Организация досуга детей младшего школьного возраста в детских оздоровительных лагерях

медицинской справки о состоянии здоровья ребенка и отсутствия медицинских противопоказаний;

справки о доходах членов семьи;

С одним из родителей ребенка или его законным представителем заключается договор на социальное обслуживание в отделении социальной реабилитации, в котором указываются виды и объем предоставляемых услуг, сроки, в которые они должны быть предоставлены, порядок и размер их оплаты, а также другие условия, определяемые сторонами.

В летний период отделение работает как детский оздоровительный лагерь и принимает детей с 9.00 до 16.00 часов.

· Отделение временного проживания граждан пожилого возраста и инвалидов

Отделение предназначено для проживания до 6 месяцев граждан пожилого возраста и инвалидов (жителей г. Переславля), полностью или частично сохранивших способность к самообслуживанию и свободному передвижению, временно нуждающихся в уходе.

Основные задачи отделения:

создание благоприятных, приближенных к домашним, условий проживания для обслуживаемых граждан;

организация ухода за ними.

Основные направления деятельности:

прием и размещение обслуживаемых граждан;

проведение мероприятий по адаптации граждан к новым условиям проживания;

оказание гражданам социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-правовых, социально-консультативных услуг;

организация рационального питания;

организация досуга проживающих;

проведение санитарно-гигиенических мероприятий.

Зачисление граждан в отделение проводится на основании следующих документов:

заявления на имя директора Центра;

документа, удостоверяющего личность гражданина;

медицинской справки о состоянии здоровья и отсутствии медицинских противопоказаний с обязательным осмотром у врачей: психиатра и дерматовенеролога;

справки о составе семьи;

справки о размере пенсии;

акта обследования жилищно-бытовых условий гражданина.

С обслуживаемым заключается договор на социальное обслуживание в отделении временного проживания, в котором указываются виды и объем предоставляемых услуг, сроки, в которые они должны быть предоставлены, порядок и размер их оплаты (75% от пенсии), а также другие условия, определяемые сторонами.

· Отделение дневного пребывания граждан пожилого возраста и инвалидов

Отделение полустационарного типа предназначено для дневного пребывания граждан пожилого возраста (женщины старше 55 лет, мужчины - 60 лет) и инвалидов, сохранивших способность к самообслуживанию и активному передвижению.

Задача отделения: организация досуга пенсионеров и инвалидов и дальнейшее поддержание активного образа жизни.

В отделении организуются:

полноценное 2-х разовое питание;

доврачебная медицинская помощь;

занятия по лечебной физкультуре;

трудотерапия;

лекции, тематические беседы, концерты, экскурсии, походы в музеи и на выставки;

кружковая работа, художественная самодеятельность;

консультации юриста и психолога;

работают библиотека, комната психологической разгрузки, медицинский кабинет.

Зачисление граждан в отделение проводится на основании следующих документов:

личного заявления граждан на имя директора Центра;

документа, удостоверяющего личность гражданина;

медицинской справки о состоянии здоровья и отсутствии медицинских противопоказаний;

справки о составе семьи;

справки о доходах членов семьи (если гражданин проживает в семье);

справки о размере пенсии;

акта обследования жилищно-бытовых условий гражданина.

Количество человек в группе дневного пребывания не менее 25 человек, а продолжительность обслуживания не менее 20 дней.

С гражданами, принимаемыми в отделение, заключается договор, в котором указываются виды и объем предоставляемых услуг, сроки, в которые они должны быть предоставлены, порядок и размер их оплаты, а также другие условия, определяемые сторонами.

Если среднедушевой доход гражданина ниже установленного прожиточного минимума в Ярославской области, то гарантированные государством социальные услуги в отделении предоставляются бесплатно (только 1 раз в год).

· Отделение помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации

Отделение предоставляет социально-психологическую помощь следующим основным категориям граждан:

женщинам, испытывающим психофизическое насилие;

беременным женщинам;

несовершеннолетним матерям;

одиноким пожилым людям, испытывающим дискомфорт;

женщинам, потерявшим родных и близких;

женщинам, находящимся в конфликте с семьей;

семьям с детьми-инвалидами;

гражданам с онкозаболеваниями и их семьям;

молодым людям, вступающим в брак;

студентам учебных заведений с целью адаптации в новых условиях;

клиентам Центра «Надежда»;

сотрудникам Центра «Надежда».

Основной задачей отделения является оказание помощи в мобилизации собственных ресурсов каждой личности, направление человека на собственноручное разрешение всех его проблем, активизации его жизнедеятельности, предупреждение возможных нарушений в составлении и развитии личности.

Отделение оказывает следующие услуги:

исследование личностных качеств клиента, диагностика состояния: вы узнаете о своих человеческих и профессиональных качествах, наклонностях, способностях, картину своего психоэмоционального состояния;

психологическое консультирование: вы сможете увидеть свою проблему с разных сторон и точек зрения. Вам откроются новые пути для ее решения;

социально-консультативная помощь: получите ответы на ваши вопросы о правильном питании, здоровом образе жизни и т.д.;

психокоррекция;

групповые тренинги;

курс бесед, лекций на психологические темы;

сеансы релаксации;

обучение аутотренингу;

выходы на дом к клиенту;

выходы на предприятия и в учреждения г. Переславля.



Рис. 7. Структура МУ КЦСОН

Цель проекта:

*Создание условий для формирования здорового образа жизни детей, укрепления физического и психического здоровья путём осуществления комплекса медицинских, физкультурно-спортивных мероприятий.

*Создание условий для расширения экологических знаний и практической деятельности по улучшению состояния окружающей среды.

*Формирование нравственного отношения к природе, развитие практических навыков изучения природы.

*Создание условий для развития творческих способностей детей, фантазии и воображения

*Создание условий для развития лидерских качеств у детей.

