Размещено на http://www.allbest.ru/

1

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования»

Тема: Разработка педагогического теста по предмету «Физика» для учащихся 7 класса общеобразовательной школы по материалу I четверти

Исполнитель: Мельникова Е.В.,

учитель физики 2 категории

Руководители: доцент УрФУ, к. б. н.,

Мальцев А.В.

доцент УрГПУ, к. ф.-м. н.

Мамонтова М.Ю.

Екатеринбург 2011

Содержание

Введение

1. Спецификация тестовых материалов по физике для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы

2. Итоговый тест по физике за I четверть для учащихся 7 класса

3. Статистическая характеристика теста

3.1 Вариационный анализ

3.2 Качество заданий

3.3 Дистракторный анализ

4. Статистический анализ тестирования результатов учащихся

Выводы

Список литературы

Приложения

Введение

Систематическое использование тематических тестов необходимо для адекватной подготовки учащихся к этой форме контроля результатов обучения. Основной довод в пользу применения тестов в основной школе - необходимость объективной оценки уровня подготовки учащегося в объеме требований образовательного стандарта.

Объективная оценка результатов обучения необходима не только при итоговом контроле, но и на всем протяжении обучения. Устранение субъективности в процессе оценивания уровня знаний и умений учащихся достигается исключением участия человека в этой процедуре. Для этого используются задания для письменных ответов, формализованные таким образом, чтобы стали возможными однозначная оценка результатов любым проверяющим или машиной и самоконтроль результатов самим учащимся по коду правильных ответов.

При использовании любого педагогического теста предполагается, что в результате тестирования будет получено некоторое число, объективно характеризующее достижения испытуемого. Обязательным требованием к тесту является его способность одинаковым результатам деятельности испытуемых давать соответствующие одинаковые числа, а разным результатам деятельности - разные числа.

Тематические тесты успешно обучающимся учащимся могут дать объективную количественную оценку степени овладения физикой и возможность сравнить свои успехи с успехами других учащихся. Эта задача выполняется только в том случае, если, кроме заданий, ориентированных на обязательные требования образовательного стандарта с применением знаний в знакомой ситуации, тест будет содержать и задания, ориентированные на проверку способностей самостоятельно анализировать и решать проблемы в нестандартных ситуациях, использовать знания и умения на практике. При такой конструкции теста будет не только объективно определен уровень овладения учащимися обязательными знаниями и умениями, но и дана количественная оценка их способностей самостоятельно применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Использование большого числа заданий в тесте и среди них части заданий на применение знаний в незнакомой ситуации, позволит учащимся получить сведения о своих достижениях по объективной условной шкале, сравнить свои успехи по разным предметам и иметь объективные критерии для выбора профиля дальнейшего обучения.

Цель работы: разработка и апробация педагогического теста для учащихся 7 класса за первую четверть по физике.

Задачи:

1. Составить тестовые задания для педагогического теста для 7 класса по материалу первой четверти.

2. Составить спецификацию теста.

3. Рассчитать статистические характеристики заданий и теста в целом по классической теории тестов.

4. Проанализировать результаты статистической обработки.

5. Сделать анализ результатов учащихся по итогам тестирования.

1. Спецификация тестовых материалов по физике для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы

1. Назначение работы (цель) - дифференцировать учеников 7 класса по уровню подготовки по физике с целью промежуточной аттестации за I четверть.

2. Задачи:

1) Выявить и оценить объем изученного материала;

2) Выявить наиболее сложные элементы или темы учебной дисциплины;

3) Выявить наиболее часто встречающиеся ошибки по данным темам.

3. Документы и учебные пособия, определяющие содержание теста:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по физике (приказ Минобразования России №1236 от 19.05.98);

2) Программа для общеобразовательных учреждений по физике для 7 класса;

3) Учебник А.В. Перышкина «Физика 7 класс».

4. Структура теста.

При распределении заданий теста по содержательным блокам я руководствовалась количеством учебных часов, отведенных на изучение данной темы в I четверти учебного года, согласно Программы, приведенной в списке документов под №2.

Таблица 1. - Распределение заданий теста по содержательным блокам учебного предмета

Содержательные блоки	Количество часов по Программе	Число заданий	Максимальный балл за выполненные задания каждого блока/% от общего максимального балла	Номера заданий
1. Введение в физику.	4	5	5/25	1-5
2. Первоначальные сведения о строении вещества.	6	7	7/35	6-12
3. Взаимодействие тел.	6	8	8/40	13-20
Итого:	16	20	20/100

5. Уровни сложности.

