Главная База знаний "Allbest" Педагогика Совершенствование двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста средствами физкультурных развлечений

Совершенствование двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста средствами физкультурных развлечений

Взгляды ученых педагогов на двигательную активность. Особенности формирования и средства совершенствования двигательных умений и навыков у детей дошкольного возраста. Исследование двигательных умений у детей старшей дошкольной группы, анализ результатов.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 22.01.2012
Размер файла 296,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Все развлечения вызвали у детей интерес, так как в одном занятии нужно было выполнить сразу несколько заданий, задания проводились в форме соревнований, с участием игровых персонажей, награждением победителей. Дети с нетерпением ждали следующего занятия, на физкультурных занятиях прилагали больше старания в освоении новых двигательных навыков.

2.3 Анализ результатов исследования

Для выявления эффективности совершенствования двигательных навыков дошкольников обеих групп после проведенного эксперимента проводилось контрольное тестирование, с помощью которого предполагается выявить уровень развития двигательных умений были использованы методики Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдиной "Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет". Проведенная диагностика основных движений детей позволила выявить уровень развития каждого движения (прыжок в длину, челночный бег, метание мешочка на дальность, подтягивание).

После проведенной опытно - экспериментальной работы направленной на совершенствование двигательных навыков у детей первой группы наблюдаются изменения. Эти изменения можно пронаблюдать в таблицах 2.7 (См. Приложение № 7) и 2.8 (См. Приложение № 8).

Из первой таблицы видно, что дети с высоким показателем развития двигательных навыков составляют 30 %, с низким - 10%, и 70% детей имеют средний показатель, что несколько выше, чем показывали результаты констатирующего эксперимента.

Диаграмма 1. Результаты контрольного эксперимента.

Во второй таблице видно, что в среднем в исследуемых группах дошкольников высокий показатель уровня развития двигательных навыков - 20%, 30% имеют низкие показатели развития, и половина детей - средние показатели.

Диаграмма 2. Результаты контрольного эксперимента.

По результатам расчётов просматривается тенденция роста совершенствования двигательных умений и навыков дошкольников в первой группе, а во второй группе показатели оказались хуже, чем на констатирующем этапе, что доказывает эффективность проведенных нами физкультурных мероприятий.

Заключение

Целью исследования было выявить влияние физкультурных развлечений на закрепление и совершенствование двигательных умений и навыков у детей шестого года жизни.

Проблема развития двигательных умений дошкольников как основа физической подготовленности решалась посредством следующих задач исследования:

1. Дана характеристика двигательным умениям и навыкам;

2. Рассмотрены особенности развития двигательных навыков детей дошкольного возраста;

3. Проведена диагностика экспериментальной работы по состоянию развития двигательных навыков у дошкольников старшего дошкольного возраста;

4. Проанализированы и обработаны данные экспериментальной работы.

Развитие основных двигательных навыков составляет важную задачу современного педагогического процесса. Эффективное решение этой задачи зависит от содержательных и структурно-функциональных изменений, ориентированных на поиск условий, механизмов и средств создания такой развивающей среды, которая способствовала бы физическому развитию дошкольников.

Современные авторы и их образовательные программы, такие как базовая программа дошкольного образования "Я в мире", нацеливают педагогов на формирование широкой двигательной культуры дошкольников, использование на физкультурных занятиях и в повседневной жизни разнообразных физических упражнений, воспитание у дошкольников интереса к двигательной деятельности.

Двигательные умения и навыки совершенствуются различными средствами: подвижные игры; физкультурные занятия; физкультминутки; прогулки и экскурсии за пределы участка детского сада; физкультурные праздники; физкультурные развлечения.

Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка, формирует навыки будущего поведения в обществе. Воспитание двигательной культуры дошкольника должно стать одним из приоритетных направлений образовательного процесса в детском саду. Большую роль в этом играет освоение основных движений.

Проведенная экспериментальная работа доказала, что физкультурно-познавательные занятия влияют на мотивацию двигательной активности детей, которая повышает эффективность развития основных движений у детей старшего дошкольного возраста.

Результаты констатирующего этапа эксперимента показали, что в среднем в исследуемых группах дошкольников высокий показатель уровня развития двигательных умений и навыков - 10%, 20% имеют низкие показатели развития двигательных умений, и больше половины детей 70% - средние показатели.

Результаты контрольного эксперимента показали следующее: увеличилось количество детей с высоким показателем развития двигательных навыков. Благодаря проведенным мероприятиям, снизилось количество детей с низким показателем развития двигательных навыков.

Посредством проведённой работы было выявлено влияние физкультурных развлечений на совершенствование двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста, что доказывает выдвинутую в работе гипотезу.

Список литературы

1. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье /Н.М. Амосов. - Кемерово, 2001. - С. 198.

2. Балахничев, В.В. Особенности техники бега /В.В. Балахничев. - М., 2004. - С.213.

3. Бальсевич, В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет /В.К. Бальсевич, М.Н. Королева, Л.Г. Майорова // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 10. - С.21 - 25.

4. Баранов, С.П. Педагогика спорта /С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластенин. - М., 2002. - С.217.

5. Безносиков, И.Я. Физкультурно - оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: учебно-методическое пособие /И.Я. Безносиков. - М., 2004. - С.266.

6. Бернштейн, Н.А. Физиология движений и активности /Н.А. Берштейн. - М., 2002. - С.256.

7. Бланин, А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности /А.А. Бланин. - М., 2000. - С.121.

8. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте /Л.И. Божович. - М., 2002. - С.243.

9. Быкова, А.И. Развитие движений у детей /А.И. Быкова, Т.И. Осокина. - М., 2000. - С.124.

10. Вавилова, Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать /Е.Н. Вавилова. - М., 2003. - С.135.

11. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. - Киев: Здоровье, 1983. - 205 с.

12. Гаврилов, О.К. Физкультура /О.К. Гаврилов. - М., 2004. - С.156.

