Профориентация в старшей школе

Учащимся предлагается 42 пары профессий, причем из каждой пары учащийся обязан выбрать одну: наиболее желательную или наименее «противную».

Методика является одновременно диагностической и активизирующей: прилагающийся к ней словарь профессий расширяет представления учащихся о профессиональном мире, дает им возможность почувствовать, как в рамках одной и той же профессии возможно существование разных типов профессиональной среды (например, профессия «юрист» объединяет адвоката, следователя, нотариуса, юрисконсульта, инспектора уголовного розыска, судью).

Одним из достоинств методики является чрезвычайная простота обработки, что позволяет немедленно продолжить разговор с учащимся о его профессиональных целях и предпочтениях уже с позиции получившихся результатов.

Инструкция к заполнению бланка ответов:

Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Из предложенных ниже пар профессий надо выбрать одну, которая Вам больше подходит (исходя из Ваших способностей и возможностей). Рядом с названием профессии в скобках стоит код в бланке ответов, напротив кода выбранной профессии поставьте знак «+»

1. Инженер(1)

2. Кондитер (1)

3. Повар (1)

4. Фотограф (1)

Социолог (2)

Священнослужитель (3)

Статистик (4)

Администратор торгового зала(5)

5. Механик (1)

6. Философ (2)

7. Эколог (2)

8. Программист (2)

9. Кинолог (2)

10. Страховой агент(3) 11 Тренер (3)

12 Следователь (3)

13 Нотариус(4)

14. Оператор ЭВМ (4)

15. Фотокорреспондент (5)

16. Озеленитель (1)

Дизайнер (6) Врач(3) Бухгалтер (4)

Адвокат (5)

Переводчик художественной литературы (6)

Архивист (4)

Телерепортер (5)

Искусствовед (6)

Брокер (5)

Манекенщица (6)

Реставратор (6)

Биолог-исследователь (2)

17. Водитель автотранспорта(1) _ Бортпроводник (3)

18. Метеоролог (1)

19. Радиомонтажник (1)

20. Геолог (2)

21. Журналист (5)

22. Библиограф (2)

23. Фармацевт (2)

24. Генетик (2)

25. Продавец (3)

26. Социальный работник (3)

27. Преподаватель вуза (3)

28. Экономист (4)

29. Корректор (4)

30. Инспектор таможни(5)

31. Телефонист (1)

32. Агроном (1)

33. Лесник (1)

Картограф (4)

Художник росписи по дереву (6) Переводчик-гид (3)

Режиссер (6)

Аудитор (4)

Юрисконсульт (3)

Архитектор (6)

Оператор почтовой связи (4) Предприниматель (5)

Музыкант-исполнитель (6)

Менеджер (5)

Дирижер (6) Модельер(6) Орнитолог (2)

Топограф (4)

Директор (5)

34. Мастер по ремонту одежды (1)

35. Историк(2)

36. Антрополог (2)

37. Вирусолог (2) 3 8. Официант (3)

Хореограф (6) Инспектор ГАИ(4) Экскурсовод (3)

Актер (6)

Товаровед (5)

39. Главный бухгалтер (4)

40. Парикмахер-модельер (6)

41. Пчеловод (1)

42. Судья (3)

_Инспектор уголовного розыска (5) Психолог (3)

Коммерсант (5)

Стенографист (4)

Интерес представляют коды профессий, набравшие наибольшее количество плюсов. Предпочтительный «профессиональный тип» или «тип профессиональной среды» является совокупностью двух-трех типов, набравших наибольшее количество плюсов.



Приложение 2

Размещено на http://www.allbest.ru/

Школа
ФИО
Класс

1. Собираетесь ли Вы поступать в вуз или ссуз (специальное среднее учебное заведение)? (выберите один вариант ответа)

1.	Да, я собираюсь поступать в вуз	Переходите к 3 вопросу
2.	Да, я собираюсь поступать в ссуз
3.	Нет, я не собираюсь поступать в вуз или ссуз	Переходите к 2 вопросу
4.	Затрудняюсь ответить\нет ответа

2.Если вы не собираетесь поступать в вуз или ссуз (средне-специальное учебное заведение), то скажите, пожалуйста, по какой причине?

1. Я собираюсь работать 2. Не имею средств для поступления в учреждения

3. Не считаю необходимым дальнейшее обучение 4. Другое

5. Не знаю ? затрудняюсь ответить

3. По какому профилю (направлению) вы учитесь? (ответ напишите самостоятельно)

4. По каким причинам вы пошли в класс именно с этим профилем (направлением)?

