Эффективность воспитательно процесса в учреждениях начального профессионального образования

Содержание и описание экспериментальной работы по реализации комплекса педагогических условий эффективности и оптимизации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования. Анализ результатов экспериментальной работы.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 24.03.2009
Размер файла 99,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Самоуправление учащихся в учебно-воспитательном процессе - такое осуществление этого вида деятельности, при котором ведущие функции управ-ления (целеполагание, планирование, самоорганизация, самоконтроль и т.д.) учащиеся выполняют достаточно эффективно самостоятельно, либо - на от-дельных этапах под руководством педагога.

Гражданское образование - одна из составляющих общего образования: основная задача - сформировать и развить у человека чувство принадлежно-сти к обществу, в котором он живет.

Цель программы - формирование личности будущего молодого рабочего, способного творчески осуществлять профессиональную деятельность и ак-тивно участвовать в общественной жизни.

Задачи программы

Воспитательные задачи:

1. Воспитание у учащихся интереса к профессии.

2. Формирование у учащихся осознанного отношения к осваиваемой профессии.

Познавательные задачи:

Обеспечение усвоения учащимися норм общественно-политической и правовой сфер жизнедеятельности; формирование патриотизма и гражданственности.

Формирование у учащихся знаний, умений, навыков продуктивного взаимодействия с окружающими.

Задачи развития:

Коррекция развития профессионально важных качеств и свойств лич-ности учащихся.

Развитие самостоятельности, самодеятельности и активности личности учащихся.

Основными направлениями реализации данных задач являются:

воспитание интереса и творческого отношения к будущей профессио-нальной деятельности («Я и моя профессия»):

формирование общественно-правовой культуры и гражданственности («Я - гражданин»);

развитие самодеятельности и коммуникативных навыков («Самоорганизация личности»).

Принципы построения программы:

комплексность - охват всех аспектов воспитания учащихся учреждения начального профессионального образования;

обоснованность - использование в программе достижений науки и практики в сфере педагогики и психологии;

результативность - ориентация на достижение позитивных результатов деятельности, осуществляемой в процессе реализации программы;

оптимальность - достижение максимально возможных в конкретных условиях реализации программы воспитательных результатов без превышения объемов времени, отведенного на ее реализацию;

принцип обратной связи - контроль за ходом реализации программы и ее корректировка.

План мероприятий по реализации программных задач и достижению цели программы профессионального воспитания учащихся

Реализация программы осуществляется через систему конкретных мер по организации воспитательного воздействия и взаимодействия педагогов с учащимися.

I. «Я и моя профессия».

Воспитание интереса к профессии, творческое отношение к будущей профессиональной деятельности - основной вопрос организации профессионального воспитания учащихся и формирования конкурентоспособной и мобильной на рынке труда личности будущего молодого специалиста.

В рамках данного направления программы реализуется комплекс мер, направленных на адаптацию учащихся первого курса к новым условиям воспитательной и учебной дея-тельности, на создание условий для самореализации учащихся в профессио-нальной и творческой деятельности, на развитие профессионально важных качеств личности учащихся.

№ п/п

Мероприятия

Ответственные исполнители

1

2

3

1

Неделя первокурсника:

- экскурсия по колледжу;

- встреча с ветеранами войны и труда;

- выпускниками и бывшими работниками колледжа;

- торжественное посвящение в студенты;

- классный час «Профессия в моей жизни»

Назначенные кураторы групп, преподаватели экономических дисциплин

2

Конкурс «Лучший по профессии»

Назначенные кураторы групп, преподаватели экономических дисциплин

3

Подготовка и участие в празд-нике «России профессиональной быть!»

Преподаватель русского языка и литературы

4

Олимпиада по экономическим дисциплинам

Назначенные кураторы групп, преподаватели экономических дисциплин

5

Разработка и подготовка к защите на коллежской конференции Научного общества учащихся науч-но-исследовательских работ

Назначенные кураторы групп, преподаватели экономических и общеоб-разовательных дис-циплин, библиотекарь

6

Викторина «Моя профессия»

Преподаватель гостиничного дела, библиотекарь

7

Цикл классных часов:

- «Романтика обыкновенных профессий»;

- «Труд - это творчество»;

- «Профессии людей моего города»;

- «Свобода и необходимость в труде».

