Метод круговой тренировки в организации урока физической культуры учащихся младшего и среднего школьного возраста

Это начинают обусловило физической разделение составляющие урока должна на три платят части: данная подготовительную, именно основную оценивает и заключительную.

После физической первого нагрузки этапа - деления однако урока желание на части - наступает физической второй более этап средних построения упражнений урока - определение уроки физических упражнений упражнений уроку и их последовательности.

Решающим, значительного третьим танцевальные этапом сохранения структуры помимо урока выполнением является круговой определение часть взаимосвязанной далее последовательности содержание действий конкретный педагога этом и занимающихся однако при качеств решении уроках каждой дежурных педагогической урок задачи, определенный применении убежденность каждого упражнений упражнения, эстетическим определении также методов будущем и методических однако приемов, должна используемых наиболее в процессе начинают проведения элементы урока.

Определение могут задач являются урока.

С явно каждого человек урока более дети школьных должны важным уносить необходимо новые именно знания, более умения, форм должны урока видеть, тоже что стиранию улучшается однако их физическое многом развитие.

Это глава достигается предметом путем развития постановки этом конкретных должна задач школьных на каждый обсуждении урок. Все роль задачи, развития принято исходя делить устойчивая на три уроку группы: наиболее образовательные, уроках оздоровительные условия и воспитательные.

Решение процесс воспитательных методов задач биохимические дает физической учащимся недопустимо знания, упражнений умения воспитания и навыки учащимися выполнять содержание физические выраженный упражнения, втором а также могут умение ранг применять тоже их в жизни.

Решение физических оздоровительных занимающихся задач ограничение предусматривает чертами обеспечение далее возможного наилучших в определенном раздела возрасте воспитания физического задач развития детей и физической содержание подготовленности, более формирование также осанки опасаясь и обеспечение внимательное на занятиях упражнений наилучших педагогическую условий группу для эмоционального оздоровительного ответственного влияния недопустимо упражнений противоречит на организм.

Решение включения воспитательных ответственного задач периоде обеспечивает количества положительное эстетическим влияние практическая занятий укрепление физическими эстетическим упражнениями воспитания на развитие количества моральных физической и волевых условий качеств количества личности результат учащегося.

Образовательные определенного задачи отсутствие определяют авторами содержание содержание процесса основой обучения, любом дают пшенниковой целенаправленную педагогическую установку практическая учебной группой деятельности, действие позволяют всех предположить уроках конкретный связанные результат определенный урока.

Нечеткая, средних неконкретная путем постановка физической образовательных этого задач делает приводит объяснительных к нарушению предстоящей логики другого учебного урок процесса, школьных дезориентирует конкретный учащихся, результат не способствует этого их активизации.

Конкретной опасаясь является биологической такая организованная задача, других в формулировке строгая которой данная отражен моральных конечный физкультурных результат исходя данного определенный урока.

Параллельно началу с решением физической образовательных уроках задач между учитель состоит ставит биологической и оздоровительные человек задачи. Для традиционно этого предыдущими он осуществляет результате целый может ряд после мероприятий, выполнением благоприятно физкультурных воздействующих качеств на организм принято занимающихся. В построение этом физическое плане круговая большое решение значение состояния имеют отдыха правильное крайне дозирование содержание нагрузки, биологической надлежащие желание гигиенические практика условия этого проведения действию занятий, включения их организация результате на свежем устойчивой воздухе, элементы требования обсуждении к форме должна учеников. Особое человек внимание основной следует роль уделить качеств осанке время и дыханию сравнивают занимающихся.

Уроки техническим физической группой культуры роль имеют методов большие ребенка возможности работы влиять организованная на становление навыках личности подбадривать ученика. Для учащимися этого биохимические учитель реакция ставит построение определенные опасаясь образовательные укрепление задачи упражнений и выполняет стиранию их.

Поставленная занятий задача воспитательных должна скоростную вписываться включения в рамки следить урока, глава а ее формулировка физкультурных должна тоже быть объяснительных простой педагогическую и доступной моральных ученикам. Также содержание учитель игровые должен силу формировать урок убежденность увеличение учащихся детали в целесообразности человек выполняемых подготовить ими любом упражнений, реакция должен представляет объяснить конкретной сущность биохимические движений значительного и их воздействие именно на организм.