При распределении заданий теста по уровням сложности я сделала упор на задания базового уровня, т.к. тест рассчитан на учащихся общеобразовательной школы.

Таблица 2. - Распределение заданий теста по уровням сложности

Уровни сложности	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий по каждому уровню сложности/% от общего максимального балла	Номера заданий
Базовый	14	14/70	1-3,5,6,8,10-13,15-18
Повышенный	6	6/30	4,7,9,14,19,20
Итого:	20	20/100

6. Уровни таксономии Блума.

Таблица 3. - Распределение заданий теста по уровням таксономии Блума

Уровни знаний	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий по каждому уровню сложности/% от общего максимального балла	Номера заданий
Знание	9	9/45	1-3,5,6,8,16-18
Понимание	6	6/30	7,10-13,15
Применение	5	5/25	4,9,14,19,20
Итого:	20	20/100

7. Время выполнения работы.

На выполнение работы отводится 35 минут. Для учащихся, выполнивших задания теста раньше намеченного времени, необходимо предусмотреть дополнительное задание.

8. План теста.

План теста составлен в соответствии с экспертной трудностью заданий.

Таблица 4. - План теста

Порядковый номер задания	Обозначение	Проверяемые элементы содержания	Содержательный блок	Оценка за задание	Уровень сложности	Уровень знаний по Блуму
1	А1	Физическое явление	1	1	Б	Знание
2	А2	Физическое тело		1	Б	Знание
3	А3	Вещество		1	Б	Знание
4	А4	Цена деления		1	П	Применение
5	А5	Наблюдение и опыт		1	Б	Знание
6	А6	Молекула	2	1	Б	Знание
7	А7	Строение вещества		1	П	Понимание
8	А8	Диффузия		1	Б	Знание
9	А9	Диффузия и температура		1	П	Применение
10	А10	Состояние вещества		1	Б	Понимание
11	А11	Свойства газов, жидкостей и твердых тел		1	Б	Понимание
12	А12	Деформация		1	Б	Понимание
13	А13	Инерция	3	1	Б	Понимание
14	А14	Относител. движения		1	П	Применение
15	А15	Траектория		1	Б	Понимание
16	А16	Скорость		1	Б	Знание
17	А17	Путь		1	Б	Знание
18	А18	Время		1	Б	Знание
19	А19	Средняя скорость		1	П	Применение
20	А20	Графики движения		1	П	Применение

9. Система оценивания выполнения заданий и работы в целом

При использовании теста принципиально важным является выбор критерия успешности его выполнения. Может показаться обоснованным такой критерий, как успешное выполнение всех заданий теста, не выходящих за пределы требований образовательного стандарта. Однако на практике такой критерий обычно не применяется как неоправданно жесткий по нескольким причинам.

Прежде всего, необходимо постоянно помнить, что каждый учебный предмет в общеобразовательной школе изучается не для запоминания и воспроизведения определенного набора фактов и правил, а для развития способностей учащихся, для последующего применения полученных знаний и умений в практической жизни и в процессе последующего обучения. Как установлено исследованиями психологов, приобретенные знания и умения по какому-либо учебному предмету в основном успешно применяются на практике и пополняются при последующем обучении, если учащийся овладевает более чем 70% содержания материала данного предмета. Поэтому за нижнюю границу для оценки «зачтено» при выполнении итогового теста может быть принято примерно 70% успешно выполненных заданий в пределах обязательных требований образовательного стандарта.

Если же в итоговый тест еще включаются задания, ориентированные на проверку способностей самостоятельно анализировать и решать проблемы в нестандартных ситуациях, то обязательными для аттестации можно считать только задания первого типа. При достаточном уровне успешности выполнения обязательных заданий в 70% и, например, при доле 70% таких заданий в общем объеме теста нижняя граница успешного выполнения всего теста получается равной примерно 50% условных баллов (0,7 Ч 0,7 = 0,49). Если все задания теста оценивать одинаково, то для зачета необходимо выполнить не менее половины заданий теста.

Перевод числа баллов за решенные задания теста в оценку по шкале из 5 баллов представлен в таблице №5.

Таблица 5. - Перевод набранных баллов в оценку по 5-бальной шкале

Число набранных баллов	10 - 14	15 - 18	19 - 20
Оценка по 5-бальной шкале	3	4	5

10. Дополнительные материалы и оборудование.

