Технологія використання етнопедагогіки

Проведене нами дослідження підтвердило ефективність даної методики і показало, що в учнів значно підвищилася успішність та якість знань.

Отже, робота з малими жанрами фольклору дасть певні результати тоді, коли проводити її постійно на уроках математики, використовуючи їх як дидактичний матеріал до вправ. Коли вчитель систематично, творчо, послідовно, ускладнюючи завдання, використовуватиме твори народного фольклору в зв'язку і іншими навчальними предметами, починаючи з перших днів навчання дитини в школі, то в підсумку його вихованці вмітимуть чітко, логічно передавати думки.

Список використаної літератури

1. Бех I.Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології // Педагогіка і психологія. - 1999. - №7. - С. 5-6.

2. Богданович М.В. Математика. Навчальний посібник для 1 кл. чотирирічної початкової школи. - К.: Махаон Україна, 2001. - 112 с.

3. Богданович М.В. Математика: Підручник для 2 кл. - К.: Освіта, 2002. - 160 с.

4. Богданович М.В. Математика: Підручник для 3 кл. чотирирічної початкової школи. - К.: Освіта, 2001. - 187 с.

5. Богданович М.В. Методика викладання математика в початкових класах: навчальний посібник для студентів пед. навч. закладів. - К.: А.С.К., 1998. - 346 с.

6. Боровський Я. Світогляд давніх киян. - К.: Наук, думка, 1992. - 176 с.

7. Васильківський М. Завдання, програма й методика курсу українознавства в плані українізації // Шлях освіти. - 1998. - № 10. - С. 27-50.

8. Ващенко Г. Виховний ідеал: Підручник для педагогів, вихованців, молоді і батьків. - 3 - є вид. - Полтава, 1994. - 192 с.

9. Ващенко Г. Виховання волі і характеру. -- К.: Школяр, 1999. - 178 с.

10. Ващенко Г. Праці з педагогіки та психології: Підручник для педагогів. -- К.: Школяр, 2000. - 186 с.

11. Винниченко В. Відродження нації. -- Ч. І--III. -- К., 1992. - ч. 1 - 348 с., ч. 2 - 328 с., ч. 3 - 540 с.

12. Вишневський О.І. Сучасне українське виховання: Педагогічні нариси. - Львів, 1996. - 206 с.

13. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасного українського виховання. - Львів, 2000. - 234 с.

14. Воропай О. Звичаї нашого народу: етнографічний нарис. Ч. І--II. --

К., 1991. - ч. 1 - 455 с., ч. 2 - 448 с.

15. Гончаренко С.І. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.

16. Губ'як В. Виховання учнів на засадах народної творчості і фольклору // Початкова школа. - 1999. - № 4. - С. 9 - 11.

17. Дейч О. Народна творчість у вихованні школярів // Початкова школа. - 2003. - № 4. - С. 19 - 20.

18. Закувала зозуленька. Антологія української народної творчості: Для ст. шк. віку. - 2-е вид. - К.: Веселка, 1998 - 512 с.

19. Ігнатенко П., Руденко Ю. Народознавство в школі. -- К.: Знання, 1990. Серія педагогічна. - 246 с.

20. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник для студентів ВНЗ. - 2-ге вид., допов. і перероб. - К.: Вища школа, 2005. - 344 с. 21. Концепція національного виховання // Рідна школа. - 1998.- № 6. - С. 18-25.

22. Крапова І.А. Матеріали до уроків. Математика 1 клас. - Харків: Торсінг плюс, 2005. - 288с.

23. Кучинський М.В. Робота над загадкою // Початкова школа. - 1999. - № 6. - С. 23-25.

24. Кучинський М.В. Роль усної народної творчості у розвитку молодших школярів // Початкова шк. - 1997. - № 1. - С.8-13.

25. Куєвда В.Т. Традиційність як спосіб буття людини. - К.: Знання, 1998. - 56 с.

26. Культура і побут населення України / В.І. Наумко, Л.Ф. Артюр, В.Ф. Горленко. - К.: Либідь, 1995. - 232 с.

27. Лозко Г.С. Українське народознавство. - К., 1997. - 328 с.

