Организация проверки знаний обучающихся на уроках окружающего мира

(слайд 10)

- Что можно отнести к живой природе, а что к неживой?

(слайд 11)

- Что из указанного можно отнести к природе, а что создано человеком? (слайд 12)

- Физминутка

И гр а «Живое-неживое».

- Я показываю слова. Если это объект живой природы, показываете, как он двигается, а если объект неживой природы - стоите на месте.

Снег, ласточка, дождь, заяц, мальчик, гора, дождь, медведь, солнце.

- Отгадывание кроссворда. У каждой группы на столах кроссворд. Это задание вы будете выполнять в группах.

1-й ряд, это первая группа.

2-й ряд, это вторая группа,

а 3-й ряд, это третья группа.

Отгадайте слово и разделите слова отгадки на 2 группы

1- живая природа, а 2- неживая природа.

- Какое ключевое слово у Вас получилось? (приложение 1)

- ЗНАТОКИ ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ и того, что сделал человек

- На столе, из предложенных картинок нужно по очереди выбрать объекты живой и неживой природы, предметов созданных руками человека.

1 - объекты живой природы;

2 - объекты неживой природы;

3 - предметы, сделанные человеком

- А теперь проведем самостоятельную работу

(приложение 2)

- Итак, ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Расскажите, чему научились на уроке?

- Что такое природа?

- Что относится к неживой природе?

- Что относится к живой природе?

- Чем живые существа отличаются

от неживых?

- Какое значение имеет природа для людей?

- Ребята, у вас у каждого на парте есть шкалы, вам нужно поставить плюсик в соответствии с вашей работой сегодня на уроке. Если вы всё поняли и не испытывали никаких трудностей при выполнении заданий, то ставите плюсик в самом верху. Если вы что-то недопоняли, и выполнение заданий было для вас несколько затруднительным, то плюсик ставьте в середине шкалы. Если же вы совсем ничего не поняли, и выполнение заданий было для вас тяжелым, то ставьте плюсик в самом низу шкалы.

- Приветствуют учителя!

- Отгадывают загадку

- Растения, облака, солнце, людей, машины, деревья здания и т. д.

- Ответы детей

- Делят на две группы

- Называют объекты живой и неживой природы

- Ответы детей

- Называют объекты живой и неживой природы

· Дышат, питаются, размножаются, умирают, рождаются

· Не двигаются, не едят и не дышат.

- Делают вывод

- Живая природа не может существовать без неживой и наоборот, т. к. все в мире взаимосвязано. Живые существа не могут жить без света, воздуха и воды.

- Составляют схему

- Ответы детей

- Физминутка

- Работа в группах

- Получилось слово ПРИРОДА.

- Принесённые картинки отдают учителю. А учитель выставляет их на доску

- Самостоятельная работа по теме

- Делают выводы.

- Научились различать объекты живой и неживой природы, рассматривать взаимосвязи между живой и неживой природы, научиться беречь природу. Узнали, что относится к живой природе, а что к неживой.

- Оценивают себя при помощи шкалы оценивания.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Коммуникативные

Личностные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Познавательные

Личностные

Познавательные

Личностные

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Приложение 7

1. Старик - шутник

2. На улице стоять не велит,

3. За нос тянет.

4. (Мороз)

2. Похож я с виду на горох,

Где я пройду - переполох.

(Град)

3. Светит, сверкает,

Всех согревает.

(Солнце)

5. Меня пьют,

6. Меня льют,

7. Всем я нужна.

8. Кто я такая?

9. (Вода)

5. Летит орлица

По синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застала.

(Облако)

Приложение 8

Самостоятельная работа

1. Что такое природа?

К) все, что сделано руками человека

П) все, что нас окружает, но не сделано руками человека

М) все, что нас окружает

2. Какая бывает природа?

Р) природа живая и неживая

С) природа бывает только живая

3. Что относится к неживой природе?

А) снегирь

Е) стол

И) снег

4. Какое царство не относится к живой природе?

Б) царство бактерий

В) царство растений

Р) царство льда

Д) царство грибов

5. Под какой буквой записана правильная цепь питания?

А) капуста - жаба - слизень

О) капуста - слизень - жаба

6. Дронт, странствующий голубь, морская корова. Что объединяет этих животных?

А) спасены человеком

Д) уничтожены человеком

В) стали редкими

7. Что изучает наука экология?

А) эта наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой

Б) эта наука изучает неживую природу.

Размещено на Allbest.ur