Главное назначение проекта - представить идейный замысел и путь достижения, реализации этого замысла.

В этом смысле проект является образовательным, воспитательным, игровым (досуговым) и оздоровительным. Содержание жизнедеятельности детей в лагере можно представить в программе «Здоровье», целью которой является социально - педагогическая и психологическая реабилитация детей с девиантным поведением, а так же детей из семей группы риска, нуждающихся в сохранении, укреплении, развитии и совершенствовании состояния здоровья.

Формы реализации: спортивные турниры, спартакиады, подвижные игры, закаливание, т.е. осуществление комплекса медицинских, психолого-педагогических, социальных и физкультурно-спортивных мероприятий.

Целостность социокультурного пространства лагеря проявляется в целостности и взаимосвязи структурных компонентов всей школьной системы. Наиболее ярко это проявляется в организации каникул и летнего отдыха школьников. С этой целью на базе лагеря организуется летний лагерь, что стало традицией.

Спецификой организации жизнедеятельности детей в рамках летнего лагеря является продолжение реализации целей, задач, структуры учебно-воспитательной работы, проводимой в течение учебного года. Таким образом, в период каникул и летнего отдыха социокультурное пространство лагеря не прекращает свое функционирование, соответственно и влияние на детей, а переходит в новое качественное состояние, выражением которого является пришкольный лагерь.

Вместе с тем, обстановка школьного летнего лагеря существенно отличается от тех условий, которые характерны для организации учебно-воспитательного процесса в течение учебного года. В первую очередь это связано с отсутствием строгой регламентации деятельности и представлением ребенку более широкого спектра возможностей самореализации, свободного проявления инициатив. Главная задача оздоровительного лагеря - это прежде всего организация отдыха детей.

Идеи укрепления здоровья, развития, дополнительного образования, организации содержательного досуга и свободной самореализации воспитанников в условиях пришкольного лагеря рассматриваются в единстве и составляют основу концепции летнего отдыха детей и подростков. Задачей педагогического коллектива является максимальное использование представляемых пришкольным лагерем возможностей, с точки зрения развития, воспитания и расширения жизненного опыта детей.

Цели и задачи организации пришкольного лагеря определяются необходимостью организации содержательного досуга детей в каникулярное время и необходимостью компенсации недостатков социальной среды и условий жизни ребенка. Выбор форм и методов организации работы в летнем лагере определяется:

- общими целями и задачами воспитания, развития и оздоровления;

- конкретными целями и задачами воспитательных мероприятий;

- возрастом детей;

- ожиданиями детей;

- условиями подготовки;

- возможностями воспитателей;

- наличием соответствующего методического материала.

Организация пребывания ребенка в лагере и отдельные воспитательные мероприятия должны способствовать тому, чтобы каждое дело стало достоянием каждого.

Для этого необходимо, чтобы: - задуманное, запланированное дело соответствовало возрасту детей;

-подготовка к мероприятию способствовала созданию радости в работе, поиску различных решений, возможности развития творческих способностей каждого ребенка; - коллективное творческое дело стало полем самовыражения личности ребенка;

- любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, была бы услышана, по возможности принята и реализована;

- каждый ребенок нашел свое место в подготовке и осуществлении различных коллективных творческих дел.

Тип лагеря: летний детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Бригантина»

Главная цель лагеря: Создание условий реализации содержательного досуга, занятости и оздоровление детей, развитие творческих способностей в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания. разнообразных форм активного отдыха, оздоровления обучающихся организация

Задачи:

1. Помощь родителям в установлении личностно - гуманных взаимоотношений с детьми и сохранения ребенка в семье « группы риска»;

2. Реализация потребности детей в общении, удовлетворение познавательных интересов, развитие их творческих способностей;

3. Привлечение всех детей к занятиям физической культурной и спортом, природоохранительной работе, общественно - полезному труду;

4. Укрепление физического здоровья детей;

5. Формирование умений и навыков заботы о своём здоровье;

6. Формирование умения общаться в условиях разновозрастного коллектива;

7. Укрепление нравственного и психологического здоровья;

8. Формирование общей культуры и норм поведения.

9. Расширение кругозора детей;

10. Раскрытие творческих способностей детей;

11. Развитие фантазии и воображения, памяти и мышления;

12. Развитие навыков общение со сверстниками;

13. Формирование логопедических и ритмических навыков у детей с общим недоразвитием речи (групповые занятия в игровой форме):

1. Формирование правильного речевого дыхания в игре;

2. Постановка звуков в игровой форме (ритмические упражнения, детские музыкальные инструменты);

3. Развитие речи (сказкотерапия);

14. Духовно - нравственное воспитание:

1. оздоровление и расширение кругозора детей;

2. организация тематических экскурсий и походов;

3. формирование ценностных ориентаций и моральных установок;

4. воспитание человеколюбия;

15. Взаимодействие и сотрудничество с организациями города:

1. посещение детской библиотеки им. Пришвина;

2. посещение музыкальной школы;

3. посещение музеев, выставочных залов;

4. волонтерские движения (кукольный театр);

5. сотрудничество с государственными историко - архитектурным и художественным музеем заповедником (музей в чемодане);

6. Консультативно-диагностический центр «Плещей» ( выездные спектакли, конкурсные игровые программы, тематические программы);

7. Центр внешкольной работы "Ювента" ( познавательная игровая программа «Путешествие в мир живописи», викторина «Улица диктует правила», развлекательная программа «Танцы царя Еремии»);

1. Общие положения:

1.1. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Бригантина» является структурным подразделением Муниципального учреждения «Комплексный центр социального обслуживания населения «НАДЕЖДА», организуемым для реализации и ведения оздоровительной работы с учащимися в возрасте от 7 до 14 лет.