(выберите один или несколько вариантов ответов, или напишите свои вариант)

1. мне интересны предметы этого профиля

2. предметы этого профиля мне нужны для подготовки в вуз или ссуз

3. не было другого профильного класса, который мне нужен, пришлось выбирать тот профильный класс, который был выбран большинством

4. мне все равно

5. настояли родители/родственники

6. нет профиля 7.другое

5. Какая область деятельности или знаний Вас интересует больше всего?

1. гуманитарная (литература, журналистика, лингвистика, психология и др.)

2. точные науки(математика, физика)

3. естественнонаучная (химия, биология, медицина, геология, др.)

4. общественно-научная(история, философия, экономика, право, др.)

6. Ваше хобби (перечислите одно или несколько хобби, которыми вы увлекаетесь)

8. Хотели бы Вы связать свою будущую профессию с вашими увлечением (хобби)?

1. да 2. нет

10.Определились ли вы с выбором профессии/направления, с которым вы хотели бы связать свою трудовую деятельность?

1.	Да, точно определился.	Переходите к 11 вопросу
2.	Выбираю из нескольких профессий.
3.	Не задумывался над этим вопросом.	Переходите к 14 вопросу

11. Какую профессию вы выбрали? (можно перечислить несколько профессий, из которых вы еще выбираете)

12. Занимаетесь ли вы на специальных курсах ( или с репетитором) для поступления в вуз или ссуз по выбранной вами профессии?

1. да 2. Нет

13. Как вы думаете, если ли у Вас способности к выбранной вами профессии (профессиям)?

1. да 2. Нет

14. Чем вы руководствовались (руководствуетесь) при выборе профессии?(можно выбрать несколько вариантов)

1. престижность профессии

2. рекомендации родителей/родственников/друзей

3. гарантия будущего трудоустройства

4. достойная заработная плата

5. личные способности к этой профессии

6. интерес к профессии/сфере деятельности

7. другое

15. Чье мнение для Вас важно при выборе профессии? (можно выбрать несколько вариантов ответов)

1. Свое 2. Учителей 3. Родителей 4. Друзей 5.Другое

16. Проводятся ли в вашей школе мероприятия, способствующие выбору профессии?

1.	Да	Переходите к 17 вопросу
2.	Нет	Переходите к 20 вопросу

17. Какие это мероприятия? (можно выбрать несколько вариантов ответов)

1. Консультация у школьного психолога

a) Вы лично обратились к нему

b) Администрация школы/классный руководитель организовал это

2. Классные часы, связанные с выбором профессии (викторины, беседы и т.п.)

3. Тестирования и анкетирования, с целью выявления профнаправленности.

4. Целенаправленные походы на ярмарки образования, связанным с выбором учебного заведения (организация школы)

5. Проведение экскурсий в учебные заведения, на предприятия; посещения дней открытых дверей учебных заведений.

6. Встречи с представителями предприятий, учебных заведений(организация школы)

7. Другое (опишите, что именно)

18.Укажите, пожалуйста, когда проходили эти мероприятия? В каком классе? (Напишите название мероприятия)

1.

2.

3.

4.

5.

19. Помогли ли Вам эти мероприятия определиться с выбором профессиональной деятельности?

1. Да 2. Нет

20. Как вы считаете, нужны ли мероприятия в школе, способствующие выбору профессии?

1. Данные мероприятия не нужны.

2. Я не против таких мероприятий, но они не помогают с выбором профессии.

3. Такие мероприятия просто необходимы

4. Другой вариант

5. Затрудняюсь ответить

Соц и о-де мог ра фи я.

1. Сколько Вам лет?

1. 14	2.15	3. 16
4. 17	5. 18

2. Скажите, пожалуйста, к какой группе Вы можете отнести себя по среднемесячному доходу семьи?

1. Мы едва сводим концы с концами. Денег не хватает даже на продукты.

2. На продукты денег хватает, но покупка одежды вызывает финансовые затруднения

3. Денег хватает на продукты и на одежду. Но вот покупка вещей длительного использования (телевизор, холодильник) является для нас проблемой

4. Мы можем без труда приобретать вещи длительного пользования. Однако для нас затруднительно приобретать действительно дорогие вещи.

5. Мы можем позволит себе достаточно дорогостоящие вещи - квартиру, дачу и многое другой



Приложение 3

Ответы на интервью с администрацией школы г. Москва

1. Скажите, пожалуйста, есть ли в вашей школе мероприятия, посвящённые профессиональной ориентации?

Конечно, мы проводим профориентационные мероприятия, и считаем это важным и нужным в жизни каждого лицеиста.

2. Что это за мероприятия? В каких классах такие мероприятия проводятся?

Есть определённые программы и от министерства и внутришкольные:

«Профессиональная среда», «Университетские субботы», так же выездные мероприятия и профориентационные тренинги.

3. Как часто проводятся данные мероприятия?

