Формирование словаря детей старшего дошкольного возраста на материале народных и авторских сказок

Где мы встречаем воду в природе? (В реке, озере...)

В нашем зале есть ручей. Давайте найдем его начало. Как называется то место, где начинается ручей? (Родник, ключ, источник).

Откуда в роднике вода? (Она вытекает из-под земли).

А теперь посмотрим, где ручей заканчивает свой путь. (Он вливается в реку, или в озеро, или...)

Вот мы и подошли к началу сказки. Для путешествия по сказке нам нужно много сил. Силу нам даст волшебный речек.

Вхождение в сказку

Педагог включает аудиозапись с журчанием ручейка, и дети на носочках, друг за другом идут по "ручью" (голубому шнуру), вслушиваясь в журчание и "наполняясь волшебной силой".

Пройдя по "ручейку", каждый ребенок садится на ковер как ему удобно.

-Все детки наполнились волшебной силой? Все готовы слушать сказку?

Сказка

Живет в нашем лесу Заяц-Коська - шкурка серая, ушки длинные. Целыми днями бегает он по лесу, глазами во все стороны косит, все на свете разузнать хочет.

Упражнение 1. Гимнастика для глаз

Дети выполняют движение глазами: а) вправо-влево4 б) вверх-вниз. Движения производятся очень медленно и плавно. Голова при этом должна быть неподвижна, двигаются только глаза Бежал как-то Коська по лесу и встретил белку. -Ты кто такая? -Я белка.

-А я Заяц-Коська. Пойдем искать где-нибудь чего-нибудь, узнавать у кого-нибудь что-нибудь.

-Да некогда мне, - отвечает белка. - К зиме готовлюсь. Упражнение 2. Орешки

-Как б елка готовится к зиме? (Запасает семечки, грибы, ягоды, орехи). Белка прислала для вас подарки. Это - орешки.

Педагог раздает каждому ребенку по одному грецкому ореху.

-Дети удерживают грецкий орех поочередно между разными пальцами (указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем) сначала одной, а затем другой руки.

-Дети вращают орех между ладонями, постепенно увеличивая нажим и темп выполнения.

-Что чувствуют ваши ладошки и пальчики? Давайте немного охладим руки, подуем на них

Упражнение 3. Прохлада

Дети плавно дуют на руки через слегка выпянутые трубочкой губы, ощущая прохладу воздуха.

-А теперь искупаем ручки в прохладном ручейке, споем песенку водички: с-с-с-с-с-с-с-с.

Бежит Коська дальше. Видит - дупло на дереве, а из него выглядывает кто-то.

-Ты кто? - спрашивает Ко ська.

-Я филин Семка. У-ху! У-ху! Днем сплю, ночью зайцев ловлю. Упражнение 4. Страх

Один из детей исполняет роль филина, остальные - роль зайцев. "Зайцы" прыгают, танцуют. Как только раздается уханье "филина", "зайцы" замирают на месте и изображают испуг. Приоткрывают рот, округляют глаза, поднимают брови, напрягают руки, плечи, шею, "съеживаются" от страха.

После окончания упражнения дети стоя расслабляются, отпускают страх и напряжение.

Упражнение 5. Филин

Дети подставляют ладони рупором ко рту и "ухают": у-ху, у-ху...

Педагог пытает концентрировать внимание ребят на мышцах живота, которые втягиваются внутрь в конце выдоха.

Бежал, бежал Заяц-Коська по лесу, вдруг увидел Роничок, а из него ручеек течет.

-Ты кто? - спрашивает Коська.

-Я - Родничок В от хочу попутешествовать, посмотреть далекие края. -Вот здорово, - обрадовался Заяц. -Побежали на перегонки. -Побежали, - согласился Родничок.

Бежит Коська, прыгает через кочки и пни. Родничок уже ручейком стал. Бежит ручеек, изгибается, да все впереди зайца. Упражнение 6. Ручеек

Дети берутся за руки и под музыку цепочкой бегут по залу, преодолевая разные препятствия: пробегают под мостом (обручем), забегают

на холм (лесенку), сбегают с холма, перебегают через дорогу (полоса картона), забегают за гору (за занавеску), выбегают из-за горы.