13. Глазырина, Л.Д. Методика физического воспитания детей /Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. - М., 2001. - С.245.

14. Грохольский, Г.Г. Двигательная активность детей дошкольного возраста: Метод. рекомендации /Г.Г. Грохольский. - Мн., 2002. - С.144.

15. Гужаловский, А.А. Основы методики и теории физической культуры /А.А. Гужаловский. - СПб., 2001. - С.352.

16. Жидкова, А.П. Ключ к здоровью /А.П. Жидкова, Ю.В. Новиков. - М., 2004. - С.123.

17. Запорожец, А.В. Основы дошкольной педагогики /А.В. Запорожец, Т.А. Маркова. - М., 2000. - С.148.

18. Здоровье формирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет. - М., 2006. - С.278.

19. Змановский, Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми /Ю.Ф. Змановский. - М., 2005. - С.176.

20. Караманова, Л.В. Пути повышения эффективности подвижных игр /Л.В. Караманова // Дошкольное воспитание, 2004. - № 11. - С.37 - 41.

21. Кенеман, А.В. Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста" /А.В. Кенеман. - М., 2001. - С.144.

22. Кенеман, А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста /А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. - М., 2005.

23. Кизько, А.П. Методология анализа циклически волновых процессов /А.П. Кизько: Учеб пособие. - Новосибирск, 2004. - С.178.

24. Кожухова, Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников /Н. Кожухова // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 3. - С.11-14.

25. Юрко, Г.П. Медико-педагогический контроль за физиче ским воспитанием детей дошкольного возраста / Г.П. Юрко. - М.: Граница, 2000. - 32 с.

26. Кряжев, В.Д. Двигательные возможности человека: методологические аспекты развития, сохранения и восстановления /В.Д. Кряжев // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 1. - С.58 - 61.

27. Кун, Л. Всемирная история физической культуры и спорта // Под общ. ред.В. В. Столбова. - М., 2002. - С.214.

28. Удалая, А.Д. Индивидуальные характеристики двигательной деятельности и приемы ее регулирования у детей 2 - 3 лет / Индивидуально-дифференцированный подход в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста: Сб. науч. тр. / Отв. редактор Н.Т. Терехова / А.Д. Удалая. - М.: изд. АПН СССР, 1989. - С.7-Ю.

29. Лескова, Г.С. Оценка физической подготовленности дошкольников /Г.С. Лескова, Н. Ноткина. - СПб., 2006. - С.231.

30. Лукьяненко, В.П. Состояние и перспективы совершенствования физического воспитания дошкольников в свете современных концептуальных подходов /В.П. Лукьяненко // Физическая культура. - 2002. - № 1. - С.34 - 37.

31. Фомин Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 223 с.

32. Лях, В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков /В.И. Лях. - М., 2003. - С.103.

33. Матвеев, А.П. Методика физического воспитания с основами теории /А.П. Матвеев, С.Б. Мельников. - М., 2001. - С. 191.

34. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры /Л.П. Матвеев. - М., 2001. - С.163.

35. Фонарева М.И. Развитие движений ребенка-дошкольника. М.: Просвещение. 1981. - 107.

36. Панкратьев, Е.И. Педагогические проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста /Е.И. Панкратьев // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 11. - С.13 - 15.

37. Петровский, К.С. Азбука здоровья /К.С. Петровский. - М., 2002. - С.167.

38. Травин Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников // Физическая культура в школе. - 1991. - №4. - С.9-15.

39. Популярная медицинская энциклопедия // Под ред. Б.В. Петровского. - М., 2002. - С.389.

40. Пуни А.Ц. О сущности двигательных навыков // Вопросы психологии. 1964, № 1, с.94 - 103.

41. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка /Э.Я. Степаненкова. - М., 2001. - С.368.

42. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.М. Просвещение, - 1966. - 329 c.

43. Кожухова Н.Н., Рыжова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: М.: Академия, - 2002. - 320 с

44. Физическая культура в жизни детей дошкольного возраста (методология и методика исследования), часть 1. - М., 2004. - С.59.

45. Физическое воспитание детей дошкольного возраста (развитие некоторых основных движений и двигательных качеств) // Под ред.М.Ю. Кистяковской. - М., 2004. - С.165.

46. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: (Из опыта работы) // Под ред.А.И. Шустова. - М., 2004. - С.113.

47. Филлипова, С.О. О проблемах физического совершенствования детей дошкольного возраста /С.О. Филлипова // Дошкольное воспитание. 2005. - № 4. - С.22 - 26.

48. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение. - 1988. - 170.

49. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта /Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М., 2000. - С.480.

50. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников /В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. - М., 2000. - С.176.

Приложения

Приложение № 1

Таблица 2. Состав экспериментальной группы 1

Фамилия, имя

Возраст

Рост, см

Вес, кг

Группа здоровья

В. Аня

5 л.

98

20

1

Д. Катя

5,5 л.

102

21

1

И. Дима

5 л.

98

18

2

П. Настя

5,5 л.

100

19,5

2

Р. Вика

6 л.

98

20,5

1

Ч. Вова

6 л.

96

21

1

С. Даня

6 л.

100

24

2

П. Лена

5,5л.

102

19

2

П. Саша

5 л.

99

21,5

1

Б. Юля

5,5 л.

97

19,5

2

Приложение № 2

Таблица 2.2 Состав контрольной группы

Фамилия, имя

Возраст

Рост, см

Вес, кг

Группа здоровья

А. Вика

5 л.

97

18

2

В. Витя

5 л.

100

20

1

Д. Ира

5, 5л.

95

20

2

Ж. Саша

6 л.

96

21

1

К. Лиза

6 л.

99

19

1

К. Вова

5,5 л.

93

21

2

К. Костя

5,5 л.

95

19

1

К. Света

6 л.

95

18

1

М. Марина

5,5 л.

92

21

2

Ш. Рома

6 л.