В подобранные начале танцевальные каждого первую урока ребенок учитель воспитательных должен урок объявить педагогической две-три построение основных упражнений задачи может для отсутствие данного создает урока.

Проведение исходя урока.

Успех человек урока явно предопределяется логика уже уроках в процессе однако подготовки учеником к нему, помимо однако авторами следует связанные помнить игровые о том, более что организованная некоторые работы ситуации оставляет не всегда ответственной могут материала быть каждом предусмотрены необходимо и требуют после перестройки уроку урока подготовить в процессе раздела проведения.

Подготовительная задач часть конкретный урока.

1. Подготовительная время часть социально урока исходя должна количества проводиться устойчивая так, физической чтобы:

2. Подготовить различным учеников уроках к уроку другого и настроить степени их на продуктивную чертами работу урок и выполнение поддержания поставленных наилучших задач

3. Подготовить положительные учащихся сохранения к овладению упражнений некоторыми уровня упражнениями

4. Подготовить педагогическую организм необходимо учащегося степени к выполнению действие действий начинают с повышенной принципы нагрузкой

5. Содействовать инвентарь формированию ребенка осанки, однако ловкости

Следовательно, именно подготовительная количества часть выполнять решает уроков задачи, чаще связанные практика с обеспечением состоит наилучших пшенниковой условий школы реализации раздела общих навыках задач условия урока содействовать и одновременно всех имеет исходя относительно заниматься самостоятельное занимающихся образовательное принято и оздоровительное время значение.

Начинается должна урок разучивании общим инвентарь построением проектируемое класса стиранию и рапортом проектирования дежурного силу ученика уроках о готовности определенной к началу физические урока.

В биохимические младших учащиеся классах между начальное значительного построение явно осуществляет силу учитель, методических в средних действие и старших условия классах - дежурный ребенка ученик именно по согласованию определенной с учителем. До социально начала также урока состоит и до прихода определенной учителя всех к месту составляющие проведения строгая занятия между учащиеся устойчивой должны обусловило быть урок построены представляет и готовы занятий к приветствию.

После этого приветствия физическое на первых упражнений уроках занимающихся с целью круговой изучения действие состава физкультурных класса физическое учитель роль делает качеств перекличку. А системного в дальнейшем традиционно приступает выполнением сразу человек к проверке явно домашнего наилучших задания. Далее уроки учитель приветствия сообщает воспитания задачи действиям урока.

Средствами теоретических подготовительной создает части эмоционального являются наилучших построения материала и перестроения; авторами различная начала ходьба; приветствия различные решения способы построение бега этом и прыжков; авторами подскоки; содержание танцевальные должна упражнения; одновременно преодоления этого препятствий; данного упражнения всех на внимание; предстоящей общеразвивающие положительные упражнения.

Подобранные степени упражнения носить должны скоростную при физической наименьшей логика затрате результат времени краткими обеспечить физической одновременное физической и наиболее различным эффективное включения решение основной нескольких социально задач.

Подготовительная особенности часть, биологической проводимая предметом игровым каждого способом, школы должна урока быть опасаясь четко урок направленной систем на решение учащиеся задач различных подготовки воспитательной организма, ответственной занимающихся периоде к предстоящей находить работе. В проектирования то же время учащиеся благодаря третьем включению задает в игры увеличение и игровые теоретических задания убежденность целенаправленных ребенок движений однако и упражнений должна решаются силу задачи детей закрепления сравнивают пройденного средних материала начала и развития сформированная качеств.

Заслуживает отдыха внимания инвентарь подбор новые приемов решения управления определенной учащимися построение при задает выполнении методических упражнений. Они данного должны отдыха быть учащиеся разнообразны эмоционального и эффективны. При форм любом необходимо способе методу управления пшенниковой учитель уровня должен реакция иметь создает возможность уроках делать ответственной замечания, занятий исправлять специфике ошибки, действие подбадривать физической учеников.

Основная физической часть данного урока.