1.2. Лагерь функционирует в период летних каникул.

1.3. Лагерь организуется в целях создания условий для укрепления здоровья детей, развития их гигиенической и физической культуры; реализации медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание и развитие детей.

2. Организация и основы деятельности:

2.1 Лагерь открывается на основании приказа директора образовательного учреждения после приёма его районной комиссией

2.2. Продолжительность пребывания детей в лагере, сроки проведения и количество смен определяется учредителем, исходя из условий лагеря и возможностей финансирования.

2.3. В лагере создаются группы, отряды, наполняемость которых определяется школой и комитетом образования с учётом возраста и интересов учащихся, санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности, финансовых и кадровых возможностей.

2.4. Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, с учётом интересов детей.

2.5. В лагере создаются необходимые условия для обеспечения отдыха и развлечений, физкультурно-оздоровительной работы, организации общественно-полезного труда.

2.6. Коллектив лагеря самостоятельно разрабатывает программу работы, основные направления жизнедеятельности, распорядок дня, организацию самоуправления и утверждает у директора лагеря.

2.7. Условия передачи лагерю помещений, инвентаря на временное пользование определяются приказом директора лагеря.

3. Кадры, условия труда:

3.1 Директор лагеря утверждает структуру лагеря и штаты.

3.2 Подбор кадров лагеря осуществляется его организатором.

3.3 Начальник и педагогический состав назначаются из числа педагогических и иных работников лагеря.

3.4 Начальник лагеря:

-обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря;

- утверждает правила внутреннего распорядка лагеря;

- издаёт приказы по лагерю, которые регистрируются в соответствующем журнале;

- на основе квалификационных характеристик разрабатывает и по согласованию с учредителем утверждает должностные обязанности работников лагеря, знакомит их с условиями труда, проводит с регистрацией в специальном журнале инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми;

- утверждает график работы персонала лагеря, отвечает за организацию учёта детей и персонала;

- создает необходимые условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы;

- к работе в лагере могут привлекаться специалисты учреждений, оказывающих услуги детям и подросткам (педагог - психолог, медицинский работник)

- несёт ответственность за организацию питания;

3.5. При приёме на работу требуется медицинское заключение о состоянии здоровья.

4. Охрана жизни и здоровья детей в лагере:

4.1. Начальник лагеря и персонал несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей, находящихся в лагере;

4.2. Работники лагеря и дети должны строго соблюдать дисциплину, выполнять правила внутреннего распорядка, режим дня, план воспитательной работы;

4.4. Все помещения лагеря обеспечиваются противопожарными средствами. В лагере разработаны планы эвакуации детей в случае пожара и стихийных бедствий;

4.5. Сотрудники лагеря допускаются к работе после специального семинара, медицинского допуска, инструктажа по охране жизни и здоровья детей;

4.6. Организация питания детей в лагере основывается на примерных нормах питания, утверждённых районным отделом образования;

5. Прием в лагерь детей:

5.1. В лагерь принимаются дети в возрасте 7-14 лет;

5.2. При приеме в лагерь родители представляют:

- заявление;

- документы, подтверждающие статус семьи, (справку с места работы родителей о заработной плате, справку о социальных выплатах, получаемых семьей);

- справку из ЖКХ о составе семьи;

- составляется договор.

6. Рабочее время:

Время, в течении которого работник в соответствии с правилами внутреннего распорядка лагеря исполняет обязанности, возложенные на него должностной инструкцией.

6.1. В лагере устанавливается 5- дневная рабочая неделя;

6.2. Продолжительность смены лагеря с дневным пребыванием - 18 календарных дней;

6.3. Режим работы лагеря в соответствии с гигиеническими требованиями;

6.4. Режим работы лагеря определяется графиком работы персонала;

6.5. В лагере устанавливается следующий распорядок:

Рабочий день сотрудников оздоровительного лагеря с 8.00 до 16.00, пятница до 15.00 на июль месяц.

ФИО	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Черезова Т. И.	9.00 - 17.00
Полиневская Ж. И.		9.00 - 17.00
Дорофеева М. А.			9.00 - 17.00
Харитонова Д. А.				9.00 - 17.00
Богатова Г. А.	7.30. - 15.30	7.30. - 15.30	7.30. - 15.30	7.30. - 15.30	7.30. - 14.30
Рыбакова Н. З.					9.00 - 16.00

7. Отдыхающие обязаны:

- соблюдать дисциплину, режим работы лагеря, правила пожарной безопасности, личной гигиены;

- бережно относиться к имуществу лагеря;

- поддерживать чистоту и порядок в помещении и на территории лагеря;

- находиться в своем отряде в течении времени пребывания в лагере;

- незамедлительно сообщать воспитателю или начальнику лагеря о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, случая травматизма.

8. Поощрения:

8.1. Для детей и сотрудников в лагере могут быть использованы следующие меры поощрения:

- благодарность;

- грамота;

- подарки, сделаны руками детей.

Ожидаемые результат:

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации «ребёнок-педагог», дети могут снять физиологическое и психологическое напряжение организма, укрепить своё здоровье, овладеть умениями и навыками заботы о своём здоровье.

Занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках способствуют развитию индивидуальных и творческих способностей детей.

Главное, чтобы в лагере прочно и надолго были прописаны детские - Непосредственность и Дружба, Творчество, Романтика, Движение и плодотворные контакты с природой.

