Изучение форм и методов обучения и воспитания школьников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Индивидуальный план прохождения педагогической практики

Учебная работа

Воспитательная работа

Заключение



Введение

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Питерка была основана в 1960 году и продолжает свою деятельность и по сей день. В настоящее время школа активно участвует в различного рода конкурсах, как районных, так и областных, занимая призовые места и получая гранты.

Целью деятельности данного учреждения является реализация общеобразовательных программ и государственных образовательных стандартов на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Так же для выполнения своих основных задач учреждение реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе государственных образовательных стандартов и примерных учебных программ; самостоятельно организует образовательный процесс.

Учреждение реализует следующие типы и виды общеобразовательных программ:

– начального общего образования;

– основного общего образования;

– среднего (полного) общего образования;

– дополнительного образования детей.

Обучение и воспитание в учреждении ведутся на русском языке.

Основная цель педагогической практики - приобщение к непосредственной практической деятельности, формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы.

Так же педагогическая практика подразумевает несколько основополагающих задач:

1. Использование теоретических знаний, полученных при изучении специальных и психолого-педагогических дисциплин;

2. Ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении и передовым педагогическим опытом;

3. Воспитание уважения к профессии преподаватель;

4. Организация взаимодействия и общения с учащимися, учащимися, изучение их индивидуальных и возрастных особенностей;

5. Развитие интереса к научно-исследовательской работе в области обучения и воспитания;

6. Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.



Индивидуальный план прохождения педагогической практики

В 6 «а», 7 «б», 7 «а», 8 «в» и 10 «б» классах МОУ СОШ № 1 с. Питерка студентки 4 курса 411 группы социологического факультета Касицыной Дарьи Александровны