Никаких дополнительных материалов и оборудования для выполнения теста учащимся не требуется. Разрешается иметь чистый лист бумаги для черновика и ручку.

11. Условия проведения теста.

Для проведения теста используется единая инструкция (Приложение 1), которая зачитывается учащимся перед началом выполнения заданий. Это позволяет обеспечить соблюдение единых начальных условий.

12. Рекомендации по подготовке к тестированию.

Для подготовки к тестированию достаточно материалов учебника А.В. Перышкина «Физика 7 класс».

2. Итоговый тест по физике за I четверть для учащихся 7 класса

1. К физическим явлениям относится

1) размножение микробов

2) пожелтение листьев

3) падение капель дождя

4) гниение соломы

2. Физическим телом является

1) нож

2) вода

3) ураган

4) температура

3. Веществом является

1) веревка

2) железо

3) литр

4) ветер

4. Данный термометр показывает температуру…°С

1) 37.5

2) 33

3) 40

4) 35

5. Ваня сказал: «Я видел радугу после дождя». Сергей сказал: «А я догадался, что радуга получается при освещении солнцем водяных капель. На даче я пустил струю воды из шланга так, что она распалась на капли. И тогда я увидел радугу». Рассказал о выполненном опыт

1) только Ваня

2) только Сергей

3) Ваня и Сергей

4) ни один из них

6. Мельчайшей частицей вещества является

1) элементарная частица

2) крупинка

3) молекула

4) атом

7. Молекула водяного пара от молекулы льда отличается

1) размером

2) формой

3) числом атомов

4) ничем

8. Диффузия происходит в

1) газах и жидкостях

2) жидкостях и твердых телах

3) газах и твердых телах

4) газах, жидкостях и твердых телах

9. Помидоры просаливаются быстрее в …. соленой воде.

1) холодной

2) горячей

3) теплой

4) любой

10. Промежутки между молекулами жидкости и молекулами твердого тела при одной и той же температуре

1) одинаковы

2) неодинаковы: промежутки между молекулами жидкости больше, чем между молекулами твердого тела.

3) неодинаковы: промежутки между молекулами жидкости меньше, чем между молекулами твердого тела.

4) Неодинаковы: промежутки между молекулами жидкости могут быть и больше и меньше, чем между молекулами твердого тела.

11. Принимают форму и объем содержащего их сосуда

1) жидкости

2) газы

3) твердые тела

4) любые вещества

12. Любое изменение формы, размеров и объёма тела это -

1) изгиб

2) диффузия

3) деформация

4) упругость

13. Пассажир автобуса непроизвольно отклонился назад. Это вызвано тем, что автобус

1) повернул влево

2) повернул вправо

3) резко остановился

4) увеличил скорость.

14. Пассажир, сидящий в движущемся автобусе, находится в состоянии покоя относительно

1) вокзала

2) водителя

3) Земли

4) колес автобуса

15. Траектория движения Луны вокруг Земли представляет собой

1) отрезок

2) кривая линия

3) прямая линия

4) окружность

16. Скорость 72 км/ч это - … м/с.

1) 2

2) 10

3) 20

4) 15

17. Велосипедист за 120 сек., двигаясь равномерно со скоростью равной 3 м/с проедет … метров.

1) 40

2) 123

3) 360

4) 117

18. Автомобилю для прохождения пути в 45 км при движении с равномерной скоростью равной 25 м/с понадобится … минут.

1) 100

2) 120

3) 30

4) 40

19. Лыжник первую часть пути в 8 км прошел за 80 мин. Вторую часть пути в 7 км прошел за 40 мин. лыжник на всем пути двигался со средней скоростью … км/ч.

1) 7,5

2) 6

3) 8

4) 7,2

20. По графику зависимости скорости тела от времени можно определить, что путь, пройденный телом от момента времени t₁ = 1 с до момента времени t₂ = 2 с равен … метров.

1) 0

2) 1

3) 2

4) 4

Коды правильных ответов на задания теста указаны в таблице 6.