103

19

1

Приложение № 3

Таблица 2.3 Оценочная шкала двигательных умений

Возраст, лет, месяц

Уровень физической подготовки

высший

выше сред.

средний

ниже сред.

низкий

100% и выше

85-99%

70-84%

51-69%

50% и ниже

5 баллов

4 балла

3 балла

2 балла

1 балл

Челночный бег на 3 по 10 метров (с) мальчики

5,0-6,0

Ниже 7,3 сек.

8,0-7,3

8,5-8,0 сек.

9,2 - 8,5сек

9,2 сек и выше

Челночный бег на 3 по 10 метров (с) девочки

5,0-6,0

Ниже 8,3 сек.

8,6-8,3

9,0-8,5 сек.

9,8 - 9,0сек

9,8 сек и выше

Подтягивание мальчики

5,0-5,5

3 и выше

2

1,5

1

0

5,6-6,0

4 и выше

3

2

1

0,5 и ниже

Подъем туловища в сек, раз за 30 сек Девочки

5,0-5,5

24 и выше

20-23

16-19

10-15

9 и ниже

5,6-6,0

25 и выше

21-24

16-20

11--15

10 и ниже

Прыжок в длину с места (см) Девочки

5,0-6,5

110 и выше

99-109

88-98

74-87

73 и ниже

6,6-6,11

120 и выше

109-119

98-108

84-97

83 и ниже

Прыжок в длину с места (см) Мальчики

5,0-5,5

122 и выше

109-121

96-108

80-95

79 и ниже

5,6-6,0

128 и выше

115-127

102-114

86-101

85 и ниже

Метание мешочка на дальность (м) мальчики (правая и левая рука).

5,0-6,0

5,7 и выше

4,2 и выше

5,0-5,6

3,5-4,1

4,5-5,0

3,0-3,5

4,0-4,5

2,5-3,0

3,9 и ниже

2,4 и ниже

Метание мешочка на дальность (м) девочки (правая и левая рука)

5,0-6,0

4,4 и выше

3,6 и выше

3,8-4,3

3,3-3,5

3,5-3,8

3,0-3,3

3,1-3,5

2,6-3,0

3,0 и ниже

2,5 и ниже

Приложение № 4

Таблица 2.4 Результаты тестов констатирующего эксперимента (экспериментальная группа)

Имя Ф.

Тест 1.

балл

Тест 2.

балл

Тест 3

балл

Тест 4

балл

Тест 5

балл

Сумма баллов/

Уровень развития

В. Аня

3

4

3

4

4

18/ средний

Д. Катя

2

3

2

3

3

13/ низкий

И. Дима

4

3

4

4

4

18/ средний

П. Настя

4

4

4

5

4

21/ средний

Р. Вика

4

4

5

5

5

23/ высокий

Ч. Вова

4

3

3

4

3

17/ средний

С. Даня

2

3

2

3

3

13/ низкий

П. Лена

3

4

3

4

2

16/ средний

П. Саша

3

4

3

4

5

16/ средний

Б. Юля

5

4

5

4

5

23/ высокий

Приложение № 5

Таблица 2.5 Результаты тестов констатирующего эксперимента (контрольная группа)

Ф. Имя

Тест 1. балл.

Тест 2. балл

Тест 3 балл.

Тест 4 балл.

Тест 5

Балл

Сумма баллов/ уровень развития

А. Вика

4

4

4

3

4

20/ средний

В. Витя

2

3

3

2

2

12/ низкий

Д. Ира

3

4

3

3

3

16/ средний

Ж. Саша

4

5

5

4

5

23/высокий

К. Лиза

5

5

4

4

5

23/ высокий

К. Вова

3

3

2

2

12/ низкий

К. Костя

3

4

3

4

3

17/ средний

К. Света

3

4

4

3

3

17/ средний

М. Марина

2

3

4

3

3

15/ средний

Ш. Рома

4

2

2

3

3

14/ средний

Приложение № 6

Таблица 2.6 План развлечений

Дата

Название физкультурного развлечения

Цели физкультурного развлечения

10 декабря

Мои друзья всегда со мной (См. Приложение № 9)

Доставить детям чувство радости, создать хорошее настроение. Приобщить к двигательной активности. Развивать основные двигательные навыки (прыжки, бег, ходьба, метание). Воспитать чувство ответственности, коллективизма.

25 декабря

Мама, папа, я - спортивная семья (См. Приложение № 10)

Пропагандировать здоровый образ жизни, Закреплять раннее разученные навыки: бег на скорость, прыжки через скакалку, попаданий в цель. Развивать физические качества дошкольников: силу, выносливость, быстроту, смелость, ловкость, уверенность.

10 февраля

В страну счастья (См. Приложение № 11)

Закрепить навык ходьбы и бега между предметами, c изменением направления по сигналу; закрепить умение энергично отталкиваться в прыжках и приземляться на полусогнутые ноги. Учить детей отбивать мяч правой и левой рукой с продвижением вперед. Развивать мелкую моторику руки физические качества: ловкость, выносливость, быстроту. Воспитывать интерес к занятиям физической культурой и привычку к здоровому образу жизни.

25 февряля

Путешествие в цветочный город (См. Приложение № 12)

Продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом. Упражнять детей в умении выполнять знакомые движения (перебрасывание мяча, ползание по скамейке, прыжках)

10 марта

Путешествие по странам и континентам (См. Приложение № 13)

Продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни. Упражнять детей в умении выполнять знакомые движения (ползание по скамейке, прыжках, бег)

25 марта

День Здоровья (См. Приложение № 14)

Формирование двигательной активности детей. Укрепление физического здоровья дошкольников. Закреплять раннее разученные навыки: бег на скорость, прыжки, метание.

Приложение № 7

Таблица 2.7 Результаты тестов контрольного эксперимента (экспериментальная группа)

Имя Ф.

Тест 1. сек.

Тест 2. сек.

Тест 3 сек.

Тест 4 сек.

Тест 5 сек.