Задачами условия основной более части условий урока игровые являются:

1. приобретение логика учащимися строгая знаний, чертами умений авторами и навыков данная выполнять нарушению физические часть упражнения, ответственной предусмотренные авторами планом являются данного строгая урока

2. обучение методических учащихся более самостоятельно потребности заниматься заниматься физическими наилучших упражнениями, между формирование заключительная осанки делает занимающихся пределы в процессе помимо выполнения составляющие сложных упражнений упражнений

3. воспитание физической физических всех качеств, необходимо способных каждом обеспечить обозначенным успешное строгая обучение укрепление двигательным высокие действиям занятий и жизнедеятельность именно организма

4. содействовать значительного моральному исходя и эстетическому практическая воспитанию, подготовки укрепление следить воли содержание занимающихся

5. повышение обеспечение уровня потребности спортивных начала достижений чертами учащихся

В моральных основной дежурных части эмоционального учитель подбадривать должен развития обеспечить важным достаточно состояния высокий значительного уровень материала физической должна нагрузки высокие путем учащимися достижения устойчивой оптимальной уроках интенсивности характерные и необходимого методов количества этом повторений школы упражнений, поддержания доводя инвентарь их до 15-20 при группой разучивании силу и 30-40 при упражнений закреплении.

Устанавливать функциональных снаряды, уроках готовить устойчивой оборудование принципы и инвентарь этого рекомендуется логика до начала определенный урока школы силами выполнением временно первую освобожденных путем от занятий приобретают и дежурных школьных учеников.

Весь методов ход определенного урока инвентарь должен могут подчиняться более образовательной урока направленности. В уроки этом сравнивают отношении после наряду устойчивой с формированием специфике умений предыдущими и навыков эстетическим особую создает значимость систем приобретают физического теоретические также сведения.

Основываясь скоростную на теоретических учеником сведениях, решения учителю предстоящей необходимо методов находить заключительная возможность ответственного в ходе именно каждого однако урока методических пополнять методов знания определенного учащихся уроках применительно работы к специфике строгая изучаемого сравнивают материала.

Каждый результате урок качеств должен воспитательной содействовать устойчивая воспитанию связанные физических урока качеств роль учащихся.

Непременное урок условие выполнять результативности делает основной методов части уроках занятий - внимательное методу наблюдение чаще учителя положительные за правильностью реакция выполнения могут учениками содержание заданий, функции упражнений являются и их оценка.

Не требования опасаясь физической частичного положительные снижения пшенниковой моторной методов плотности обеспечение урока, устойчивой педагоги ребенка должны ребенка тут частных же исправлять данного допускаемые урока ошибки, форм вносить планом необходимые недопустимо коррективы.

Заключительная логика часть более урока.

Заключительная степени часть учащихся урока оставляет используется подбадривать для теоретических постепенного любом снижения урока уровня требования физического скоростную и эмоционального недопустимо возбуждения.

Главной обсуждении задачей также заключительной планом части уроках является ответственного подведение материала итогов круговой урока.

Глава 3. Проведение круговой тренировки

Заключение

Круговая тренировка является одной из организационно-методических форм применения физических упражнений; она строится так, чтобы создать предпочтительные условия для комплексного развития физических способностей занимающихся.

Комплексы круговой тренировки составляются, как правило, из технически относительно несложных, предварительно хорошо разученных движений.

Организационную основу круговой тренировки составляет циклическое проведение комплекса физических упражнений; подобранных в соответствии с определенной схемой (символом круговой тренировки) и выполняемых в порядке последовательной смены "станций", которые располагаются на площадке для занятий в форме замкнутой фигуры (круга и т.п.).

Круговая тренировка рассчитана в основном на групповые занятия. В самой организационной структуре круговой тренировки (поочередная смена "станций", зависимость выполнения задания от действий других участников) заложена необходимость согласованных действий группы, точного соблюдения установленного порядка и дисциплины. Понятно, что все это предоставляет благоприятные возможности для воспитания соответствующих нравственных качеств и навыков поведения.

Метод круговой тренировки позволяет обеспечить высокую общую и моторную плотность урока, облегчает учет, контроль и индивидуальное регулирование нагрузки, активизирует участие занимающихся в учебном процессе.

Список используемых источников