28. Любар О.О., Стельмахович А.Г., Федоренко Д.Т. Істрія української педагогіки. - К.: Либідь, 1995. - 346 с.

29. Макаренко А. С. Методика виховної роботи. - К., 1990. - 366 с.

30. Мартиненко С.М., Хорунжа Л.Л. Загальна педагогіка: Навч. посібник. - К.: МАУП, 2002. - 176 с.

31. Марушкевич А.А. Народна педагогіка і українознавство в спадщині І.Огієнка // Рідна школа. - 1994. - № 9. - С. 35-37.

32. Моцик Н.Д., Іванова Л.С. Позакласна робота з математики у початкових класах. Методичний посібник. - Тернопіль: Астон, 2001. - 138 с.

33. Нікітчина С.О. З історії становлення та розвитку національної системи виховання: Монографія. - Луцьк: Надстир'я, 2001. - 164 с.

34. Основи національного виховання: концептуальні положения / За ред. В. Г. Кузя та ін. - К., 1995. - 256 с.

35. Падалка О. С., Нісімчук А. С., Смолюк I. О., Шпак О. Т. Педагогічні технології. - К., 1997. - 278 с.

36. Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка. - К.: Вища школа, 1996. - 544 с.

37. Підласий I. Ідеали українського виховання // Рідна школа. - 1999. - № 12. - С. 12-13.

38. Програми для середньої загальної школи. 1-4 класи. К.: «Початкова школа». - 2006. - 432 с.

39. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. - К.: Абрис, 1997. - 416 с.

40. Семетин А.Д. Зв'язок навчання з життям у викладанні математики // Рідна школа. - 2003. - № 5 - С. 12-13.

41. Стельмахович М. Г. Народна педагогіка. - К., 1985. - 342 с.

42. Стельмахович М. Г. Народна педагогіка і педагогічна наука // Педагогіка і психологія. - 1994. - № 1. - С. 34--42.

43. Стельмахович М. Г. Українська родинна педагогіка. - К., 1996. - 286 с.

44. Ступарик Б.М. Про мету національного виховання в Україні // Педагогіка і психологія. - 1996. - № 2. - С. 3-4.

45. Сухіна А.А. Числові мотиви в усній народній творчості // Початкова школа. - 1996. - № 1. - С. 32-34.

46. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Вибр. твори: в 5 т. - К.: Рад. школа, 1976. - Т.2. - С.147-168.

47. Сухомлинський В.О. Народження громадянина // Вибр. твори: В 5-ти. -- К.: Рад. школа, 1977. -- Т. 3. -- С. 283--582.

48. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. -- К.: Рад. школа, 1978. - 264 с.

49. Сявавка Є.І. Українська етнопедагогіка в її історичному розвитку. -- К., 1974.

50. Таран І.М. Народні традиції у розвитку молодших школярів // Початкова школа. - 1993. - № 11. - С. 19 - 21.

51. Таранчук М. Розвивально-виховний аспект інтегрованого уроку математики в початкових класах // Початкова школа. - 2004. - № 4. - С. 19-24.

52. Традиції української етнопедагогіки і їх використання навчально-виховній роботі в школі. - К., 1993 - 90 с.

53. Українознавство -- наука самопізнання українського народу: Матеріали X щорічної міжнародної науково-практичної конференції. -- К., 2001. - 238 с.

54. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання. Педагогічна антропологія. Том перший. Передмова // Твори: В 6 т. - К., 1954. - Т. 4. - С. 231-267.

55. Ушинський К.Д. Рідне слово // Вибр. твори: У 2 т. - К., 1983. - Т.2. - С. 156-178.

56. Ушинський К.Д. Теоретичні проблеми виховання і освіти // Вибр. пед. твори: У 2-х т. - К., 1985 - Т. 1. - С. 69 - 100.

57. Федоренко Д.Т. Урок на засадах української етнопедагогіки // Початкова школа. - 2002. - № 8. - С. 23-25.

58. Фіцула М. М. Педагогіка. - К., 2000. - 456 с.

59. Харламов И. Ф. Педагогика. - М., 1990. - 378 с.

60. Щербань П. Національне виховання в сім'ї. - К.: ПП „Боривітер”, 2000. - 260 с.

61. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. - К.: Либідь, 2002. - 560 с.

62. Якубенко В. Від народознавство до свідомого патріотизму // Дошкільне виховання. - 2002. - № 8. - С. 12-13.

Додаток 1

Анкета

1. Чи знаєте ви, що відноситься до українського фольклору?

а) так;

б) ні.

2. Хто знайомить вас з ним?

3. На якому з уроків ви знайомитесь з лічилками, морилками, загадками, прислів'ями, приказками, казками?

4. Напишіть прислів'я, приказки, які визнаєте.

5. Чи знайомить вас вчитель з українською народною казкою на уроках математики?

а) так;

б) ні.

6. Напишіть лічилки, які ви використовуєте під час розподілу ролей у грі.

7. Чи подобаються вам уроки на яких вчитель використовує український фольклор?

а) так;

б) ні.

Додаток 2

Цікаві задачі

1. Червона шапочка несла бабусі 14 пиріжків: з м'ясом, з капустою, з грибами.

Пиріжків з капустою найбільше. До того ж їх вдвоє більше, ніж пиріжків з м'ясом. Скільки пиріжків з грибами?

2. Мурашка ходила в гості у сусідній мурашник. Туди вона йшла, а назад їхала. Першу частину шляху вона їхала на Гусениці - їхала в два рази повільніше, ніж йшла ногами. А другу половину шляху вона їхала на Конику-Стрибунцеві, їхала в п'ять разів швидше, ніж йшла ногами.

На який шлях мурашка затратила більше шляху?

3. Дядя Федір і Пес Шарик випивають за тиждень по 1 л молока. А кіт Матрос кін в два рази більше, ніж вони обидва разом.

Скільки молока за тиждень випиває ця весела компанія?

4. У червні Дюймовочка зібрала 9 кг лікарських рослин, а у липні - у 2 рази більше, у серпні - на 3 кг більше, ніж у липні.

Скільки всього лікарських рослин зібрала Дюймовочка?

5. Сім гномів посадили по три кущі смородини і по два кущі малини, а Білосніжка посадила 4 кущі смородини і 3 кущі малини.

Скільки всього кущів смородини і малини вони посадили?

6. Чебурашка, крокодил Гена і Шапокляк чекали поїзда 3 години.

Скільки годин чекав поїзда кожен із них?

7. Перед Котигорошком стоять предмети: відро, лопата, лійка. Як зробити, щоб лопата стала крайньою, не переставляючи її з місця?

8. П'ять гномиків вишикувались для гри. Білосніжка викликала третього гномика. Скільки гномиків залишилось у шерензі?

9. У кошику лежали цукерки двох сортів. Задумалась Червона Шапочка: «Яке найменше число цукерок треба взяти, щоб серед них було дві цукерки одного сорту?»

Додаток 3

Віршовані завдання для усної лічби

Ой, у -Лиски, Лиски

Гарний двір.

Та чотири доньки

На вибір.

Ще й один синок.

Скільки всіх діток? (4 + 1 = 5)

Круть і Верть зерно з поля носили,

Бо дуже вони пиріжечки любили.

Круть знайшов п'ять і заніс їх до хати.

Вертю вдалось лише два відшукати.

Порахуйте, любі малята,

Скільки зерен знайшли мишенята? (5 + 2 = 7)

На яворі високім

Телесик сидить.

Зграя гусей диких

До нього летить.

Троє попереду

Та позаду 6.

Скільки в зграї їх,

Скоріше скажіть? (3 + 6 = 9)

Колись Кожум'яка під Києвом жив.

Шкіри він м'яв і у річці мочив.

Вхопить три разом, а потім ще три,

В берег упреться і тягне з води.

Сил докладає, працює завзято,

Скільки шкір разом він витяг, малята? (3 + 3 = 6);

Три сестри Хавруня мала,

Що за нею підглядали.

Перша мала одне око,

Друга - два. Що за морока?

А в третьої аж три ока.

Ви б, малята, підказали.

Скільки очок сестри мали? (1 + 2 + 3 = 6)

Знають діти казочку

Про Червону Шапочку.

До бабусі вона йшла,

Вісім пиріжків несла.