Кураторы, библиотекарь

8

Выставка научно-популярной психолого-педа-гогической литературы «Познай себя»

Библиотекарь

9

Тренинг коммуникативных навыков

Психолог, кураторы

10

Практикум по развитию памяти и внимания

Психолог, социальный педагог

II. «Я - гражданин».

Овладение учащимися нормами политико-правовой культуры и культуры поведения, формирование гражданственности - необходимое условие воспитания личности, способной активно участвовать в жизни общества.

В рамках данного направления программы профессионального вос-питания учащиеся реализуется комплекс мер, направленных на вовлечение учащихся в деятельность, обеспечивающую формирование осознанного от-ношения личности к обществу и окружающим людям, осознания своего места в жизни общества

№ п/п

Мероприятия

Ответственные исполнители

1

2

3

1.

Олимпиада правовых знаний

Преподаватели исто-рии и правовых дисциплин

2.

Турнир знатоков этикета

Куратор 132 группы

3.

Вечер памяти «Ровесники в солдатских шинелях»

Преподаватели исто-рии и литературы

5.

Участие в предметных неделях по общеобразо-вательных дисциплинам

Преподаватели гуманитарных дисциплин

6.

День призывника

Преподаватель физвоспитания, ОБЖ, основ воинского права и основ воинского дела

7.

Участие а соревнования «Школа безопасности»

Преподаватель физвоспитания и ОБЖ

8.

Конкурс литературных работ «Моя родословная»

Преподаватель лите-ратуры

9.

Литературно-музыкальная композиция

«О рыцар-стве, о доблести, о славе...»

Преподаватель лите-ратуры

9.

Цикл классных часов:

- «Устав лицея соблюдаем»;

- «Как мы общаемся»;

- «Что такое быть гражданином?»;

- «Спешите делать добро!»;

- «Молодежные СМИ: черное и белое»

Кураторы групп

III. «Самоорганизация личности»

В рамках данного направления программы профессионального воспи-тания учащихся реализуются задачи развития самодеятельности и активно-сти личности, формирования навыков самостоятельной продуктивной орга-низации свободного времени, формирования здорового образа жизни. Ре-шению данных задач способствовала деятельность органов ученического самоуправления.

№ п/п

Мероприятия

Ответственные исполнители

1

2

3

1.

Комплектование органов ученического самоуп-равления группы

Куратор

2.

Изучение результатов медицинских осмотров, разработка комплекса спортивно-оздоровитель-ных мероприятий и профилактических мер

Куратор, преподаватель физ-культуры

3.

Работа практикума «Организаторская работа»

Куратор, актив группы

4.

Сборы актива группы

Куратор, актив группы

5.

Участие в коллежской Ярмарке вакансий (презентация творческих объединений дополни-тельного образования)

Куратор

6.

Презентация библиотеки колледжа

Библиотекарь

7.

Миниспартакиада группы

Куратор, ак-тив группы, преподаватель физвоспитания

8.

Спортивный праздник «О, спорт, ты мир!»

Ак-тив группы, руководи-тель физвоспитания

9.

Цикл классных часов:

- «Образование в жизни людей»;

- «Режим дня и гигиена умственного труда»;

- «Здоровье человека XXI века».

Куратор, библиотекарь, актив группы

10.

Участие в общелицейском смотре художествен-ного творчества «Весенние мотивы»

Куратор, актив группы, преподаватель литературы

11.

Цикл мероприятий, посвященных праздничным и юбилейным датам в истории России

Куратор, актив группы, преподаватель истории

Ожидаемые результаты реализации программы.

Реализация программы профессионального воспитания учащихся учреж-дения начального профессионального образования ориентирована на реше-ние ряда задач, обеспечивающих формирование личности будущего моло-дого специалиста, способного творчески осуществлять профессиональную дея-тельность и активно участвовать в общественной жизни.

Среди основных результатов программы:

- проявление осознанного отношения и интереса к профессии;

- овладение нормами общественно-правовой культуры и культуры по-ведения; сформированная гражданская позиция;

- высокий уровень сформированности профессионально важных качеств личности, ее самостоятельности, самодеятельности, активности.