Таблица 6. - Коды правильных ответов

Номер задания	Номер правильного ответа
	1	2	3	4
1			х
2	х
3		х
4	х
5		х
6			х
7				х
8				х
9		х
10		х
11		х
12			х
13				х
14		х
15				х
16			х
17			х
18			х
19	х
20			х

Таблица 7. - Бланк ответов

Фамилия
Имя
Школа
Класс
1		11
2		12
3		13
4		14
5		15
6		16
7		17
8		18
9		19
10		20

Организация проведения тестирования: тест был апробирован на учащихся 7-х классов школ Камышловского района. МОУ Скатинская СОШ - 19 человек (1 класс), МОУ Обуховская СОШ - 20 человек (1 класс), Порошинская СОШ - 48 человек (3 класса), МОУ Кочневская СОШ - 4 человека (1 класс).

3. Статистическая характеристика теста

тест физика учащийся статистический

По результатам тестирования получены первичные результаты (Приложение 1). При анализе первичных результатов был выявлен аномальный результат: один обучающийся (Курмышев Максим) ответил правильно на все задания тестового материала. При статистическом анализе тестового материала фамилия данного обучающегося была удалена из списка тестируемых. Итого, количество тестируемых стало 90 человек. Заданий, не дифференцирующих знания обучающихся, выявлено не было.

Таким образом, дальнейший анализ осуществлялся по отредактированной матрице (Приложение 2).

3.1 Вариационный анализ

Изучение распределения результатов учащихся по классической теории тестов (КТТ) дало следующий результат:

Таблица 8. - Распределение индивидуальных баллов учащихся

балл	частота
1	0
2	1
3	0
4	1
5	0
6	0
7	2
8	5
9	4
10	10
11	5
12	11
13	14
14	12
15	6
16	8
17	7
18	3
19	1
20	0

Таблица 9. - Статистические характеристики распределения индивидуальных баллов

параметр	значение
Размах	17
Дисперсия	10,19
Стандартн. отклонение	3,19
Асимметрия	-0,53
Среднее выборочное	12,70
Эксцесс	0,45

Вариационный анализ теста показал, что распределение асимметрии смещено в правую сторону незначительно.

Среднее значение 12,7. Смещено от центра вправо, что характеризует тест, как удачно составленный для целей дифференциации.

Размах ряда равен 17. Обучающиеся набрали от 2 до 19 баллов.

Дисперсия равна 10,7, а среднее выборочное 12,7, значит, группа неоднородна по уровню подготовки, а тест выявляет детей с разным уровнем подготовки. В моем случае это легко объяснить: я апробировала тест на различных школах Камышловского района. Были задействованы учащиеся как Порошинской школы - лучшей школы района, где дети из семей военных, так и самой удаленной от районного центра Кочневской школы, где дети, в основном, из детского дома.

Эксцесс - 0,45, следовательно, отклонение от нормального распределения незначительно.

Стандартное отклонение - 3,19 - должно быть равно 1/3 среднего выборочного - 12,7. У меня это не так. Т.о. есть отклонение от нормального.

Надежность теста, которая рассчитывается по формуле Кьюдера-Ричардсона, получилась средняя - 0,67. Следовательно, тест средней надежности.

3.2 Качество заданий

Таблица 10. - Показатели качества тестовых заданий

Порядковый номер задания	Число правильных ответов на задание	Точечно-биссериальный коэффициент	Трудность задания	Дискриминативность задания
1	82	0,47	0,91	0,29
2	67	0,51	0,74	0,46
3	76	0,46	0,84	0,38
4	64	0,42	0,71	0,42
5	79	0,22	0,88	0,25
6	57	0,41	0,63	0,50
7	15	0,12	0,17	0,13
8	54	0,47	0,60	0,54
9	66	0,31	0,73	0,33
10	43	0,31	0,48	0,42
11	30	0,42	0,33	0,54
12	54	0,45	0,60	0,58
13	69	0,39	0,77	0,38
14	41	0,40	0,46	0,50
15	80	0,21	0,89	0,13
16	67	0,32	0,74	0,33
17	68	0,30	0,76	0,21
18	46	0,45	0,51	0,63
19	31	0,29	0,34	0,42
20	54	0,29	0,60	0,42

По точечно-биссериальному коэффициенту:

ь заданий с высокой дифференцирующей способностью в тесте нет;

ь заданий с достаточно высокой дифференцирующей способностью - 10;

ь заданий со средней дифференцирующей способностью - 9;

ь заданий с плохой дифференцирующей способностью - 1.

ь инвертированных заданий в тесте не выявлено.