2.2 Анализ социальной работы в МУ КЦСОН «Надежда» за 2011-2012 уч. год

При анализе деятельности МУ КЦСОН было выявлено, что работа по профилактике безнадзорности ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. На административных планерках заслушиваются отчеты классных руководителей по работе с трудными подростками. Основная нагрузка в работе с безнадзорными подростками ложится на классных руководителей, социального педагога и инспектора ПДН: постоянная индивидуальная работа с детьми и родителями, рейды в семьи, отчеты о работе. В школе работает Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений. Учащиеся принимали участие в спортивных соревнованиях и конкурсах как внутришкольных, так и муниципальных и краевых: краевой конкурсах «Здравствуй мама!», концерт Духовной музыки в рамках акции «Город без наркотиков», спартакиада среди детей и подростков «Игры, которые мы выбираем!» посвящённой празднованию Победы в ВОВ, среди детей и подростков, легкоатлетическом пробеге «Кросс наций» и т. д.

Профилактика безнадзорности несовершеннолетних направлена на совместную деятельность как детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так и детей, легко адаптирующихся в социуме, лидеров в любых делах, что позволяет предоставить одинаковые возможности вовлечения всех учащихся в учебно-воспитательный процесс.

Основой разработки программы по профилактике безнадзорности младших подростков в общеобразовательном учреждении, является анализ совершаемых несовершеннолетними общественно-опасных деяний и правонарушений, состояние безнадзорности детей и подростков, социальная неустроенность несовершеннолетних, неблагополучие в семьях, что является одной из основных причин безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Профилактическая работа с безнадзорными подростками включает в себя три основных направления:

- профилактическая работа с преподавателями;

- профилактическая работа с родителями;

- профилактическая работа с подростками.

Нами была разработана и реализована программа, направленная на профилактику склонности младших подростков к безнадзорности, включающая: уроки, классные часы, лекции, игры, психологические упражнения, кружковые занятия, встреча со специалистами разных сфер деятельности, школьные кружки, посещение культурно-просветительских учреждений.

В ходе проведенной работы была рассмотрена проблема первичной профилактики безнадзорности младших подростков. Выявлено, какую помощь может оказать социальный педагог различным группам участников образовательного процесса (учителю, ученику, родителям). Основными методами, которыми пользуется в своей работе, социальный педагог являются работа с документами и их анализ; наблюдение за школьниками, за их поведением и общением со сверстниками; беседа с ними, родителями и педагогами школы. В результате исследования были изучены понятия безнадзорность, профилактика, профилактика безнадзорности, младший подросток.

Было выявлено, во-первых, что младший подростковый возраст (учащиеся 4-6 классов) - один из самых сложных периодов развития школьников, в возрасте 10-11 лет ребёнок становится младшим подростком и продлится этот период примерно до 12-13 лет. В это время ребёнок одновременно переживает два кризиса - возрастной и образовательный. В дополнение к этому внешняя информационная среда оказывает на ребёнка и семью не всегда позитивное воздействие. Возрастной кризис вызван переходом от детского возраста к подростковому. Подростковый возраст - стадия развития личности между детством и взрослостью - качественно новый этап в развитии школьника, который характеризуется изменениями, связанными с началом полового созревания и вхождением во взрослую жизнь. Во-вторых, что безнадзорность - отсутствие или недостаточный контроль над поведением и занятиями детей и подростков со стороны родителей (законных представителей) или лиц замещающих [7]. В-третьих, что первичная профилактика безнадзорности включает комплекс социальных, психологических, образовательных и воспитательных мероприятий, предупреждающих безнадзорность среди детей и подростков, а также расширение беспризорности и приобщение несовершеннолетних к употреблению спиртных напитков, наркотических средств, психотропных или одурманивающих веществ и криминальной деятельности. Правильно понимаемый надзор за ребенком не сводится только к контролю за его поведением, учебой, досугом. Это наличие внутренней духовной связи с ребенком, взаимопонимание и поддержка его в любой ситуации. Множественность проблем современной семьи порождает ситуацию, когда дети оказываются оторванными от семейных забот. Была рассмотрена работа школы по профилактике безнадзорности. Проведены диагностические мероприятий на склонность к безнадзорности и на основе результатов диагностики разработана и реализована программа профилактики безнадзорности. Социальный педагог изучает интересы детей, проблемы семейных отношений с различным укладом, изучает семью, помогает ей в кризисных ситуациях, помогает в оздоровлении среды, в улучшении психологической и педагогической культуры среды, защищает интересы ребенка, налаживает контакты.

Итак, сделаем вывод: социальный педагог не всегда самостоятельно может оказать необходимую помощь безнадзорному несовершеннолетнему, разрешение проблемы часто требует привлечения специалистов: социальный педагог тесно связан с органами социальной защиты, если и ребенку и семье нужна материальная поддержка (ходатайство на оказание материальной помощи), тесно связан с работниками Дома культуры, чтобы помочь ребенку открыть свои таланты или на время забыть о семейных неурядицах, тесно связан с работниками фельдшерско-акушерского пункта, если ребенка по состоянию здоровья нужно отправить на санаторное лечение или обучение в специализированной вспомогательной школе.

Опытно-экспериментальной базой нашего проекта является летний оздоровительный лагерь «Бригантина» на базе МУ КЦСОН «Надежда». В октябре 2011 на основе социального паспорта учреждения был составлен список детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: дети из многодетных семей - 27 человек; опекаемые дети - 18 человек; дети из малоимущих семей - 11 человек; дети из семей беженцев - 1 человек; дети, пережившие техногенные катастрофы - 1 человек; дети-инвалиды - 8 человек. Общее количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации - 66 человек. Это составляет 10,5% от общего количества учащихся школы.

В ноябре 2011 г. в школе было проведено анкетирование 30 детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Была составлена анкета «Знаешь ли ты свои права?».

Ребятам предлагалось ответить на 18 вопросов, после чего анализировались результаты и были сделаны следующие выводы:

13. На вопрос «Интересует ли вас информация о своих правах?» 18 человек (60%) ответили утвердительно и 12 отрицательно (40%).

14. На вопрос «Нарушаются ли твои права?» 18 человек (60%) считают, что их права нарушаются и 12 так не считают (40%).