Дата	Наименование вида работы	Отметка о выполнении работы	Примечание
28.08.10.	ознакомилась с Уставом МОУ СОШ «с. Питерка.»	выполнено
7.09.10.	посетила урок обществознания в 10»б» классе.	выполнено
	посетила урок обществознания в 8»в» классе	выполнено
8.09.10.	посетила урок истории средних веков в 6»а» классе	выполнено
	посетила урок истории в 7»б» классе	выполнено
9.09.10.	посетила уроки истории и обществознания в 8, 10 и 6 классе	выполнено
10.09.10.	посетила внеклассное мероприятие «Курить - здоровью вредить» в 8 «в» классе.	выполнено
13.09.10	провела урок обществознания в 6 «а» классе, на тему;«Особый возраст: отрочество», и урок истории в 7«б» классе на тему;»Усиление королевской власти в 16-17 веках. Абсолютизм в Европе».	выполнено
14. 09.10	Провела урок истории средних веков в 6 «а» классе, на тему: « Завоевания Карла Великого и образование Франкской империи» и уроки обществознания в 7 «а» и 7 «б» классах на темы; « Быть взрослым»и «Физические изменения у подростков».	выполнено
15.09.10	Провела 2 урока истории нового времени в 8 «в» классе на темы: «Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность» ; « Наука: создание новой научной картины мира ». А так же 2 урока обществознания в 8 «в» и 7 «а» классах.	выполнено
16.09.10	Провела урок истории средних веков в 6 «а» классе на тему: « Феодальная раздробленность».	выполнено
17.09.10	Провела час общения в 8 «в» классе.	выполнено
21.09.10	Провела урок обществознания в 6 «а» классе на тему; «Познай самого себя».	выполнено
22.09.10	Посетила педагогический совет.	выполнено
23. 09.10	Провела урок обществознания в 7 «б» классе на тему; « Психологический портрет личности».	выполнено
24.09.10	Провела 2 урока обществознания в 6 «а» и 7 «а» классах на темы: « Человек и его деятельность» и «Самооценка подростка».	выполнено
28.09.10	Провела 2 урока обществознания в 10 « б» классе, на тему: «Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях».	выполнено
29.09.10	Провела уроки обществознания в 7 « а» и 7 «б» классах на тему: « Самооценка подростка».	выполнено
30. 09.10	Провела урок обществознания в 6 «а» классе на тему: « человек и его деятельность».	выполнено
1.10.10	Провела 3 урока обществознания в 10 «б» и 8 «в» классах, на тему; « Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время» и « Типология обществ».	выполнено
5.10.10	Провела уроки обществознания в 7 «а» и 7 «б» классах, на тему; « Как стать лидером».	выполнено
6.10.10	Провела 2 урока обществознания в 8 «в» классе, на тему: « Социальный прогресс и развитие общества».	выполнено
7.10.10	Провела 2 урока истории средних веков в 6 «а» классе на тему: «Англия в раннее средневековье. Походы норманнов» и «В рыцарском замке».	выполнено
8.10.10	Провела 2 урока истории нового времени в 8 «в» классе на темы: « Искусство 19 века в поисках новой картины мира».	выполнено
12.10.10	Провела урок обществознания в 8 «в» классе на тему: «Социальный прогресс и развитие общества», урок истории нового времени в 7 «б» классе на тему: «Дух предпринимательства преобразует экономику», и урок обществознания в 10 «б» классе на тему; « Из истории русской философской мысли».	выполнено
13.10.10	Провела урок обществознания в 7 «а» классе, на тему; «Социальная среда подростка» и урок истории в 7 «а» классе на тему: «Дух предпринимательства преобразует экономику».	выполнено
14.10.10	Провела 2 урока обществознания в 10 «б» классе на тему: «Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор».	выполнено
15.10.10	Провела час общение в 8 «в» классе, посвященный профессиональной ориентации школьников.	выполнено
19.10.10	Провела урок обществознания в 6 «а» классе, на тему: «Что человек чувствует и о чём размышляет», и 2 урока истории нового времени в 8 «в» классе, на тему: Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство».	выполнено
20.10.10	Провела урок истории нового времени в 8 «в» классе, на тему: « Европейское общество в раннее новое время», урок истории средних веков в 6 «а» классе, на тему; Средневековая деревня и её обитатели», урок обществознания в 10 « б» классе, на тему: «Происхождение человека и становление общества» и урок обществознания в 8 «в» классе на тему; « Личность и социальная среда».	выполнено
21.10.10	Провела по 2 урока обществознания в 6 «а» и 7 «б» классе, на тему; «Семья- ячейка общества» и «Юношеский пессимизм».	выполнено
22.10.10.	Провела урок истории средних веков в 6 «а» классе, на тему; «Культура западной и центральной Европы», два урока обществознания в 8 «в» классе на тему; «Потребности человека». И урок обществознания в 10 «б» классе на тему: «Сущность человека как проблема философии».	выполнено
26.10.10	Провела урок обществознания в 6 «а» классе, на тему: «Делу время, потехе час», 2 урока истории нового времени в 8 «в» классе на тему; «Консульство и образование наполеоновской империи», 2 урока обществознания в 7 «а» и 7 «б» классе, на тему: «Подросток в группе».	выполнено
27.10.10	Посетила родительское собрание в 8 «в» классе.	выполнено
28.10.10	Провела урок истории средних веков в 6 «а» классе на тему: « Образование славянских государств», 2 урока обществознания в 10 «б» классе на тему; « Общество и общественные отношения».	выполнено
29.10.10	Провела внеклассное мероприятие, посвящённое дню Питерки.	выполнено

Руководитель группы студентов Кондратьева И.В.

Преподаватель (учитель) образовательного учреждения Кондратьева И.В.

школа учебный воспитательный методический



Учебная работа

За время прохождения практики мною было проведено 67 уроков. Изначально основными затруднениями при подготовке стали выбор методов проведения уроков, выбор типа и вида урока, правильное преподношение материала учащимся. Основными методами, которые были использованы при прохождении педагогической практики являлись в основном словесные методы, такие как рассказ, беседа и дискуссия, а так же наглядные (плакаты, картинки и т.д.). Основной формой обучения был урок. Большинство учащихся, на мой взгляд, проявляли интерес к моим урокам. После знакомства с классом, учитывая его особенность, я придерживался принципов не ставить неудовлетворительных оценок. В то же время и получить «отлично» было не так-то просто.

Они активно готовили домашнее задание, пытались как можно более положительно проявить себя на моих занятиях. Другие формы учебной работы мною не были использованы. Мною были организованы несколько дополнительных занятий с учащимися по изучению некоторых тем.

Урок по теме «Особый возраст: отрочество». 6-й класс

Цели:

Образовательная: ввести понятия подросток, отрочество, самостоятельность, зрелость.

