Химия в произведениях художественной литературы и научная состоятельность
Исследование взаимосвязи литературы и химии на примере художественных произведений, химические ошибки в литературе. Художественные образы металлов в лирике Лермонтова. Анализ влияния художественных произведений на познавательный интерес учащихся к химии.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 23.09.2014 |
Размер файла | 327,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Некоторые литературные фрагменты позволяют извлечь и значимую химическую информацию о зеркалах: «Иллюзорной дверью служило большое зеркало, по своим размерам являвшееся шедевром венецианского мастерства. От времени оно приобрело изумительный, непередаваемый оттенок глубоких, как бы подземных вод, и все образы, в нем возникавшие, были окутаны сумеречным туманом, казались чем-то таинственным и далеким. Огни в нем отражались словно затуманенными. Все рисовалось в нем значительным и отдаленным, словно доходящим из глубины потустороннего»[37].
Потускнение зеркала упоминается и Буниным: «…когда…веселый отблеск стекла передавался в тусклое овальное зеркало, висевшее на стене против двери» [37]. Зеркало - тусклое, хотя стекло сохранило «веселый» блеск. Значит, потускнение связано не со стеклом, а с трансформациями, происходящими в металлическом светоотражающем слое.
Мутнеет зеркало потому, что со временем, особенно во влажной атмосфере, слой серебра настолько отходит от стекла, а возникшая при этом прослойка способствует рассеиванию отраженных лучей. В образовавшейся зазор попадают содержащиеся в атмосфере газы - кислород, сероводород. При этом протекает целый ряд химических реакций, приводящих в конечном счете к образованию черного сульфида серебра - к потускнению зеркала.
Впрочем, зеркало может испортиться не только по химическим причинам, но и по физическим. Стекло - материал хрупкий, и зеркало легко может разбиться. Судя по сказкам, от этого не застрахованы даже волшебные зеркала. Зеркало тролля из сказки Андерсена «вырвалось…из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги» [43]. Не избежало этой участи и говорящее зеркальце Пушкина:
Злая мачеха, вскочив,
Об пол зеркальце разбив,
В двери прямо побежала
И царевну повстречала [30].
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ СВЕЧИ
Свеча как объект изучения обладает огромным познавательным потенциалом. Свеча - настолько интересный объект изучения, что она стала олицетворением просвещения. Известному педагогу-мыслителю Д.Глиносу принадлежит следующее суждение: «Учитель - «первый, кто зажигает свою свечу от свечи философа, социолога и исследователя…» [36].
В пушкинском «Евгении Онегине» упоминание о свечах - своеобразный способ указания времени суток:
Восток ленивый почивает,
В привычный час пробуждена
Вставала при свечах она [36].
Символ свечи можно расценивать как:
· обобщенное представление о языке пламени - в химической технологии горючие газы, подлежащие уничтожению, «подают на свечу» или «факел»
· воплощение неумолимого хода времени, печали и апатии:
Оплавляются свечи
На старинный паркет,
И стекает на плечи
Серебро с эполет.
Как в агонии бродит
Золотое вино…
Все что было уходит, -
Что придет - все равно.
В.С. Высоцкий
«Оплавляются свечи…»[8]
· грусти и переживания:
Близ ложа моего печальная свеча
Горит; мои стихи, сливаясь и журча,
Текут, ручьи любви, текут, полны тобою.
Во тьме глаза блистают предо мною.
А.С. Пушкин. Ночь.
· скоротечности, неустойчивости и беззащитности: «как свеча на ветру» или «свеча горела на столе и догорела»;
· расхожих представлений о грешном и праведном: «Ни богу свечка ни черту кочерга»; на свечу в полной мере распространяется принцип «Кесарю - кесарево, а Богу - Божее»:
Дом царевна обошла,
Все порядком убрала,
Засветила Богу свечку,
Затопила жарко печку.
А.С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях
· романтики, интимности и доверительности - «ужин при свечах»;
· прямизны и вертикальности - «взмыть свечой в небо», одна из фигур высшего пилотажа так и называется - «свечка»;
· надежды и веры:
Но верил я - не все еще пропало,
Пока не меркнет свет, пока горит свеча.
А.Макаревич. Пока горит свеча
Свечи стали предметами общеупотребительными в последние 100-150 лет, до этого, в силу своей дороговизны, они относились к предметам роскоши. В пушкинские времена свеча в избе, бесспорно, свидетельствовала о зажиточности хозяев:
Дверь отворила я. Вхожу -
В избе свеча горит; гляжу -
Везде сребро да злато,
Все светло и богато.