Раптом вовк "й зустрів,

Пиріжечків зо три з'їв.

Хто з вас, діти, порахує,

Скільки бабуся покуштує? (8 - 5 = 3)

Бабуся квітку з грядки зірвала

І дівчинці Жені подарувала.

Було у квітки сім пелюстків,

І мали різних сім кольорів.

Жовту пелюстку Женя зірвала

Й перше бажання своє загадала.

Ви вже подумали, дітки,

Скільки пелюсток лишилось у квітки? (7-1 = 6)

Рукодільниця, дівчинка мила,

Всю роботу в домі робила.

А Лінивця тільки спала,

Або мухи рахувала:

Дві полізли по стіні,

Три сидять он на столі.

Щоб усі порахувати,

Треба вміти додавати.

Хто вже вміє додавати,

Скільки всіх, може сказати? (2 + 3 = 5)

От як Котигорошко сильним вже став,

Взяв булаву і матусі сказав:

«Треба сестру і братів рятувати,

Треба зі змієм до бою ставати».

Жаром все дихає, клубками дим в'ється,

З дев'ятиголовим змієм він б'ється.

Три уже впали й по землі покотились.

Скільки відбити ще залишилось? (9 - 3 = 6)

На зиму матуся-лисиця

Сплела для діток рукавиці.

Кожна маленька лисичка

Отримала дві рукавички.

Скільки всього рукавичок,

Якщо у мами 5 доньок-лисичок? (2 х 5 = 10)

На лавці 2 Маринки

Ділили мандаринки,

Коли порахували,

То кожна по шість мала.

Скільки всього мандаринок

Спочатку було у Маринок? (6 х 2 = 12)

Дві маленькі сестрички

Заплели по 2 косички.

Порахуйте, любі, малята,

Скільки косичок мають дівчата! (2 x 2 = 4)

Сім індиків на базар

Учора ходили.

Вони собі на базарі

Чоботи купили.

А ви, діти, поміркуйте,

Скільки чобіт? Порахуйте. (7 x 2 = 14)

Є у нашого Андрійка 6 монет по 2 копійки.

Мабуть, кожен із вас знає,

Скільки грошей Андрій має? (2 х 6 = 12)

Кожен знає, що в стільця

Є чотири ніжки.

А тепер скажіть мерщій.

Скільки ніжок в трьох стільців? (4 х 3 = 12)

Вісім поличок ми змайстрували.

По чотири книжки на них ми поклали.

Нас похвалили батько і мати,

Ще й попросили порахувати. (4 х 8 = 32)

7 стручків зірвав Максим,

В них по 8 горошин.

Всі порахуйте, як один,

Скільки в Максима є горошин? (7 х 8 = 56)

У неділю по базарі

Три куми ходили.

По п'ять бубликів для діток

Там вони купили.

А тепер стоять, гадають,

Скільки бубликів - не знають. (5 х 3 = 13)

Скатертину Галя вишивала

І всю ніч вона не спала.

На скатертині 9 кліток,

В кожній клітці по 6 квіток.

Порахуйте, діти,

На скатертині квіти; (6 х 9 = 54)

Зайчик за годину

З'їда три капустини.

Скільки капустин

З'їсть зайчик за 8 годин? (3 x 8 = 24)

Учила лисиця своїх лисенят

Ловити малих мишенят.

Миші почули лисицю злу

І сховались під ялинку густу.

Мишей було тільки п'ять,

І в кожної по сім мишенят.

Тож скільки діток від лисиці злої

Сховали мами-миші

Під ялинкою густою? (7 x 5 = 35)

Шість годин на дубі дятел

Безупинно працював.

З-під кори старого дуба

Короїдів діставав.

Кожної години знищував їх сім.

Порахуйте, діти, скільки всіх він з'їв? (7 x 6 = 42)

Квітки дівчинка збирала

І в букетик їх складала.

5 букетів по три квітки,

Скільки всього квітів, дітки? (3 x 5 = 15)

Наш Миколка - юннат.

В нього 6 кроленят.

Хто нам порахує масу всіх шести,

Якщо маса кожного кілограмів три? (3 х 6 = 18)

Мишка на зиму запаси робила.

По 3 зернинки в комірку носила.