По дискриминативности задания:

ь заданий с высокой дифференцирующей способностью - 1;

ь заданий с достаточно высокой дифференцирующей способностью - 10;

ь заданий со средней дифференцирующей способностью - 7;

ь заданий с плохой дифференцирующей способностью - 2;

ь инвертированных заданий в тесте не выявлено.

По колонке «Трудность задания» составлена карта решаемости заданий:

По графику видно, что задание №7 высокого уровня трудности. Это объясняется тем, что детям трудно представить, что твердое тело и жидкость могут состоять из абсолютно одинаковых молекул. Лишь 15 учеников из 90 дали правильный ответ. Согласно спецификации планировалось задание №7 сделать повышенной сложности.

Задания №1,2,3,4,5,9,13,15,16,17 с позиции трудности - базовые. Задания №1,2,3,5,13,15,16,17 и предполагалось сделать базового уровня согласно спецификации, а вот задания №4,9,13 мне хотелось, чтобы были повышенного уровня сложности, но это не удалось.

Задания №6,8,10,11,12,14,18,19,20 - задания повышенной трудности. Из них планировалось сделать повышенной сложности лишь задания №14,19,20.

3.3 Дистракторный анализ

Анализ дистракторов показал, что из 20 заданий теста 4 имеют невыбранные ответы, т.е. дистракторы не работают.

Распределение ответов среди дистракторов в долях показано в таблице 11.

Таблица 11. - Распределение ответов тестируемых (доли)

Номер задания	1	2	3	4
1	0,03	0,03	0,94	0,00
2	0,66	0,23	0,06	0,05
3	0,05	0,85	0,08	0,03
4	0,65	0,15	0,08	0,12
5	0,05	0,94	0,02	0,00
6	0,05	0,06	0,55	0,35
7	0,14	0,29	0,35	0,23
8	0,23	0,09	0,09	0,58
9	0,05	0,75	0,20	0,00
10	0,06	0,55	0,20	0,19
11	0,68	0,23	0,05	0,05
12	0,09	0,23	0,58	0,09
13	0,03	0,02	0,18	0,77
14	0,06	0,51	0,17	0,26
15	0,02	0,03	0,02	0,94
16	0,17	0,08	0,69	0,06
17	0,27	0,02	0,71	0,00
18	0,29	0,20	0,42	0,09
19	0,28	0,31	0,32	0,09
20	0,02	0,15	0,70	0,14

Распределение ответов среди дистракторов в количествах тестируемых показано в таблице 12. Ячейки, соответствующие правильным дистракторам, выделены зеленым цветом.

Таблица 12. - Распределение ответов тестируемых (чел.)

номер задания	1	2	3	4	нет ответа	всего ответов
1	2	2	61	0	1	65
2	43	15	4	3	1	65
3	3	56	5	2	0	66
4	43	10	5	8	0	66
5	3	62	1	0	0	66
6	3	4	36	23	0	66
7	9	19	23	15	0	66
8	15	6	6	38	1	65
9	3	49	13	0	1	65
10	4	35	13	12	2	64
11	44	15	3	3	1	65
12	6	15	38	6	1	65
13	2	1	12	51	0	66
14	4	33	11	17	1	65
15	1	2	1	62	0	66
16	11	5	45	4	1	65
17	18	1	47	0	0	66
18	19	13	28	6	0	66
19	18	20	21	6	1	65
20	1	10	46	9	0	66

4. Статистический анализ тестирования результатов учащихся

Зная статистические характеристики теста я посчитала стандартную ошибку измерения по формуле S_E=S_x 1-r_н, получилось примерно 1,83. Тогда нижнюю границу интервала, в котором находится истинное значение вычисляем по формуле X_i-1.96*S_E, а верхнюю границу интервала, в котором находится истинное значение - по формуле X_i+1.96*S_E. Получаем доверительный интервал, в котором находится истинное значение.

