виде.

Нагревание паром при разных давлениях и перегретым.

Винокуренные аппараты.

Об отоплении жилищ.

Определение горения для освещения.

Определение достоинства разных источников света.

Твердые вещества, употребляемые для освещения.

Вытопка сала.

Приготовление стеарина.

Воск и спермацет.

Магний и др. минерал, осветительные материалы.

Отливка свеч.

Жидкие вещества, употребляемые для освешения.

Жидкие масла, добываемые из животных.

Краски, способы их получения и очищения.

Жидкие продукты сухой перегонки.

Фотоген, его приготовление и очищение.

Спиртовые и скипидарные осветительные материалы.

Нефть, добывание ее и переработка в керосин.

Парообразные осветительные материалы.

Применение нефтяного эфира.

Газообразные осветительные материалы.

Состав, свойства и исследования этих материалов.

Приготовление осветительного газа из каменного угля.

Устройство газовых заводов и провод для потребления.

Древесный, смоляной и масляный газы.

Сравнительная ценность освещения разными источниками искусственными.

Литература

Буцкус П.Ф. Из высказываний о Д.И.Менделееве //Химия в школе.- 1981.- №1.- С. 11-13.

Буцкус П.Ф. Ученые об «Основах химии» Д.И.Менделеева //Химия в школе.- 1983.- №6.- С. 11-13.

Крюкова Н.С. Д.И. Менделеев об актуальных проблемах образования //Первое сентября: химия. - 2006. - №3. - С. 1-4.

Макареня А.А. «Основы химии» Д.И.Менделеева //Химия в школе.- 1989.- №1.- С. 37-42.

А. А. Макареня и И. Н. Филимонов «Д. И. Менделеев в воспоминаниях современников». Атомиздат, 1969.

Макареня А.А., Рысев Ю.В. Д.И.Менделеев - М.: Просвещение, 1977.

Паначин Ф.Г. Педагогическая деятельность Менделеева // Химия в школе.- 1991.- №5.- С. 11-12.

Родный Н.И. Д.И.М. О проблемах образования и организации науки. //Химия в школе.- №1989.- №1.- С. 49-51.

Соловьев Ю.И. Отношение зарубежных ученых к трудам Д.И.Менделеева //Химия в школе.- 1989.- №1.- С.20-29.

Цитович И.К. Педагогическое наследие Д.И.Менделеева //Химия в школе.- 1984.- №2.- С. 10-12.

11. С. И. Вольфкович «Дмитрий Иванович Менделеев. Жизнь и труды. Издательство академия наук СССР 1957.

Размещено на Allbest.ru