Развивающая: формировать умения сравнивать, обобщать, выявлять признаки явлений, прослеживать причинно-следственные связи

Воспитательная: формировать навыки социального поведения

Тип урока: изучение новых знаний

Вид: комбинированный

Ход урока

Актуализация

Сегодня мы продолжаем работать по теме «Человек». Давайте с вами вспомним чем отличается дошкольник от школьника? Может ли маленький ребёнок обходиться без материнского ухода? В чем проявляется забота взрослых? Только ли поить и кормить нужно малыша?

Давайте с вами разберемся с вопросом, легко ли быть подростком?

Подростковый период жизни человека - возраст интересный, особенный, не похожий ни на детство, ни на зрелость. Подростковый период делится на два этапа (два разных отрезка времени): младший подросток (5-6 класс) и старший подросток (7-8 класс).

Этот возраст не случайно называют «вторым рождением»: человек переходит из детства во взрослую жизнь. Любой подросток мечтает о том, чтобы скорее стать взрослым. Но переход к взрослому не происходит спокойно.

Отрочество (так издавна называли этот период жизни человека) связан с возникновением новых чувств, переживаний, с самыми разными настроениями. Детство заканчивается, но ещё многие его черты остаются в поведении подростка. Почувствовав себя не ребёнком, подросток хочет приобщиться к миру взрослых, узнать о нём как можно больше, стать его равноправным членом. Общение со взрослыми становиться более привлекательным чем общение с детьми.

Какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других возрастных периодов? Давайте ответим на этот вопрос.

В этот период начинаются серьёзные изменения в организме, завершается путь к биологической зрелости, то есть готовности организма стать взрослым. Прежде всего, мальчики и девочки растут. Подростков недаром называют «длинноногие». Пожалуй, за всю свою жизнь человек не растёт так бурно, как в этот период, длина его тела увеличивается на 5-8 сантиметров в год! В начале девочки растут быстрее, чем мальчики. Последние начинают обгонять девочек чуть позже, после 15 лет.

Увеличивается и масса тела. Очень быстро растёт и скелет, поэтому многие подростки кажутся нескладными, угловатыми, отдельные движения их скованны.

Одна из черт людей этого возраста - резкая смена настроения. Вот только что подросток был весел, улыбался и шутил, с удовольствием общался и вдруг притих, насупился, на вопросы не отвечает. В это время он даже может сказать какую-нибудь глупость или ответить не вежливо. Всё это определяется состоянием нервной системы, ведь именно она даёт организму различные команды. Под влиянием происходящих в организме изменений нервной системы не всегда правильно реагируют на поступающую информацию, что немедленно отражается на поведении человека.

Но это не беда, если об этом подросток знает, и старается сдерживать себя - не поддаётся плохому настроению, занимается интересным делом, не винит окружающих в своём дурном расположении духа.

Наверное, ты замечал и другую особенность своего возраста, быструю утомляемость, усталость. В это состояние вы впадаете нередко по своей вине, поэтому не нужно искать причину в своей неорганизованности и лености. Просто больше внимания обращай на режим дня, на правильное распределение труда и отдыха, на чёткую организацию своей жизни. Ставя перед собой большие цели, старайтесь их достигать, не прибегая к помощи взрослых, но не отказывайся от их советов, помните, что у ваших взрослых друзей большой жизненный опыт.

Ребята, расскажите, любите ли вы мечтать? Если да, то о чём? Какие мечты вы считаете более полезными, необходимыми для развития человека?

Давайте прочтём и проанализируем с вами стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус».

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?..

Играют волны - ветер свищет,

И мачта гнётся и скрипит…

Увы, он счастия не ищет,

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

Это стихотворение Михаил Юрьевич написал, когда ему ещё не было и 18 лет. Какие чувства, по вашему мнению, волновали поэта?

Чем подросток самостоятельнее, тем он больше похож на взрослого. Чтобы стать самостоятельным, нужно начинать с малого и сложного; с организации своего дня, с выполнения несложных обязанностей в семье.

Самостоятельность - это уверенность в своих силах и желание попробовать незнакомое дело. Нужно воспитывать в себе стремление отказываться от помощи, пользоваться ею только в крайних случаях, развивать волю и целеустремлённость.

Ребята, считаете ли вы себя целеустремлёнными людьми? В чем это выражается? Приведите пример.

Закрепление

Итак, сегодня мы с вами разобрали очень интересную тему «отрочество». Можно сказать, попытались разобраться и изучить сегодняшнее ваше состояние. Ответьте на вопрос, что же такое отрочество и какими признаками оно обладает?