15. На вопрос «Где нарушаются твои права?» ребята ответили:

- в школе - 6 человек (20%);

- в семье - 7 человек (23,3%);

- в государственных учреждениях - 2 человека (6,7%);

- среди друзей - 1 человек (3,3%);

- в общественных местах - 2 человека (6,7%).

1. Школьники хотят знать о своих правах - 60% опрашиваемых;

2. У большинства опрашиваемых выявлено нарушение их прав - 60%. В большинстве случаев их права нарушаются в семье и в школе.

3. Школьники считают, что их школе нужна социально-педагогическая служба по защите их прав - 73% опрашиваемых;

4. В школе нет социального педагога и психолога.

Срок реализации нашего проекта рассчитан на 2 года.

Программа социально-педагогического проекта «Создание социально-педагогической службы школы по защите прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на базе МУ КЦСОН «Надежда»» включает в себя 3 этапа:

I Информационный этап (пиар-деятельность). Он включает в себе создание, размещение и распространение информации об открытии социально-педагогической службы в МУ КЦСОН. Это реклама на ярославском телевиденье, в ярославской газете «Наше время», на сайте МУ КЦСОН. Создание и раздача плакатов, листовок, брошюр.

II Организационный этап (подготовка условий для реализации проекта).Это создание необходимых условий для открытия социально-педагогической службы в МУ КЦСОН. Он включает в себя косметический ремонт кабинета социального педагога и оснащение его необходимой мебелью, установление связей с социальными институтами и учреждениями г. Ярославля и разработка плана работы социального педагога в школе.

III Основной этап. Это непосредственно сама деятельность социально-педагогической службы школы с разными категориями детей (работа по направлениям): дети-инвалиды; опекаемые дети, дети из малообеспеченных и многодетных семей; дети с отклонениями в поведении ( дети с девиантным поведением). Он включает в себя диагностику детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, оформление социального паспорта школы, социальных паспортов классов и оформление карточек учащихся, поставленных на учет. Работа с детьми разных категорий включает в себя следующие формы работы: регулярный патронаж; оказание социально-педагогической помощи; обеспечение санаторно-курортными путевками; материальная поддержка семьи; социально - педагогическая поддержка ребенка и семьи; организация бесплатного питания в школе; организация досуга; регулярный патронат и рейды в семью; психолого-педагогическое просвещение родителей; привлечение детей в кружки по интересам; психолого-педагогическое консультирование для детей и их родителей; рейды по неблагополучным семьям.

Так же мы планируем профилактическую работу с классами совместно с ПДН- это проведение тематических классных часов по следующим темам:

- «Привычки - хорошие и плохие» 5 класс;

- «Чтобы жить достойно» 6 класс;

- «Что в имени тебе моем» 7 класс;

- Ролевая игра « Хочу спросить», 7 класс;

- Правовая игра «Мой взгляд», 8 класс;

- «Что такое уголовная ответственность и во сколько лет она наступает», 8 класс

- Как сказать наркотикам «нет!», 9 класс;

- «Насилие и закон», 9 класс:

- Игра «Турнир знатоков права», 10-11 классы;

- Ток-шоу по проблеме алкоголизма «Давайте задумаемся!», 10-11 классы;

- Занятия для учащихся начальных классов по теме: «Права человека и их защита».

Так же в основном этапе мы планируем и проведение месячника правовых знаний в школе, который включает в себя: Игру-практикум «Права человека и их защита»; Классный час «Права человека. Ребенок и его права»; Всемирный день ребенка. Выставка нормативных документов (Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс и другие); Классный час «Гражданственность»; Правовую игру «Турнир знатоков права»; Конкурс кроссвордов « Я в правовом государстве»; Встречу с представителями правоохранительных органов; Классный час «Путешествие по городу прав». На наш взгляд, ни один воспитательный ресурс по отдельности не может дать четкий устойчивый результат. Хочется надеяться, что слаженная совместная деятельность социального педагога с социальными институтами города позволит детям по окончании школы не просто стать частью современного общества, но и занять в нем достойное место, на то, что став взрослыми и создав свои семьи, они смогут избежать ошибок родителей, а их дети уже не попадут в категорию «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации». Это и будет лучшим показателем работы социального педагога, сумевшего объединить вокруг себя единой воспитательной целью множество неравнодушных к детям людей. В реализации данного проекта мы планируем, что будет создана социально-педагогическая служба лагеря; будет оказана эффективная помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации; снизиться количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; повыситься правовая культура детей и их родителей. Наличие эффективно работающей школьной социально-педагогической службы по защите прав детей в малых городах России является редким явлением. В связи с этим идея нашего проекта приобретает особую актуальность. Создание данной службы позволит повысить уровень жизни малого города, что позволяет в дальнейшем эффективно работать с социумом г. Ярославля.

2.3 Комплексная программа организации досуга детей младшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере «Бригантина»

Разработка данного проекта организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей на организованный отдых детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию;

- модернизацией старых форм работы отделения социальной реабилитации социозащитного учреждения и введением новых форм работы;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач проекта.

Данный проект по своей направленности является комплексным, т. к. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха, воспитания и оздоровления детей в условиях лагеря.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала и расширение круга общения. Не всегда изменение круга общения ребенка положительно сказывается на его развитии (группы с девиантным и делинквентным поведением). Поэтому желание родителей устроить ребенка в лагерь является вполне понятным. В лагере дети не только играют, гуляют, развлекаются, но и приобретают опыт одобряемых в социуме способов проведения досуга и общения со сверстниками и взрослыми людьми.

Для приобретения положительного опыта общения у детей, из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, и семей группы риска был разработан проект организации летнего отдыха на базе МУ КЦСОН «Надежда».