Сумма баллов/

Уровень развития

В. Аня

4

5

5

4

5

23/ высокий

Д. Катя

4

3

3

4

3

17/ средний

И. Дима

4

4

4

4

4

19/ средний

П. Настя

5

4

5

5

5

24/ высокий

Р. Вика

5

4

5

5

5

25/ высокий

Ч. Вова

4

4

3

4

3

18/ средний

С. Даня

3

2

3

3

3

14/ низкий

П. Лена

4

5

3

4

3

20/ средний

П. Саша

4

4

4

4

5

18/ средний

Приложение № 8

Таблица 2.8 Результаты тестов контрольная группа

Ф. Имя

Тест 1. балл.

Тест 2. балл

Тест 3 балл.

Тест 4 балл.

Тест 5

балл

Сумма баллов/ уровень развития

А. Вика

4

4

4

3

5

21/ средний

В. Витя

2

3

3

2

3

13/ низкий

Д. Ира

3

4

3

3

3

16/ средний

Ж. Саша

4

5

5

4

5

23/высокий

К. Лиза

5

5

4

4

5

23/ высокий

К. Вова

3

3

2

2

12/ низкий

К. Костя

3

4

3

4

3

17/ средний

К. Света

3

4

4

3

3

17/ средний

М. Марина

2

3

3

3

2

13/ низкий

Ш. Рома

4

2

2

3

3

14/ средний

Приложение № 9

Сценарий спортивного развлечения "Мои друзья всегда со мной"

Цель: Доставить детям чувство радости, создать хорошее настроение. Приобщить к двигательной активности. Воспитать чувство ответственности, коллективизма.

Предварительная работа: Чтение и обсуждение главы из книги Э. Успенского "Крокодил Гена и Чебурашка"

Место проведения: Спортивный зал.

Оборудование: Музыкальная техника - магнитофон. Коробочка с жетонами. Мячи. Звоночки. Гимнастические кольца (кольцеброс). Цветные ленточки. Крупный конструктор. Воздушные шары "Волшебный клубочек". "Сюрприз с угощениями" в сундучке.

Ход развлечения

Под песню "Вместе весело шагать по просторам…" (сл.М. Матусовский, муз.В. Шаинский) в зал входят дети в спортивной форме. Размещаются, садясь на гимнастические скамейки.

Ведущий (ВОСПИТАТЕЛЬ): Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Когда шла на праздник, по дороге встретился мне почтальон "Печкин". Он передал письмо и сказал, что его передали для ребят друзья, а какие вы узнаете, прочитав его. (Открывает конверт и читает)"Здравствуйте, дорогие ребята!

У меня теперь есть Друг

Преданный и верный.

Без него я как без рук,

Если откровенно.

Я такой большой, зеленый,

А дружочек маленький,

Но совсем удаленький.

Угадайте-ка, друзья,

Из какой мы книжки?"

(Ребята узнают: Крокодил Гена и Чебурашка!)

Ведущий: Правильно. (Стук в дверь. Входят Крокодил Гена и Чебурашка) Вместе: Здравствуйте, ребята! Мы очень спешили к вам. По дороге подружились со многими ребятами, и они рассказали, что у вас сегодня праздник. Я и Чебурашка хотим, чтобы у нас было как можно больше друзей, и поэтому нашли вас. Вы согласны с нами дружить? (Ответ ребят). (Звучит песня "Песня о дружбе" муз. В. Шаинского, сл.М. Танича Если с другом вышел в путь…) (Крокодил Гена и Чебурашка предлагают взяться за руки и под песню завести хоровод. После хоровода ребята не расходятся). Крокодил Гена (ПРАКТИКАНТ): Я с Чебурашкой хочу поиграть и посоревноваться с вами. Вы согласны? (Ответ детей)

Чебурашка (ПРАКТИКАНТ): Тогда разделимся на две команды.

Крокодил Гена: Моя команда будет "Смельчаки"

Чебурашка: А моя команда будет "Весельчаки"

Крокодил Гена: У нас есть коробочка с жетончиками, которыми будем награждать победителей соревнования. В конце нашего праздника посчитаем и определим сильнейшую команду. (Одна команда становится с Крокодилом Геной, а вторая с Чебурашкой.)

Чебурашка: Я предлагаю прочитать друг другу дружеские речевки.

Команда "Смельчаки": Наша дружба для нас Всех чудес чудеснее, Но она быть должна Верною и честною. Только так, только так Правильно дружить!

Команда "Весельчаки": Вместе нам никогда Не бывает скучно, Не дают нам скучать Лучшие друзья!

Крокодил Гена: Предлагаю начать соревнования! Соревнование называется "Поменяемся". Две команды (раст.3м), стоят на боковых линиях, одна против другой. По сигналу ведут мяч навстречу друг другу: чья команда быстрее поменяется местами, та побеждает. (Побежденных отмечают жетончиком) Чебурашка: Соревнование "Позвони звоночком" Команды стоят в шеренгах. На расстоянии 4м. от каждой команды стоит стул со звоночком. Первый ребенок бежит к стульчику, звенит звоночком, кладет и возвращается.

Берет второго участника, бегут вдвоем - позвенели звоночком, вернулись за третьим участником, и так до последнего. С последним участником бегут, берут звоночек и возвращаются, звеня до старта. Та команда, которая первой прибегает до стартовой линии, побеждает. (Побежденных отмечают жетончиком)

Крокодил Гена: Соревнование "Завяжи и развяжи" На расстоянии 4м. от каждой команды стоит стул, к которому привязана узлом лента. По сигналу первый в команде бежит и развязывает ленту, возвращается и передает ленту следующему участнику. Второй бежит к стулу и привязывает ее, возвращается и встает в конце шеренги и т.д., до последнего участника. (Побежденных отмечают жетончиком)

Чебурашка: Соревнование "Строим дом" На расстоянии 4м. приготовлен строительный материал (крупный конструктор). По команде каждый участник должен добежать до кубиков и строить "дом" по одной детали. Кто быстрее и правильно построит, тот побеждает. (Побежденных отмечают жетончиком) Неожиданно появляется старушка Шапокляк со своей крыской Лариской. Пробежала и сломала постройки "домов".