Домашнее задание

Параграф 3. Письменное задание:

Расскажите о себе: внешний вид, привычки, любимые занятия и игры, черты характера.

Литература к уроку

Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. М. Просвещение, 2010.

Воспитательная работа

За время прохождения практики мною было проведено два воспитательных мероприятия с учащимися; «Алкоголь и подростки» и «Питерская земля - это родина моя!». Первое мероприятие было посвящено правовому воспитанию подростков, поэтому было проведено в 6-7 классах, так как этот возраст школьников, более чем другие, находиться в группе риска.

Цель данного мероприятия - разъяснить подросткам о пагубном воздействии алкоголя на организм подростка и на психику, на конкретных примерах. Можно сказать, что данное мероприятие прошло достаточно хорошо. Дети сами должны были приготовить небольшие выступления по тематики мероприятия. Нужно отметить, что их сверстники активно слушали своих одноклассников, участвовали в дискуссии.

Второе мероприятие было посвящено патриотическому воспитанию. Оно было приурочено к 170-летию села Питерки.

Цель мероприятия-повысить степень патриотизма к своей малой Родине, изучить историю родного края.

Данное мероприятие имело успех у школьников, прошло на достаточно высоком уровне. Ребята активно участвовали в викторинах, отвечали на вопросы и одновременно узнавали частички истории родного края.

Индивидуальная воспитательная работа мною не проводилась. Для меня достаточно трудно было составить психолого-педагогический портрет ученика и класса, так как для начала необходимо было понаблюдать, собрать информацию и попытаться описать.



Сценарий проведённого внеклассного мероприятия «Питерская земля-Родина моя!»

Здравствуйте, дорогие ребята!!! Я рада приветствовать вас сегодня здесь, на нашем мероприятии, которое, как вы уже, наверное, поняли, называется (давайте скажем хором); « Питерская земля - родина моя!».

Особо рада приветствовать наши сегодняшние команды, в которых собрались представитель 2-х классов. Это команда «Питерские дети», 6 «а» класса, и команда « Питерка-сити» - 7»б» класса. Давайте поприветствуем наши команды. Хочу напомнить, что за несколько дней до нашей сегодняшний встречи, я просила вас, ребята, почитать, собрать какую либо информацию о нашем районе и о нашем селе. Вот сейчас и посмотрим, как вы справились с этим заданием.

Для начала давайте с вами заглянем немного в историю

1 задание

(Сейчас я буду задавать вам вопросы, а та команда, которая быстрее отвечает - соответственно получает балл. Выигрывает так команда, в этом конкурсе, которая ответит на наибольшее число вопросов).

Питерский район расположен в юго-восточной (левобережной) части Саратовской области.

1. Протяженность Питерского района с севера на юг? (66 км).

2. Протяжённость Питерского района с востока на запад? (63 км).

3. Насколько километров Питерка удалена от Саратова? (180 км).

4. Перечислите районы, с которыми Питерка граничит на севере? (Фёдоровский и Ершовский район).

5. Перечислите районы, с которыми Питерка граничит на востоке? (Новоузенский)

6. Перечислите районы, с которыми Питерка граничит на юге? (Волгоградская область, и Казахстан)

7. Перечислите районы, с которыми Питерка граничит на западе?

(Краснокутский).

8. Сколько на данный момент составляет население района? (18900 человек).

9. Какова площадь района? (2582 км.)

10. Какая река протекает на территории района? (Малый Узень).

11. Какова протяжённость реки? (150 км).

12. Какова основная деятельность района? (сельскохозяйственное производство).

13. С какого года начинается история Питерки и Питерского района?

14. Откуда прибывали крестьяне - переселенцы в Питерский район? (Тульская, Тамбовская губерния, Мичуринска).

15. Первоначальное название села? (Прозорино).

16. В честь кого появилось первое название села? (в честь первого поселенца).

17. До какого года Питерка называлась Прозорино? (до 1860 г.)

18. В каком году Питерский район был организован как самостоятельный? (23 июля 1928 г).

19. Из какого уезда выделился Питерский район? (из Новоузенского).

20. Сколько питерцев получили звание Героев Советского Союза во времена ВОВ? (5 человек).

Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием!

2 задание

Каждая команда подготовила домашнее задание, которое заключалось в составлении вопросов-загадок для своих противников. Начинаем 2 конкурс.