При учебной нагрузке и работе педагога-психолога проводятся профориентационные мероприятия два раза в месяц по нормативам, оговоренных в положении министерства образования, если удаётся психологу получать путём методик обратную связь от учеников, то это тоже можно считать профориентационной деятельностью.

4. Как реагируют школьники на данные мероприятия?

Ученики охотно идут на такие мероприятия, понимая, что это нужно, прежде всего, для них самих, поэтому можно сказать, что относятся с воодушевлением.

5. Как Вы считаете, нужно ли проводить данные мероприятия? Чем они могут быть полезны? Необходимы ли они?

Польза заключается в помощи выбрать каждому ученику свой путь в жизни, если говорить в контексте данной тематики, то профессиональный. Но лицей обязан подготовить каждого ребёнка к самостоятельной жизни, взрослой.

6. Насколько эффективны мероприятия, посвящённые профориентации, в вашей школе?

Никто не жаловался. Пожалуй, у нас нет ученика, который бы шёл на такие мероприятия неохотно.

7. Может ли профессиональная ориентация, проводимая в школе, оказать решающее воздействие на выбор профессии школьником?

О воздействии на выбор профессии уже упоминалось. Конечно же, это определение будущего каждого ребёнка и становление личности на пути взросления. Конечно, да.

8. Что, по вашему мнению, влияет на выбор профессиональной сферы деятельности у старшеклассников?

Конечно в выборе профессии, зачастую играют значительную роль родители, и только потом - школа. Но если родители имеют обыкновение либо навязывать мнение, либо попустительствовать -«Да иди уже учись куда-нибудь». То школа, открывает возможность осознанного выбора и выбора направления деятельности в принципе.

9. Хотели бы вы внести какие-то изменения в профориентационную работу, проводимую в школе?

Есть определённые стандарты, которые мы не в силах изменить, они уже разработаны. Но наша свобода может заключаться в изменении формата мероприятий. Имею в виду, что добавление тренингов происходит по инициативе либо администрации школы, либо родителей.

10.Начиная с какого возраста/класса нужно начинать проводить мероприятия, посвящённые профессиональной ориентации?

Вообще с седьмого, но меньше, как правило, это вводные сведения. В основном с восьмого. В нашем лицее этого нет, но в других общеобразовательных учреждениях велик процент учеников, кто выбирает обучение в техникумах и колледжах уже после восьмого.



Приложение 4

Ответы на интервью с администрацией школы Подмосковья

1. Скажите, пожалуйста, есть ли в вашей школе мероприятия, посвящённые профессиональной ориентации?

Да, такие мероприятия есть.

2. Что это за мероприятия? В каких классах такие мероприятия проводятся?

Это мероприятия - беседы с представителями профессионального образования, посещение дней открытых дверей совместно с учениками, профориентационные тестирования педагога - психолога, просмотр видеофильмов на различные темы, связанные с профессиональным выбором и самореализацией, приглашение представителей вузов для творческих встреч. Такие мероприятия проводятся в девятых, десятых и одиннадцатых классах.

3. Как часто проводятся данные мероприятия?

Примерно раз в два месяца (1-2 раза в течение четверти).

4. Как реагируют школьники на данные мероприятия?

Положительно, проявляют интерес.

5. Как Вы считаете, нужно ли проводить данные мероприятия? Чем они могут быть полезны? Необходимы ли они?

Конечно нужно. Они полезны тем, что представляются разнообразные профессии, расширяют кругозор учащихся, что безусловно необходимо.

6. Насколько эффективны мероприятия, посвящённые профориентации, в вашей школе?

Они эффективны, так как есть доля детей, которые выбирают данные учебные заведения на основе услышанного в творческих встречах, беседах. А так же некоторые выпускники используют местные вузы как площадки для получения второго высшего образования. Данные мероприятия действительно помогают ученикам выбрать то или иное профессиональное направление.

7. Может ли профессиональная ориентация, проводимая в школе, оказать решающее воздействие на выбор профессии школьником? Может.

8. Что, по вашему мнению, влияет на выбор профессиональной сферы деятельности у старшеклассников?

Уровень интеллектуального развития, семейные предпочтения, наличие вузов вблизи места проживания, тип личности выпускника, результаты тестирований, выявляющих подходящую профессию для ученика.

9. Хотели бы вы внести какие-то изменения в профориентационную работу, проводимую в школе?

Увеличить КТД ( коллективная творческая деятельность, которая предполагает изучение профессий в игровых формах) Проводить больше мероприятий, способствующих выбору профессии не только в выпускных, но и в более младших классах.

10.Начиная с какого возраста/класса нужно начинать проводить мероприятия, посвящённые профессиональной ориентации?

С конца восьмого класса.

Размещено на Allbest.ru