Таблица 13. - Границы доверительных интервалов для различных сырых баллов

№ обуч.	Сырой балл	Нижняя граница доверительного интервала	Верхняя граница доверительного интервала
1	9	5	13
2	13	9	17
3	12	8	16
4	13	9	17
5	8	4	12
6	10	6	14
7	8	4	12
8	11	7	15
9	14	10	18
10	10	6	14
11	12	8	16
12	10	6	14
13	9	5	13
14	9	5	13
15	13	9	17
16	7	3	11
17	8	4	12
18	9	5	13
19	2	-2	6
20	15	11	19
21	10	6	14
22	15	11	19
23	14	10	18
24	14	10	18
25	13	9	17
26	11	7	15
27	13	9	17
28	12	8	16
29	12	8	16
30	14	10	18
31	10	6	14
32	8	4	12
33	7	3	11
34	14	10	18
35	16	12	20
36	19	15	23
37	12	8	16
38	8	4	12
39	13	9	17
40	17	13	21
41	11	7	15
42	15	11	19
43	13	9	17
44	12	8	16
45	16	12	20
46	13	9	17
47	17	13	21
48	17	13	21
49	12	8	16
50	14	10	18
51	17	13	21
52	16	12	20
53	14	10	18
54	14	10	18
55	10	6	14
56	12	8	16
57	14	10	18
58	18	14	22
59	15	11	19
60	13	9	17
61	11	7	15
62	14	10	18
63	17	13	21
64	12	8	16
65	13	9	17
66	14	10	18
67	18	14	22
68	10	6	14
69	13	9	17
70	10	6	14
71	10	6	14
72	16	12	20
73	13	9	17
74	13	9	17
75	16	12	20
76	18	14	22
77	16	12	20
78	16	12	20
79	15	11	19
80	16	12	20
81	17	13	21
82	17	13	21
83	13	9	17
84	14	10	18
85	12	8	16
86	11	7	15
87	10	6	14
88	12	8	16
89	15	11	19
90	4	0	8

Выводы

В процессе выполнения работы были созданы тестовые материалы для обучающихся 7 класса по материалу 1 четверти предмета физика. Тест был опробован на обучающихся 7-х классов школ Камышловского района.

Обобщенный анализ представленной спецификации и статистических данных показал:

1. Тест критериально-ориентированный. Для получения положительной отметки за выполнение теста учащимся необходимо получить 50% от максимального количества баллов (10 баллов). В процессе анализа результатов обучающихся было выявлено три уровня подготовки: высокий, средний и низкий. С тестом справились 78 учеников из 91, что составляет 86%.

2. Вариативный анализ (частотное распределение результатов учащихся, характеристики вариативного анализа) показал, что группа неоднородна, т.к. результаты тестирования не сгруппированы. Данный тест хорошо дифференцирует учащихся. Тест средней сложности. Надежность теста средняя 0,67.

3. Анализ показателей качества тестовых заданий и дистракторов не выявил наличие легких и инвертированных заданий, но выявил задания и дистракторы с низкой дифференцирующей способностью (2 задания). Эти задания требуют коррекции.

4. В тестировании приняли участие 91 человек, что вполне достаточно для полноценного статистического анализа.

Список литературы

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. - 2-е изд. исп. и доп. - М.: Адепт, 1998. - 217 с.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х томах / Пер. с чеш. - М., 1985.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивны технологии обучения. - М.: Изд-во ин-та профессионального образования МО РФ, 1995. - 338 с.

4. Гласс Д., Стэнли Д. Статистические методы в педагогике и психологии. / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1976.

5. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М. Педагогика, 1991.

6. Кларин М.В. Инновационные модели в зарубежных педагогических поисках. - М.: 1994.

7. Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. - СПб.: Образование и культура, 1997. - 304 с.

8. Родионов Б.У., Татур А.О. Стандарты и тесты в образовании. - М. МИПКРО, 1995. - 68 с.

9. Тестовая технология контроля знаний. / Сост. А.В. Мальцев - Екатеринбург, ИРРО. 1996. - 39 с.

10. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. - М.: Логос, 2002. - 432 с.

Приложение 1

Инструкция для учащихся

1. Время выполнения тестовых заданий - 35 минут.

2. Тест состоит из 20 заданий с предложенными четырьмя вариантами ответа.

3. В каждом задании надо выбрать только один правильный ответ.

4. Номер правильного ответа необходимо вписать в бланк напротив номера задания.

5. За каждое задание можно получить 1 балл.

6. Оценка за тест будет зависеть от суммы набранных баллов.

7. Задание считается выполненным неверно, если дано несколько ответов или ответ не дан.