После упражнения дети садятся на ковер, расслабляются, успокаивают дыхание и отвечают на вопросы педагога.

-Когда на вашем пути встретился мост, что вы сделали? (Мы пробежали под мостом).

Аналогичные вопросы педагог задает и про другие препятствия.

Прибежали Родничок и Заяц-Коська к берегу реки, а там множество ручейков сливаются вместе.

-Пропал теперь Родничок! Съест его большая река, - забеспокоился Коська. - Эй, Родничок, где ты?

-А тут я, - ответил Родничок из реки. - Я теперь с другими родничками вместе. Так веселее. Догоняй скорее.

Упражнение 7. Роднички и река

Все дети - "роднички". Они танцуют с ленточками. Как только музыка останавливается, дети берутся за руки и образуют круг ("роднички" сливаются в одну "реку').

Педагог делает попытки разъединить, расцепить руки детей, но у него не получается: дети крепко держатся за руки. После этого педагог обращает внимание детей на то, что все вместе они очень сильные, река у них получилась могучая, полноводная.

Снова включается музыка, и "река" распадается на отдельные "роднички".

При соединении в реку педагог спрашивает детей: "Какие у вас сейчас руки, напряженные или расслабленные, мягкие или твердые?"

-Теперь разъедините руки, пусть они свободно свисают. Сейчас они какие: напряженные или расслабленные, мягкие или твердые?

Весь день и целую ночь бежал по лесу Заяц-Коська. Наконец наступило утро.

Смотрит Коська по сторонам, а Родничка нигде нет.

-Эй, Родничок, где ты?

-А туг я! Посмотри наверх, - отозвался Родничок. Поднял глаза Коська и видит - в небе облачко покачивается. -Да как же ты туда попал? - удивился Коська. Упражнение 8. Удивление

Педагог исполняет роль "родничка" Дети, по очереди обращаются к педагогу, спрашивают: "Да как же ты туда попал?"

-Ночью я туманом стал, а утром меня солнышко пригрело - я в облачко превратился.

Упражнение 9. Облачко

-Как двигается облачко, быстро или медленно? Плавно или резко? Напряженно или расслаблено? Свободно, легко или тяжело, грубо?

Вот и вы сейчас будете двигаться как облачко: легко, плавно, свободно и мягко.

Педагог и помощником держат над головами детей полотно белого тюля и передвигают его то вправо, то влево, то вниз, то вверх. Дети плавно передвигаются вслед за движением ткани: приседают, если ткань опускается слишком низко, тянутся пальчиками вверх, если ткань высоко.

Наступила осень. В лесу дождь пошел. Спрятался заяц. Слышит -шумит что-то.

-Эй, кто там? - закричал Коська.

-Это я, Родничок, обратно вернулся. Из ручейка в речку превратился, из речки в туман, из тумана в облачко. Потом вверху похолодало, я дождем стал и на землю упал. Скоро дожди кончатся, зима придет, и мы снова встретимся.

Так и случилось. Наступила зима. Зайчик к зиме цвет поменял, из серого белым стал, а Родничок из тучи теперь уже снегом вернулся и до весны в сугроб превратился.

Упражнение 10. Сугробы и солнышко

Один ребенок - "солнышко", остальные превращаются в "сугробы" и замирают в статичной позе. "Солнышко" рассматривает "сугробы", сравнивает их со знакомыми объектами. Педагог спрашивает детей, во что или в кого они превратились. Затем "солнышко" мягким и нежным прикосновением помогает "сугробам" растаять.

"Растаявшие сугробы" ложатся на пол, "растекаются" по полу, расслабляются и слушают ощущения в теле.

Итоговая беседа

-Сказка закончилась. Давайте припомним все превращения Родничка и назовем их.

Дети по очереди рассказывают о превращениях родничка.

-Вы устали? Вам трудно было? Что вам больше всего понравилось?

Размещено на Allbest.ru