Проект разработан с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенция ООН о правах ребенка

- Конституция РФ

- Закон РФ «Об образовании»

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124 - ФЗ

- Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных правонарушениях» от 09.01.96 г. № 2 - ФЗ

- Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197 - ФЗ

- Детские внешкольные учреждения, летние оздоровительные учреждения. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-60. Дата введения 2.02. 2001 г.

По продолжительности проект является краткосрочным, т. к. реализуется в течение 1 лагерной смены.

За две смены (июль, август) по 21 дню мы имеем возможность принять не более 30 ребят. Первая смена комплектуется из числа школьников, имеющих трудности в общении, по рекомендации классных руководителей и администраций школ микрорайона. А вторая смена - выпускники дошкольных образовательных учреждений.

В январе 2009 года на совместном Методическом объединении воспитателей МУ КЦСОН «Надежда», учителями было предложено скомплектовать в августе группу из будущих первоклассников - выпускников разных ДОУ, из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. При этом решались бы сразу несколько задач: преодоление трудностей в общении, формирование детского коллектива, помощь семьям в организации летнего отдыха детей.

В 2010 г. от администрации области поступило предложение о проведении смены для будущих первоклассников из сельской местности в лагере с круглосуточным пребыванием, включая выходные и праздничные дни. Цель проекта:

Развитие коммуникативных навыков у дошкольников и младших подростков.

Цели смен:

1 смена - Развитие у младших школьников навыков межличностного общения;

2 смена - Развитие коммуникативных навыков и познавательных процессов у будущих первоклассников.

Задачи проекта:

- Организовать деятельность летнего лагеря с дневным пребыванием для детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

- Оказывать психолого-педагогическую помощь детям в развитии навыков конструктивного общения.

- Оказывать психолого-педагогическую помощь родителям несовершеннолетних.

- Осуществлять профилактику детской и подростковой безнадзорности и правонарушений.

- Привлекать социальных партнеров, готовых участвовать в организации и проведении лагеря.

Управление и кадры

Для разработки и реализации проекта была создана инициативная группа педагогов МУ КЦСОН «Надежда». На совещаниях, которые проводились один раз в месяц, члены инициативной группы обсуждали вопросы создания проекта, его наполнение, механизм контроля, отслеживание результативности и др.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации проекта участвуют специалисты МУ КЦСОН «Надежда»: Заведующий отделением (Начальник лагеря) - 1, Педагог-психолог - 2, Социальный педагог -2, Воспитатель - 6, Врач-педиатр - 1, Медицинская сестра - 2, Повар - 2, Обслуживающий персонал - 4. Учитель-логопед -1.

Содержание и механизм реализации

Подготовительный этап

Разработка и утверждение полного комплекта нормативно-правовой документации летнего лагеря.

Подготовка программно-методических материалов для специалистов летнего лагеря.

Разработка и комплектация занятий, сценариев праздников и досуговых мероприятий.

Комплектация групп на две смены.

Совещания специалистов инициативной группы проекта.

Подготовка к организации 3-х разового питания.

Родительские собрания.

Основной этап

Открытие смены.

Профилактические медицинские осмотры.

Консультирование специалистов, детей и родителей.

Режимные моменты.

Проведение занятий.

Проведение досуговых и спортивных мероприятий, концертов, праздников, экскурсий, походов.

Организация и проведение свободной игровой деятельности.

Индивидуальная работа с воспитанниками.

Рекомендации родителям по организации жизнедеятельности детей в домашних условиях.

Закрытие смены.

Заключительный этап

Отчет о деятельности смены.

Планирование №	Основные направления и формы работы
1	Основные направления организации работы лагеря
1.1	Подготовка и оформление необходимой документации
1.2	Организация питания
1.3	Подготовка помещений и территории
1.4	Прием детей
1.5	Консультации родителей по вопросам режима дня, условий и правил работы лагеря, форм оздоровительной работы с детьми, психолого-педагогическим вопросам
1.6	Планирование работы лагеря и специалистов
1.7	Методическая работа по организации и проведению психолого-педагогической, социокультурной и спортивной деятельности
2	Медико-социальная оздоровительная работа
2.1	Профилактические медицинские осмотры
2.2	Проведение оздоровительных мероприятий
2.3	Занятия по программам формирования здорового образа жизни
3	Нравственное воспитание
3.1	Развивающие занятия по программам специалистов
3.2	Досуговые мероприятия (концерты, викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, просмотр видеопрограмм)
3.3	Беседы, круглые столы, дискуссии
4	Социокультурная деятельность
4.1	Экскурсии
4.2	Посещение театра и кино, аттракционов
5	Досуговая и спортивная деятельность
5.1	Подвижные игры, прогулки на свежем воздухе
5.2	Свободная игровая деятельность
5.3	Спортивные соревнования, эстафеты
5.4	Коллективные творческие дела
6	Творческая деятельность
6.1	Конкурсы рисунков
6.2	Выставки творческих работ
6.3	Творческие мастерские
6.4	Занятия по ручному труду
7	Психологическая поддержка
7.1	Групповые и индивидуальные занятия по программам психологов
7.2	Аутотренинг с подростками
7.3	Индивидуальное консультирование родителей
7.4	Психологический тренинг для детей по развитию навыков конструктивного общения
7.5	Психодиагностика

Циклограмма направлений деятельности

День недели	Направление
Понедельник	Физическое развитие
Вторник	Творческое развитие
Среда	Интеллектуальное развитие
Четверг	Социокультурное развитие
Пятница	Нравственное воспитание

Жизнеспособность проекта

Проект был реализован в Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Бригантина» педагогами МУ КЦСОН «Надежда» для детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

2011 год - июль, август

2012 год - июль, август (для будущих первоклассников)

При наличии запроса со стороны социальных партнеров и положительных откликов проект может реализовываться в течение нескольких последующих лет.