Старуха Шапокляк (ПРАКТИКАНТ): Ах, вот вы где? Мы их по всему городу ищем. Друзей нашли, радуетесь?!

Крокодил Гена: А ты нас ничем не запугаешь, нас ведь во-он сколько! (показывает на всех) Лучше не вредничай, а исправляйся.

Шапокляк: Еще чего, я тоже не одна, а с моей Лариской. Покажите, что вы умеете?

Чебурашка: Ребята, покажем Шапокляк, что мы умеем? (Ответ детей) Соревнование "Кто больше забросит колец" Каждому участнику раздают кольца, по команде поочередно начинают забрасывать на палочку, укрепленную на подставке вертикально (50см.). (вмешивается Шапокляк) Шапокляк: Дай я, дай я! Вы не умеете! (Во время этого соревнования Шапокляк старается помешать ребятам одной и другой команды, отнимая у них кольца, забрасывает "мимо").

Чебурашка: Шапокляк, не мешай ребятам соревноваться. Ты не справляешься с этим заданием. Лучше посиди и поучись. Посмотри, какая команда будет ловкой и меткой. (Шапокляк отходит в сторону, и команды начинают соревноваться. Незаметно для всех Шапокляк забирает жетончики и уходит). По окончании соревнования Крокодил Гена и Чебурашка обнаруживают, что коробочка пуста.

Чебурашка: А коробочка пуста?! Где же жетончики, чем мы отметим победителей?

Ведущий: Это, наверное, проделки Старухи Шапокляк. Не волнуйтесь, я ее отыщу и приведу сюда. (Ведущий уходит).

Крокодил Гена: Пока Старуху Шапокляк ищут, ребята, мы для вас принесли загадки. Любите отгадывать? (Ответ детей) Тогда слушайте внимательно.

Чебурашка: Зимний луг, Сто скамеек вокруг, От ворот до ворот Бойко бегает народ. Ответ: Стадион.

Крокодил Гена: Эстафета нелегка, Ждут команду для рывка. Ответ: Старт.

Чебурашка: Эти груши не съедобны Но огромны и удобны. Их иной спортсмен часами Лупит сильно кулаками. Ответ: Боксерские груши.

Крокодил Гена: Не пойму, ребята, кто вы? Птицеловы? Рыболовы? Что за невод во дворе? Не мешал бы ты игре, Ты бы лучше отошел. Мы играем в Ответ: Волейбол.

Чебурашка: Силачом я стать хочу Прихожу я к силачу: Расскажите вот о чем - Как вы стали силачом? Улыбнулся он в ответ: "Очень просто. Много лет Ежедневно, встав с постели, Поднимаю я ……. Ответ: Гантели.

Крокодил Гена: Умею прыгать и кататься, А если бросят - полечу, Кругом смеющиеся лица: Все рады круглому …. Ответ: Мячу.

Ведущий заходит вместе со Старухой Шапокляк. В руках у Шапокляк жетончики и воздушные шары.

Шапокляк: (извиняясь) Извините меня, пожалуйста. Я возвращаю вам жетончики. Мы с Лариской больше не будем вредничать. Поняли, что без друзей очень плохо.

Крокодил Гена и Чебурашка: Ребята, поверим, простим Шапокляк? (Ответ детей) Примем их в команду друзей? (Ответ детей) Оставайтесь, исправляйтесь!

Шапокляк: Можно мне провести с ребятами соревнование? (Крокодил Гена и Чебурашка совещаются)

Чебурашка: Разрешаем!

Шапокляк: Ребята, соревнование называется "Собери шарики". По команде: "Раз, два, три Быстро шарик собери!" (Шапокляк подбрасывает воздушные шары вверх, команды ловят их. Чья команда больше наберет шариков, та побеждает). (Отмечают победителей)

Крокодил Ген Молодцы! С заданиями справились отлично! Пора подсчитать жетончики и определить победителя. (После подсчета объявляют сильнейших).

Чебурашка: На этом наш праздник "Дружбы" заканчивается. Шапокляк: Подождите, подождите! Я с моей Лариской хочу отблагодарить всех участников сюрпризом. (Обращается к ведущему). Где они спрятаны? Вы не видели?

Ведущий: Нет, не видела.

Шапокляк: (обращается к Лариске шепотом) Где сюрприз? (Лариска ей на ушко говорит, что в сумочке есть "волшебный клубочек", который покажет дорогу)

Шапокляк: (достает клубок ниток) Ребята, Ларисочка сказала, что этот "волшебный клубочек" нас приведет к месту, где лежат угощения. Пойдете со мной? (Ответ детей) Тогда вставайте за мной, друг за другом, и мы отправимся туда, куда приведет нас "волшебный клубочек". (Участники встают за Шапокляк, все идут по веревочке. Находят "сундучок" с угощениями. Персонажи помогают в раздаче сладостей)

Ребята благодарят всех персонажей за угощения.

Ведущий: На этом наш дружный праздник заканчивается. Вставайте все в прощальный хоровод. (Звучит песня "Настоящий друг" сл.М. Пляцковский. муз. Б. Савельев. "Дружба крепкая не сломается. ")

Все уходят из зала.

Приложение № 10

Спортивная эстафета: "Мама, папа, я - спортивная семья!"

Цель: Пропагандировать здоровый образ жизни, закреплять раннее разученные навыки (бег на скорость, прыжки через скакалку, попаданий в цель). Развивать физические качества дошкольников: силу, выносливость, быстроту, смелость, ловкость, уверенность.

Ход развлечения:

Оборудование: 3 мяча, 3 куба, 3 корзины для метания, 6 цветных лент, 3 скакалки, 6 обручей.

Действующие лица: ведущий, доктор Айболит, Медведь.

Ведущий.

Добро пожаловать, гости дорогие!