Приложение 2

Первичная матрица результатов тестирования
	№	номер задания
Ручьев Вася	1	0	0	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1
Чернова Света	2	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	0	1	1
Овчинникова Нина	3	1	1	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	1	1	1	1	0	1
Никулина Настя	4	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	1	1
Орт Марина	5	1	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0
Машьянова Катя	6	0	0	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1
Самсоненко Алена	7	1	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0
Чикишева Таня	8	1	0	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Некрасова Алена	9	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Мезенцева Галя	10	1	1	1	0	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0	1	1
Суслова Лиза	11	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Казанцев Дима	12	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	0	1	0	0	1
Густь Настя	13	1	0	0	1	1	0	0	0	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0	1	1
Блинова Люда	14	0	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0	1
Незговорова Маша	15	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1
Лешкевич Денис	16	0	0	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	0
Уфимцев Алеша	17	1	0	1	1	1	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1	1	0	0	0	1
Прожерин Илья	18	1	1	1	0	1	0	1	0	0	0	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1
Булдаков Валера	19	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Иванова Даша	20	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0
Карпуков Саша	21	1	0	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0
Курмышев Максим	22	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Матвеев Никита	23	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1
Маркова Люба	24	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	0	0	1
Насыбулова Дина	25	1	0	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	0
Неверова Маша	26	1	1	1	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	1	1	1	1	1
Новоселова Мила	27	1	0	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	0	0
Норкин Сережа	28	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	1	1	1	0	1	0	1	0
Одношевная Настя	29	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1
Ревунов Коля	30	1	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1
Пыслер Марина	31	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	0	0	1	0	0
Рябухина Настя	32	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	0	0
Сершов Валера	33	1	0	1	1	1	0	0	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	0
Тюкалов Илья	34	1	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	1	0	1	1	0	0	0	1
Яковлев Дима	35	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	0
Андреева Аня	36	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1
Антонов Денис	37	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Бетева Настя	38	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	0	0	1
Ильина Наташа	39	1	0	1	0	0	0	0	1	1	0	0	1	0	0	0	1	0	1	0	1
Клековкин Никита	40	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	0	0	0
Кунавин Алеша	41	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	1
Минеев Дима	42	1	0	1	0	1	0	1	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	1	0	1
Некрасова Вика	43	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	1	0	1
Огородников Алек.	44	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0	1	0	1
Пасевина Валерия	45	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	0	1	1	1
Путинцев Виталий	46	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	0	1
Сорокин Витя	47	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	1	1	1	0	1	0	1
Разгоняев Саша	48	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	1	1	1
Шаляпин Егор	49	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1
Щетинина Диана	50	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	0	0	0
Яковлев Андрей	51	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	1	1	1	1	1	0	0	0
Берухина Аня	52	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1
Буслов Рафаэль	53	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	0	1	1
Губарев Ярослав	54	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1
Калачев Саша	55	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	0	1
Курганова Алена	56	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1	0	1	0	1	0	0	0
Летавина Саша	57	1	0	1	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	0	1	1	1	1	0	1
Мезенцев Алеша	58	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	1
Мищук Настя	59	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1
Степанова Влада	60	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0	1
Трапезникова Свет.	61	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1
Флоринский Коля	62	1	0	0	0	1	0	0	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1
Ижикова Вика	63	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1
Калинина Настя	64	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1
Малоземов Данил	65	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1
Мехрабов Руслан	66	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	1
Сотникова Лиза	67	1	0	1	1	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	1	1	1	1	0	0
Абишев Данил	68	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1
Габайдулин Стас	69	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	0	0	0
Гашкова Даша	70	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	0
Пупышева Настя	71	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0
Вагулис Таня	72	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0
Пономарева Саша	73	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0
Савоволенко Диана	74	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	1
Соколова Катя	75	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Софина Елена	76	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1
Чеснокова Вика	77	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Устьянцева Маша	78	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1
Ширыкалова Анна	79	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	0
Макарян Лена	80	1	1	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1
Сенцов Дима	81	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1
Гоман Кирилл	82	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1
Шипицына Валя	83	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0
Дедов Саша	84	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	0	1	1	1	1	0	0
Лихачев Ваня	85	1	1	1	1	1	0	0	0	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1
Ширыкалов Степан	86	1	1	1	1	0	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	0
Попов Костя	87	1	1	1	1	0	1	0	0	0	0	1	1	0	0	1	1	1	1	0	0
Иванников Андрей	88	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	1	1	1	0	1	0
Пелевин Вова	89	0	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	0
Печеркина Крист.	90	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0
Шмакова Оля	91	0	0	0	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0

Приложение 3

Отредактированная матрица результатов тестирования
	№	номер задания
Ручьев Вася	1	0	0	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1
Чернова Света	2	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	0	1	1
Овчинникова Нина	3	1	1	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	1	1	1	1	0	1
Никулина Настя	4	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	1	1
Орт Марина	5	1	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0
Машьянова Катя	6	0	0	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1
Самсоненко Алена	7	1	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0
Чикишева Таня	8	1	0	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Некрасова Алена	9	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Мезенцева Галя	10	1	1	1	0	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0	1	1
Суслова Лиза	11	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Казанцев Дима	12	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	0	1	0	0	1
Густь Настя	13	1	0	0	1	1	0	0	0	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0	1	1
Блинова Люда	14	0	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0	1
Незговорова Маша	15	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1
Лешкевич Денис	16	0	0	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	0
Уфимцев Алеша	17	1	0	1	1	1	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1	1	0	0	0	1
Прожерин Илья	18	1	1	1	0	1	0	1	0	0	0	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1
Булдаков Валера	19	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Иванова Даша	20	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0
Карпуков Саша	21	1	0	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0
Матвеев Никита	23	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1
Маркова Люба	24	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	0	0	1
Насыбулова Дина	25	1	0	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	0
Неверова Маша	26	1	1	1	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	1	1	1	1	1
Новоселова Мила	27	1	0	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	0	0
Норкин Сережа	28	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	1	1	1	0	1	0	1	0
Одношевная Настя	29	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1
Ревунов Коля	30	1	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1
Пыслер Марина	31	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	0	0	1	0	0
Рябухина Настя	32	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	0	0
Сершов Валера	33	1	0	1	1	1	0	0	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	0
Тюкалов Илья	34	1	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	1	0	1	1	0	0	0	1
Яковлев Дима	35	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	0
Андреева Аня	36	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1
Антонов Денис	37	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Бетева Настя	38	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	0	0	1
Ильина Наташа	39	1	0	1	0	0	0	0	1	1	0	0	1	0	0	0	1	0	1	0	1
Клековкин Никита	40	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	0	0	0
Кунавин Алеша	41	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	1
Минеев Дима	42	1	0	1	0	1	0	1	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	1	0	1
Некрасова Вика	43	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	1	0	1
Огородников Алек.	44	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0	1	0	1
Пасевина Валерия	45	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	0	1	1	1
Путинцев Виталий	46	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	0	1
Сорокин Витя	47	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	1	1	1	0	1	0	1
Разгоняев Саша	48	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	1	1	1
Шаляпин Егор	49	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1
Щетинина Диана	50	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	0	0	0
Яковлев Андрей	51	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	1	1	1	1	1	0	0	0
Берухина Аня	52	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1
Буслов Рафаэль	53	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	0	1	1
Губарев Ярослав	54	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1
Калачев Саша	55	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	0	1
Курганова Алена	56	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1	0	1	0	1	0	0	0
Летавина Саша	57	1	0	1	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	0	1	1	1	1	0	1
Мезенцев Алеша	58	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	1
Мищук Настя	59	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1
Степанова Влада	60	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0	1
Трапезникова Свет.	61	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1
Флоринский Коля	62	1	0	0	0	1	0	0	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1
Ижикова Вика	63	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1
Калинина Настя	64	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1
Малоземов Данил	65	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1
Мехрабов Руслан	66	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	1
Сотникова Лиза	67	1	0	1	1	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	1	1	1	1	0	0
Абишев Данил	68	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1
Габайдулин Стас	69	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	0	0	0
Гашкова Даша	70	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	0
Пупышева Настя	71	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0
Вагулис Таня	72	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0
Пономарева Саша	73	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0
Савоволенко Диана	74	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	1
Соколова Катя	75	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0
Софина Елена	76	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1
Чеснокова Вика	77	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Устьянцева Маша	78	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1
Ширыкалова Анна	79	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	0
Макарян Лена	80	1	1	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1
Сенцов Дима	81	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1
Гоман Кирилл	82	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1
Шипицына Валя	83	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0
Дедов Саша	84	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	0	1	1	1	1	0	0
Лихачев Ваня	85	1	1	1	1	1	0	0	0	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1
Ширыкалов Степан	86	1	1	1	1	0	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	0
Попов Костя	87	1	1	1	1	0	1	0	0	0	0	1	1	0	0	1	1	1	1	0	0
Иванников Андрей	88	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	1	1	1	0	1	0
Пелевин Вова	89	0	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	0
Печеркина Крист.	90	1	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0
Шмакова Оля	91	0	0	0	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0

Размещено на Allbest.ru