Приложение 2

План методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов экономистов в вопросах научно

обоснованной организации воспитательного процесса

Цель - повышение профессиональной компетентности педагогов-экономистов колледжа МИЭМП в вопросах научно обоснованной организации воспитательного процесса.

Задачи:

Систематизация знаний педагогов-экономистов в вопросах организации и содержания воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования.

Развитие умений определения приоритетных направлений и содержания воспитательного процесса, а также развитие умений обеспечения эффективности воспитательного процесса.

Психолого-педагогическое сопровождение деятельности педагогов-экономистов по учету и оценке результатов воспитательного процесса.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

№ п/п

Мероприятия

Ответственный

1

2

3

3

1. Теоретический уровень

1.1.

Психолого-педагогические основы повышения профессиональной компетентности педагогов-экономистов

Заместители директо-ра,

психолог

1.2.

Комплексное планирова-ние задач воспитательного процесса, отбор со-держания, форм, методов и средств его органи-зации

Заместитель директора по воспи-тательной работе

1.3.

Системный и комплексный подходы к воспита-нию: сущность и реализация в воспитательном процессе

Зав. методическим ка-бинетом, заместитель по воспитательной работе

1.4.

Личность учащегося учреждения начального профессионального образования как объект психолого-педагогической диагностики

Психолог

1.5.

Профессиональное воспитание учащихся: фор-мы и методы

Заместитель по воспи-тательной работе

1.6.

Воспитывающая функция ученического самоуп-равления

Заместитель по воспи-тательной работе

1.7.

Анализ эффективности воспитательного процес-са в группе

Зав. методическим ка-бинетом, заместитель по воспитательной ра-боте

1.8.

Психогигиена труда педагога-экономиста

Психолог

II. Теоретико-практический уровень

2.1.

Самооценка подготовленности педа-гогов-экономистов к научно обоснованной организации воспитательного процесса (опрос, заполнение программы самооценки)

.

Заместитель по воспи-тательной работе, психолог

2.2.

Содержание психолого-педагогической диагно-стики личности учащегося:

- социально-демографические характери-стики;

- профессиональная направленность и мотивы выбора профессии;

- сформированность профессионально важных качеств и свойств личности учащихся (практическое занятие)

Заместитель по воспи-тательной работе, психолог

2.3.

2.4.

Изучение воспитанности учащихся учреждений начального профессионального образования

Программа воспитания личности: разработка и реализация (практическое занятие)

Психолог, заместитель по воспи-тательной работе, психолог

2.5.

Педагогический дневник куратора как форма организации и конт-роля воспитательного процесса в учебной груп-пе (практическое занятие)

Заместитель по воспи-тательной работе

2.6.

Воспитательное воздействие коллективных творческих дел (практическое занятие)

Заместитель по воспи-тательной работе

2.7.

Методы стимулирования учащихся к самообра-зованию, самоорганизации и самоконтролю (практическое занятие)

Заместитель по воспи-тательной работе, психолог

69

1

2

3

2.8.

Рационализация воспитательной деятельности:

- самоуправление в учебной группе;

- время и самоорганизация;

- управление работоспособностью учащихся;

- развитие внимания учащихся

Зав. методическим ка-бинетом, заместитель по воспитательной ра-боте

2.9.

«Психологические особенности раннего юношеского периода»

Психолог

2.10.

«Ведущие мотивы и виды деятельности раннего юношеского периода»

Психолог

2.11.

«О развитии личности»

Психолог

2.12

Самооценка и экспертная оценка подготовлен-ности педагогов-экономистов к научно обоснованной организации воспитатель-ного процесса

Заместитель по воспи-тательной работе, психолог

III. Обмен опытом

3.1.

«Круглый стол» по проблемам эффективности воспитательного процесса в колледже

Зав. методическим ка-бинетом, заместители директора

3.2.

Открытые внеучебные, внеклассные мероприя-тия и уроки

Завуч, заместитель по воспитательной ра-боте

3.3.

Организация постоянно действующей выставки психолого-педагогической литературы по вопро-сам организации и содержания воспитательного процесса в учреждениях начального профессио-нального образования

Зав. методическим ка-бинетом, заместитель по воспитательной ра-боте, библиотекарь


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.