Веселья вам да радости желаем,

Давно мы вас ждём да поджидаем,

Праздник без вас не начинаем.

Звучит марш, под аплодисменты входят команды участницы.

Ведущий. Дорогие дедушки, дорогие папы!

Дорогие бабушки и родные мамы!

Уважаемые дамы и господа,

Сегодня дети позвали вас сюда!

Этот праздник спорту и здоровью посвящаем,

Итак, все готовы, сейчас мы начинаем!

1-й ребёнок. Как много собралось в этом зале

И родителей и детей!

Целый год ребята ждали

Таких важных, почетных гостей!

2-й ребёнок. Так хочется, чтобы чаще

Были вместе родители и дети

Тогда будет лучше

Жить на белом свете!

Ведущая. Пусть взрослых тепло и доброта

Согреют доверчивые ребячьи сердца,

На эту любовь непременно тогда

Откликнется нежная детская душа.

3-й ребенок. Хоть и не слушаемся вас иногда,

Дорогие родители мы вас любим всегда!

И хотим всегда без сомнения

Видеть вас в хорошем настроении

Ведущий. К нам на праздник обещался прийти доктор Айболит. А вот и он. Как вы добрались доктор Айболит?

Доктор Айболит.

Я еле-еле успел к вам на праздник.

По полям, по лесам, по лугам я бежал,

И два только слова шептал:

Детский сад, детский сад, детский сад!

Ведущий. Уважаемый доктор, вы ничуть не опоздали, наш праздник только начинается. Но нам нужна ваша помощь: перед всеми соревнованиями врач должен осмотреть спортсменов, не больны ли они, могут ли участвовать в соревнованиях?

Доктор Айболит. У вас ангина?

Дети. Нет!

Доктор Айболит. Скарлатина?

Дети. Нет!

Доктор Айболит. Аппендицит?

Дети. Нет!

Доктор Айболит. Малярия и бронхит?

Дети. Нет!

Доктор Айболит (осматривает детей и взрослых). Да, доволен я осмотром, здоровы все! Можно начинать соревнования!

Ведущий. Сегодня на нашем празднике мы рады приветствовать спортивные семьи (называет семейные команды).

Оценивать наши соревнования будет жюри в составе: …. (представление жюри).

Ведущий. Заниматься физкультурой полезно, веселой физкультурой вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на один час, а весёлым на два, и даже с минутами.

Не верите? Проверьте сами! Итак, в добрый путь!

Конкурс "Визитная карточка семейной команды"

(Жюри оценивает конкурс)

Раздаётся стук в дверь, входит медведь (родитель)

Ведущий. Здравствуй, Мишенька! Ты пришёл к нам в гости? А почему ты такой грустный?

Мишка. Я немного толстоват,

Я немного косолап…

Но поверьте мне, ребята,

В этом я не виноват.

1-й ребёнок. А скажи, Мишутка, нам,

Чем ты занят по утрам?

Мишка. Я, ребята, долго сплю:

До полудня я храплю!

2-й ребёнок. Расскажи нам по порядку,

Как ты делаешь зарядку.

3-й ребёнок. Физкультурой занимаешься?

Водою обливаешься?

Мишка. Нет, зарядку-то, ребята, я не делал никогда.

Закаляться? Что вы, братцы, ведь холодная вода. Может средство есть такое, чтобы сильным, ловким стать. От других не отставать?

1-й ребёнок. Есть такое средство! Есть!

Надо меньше мёда есть!

2-й ребёнок. Утром долго не валяться,

Физкультурой заниматься!

Ведущий. Чтобы здоровым стать надо бегать быстро, прыгать и скакать!

Под руководством физинструктора дети вместе с родителями выполняют комплекс ОРУ.

Проводится эстафета команд.

Эстафета "Кенгуру". По сигналу ведущего, мамы от каждой команды, бегут с мячом между ног до кубов, на которых стоят их дети, добегают до куба, возвращаются назад и передают мяч папе, который в свою очередь бежит до куба, отдаёт мяч ребёнку, берёт его на руки и возвращается в команду.

Ребёнок в команде: Сильный папа, ловкая я!

Веса лишнего - ни грамма!

Как мы вместе хороши,

Полюбуйтесь, мамы!

Конкурс "Разминка". Кто больше вспомнит и назовет слов, связанных со спортом.

Ведущий. А, сейчас мы узнаем самых метких детей и родителей.

Конкурс "Мяч в корзину". Перед командами лежит равное количество мячей. За определенное время необходимо забросить как можно больше мячей в корзину с расстояния 2,5 м.

Ведущий. Любители быстрого движения все сюда без промедления.

Игра "Всадник". Папы сажают своих детей на шею. У детей к воротникам прикреплены по две ленточки. По сигналу дети стараются сорвать друг у друга ленточки.

Конкурс "Кузнечики". По сигналу ведущего, участники должны поочередно доскакать на одной ноге до ориентира и обратно.

Конкурс "Пословицы". Нужно вспомнить пословицы, которые бы относились к теме "Физкультура и спорт".

Конкурс "На льдине". Каждая команда получает по два обруча. Встав в один из них и передвигая другой вперед, вся команда должна перебраться на "противоположный берег".

Финальный конкурс:

Папы - армрестлинг.

Мамы - прыжки через скакалку.

Дети - неуловимый шарик. Каждому ребенку привязывают к ноге воздушный шарик. Нужно лопнуть ногой чужой шар, но при этом сохранить свой.

Жюри подводит итоги.

Вручаются медали, призы победителям.

Мишка. Спасибо вам, ребята и взрослые. Вы научили меня, что нужно делать для того, чтобы быть ловким, сильным, здоровым. Пойду к себе в лес и научу других медведей.

Ведущая. Пора и нам праздник заканчивать.

Мы рады всем гостям,

Что выбрали вы время

И заглянули к нам.

Спортом занимайтесь

Почаще улыбайтесь

Семья - это свято,

Семья - это счастье!