В поле вона вже сходила б раз.

Скільки зернин в неї є про запас? (3 х 6 = 18)

Запитали у Ганнусі:

«Скільки літ твоїй бабусі?»

І сказала вона дітворі:

«Порахуйте. Сім років мені,

А бабуся на даний час

Старша мене у дев'ять раз». (7 х 9 = 63)

У неділю на пустирі

Ми квітник зробили.

4 ряди гарних троянд

Тут ми посадили.

Хто нам порахує,

Скільки їх всього,

Якщо в кожнім ряді

6 кущів було? (6 х 4 = 24)

У крамниці на полицях

Скрізь сувої полотна.

На пальто тут 7 дівчаток

Хочуть вибрати сукна.

Скільки сукна їм треба набрати,

Якщо на кожне пальто

Метрів зо 3 треба взяти? (3 х 7 = 21)

Біля хатини Баба Яга плаче,

Бо не може розв'язати

Ось таку задачу:

«Зграя із восьми гусей

У небі летіла.

Скільки у них крил всього»,

Порахувати не зуміла. (2 х 8 = 16)

Козеняток було сім.

Вовк прийшов і їх поїв.

Та одне живе зосталось,

Бо в комірці заховалось.

Вовк сердитий, вовк лютує,

Скільки з'їв - не порахує. (7 - 1 = 6)

Вінні-Пух - цей медолюб,

Заліз на високий дуб.

Та бджоли меду не дали,

Вони його покусали.

Три у вухо, дві у ніс.

З ляку в воду він заліз.

У воді сидить, міркує,

І укуси ті рахує. (3 + 2 = 5)

А лисичка-кума

Обманула мужика.

Коміром вона не стала,

Рибу в нього всю забрала.

5 карасів, 3 лини.

Скільки всього риб, скажи? (5 + 3 = 8)

Став козел копитом бити,

Посипались самоцвіти.

Кокованя три підняв,

Ще п'ять в шапку заховав.

А тепер скажіте, діти,

Скільки в нього самоцвітів? (3 + 5 = 8)

У цій казці, всім відомо,

Білосніжка і сім гномів.

Ви ж уважно полічіть.

Й скільки їх всього скажіть? (7 + 1 = 8)

Додаток 4

Урок з математики 1 клас

У гостях у казки "Рукавичка"

Мета: формувати у дітей уявлення про зиму та її місяці (грудень, січень, лютий). Закріпити порядкову лічбу у межах 7. Збагачувати словниковий запас, розвивати спостережливість, уміння відгадувати загадки за їх ознаками.

Обладнання: фланелеграф, зображення рукавички, мишки, жабки, зайчика, лисички, вовка, кабана, ведмедя.

Хід заняття

Вчитель пропонує дітям відгадати загадку:

Брати одного віку

Мають хатку невелику -

Не велика, не мала,

Та багато в ній тепла. (Рукавичка)

- Так, це рукавичка. Ми з вами вже знаємо багато українських народних казок. Сьогодні ми знову побуваємо в гостях у казки, яка так і називається "Рукавичка". Давайте пригадаємо, як починається ця казка. "Ішов дід лісом, а за ним бігла собачка та й загубила рукавичку".

На фланелеграф вчитель прикріплює площинне зображення рукавички і поступово, пригадуючи зміст казки, викладає (у порядку розвитку подій) площинні зображення мишки-шкряботушки, жабки-скрекотушки, зайчика-побігайчика, лисички-сестрички, вовчика-братика, кабана-іклана, ведмедя-набріда.

- Скільки всього звірів прибігло до рукавички?

- Хто прибіг перший? Другий? Третій? Четвертий? Шостий? Сьомий?

- Порахуйте звірів за порядком.

- Яка за рахунком лисичка-сестричка? Жабка-скрекотушка? Мишка-шкряботушка?

- Який за порядком ведмідь-набрід? Вовчик-братик? Зайчик-побігайчик? Кабан-іклан?

- Ми з вами визначили порядок звірів і рахували зліва направо. А тепер давайте будемо рахувати справа наліво. (Визначають порядкове місце кожного персонажу).

- А тепер розташуйте звірів так, щоб лисичка-сестричка була першою, а зайчик-братик - сьомим.

- Який за рахунком тепер кабан-іклан? Вовчик-братик? Ведмідь-набрід?

- Яка за рахунком мишка-шкряботупіка? Жабка- скрекотушка? і т. д.

- Діти, як ви думаєте, в яку пору року відбуваються події у казці "Рукавичка"?

- Так, зимою.

- Давайте пригадаємо, як називається перший зимовий місяць?

- Так, грудень.

А місяць грудень,

На радість людям,

Сніжком присипле

Замерзле груддя...

(М. Підгірянка)

Назва "грудень" походить від самого характеру місяця, із настанням заморозків розбита кіньми дорога перетворюється в суцільне груддя. Тому в народі казали: грудень на возі витрусить не тільки сіно, а й душу.

Їхав грудень возом,

Віз мішок морозу,

А з морозом - кригу,

А до криги - снігу.

(С. Шаповалов)

- Ось послухайте, які приказки склав народ про цей місяць:

Грудень землю грудить і поле студить.

Влітку важко без корови, а в грудні без кожушка.

Груднева пора постійно з прогнозом плутає - то сніг, то завірюха, бо зима коло вуха.

Рихтуйтесь, люди, бо іде грудень.

Прийшов грудень - приніс студень, бо він око снігом радує, а вухо морозом рве.

Груднева днина куца: сюди тень, туди тень, та й минув день.

Сумний грудень у свято й будень. Смутно, як у грудні пополудні. Грудень рік кінчає, а зиму починає.

Грудень - кінець року, а початок зими.

Січень рік починає, а грудень кінчає.

(Приказки можна використати вибірково. За потребою зміст приказки розтлумачується).

Діти пригадують назву другого зимового місяця,

- Так, січень.

Ой місяць січень кличе мороза.

Морозить лиця, щипає носа.

(М. Підгірянка)

- Дехто твердить, що назва місяця пішла від того, що січень середній місяць зими, січе або ділить зиму навпіл. Є ще одна думка про походження назви місяця: це - час рубати, сікти дрова, час їх заготівлі. Навіть прислів'я є таке:

"Січень січе та морозить - ґазда дрова возить". Але найімовірніше, що в цю пору січе сніг.

Січень-ткач полотна білі

Тче, щоб землю одягти.

Стелить з пуху заметілі,

Щоб посіви зберегти.

Одягає шати срібні

Кожній липі і дубку,

Пританцьовуючи дрібно

Од морозу на льодку. (Т. Коломієць)

Вчитель разом із дітьми пригадує приказки про січень.

Січень снігом січе, а мороз вогнем пече.

Січень без снігу - літо без хліба.

Пригадують назву третього зимового місяця.

- Так, лютий.

А місяць лютий вітрами дує,

На водах мости будує.

(М. Підгірянка)

Лютий - останній, найкоротший місяць, і назва його походить від слів "мороз лютує", Зима ніяк не хоче відступати і все з весною сперечається, кому на землі господарювати. І тому в лютому часто бувають сильні морози і відлиги. Недарма про цей місяць кажуть:

Лютий спитає, чи взутий.

Ти, лютий, дми - не дми, а стають довгі дні.

Лютуй - не лютуй, а на весну брів не хмур.

- Назвіть зимові місяці за порядком. Який перший місяць? Другий? Третій?

- Який за порядком січень? Лютий? Грудень?

Аж тріщить мороз, лютує,

Сніжна віхола танцює.

А ставок у лід закутий.

Що за місяць, діти? (Лютий)

(С. Жупанин)

Вчитель пропонує ще ряд загадок:

РОЗГУБЛЕНИЙ МІСЯЦЬ

Місяць місяця не знаходить.

До братів щороку ходить.

Десь я днів згубив, брати,

Поможіть мені знайти.

(Місяць лютий)

Вже морози розгулялися

Навколо,

Та в будинки не пускаєм

Лютий холод.

Снігурі злетілися

На збори-віче.

Це який настав Зимовий місяць?

(Січень)

Холод нам несе мороку,

У турботах лине будень.

Це останній місяць року

Зветься як? Вгадали?

(Грудень)

(Л. Куліш-Зіньків)

Размещено на Allbest.ru