Разработанные в ходе работы лагеря занятия и мероприятия могут включаться в реабилитационную деятельность педагогов отделения.

Проект может быть использован другими детскими социозащитными учреждениями при наличии необходимых ресурсов.

План мероприятий в лагере «Бригантина»

Дата	Мероприятия	Цель	Ответственные
День 1	1. Завтрак; Игра знакомство; 2. Экскурсия по лагерю «Разведшкола» 3. Обед; 4. «Скоморошина» Плещей (конкурсная игровая программа);	2. Наладить коммуникацию в группе, способствовать сплочению в коллективе. 4. Знакомство со старыми традициями. Формирование общей культуры и норм поведения.	Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 2	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Осторожно светофор; 4. Экскурсия во Владимирский собор; 5. Обед; 6. Лепка из пластилина «Мягкий комочек»;	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3.Помнить и знать как вести себя на дорогах. 4. Знакомство со старыми традициями. Формирование общей культуры. 6. Развитие мелкой моторики, воображения, общей ручной умелости;	Сотрудники лагеря. Сотрудник ГИБДД. Сотрудники музея. Волонтеры.
День 3	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Библиотека им. «Пришвина» (цикл литературных викторин с просмотром мультфильмов) 4. Обед; 5. Рисунок «Четвероногий друг»	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Вызвать интерес детей к книге. 5. Развитие мелкой моторики; развитие эмоций и фантазии.	Сотрудники библиотеки. Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 4	1.Зарядка; 2. Завтрак; 3. Музыкальное занятие; 4. «Путешествие в звездные миры» 5. Обед; 6. «Интеллектуальная игра по окружающему миру»	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Развитие фонетической речи детей. Личностное раскрепощение, укреплять уверенность в себе (изучение песен и репетиция концерта для родителей, который будет в конце смены). 4. Расширение знаний и представлений детей о космосе. 6. Обобщить знания о животных и явлениях природы.	Музыкальный руководитель, Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 5	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Мягкая игрушка «Моя куколка» 4. Игра «Сорные слова» 5. Обед 6. Игры на свежем воздухе	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Воспитывать стремление к аккуратности, формировать преодоления трудностей. 4.Развитие культуры речи, правил общения в группе, красивая речь без сорных слов. 6. Формировать навыки активного отдыха.	Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 6	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Экскурсия в «Музей утюга»; 4. Прогулка по Валовому кольцу; 5. Обед; 6. «День семьи, любви и верности»	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3.Приобщение детей к национальной культуре. 4. Познавательная экскурсия. 6. Продвижение здоровых семейных ценностей: любви, верности, ответственности и многодетности, как важнейшей цели семейной политики.	Сотрудники музея. Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 7	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Музыкальное занятие; 4.Экскурсия в «Музей ремесел» 5. Обед; 6. «Веселые старты»	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Развитие фонетической речи детей. Личностное раскрепощение, укреплять уверенность в себе (изучение песен и репетиция концерта для родителей, который будет в конце смены). 4. Расширять знания о жизни и быте русского народа. 6. Спортивно - оздоровительные игры на свежем воздухе. Умение работать в команде, развитие ловкости движений, быстрота реакции.	Сотрудники музея. Сотрудники лагеря. Музыкальный руководитель. Волонтеры.
День 8	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Лепка из пластилина «Мягкий комочек»; 4. Библиотека им. Малашенко «По морям, по волнам»; 5.Обед; 6. Рисуем «По морям по волнам»;	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Развитие мелкой моторики, воображения, общей ручной умелости. 4. Формирование интереса к истории. 6. Развивать творческие способности, развивать образное мышление.	Сотрудники библиотеки. Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 9	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Викторина «Улица диктует правила»; 4. Экскурсия в «Музей сказок»; 5. Обед; 6. Музыкальное занятие;	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Изучение правила дорожного движения. 4. Изучение русского фольклора. 6. Развитие фонетической речи детей. Личностное раскрепощение, укреплять уверенность в себе (изучение песен и репетиция концерта для родителей, который будет в конце смены)	Сотрудники лагеря. Сотрудник ГИБДД. Музыкальный руководитель. Сотрудники музея. Волонтеры.
День 10	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Интеллектуально-познавательная, спортивно-подвижная игра «Ярмарка» 4. Обед; 5. «Хранители историй» отряд скаутов	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Знакомство со старыми традициями. Формирование общей культуры и норм поведения. 5. Знакомство со скаутовским движением, формирование ЗОЖ.	Сотрудники лагеря. Приглашенные специалисты. Волонтеры.
День 11	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Детская библиотека им. Пришвина «Сказочная чехарда» 4. Обед 5. Лепка из пластилина "Круглая страна"	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Стимулировать самостоятельную, познавательную активность, прививать навыки слушания, восприятия художественных текстов. 5. Развитие мелкой моторики пальцев рук, чувства объема и формы. Лепка из пластилина с использованием готовых форм.	Сотрудники лагеря. Сотрудники библиотеки. Волонтеры.
День 12	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Музыкальное занятие; 4. «Полтавские баталии» игровая программа; 5.Обед; 6. Спортивно - танцевальное мероприятие "Танцевальные шаги"	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Развитие фонетической речи детей. Личностное раскрепощение, укреплять уверенность в себе (изучение песен и репетиция концерта для родителей, который будет в конце смены) 4. Ознакомление с историческими событиями Полтавской битвы, бытом и снаряжением воинов того времени. 6. Ознакомить детей с красотой движений танцевальных упражнений.	Сотрудники лагеря. Музыкальный руководитель. Танцевальный руководитель. Волонтеры.
День 13	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Экскурсия в «Дендросад» им. Сергея Фёдоровича Харитонова; 4. Обед; 5. Рисования «Что я видел в «Дендросаде»	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Мероприятие за здоровый образ жизни. 5. Развитие мелкой моторики; развитие эмоций и фантазии ознакомление с окружающим миром.	Сотрудники лагеря. Волонтеры. Сотрудники музея.
День 14	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Игра на свежем воздухе «Морские забавы» 4. Обед; 5. Музыкальное занятие;	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Укреплять уверенность в себе, формировать навыки активного отдыха. 5. Развитие фонетической речи детей. Личностное раскрепощение, укреплять уверенность в себе (изучение песен и репетиция концерта для родителей, который будет в конце смены).	Сотрудники лагеря. Музыкальный руководитель. Волонтеры.
День 15	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Общий рисунок аквариума «Водные обитатели» 4. Обед; 5. Рисование гуашью пейзажа;	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Развитие навыков общения со сверстниками. Сплочение группы на основе общих интересов. 5. Осваивать различные приемы работы кистью, развивать колористические навыки работы с гуашью.	Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 16	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Праздник «День шоколада» 4. Обед; 5. Игры на свежем воздухе	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 3. Формирование навыков культурного поведения детей в обществе.	Сотрудники лагеря. Волонтеры.
День 17	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Генеральная репетиция концерта «До новых встреч, любимый лагерь» 4. Обед; 5. Экскурсия в «Дом художника»	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. 5. Расширять знания о средствах художественной выразительности.	Сотрудники лагеря. Музыкальный руководитель. Волонтеры.
День 18	1. Зарядка; 2. Завтрак; 3. Заключительный концерт «До новых встреч, любимый лагерь» 4. Выставка всех поделок, сделанные руками ребят.	1. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье.	Сотрудники лагеря. Музыкальный руководитель. Волонтеры. Родители.

Планирование деятельности в лагере для детей младшего школьного возраста и для будущих первоклассников отличалось набором занятий из программ специалистов МУ КЦСОН «Надежда».

1. Для детей младшего школьного возраста:

Спартакиада.

Умелые руки.

Ребята, давайте жить дружно.

Школа общения.

Коррекционные занятия с элементами арт-терапии.

Будьте здоровы!

Какой Я?

2. Для детей дошкольного возраста:

Фантазеры.

Развитие положительных эмоций через музыкальное воспитание.

Времена года.

Развитие творческих способностей посредством ИЗО деятельности.

Кто внимательней.

Сказкотерапия.

Программно-методические материалы

1. Конспекты занятий по программам специалистов МУ КЦСОН «Надежда»:

«Спартакиада» (физическое развитие) - Мухин В.Д.;

«Умелые руки» (трудовое воспитание) - Ефанова Г.Ю.;

«Фантазеры» (развитие воображения) - Королева Е.О.;

«Ребята, давайте жить дружно» (развитие коммуникативных навыков) - Виноградова Е.В.;

«Школа общения» (развитие коммуникативных навыков) - Смирнова О.Ю.;

«Развитие положительных эмоций через музыкальное воспитание» -Карпова С.Н.;

«Коррекционные занятия с элементами арт-терапии» - Королева Е.О.

«Времена года» (развитие речи) - Королева Е.О.

«Развитие творческих способностей посредством ИЗО деятельности» - Синюкова Ю.В.

«Кто внимательней» (развитие внимания) - Малярчикова Е.А.

«Будьте здоровы!» (формирование ЗОЖ) - Березина М.А.

«Сказкотерапия» (коррекция взаимоотношений в группе) - Панакушина М.А.

«Какой Я?» (формирование самосознания и самопознания) - Королева Е.О.

2. Конспекты и сценарии досуговых мероприятий:

Игровая программа «Ребята, давайте жить дружно!»

Программа «Вас приветствует Летняя Академия Дружбы»

Выпускной бал «Летней Академии Дружбы»

Конкурс «Так в народе говорят»

Поле чудес «Лучший друг»

Конкурсная программа «Эрудицион»

Круглый стол «Кто в доме хозяин?»

Конкурс «А ну-ка, девочки»

Конкурсная программа «День смеха»

Игра «Последний герой»

Конкурс «Песня лета»

3. Конспекты и сценарии спортивных мероприятий:

Соревнования «Чемпионат спортивных игр»

Соревнования «Устанавливаем рекорды»

Соревнования «Веселые прыгалки»

Соревнования «Командные эстафеты»

КТД «Рыцарский турнир»

4. Мероприятия совместные с ДК Слип:

Игровая программа «Я выбираю жизнь»

Праздник «День любви и верности»

Игровая программа «Праздник русской березки»

5. Экскурсии:

Выставка экзотических животных

Выход в кинотеатр «Муринус»

Детская библиотека в ДК Слип

Парк аттракционов

Школа (для будущих первоклассников)

Оценка результативности проекта

Количественные показатели:

Группы полностью укомплектованы. 2011 г. - 28 детей, 2012 г. - 28 детей. В 2013 году планируется принять 30 детей.

Количество групповых, индивидуальных занятий, досуговых мероприятий, экскурсий. 2011 г. - 99; 2012 г. - 120.

2011 год

2012 год

Показатели развития личности детей:

100 % участие детей в мероприятиях творческой направленности.

Развитие навыков общения.

Для оценки результативности проведенной работы в начале и конце смены осуществлялась психологическая диагностика воспитанников через наблюдение и анкетирование на тему «Взаимоотношения с детьми».

Проанализировав полученные данные, можно сделать вывод, что дети стали более открыты, приветливы и отзывчивы, возросла их социальная активность. У многих пробудился интерес к коллективным играм и занятиям, некоторые увлеклись ручным трудом. В группе возросла дисциплина и ответственность, воспитанники научились организовывать свое свободное время. Предвзятое отношение к противоположному полу исчезло, у детей сформировался качественно новый уровень процесса коммуникации.