Если дружба и здоровье в семье, -

Вам смогут позавидовать все!

Танец под весёлую песню.

Развлечение заканчивается чаепитием.

Приложение № 11

Сценарий физкультурного развлечения

"Путешествие в цветочный город"

Цель: Продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни.

Воспитывать привычку следить за своим внешним видом. Закреплять умения детей правильно брать вдох и произносить слова и звуки на выдохе. Упражнять детей в умении выполнять знакомые движения (перебрасывание мяча, ползание по скамейке, прыжках).

Оборудование: Мячи, гимнастические палки, конверт с картинками атрибуты для игр.

Ход занятия.

Дети входят в зал (на участок). Заняли свои места. Приветственное слово ведущего.

Ведущий: Мы собрались сегодня, чтобы поиграть, посоревноваться. Себя показать и на других посмотреть. В этот момент с шумом забегает Незнайка.

Ведущий: Ой, кто это? Ребята вы не знаете?

Дети: Незнайка

Ведущий: И верно, Незнайка. Ты откуда такой? С Луны упал, что ли? Незнайка ворчит: С луны, с луны. А откуда ещё? Да вот похоже упал не туда, и теперь ума не приложу, как домой попасть? а вы мне не поможете?

Дети: Поможем.

Незнайка: А дорога дальняя, трудная. Сами не боитесь идти?

Дети: нет

Ведущий: Вот и хорошо. Отправляемся. А чтоб идти было легче, давайте разомнёмся.

Упражнения с гимнастическими палками

1. Поднимаем полку вверх.И. п.: ноги на ширине плеч. Палку вперёд. палку вверх - посмотреть на неё. Палку вперёд. Палку вниз и. п. (5-6 раз)

2.И. п.: то же. Палку вверх. Палку за голову (за плечи). Палку вверх.И. п. (5-6 раз).3.И. п.: пятки вместе, носки врозь - палка вниз. Присесть, палку вынести вперёд, смотреть на неё. Палка на уровне плеч. Спина прямая И. п. (5-6 раз)

4.И. п.: ноги на ширине плеч, палка сзади, хват с боков (на уровне бёдер). Наклон вперёд, колени не сгибать, палка - вверх.И. п. (4-5 раз)

5.И. п.: встать сбоку от палки (палка на полу), руки на пояс - спина прямая. Прыжки через палку. "Прыгаем через ручеёк". Чередовать с ходьбой. (2-3 раза)

6. Дыхательное упражнение. (Восстанавливаем дыхание) Ходьба по кругу. Палки убираем в корзину.

Ведущий: Молодцы. Мы зарядились хорошим настроением. Ой, Незнайка, а ты не знаешь в какую сторону нам надо идти?

Незнайка: Нет, не знаю, но у меня есть телефон. Сейчас позвоним.

Звонит и вызывает Пилюлькина.

Важно входит Пилюлькин.

Пилюлькин: Так, в чём дело? Что случилось? Кто тут болен?

Незнайка: Да ни кто. Это я упал с луны, и теперь не знаю как попасть домой, куда Идти?

Пилюлькин: Я тебе помогу.

Незнайка: Но я не один. Со мной ребята и их родители.

Пилюлькин: Хорошо, идёмте вместе. Но путь не близкий, трудный. Справитесь?

Все: Да

Пилюлькин: И первое испытание на нашем пути. Нужно отгадать загадку: "Он и круглый, он и гладкий. Очень ловко скачет, скачет. Что это?

Дети: Мячик.

Пилюлькин: Молодцы. Для занятий, как известно, Мячик вам необходим. И красиво, и полезно, Упражненья делать с ним. Упражнение с мячами. (Парами родители с детьми) Ведение и передача мяча, действуя в парах: Сделать 3 шага, ведя мяч, передать его партнёру, продвигаясь вперёд.

Пилюлькин: Молодцы, идём дальше. И перед нами новое препятствие: глубокий ров, а через него - узенький мостик. Нам нужно перебраться по нему на другую сторону.

Эстафета Кто вперёд проползёт по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Проскакать на двух ногах до ограничения, вернуться обратно.

Незнайка: Ура!!! Мы и эту преграду преодолели.

Пилюлькин: Рано радуешься. Впереди нас ждёт новое препятствие и новое задание. (Конверт с вопросами и картинками)

Пилюлькин: Здесь вопросы. Ответьте на них. - Нужно ли следить за чистотой своего тела и зачем надо это делать?

Дети: Да нужно. Чтоб быть здоровым.

Пилюлькин: А как надо это делать?

Дети: Утром и вечером умываться. Мыться. Руки мыть обязательно мылом. Чистить зубы два раза в день.

Пилюлькин: Правильно. А что необходимо ещё помнить и делать?

Дети: Надо ходить в чистой одежде. Нижнее бельё менять каждый день. На прогулке стараться не пачкаться. Ещё нужно расчёсывать волосы несколько раз в день.

Пилюлькин: А вы знаете, что есть такие вещи, которыми может пользоваться только один человек? Посмотрите на эти картинки выберите такие предметы. (полотенце, зубная щётка, тюбик с пастой, мочалка, бутылёк с шампунем, обувь, одежда. расчёска)

Пилюлькин: Молодцы, а давайте немного поиграем. Игра "Это я, это я, это все мои друзья"

Пилюлькин: Я буду задавать вопросы, а вы, если это про вас, отвечайте: это я, это я, это все мои друзья. Согласны?

1. Спросим мы сейчас у всех: кто здесь любит пляску, смех?

2. Кто привык у вас к порядку, утром делает зарядку?

3. Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться?

4. И ещё один вопрос, кто себе не моет нос?

5. Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?

6. Кто из вас скажите вслух, на занятьях ловит мух?

7. Кто из вас хочу я знать с прилежанием на пять?

8. Кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов?

9. Кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и весёлым?

10. Кто мороза не боится, на коньках летит как птица?

11. Кто из вас в трамвае тесном старикам уступит место?