Молодцы ребята, постарались! Переходим к 3 заданию.

3 задание

Письменное задание

Напишите четверостишье про родной край. На задание вам 5 минут. Первая строчка:

«Питерка - родина моя…»

Подведение итогов проведения трёх конкурсов

Награждение команд

На сегодняшний день Питерский район является динамично развивающейся зоной сельскохозяйственного производства и уверенно занимает своё место в экономической жизни страны. Поэтому вы ребята, должны быть горды за сою малую Родину, за то, что вы здесь родились и выросли.

Ребята, вы все сегодня отлично постарались. Большое спасибо за участие!

Психолого - педагогическая характеристика учащегося

Жулидов Александр Александрович. Родился 2 февраля 1997 года в селе Питерка. Воспитывается в полной семье. Отец - преподаватель физкультуры, мать - музыкальный руководитель в детском саду. Материальный достаток в семье среднего уровня. Любимым предметом считает историю и обществознание, а так же литературу. Успеваемость по всем предметам не одинакова, имеются и «4» и «5». Всегда учится без «3». Достаточно начитан, отличается от своих сверстников широким кругозором. Внимателен, быстро осмысливает новый материал и может быстро применять новые знания на практике, быстро находит пути решения различного рода задач. Организован, умеет хорошо работать с книгой, составлять планы.

Принимает активное участие в организации различного рода классных и общешкольных мероприятиях, проявляет активность по участию в спортивных соревнованиях как районного, так и областного уровня, неоднократно занимая призовые места. Активно занимается спортом (волейболом). В будущем хочет стать юристом, чтобы защищать права людей.

Саша приучен трудиться, помогает родителям по дому, в школе так же не отказывается трудиться. Каждый год проходит трудовую практику в школе. В школу всегда приходит опрятным и хорошо одетым.

Дорожит коллективной дружбой, в коллективе проявляет себя как лидер. Проявляет заботу о близких, друзьях и знакомых. Стремиться общаться с большим кругом людей. Вежлив, тактичен. К критическим замечаниям, советам, относится внимательно. Старается исправить недостатки.

Психолого-педагогическая характеристика класса

8 «в» класс был сформирован в 2003 году. Количественно не изменялся. Количество учеников 20 человек. Из них 14 мальчиков и 6 девочек. Классный руководитель менялся один раз, по причине перехода в 5 класс. Актив класса составляют три человека (две девочки и мальчик), они активно участвуют как в учебной, так и во внеклассной работе класса. Можно проследить, что в коллективе имеется официальный лидер - староста класса, но так же неформальный лидер - неофициальный «вожак» класса, который может оказывать некое влияние, чаще всего негативное на своих одноклассников. Отношения между мальчиками и девочками достаточно дружелюбные. Мальчики всячески заступаются за девочек, поощряют их внимание (сказывается численное преобладание мужского пола в классе).

Классный руководитель имеет особое влияние на коллектив. Его личность находиться в почёте у ребят, имеет весомый авторитет.

Успеваемость в классе средняя, 12 ударников, 2 отличников, и 6 троечников. Ребята в этом классе имеют различного рода увлечения, спорт, рисование, музыка. Активно участвуют в общешкольных мероприятиях, областных конкурсах, занимают призовые места. Ребята участвуют в конференциях, ездят в г. Саратов в театры. Участвуют в благоустройстве школьного двора, посещают субботники и летнюю трудовую практику.

Таким образом, уровень развития коллектива достаточно высок. Общий эмоциональный климат в коллективе бодрый жизнерадостный. Для того, чтобы увеличить успеваемость в классе, необходимо организовать дополнительные занятия с отстающими, по тем предметам, по которым у них низкая успеваемость.



Заключение

За время прохождения практики я ознакомилась со структурой, организацией работы образовательного учреждения, должностными обязанностями администрации школы, с документацией учебно-воспитательного процесса, с учебно-производственной базой образовательного учреждения, с формами учебной, воспитательной работы образовательного учреждения. Изучила основные цели и задачи организации учебно-воспитательной деятельности. Ознакомилась с основными положениями Устава школы, познакомился с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучила основные приемы организации образовательного процесса. Исследовала уровни развития учебного коллектива, изучила особенности ученического коллектива. За время практики мне удалось разработать и провести 67 уроков. За это время я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.

Размещено на Allbest.ru