А.С. Пушкин. Жених/
Майкл Фарадей отмечал: «Оказывается, и свеча может быть превращена в роскошную безделушку. Посмотрите, в какие чудесные цвета они окрашены…Для украшения свечам придают и различные формы: вот подобие прекрасной витой колонны, а вот и свечи с узорами…Однако не все изящное и нарядное полезно. Если разобраться по существу, то эти витые свечи, при всей своей красоте, никуда не годятся как свечи: их портит как раз внешняя форма» [49]. Воск был желанным товаром, исторически составлявшим заметную часть российского экспорта: «В ратуше встретили новгородских гостей бургомистр и городские советники. - Что привезли вы, славные гости? Есть ли на ладьях ваших воск и лен? - Есть и воск, и лен, и меха куньи. - В воске имеет нужду святая римская церковь, - налюбовавшись мехами, заговорил бургомистр. - Воском торгуйте беспошлинно» [35].
Воска не хватало, и, если Пушкин писал:
Заутра с свечкой грошевою
Являюсь пред образом святым [31]
то эти строки следует трактовать как упоминание о дешивизне свечей: по тем временам стоимость свечи в грош могла быть вовсе не малой.
Процесс получения стеарина обычно связывают с именем Жозефа Луи Гей-Люссака - выдающегося естествоиспытателя. В художественной литературе этот способ в деталях описан Жюлем Верном в романе «Таинственный остров»: «Сайрес Смит предпочел омылить жир раствором извести. Таким образом он получил известковое мыло, которое под действием серной кислоты легко было разложить на сернистую известь и на жирные кислоты. Из трех этих кислот - олеиновой, пальмитиновой и стеариновой - олеиновая кислота, находившаяся в жидком состоянии, была отжата давлением, а две остальные образовали ту массу, из которой надо было отливать свечи» [49].
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Ознакомление с концептуальными основами преподавания химии на базовом уровне и в профильных классах. Влияние уровня развития образного мышления на эффективность усвоения знаний. Использование художественной литературы на уроках химии в средней школе.
курсовая работа [151,0 K], добавлен 07.09.2011Основные цели использования художественной литературы на уроках истории. Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора. Классификация произведений художественной литературы. Методика использования художественной литературы.
курсовая работа [17,2 K], добавлен 24.06.2004Современные требования к литературному образованию дошкольников. Психолого-педагогические аспекты восприятия художественной литературы детьми. Проблема отбора тематики художественных произведений. Способы повышения уровня знаний в области литературы.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 11.06.2015Определение возможных путей гуманитаризации содержания обучения химии на базовом уровне в профильных классах. Влияние особенностей образного мышления школьника на успешность учебной деятельности. Использование художественной литературы на уроках химии.
курсовая работа [122,5 K], добавлен 13.11.2011Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы. Изучение повествовательных произведений в средней школе. Беседа по опорным вопросам как форма анализа рассказа на уроке (Н.С. Лесков "Христос в гостях у мужика").
курсовая работа [86,3 K], добавлен 23.10.2012Понятие и психологическое обоснование художественного образа, особенности его восприятия школьниками на уроках литературы. Особенности художественных образов в произведениях У. Шекспира: характеристика и рекомендации по анализу творчества автора.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 27.10.2010Особенности восприятия дошкольниками художественных произведений. Понятие "формула речевого этикета". Способы развития словаря дошкольников. Педагогическое наблюдение за общением детей на занятиях и в условиях свободного общения, беседы с воспитателями.
реферат [25,2 K], добавлен 28.10.2011Чтение как вид речевой деятельности. Лингвистические особенности художественных текстов. Принципы отбора материала художественной литературы. Методика работы с текстами французской современной художественной литературы. Подготовительные упражнения.
дипломная работа [74,1 K], добавлен 16.06.2013Анализ советской и современной белорусской и российской историографии по проблеме использования художественных образов в области преподавания. Обзор различных методических вариантов и приемов использования художественной литературы на уроках истории.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 06.11.2014Причины неуспеваемости учащихся по химии в средней школе. Характеристика, структура и особенности познавательная деятельность. Методы стимулирования познавательной деятельности, конкретные приемы развития у учащихся мотивации учения, способы контроля.
курсовая работа [57,1 K], добавлен 04.09.2010