12. Ну а кто начнёт обед с жвачки импортной, конфет?

13. Кто не любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны?

14. Кто поел и чистит зубки, ежедневно дважды в сутки?

Пилюлькин: Вы все молодцы и мы с вами пришли в лес, который находится на пути к нашей цели. А что лучше всего делать в лесу?

Дети: Гулять, собирать грибы, ягоды.

Пилюлькин: А ещё?

Дети: Дышать свежим воздухом, Слушать звуки природы.

Дыхательная гимнастика.

1. Упр. "Дом большой и маленький".И. п.: Стоя. Выполнение: Встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки, сделать вдох носом. У медведя дом большой. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову-выдох с произнесением "ш-ш-ш". У зайки дом маленький. У медведя дом большой, А у зайки маленький. Мишка наш пошёл домой, Да и крошка заинька. (2-3 раза).

Прилетел в гости к медведю жук 2. Упр. "Жук" И. п.: Сидя, скрестив руки на груди. Выполнение: Развести руки в стороны, расправить плечи, голову держать прямо - вдох носом. Опустить голову, руки скрестить на груди - выдох, произнося "Ж-Ж-Ж" Жук летит, жужжит, жужжит И усами шевелит (2 - 3 раза) Подарил жук медведю трубу, и теперь медведь целый день играет на трубе.3. Упр. "Трубач" И. п.: Сидя на стуле.

Выполнение: Сделать вдох носом, подвести кисти рук, сжатые в кулак, к губам и как в трубу произнести: " Тру - ру - ру " - выдох. Мы пришли и сели, Играем на трубе. Тру - ру - ру, тру - ру - ру Подудим в свою трубу (2 - 3 раза)

4. Упр. "Ёж" И. п.: Сидя на коленях, голова опущена к коленям, руки на полу - свернуться в калачик. Выполнение: Поднять голову, сделать вдох носом, опустить голову, произнести на выдохе "Бр - р - р " (Ёжик замёрз) (2 - 3 раза) Ёжик подарил медведю самолёт.

5. Упр. "Самолёт" И. п.: Стоя. Выполнение: Развести руки в стороны, ладонями кверху, сделать вдох носом, повороты вправо, влево - выдох, произнести "ж - ж - ж" (2-3 раза)

Поиграли звери с самолётом и пошли по своим домам.

Пилюлькин: Понравилась прогулка?

Дети: Да.

Пилюлькин: А мы вышли из леса и перед нами болото. Нужно его перейти по Кочкам.

Эстафета: 2 кочки, передвигая по одной нужно перебраться на другую сторону (на одной стоять, другую двигать).

Ну вот мы и добрались до Цветочного города.

Все встают в два круга (один в другом).

Поют песню "Солнышко".

Приложение № 12

"Путешествие по странам и континентам"

Ведущая:

Здравствуйте, ребята! Мы отправимся в поход, Наш корабль вдаль плывет, А чтоб было веселей, Мы станцуем поскорей.

Танец "Утята"

Ведущая: Мы делаем первую остановку в северной стране Норвегии.

Живут там рыбаки. Они выходят в море и ловят рыбу.

И мы сейчас с вами тоже будем рыбаками и попробуем ловить рыбу.

Поиграем в норвежскую игру "Невод"

Подвижная игра "Невод" (играют дети старшей и подготовительной к школе групп)

Ведущая: Итак, отправляемся дальше в путь.

У нас на горизонте еще одна северная страна - Нидерланды.

Там почти всегда дуют холодные сильные ветра.

Я предлагаю поиграть в интересную игру "Ветродуй"

"Ветродуй" (играют поочередно дети обеих групп) Ведущая: А теперь мы отправляемся в страну Францию, где жил великий сказочник Шарль Перро. Сейчас я загадаю вам загадки, а вы отгадаете о каких сказках в них говорится.

1. Шапочку надела И шагает смело Песенку поет К бабушке идет.

("Красная шапочка") 2. На королевской дочери Хозяина женил.

Тот кот, что людоеда, Как мышку, проглотил.

("Кот в сапогах")

3. Спешит с королевского бала домой, А дома садится на ящик с золой.

(" Золушка") Ведущая: Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием.

А сейчас поиграем в игру.

"Ловишки с лентами"

Ведущая: Мы меняем курс и плывем на юг, к берегам Африки. В Африке очень жарко.

(Раздается тревожная музыка, крики, стрельба) В зал вбегает Бармалей.

Бармалей: Эй, на поляне, руки вверх!

Ведущая: Ой, ребята, кто это такой? Наверное, это пират.

Бармалей: Как, вы меня не знаете? Я кровожадный, я беспощадный, я злой разбойник Бармалей. Я бегаю по Африке и кушаю маленьких детей. Как мне повезло! Сколько детишек! Кто вы такие и куда путь держите?

Ведущая: Мы - дети и воспитатели, путешествуем по континентам и странам.

Бармалей: Ха-ха-ха! Дайте-ка сюда вашу путевку. Была путевка ваша - стала наша. Теперь я сам отправлюсь в путешествие.

Ведущая:

Милый, милый Бармалей, Смилуйся над нами.

Мы дадим тебе конфет, Чаю с сухарями.

Бармалей: Нет, ешьте сами свои сухари.

Ведущая: Нужно что-то придумать. Придумала! Если ты справишься с нашим заданием, то забирай путевку, если нет, то отдавай ее нам.

Подвижная игра "Обезьяна опускает хвост в бутылку"

(У Бармалея ничего не получается, он сердится).

Ведушая: Ну, что, Бармалей, не получается? А теперь ты посмотри, как играют в эту игру наши дети.

(Бармалей сердится, но отдает путевку и уходить)

Ведущая: Наше путешествие продолжается. И впереди нас ждет зеленый материк - Австралия. Ребята, только здесь водится удивительное животное - кенгуру. У кенгуру на животе есть сумка. Для чего она нужна? (ответы детей) Предлагаю поиграть в игру "Кенгуру"

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены