Воспитатели группы.

3

Создание в ДОУ речевой среды

Использование в повседневной жизни, в общении с детьми устного народного творчества: потешек, пословиц, поговорок, народных примет; лучших образцов литературного языка; поэтических произведений

Весь педагогический коллектив

4

Формирование у педагогов мотивации к ведению работы по нравственно-патриотическому воспитанию

Анкетирование педагогов;

Педагогический совет в форме круглого стола «Нужно ли дошкольников учить любить Родину»

Заведующая; старший воспитатель

5

Повышение педагогической компетентности воспитателей в решении задач, связанных с воспитанием у детей нравственно-патриотических чувств.

Семинар - практикум «Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников»

Занятие1. Теоретические основы патриотического воспитания дошкольников.

Занятие 2. Что должен знать современный воспитатель о культуре, традициях, истории России.

Занятие 3. «Особенности патриотического воспитания дошкольников на современном этапе»

Старший воспитатель

6

Организация работы по обмену педагогическим опытом

Обмен опытом по темам «Ознакомление с родным городом, как средство нравственно-патриотического воспитания»; «Коллективные творческие работы - эффективный метод нравственно-патриотического воспитания»

Старший воспитатель

7

Формирование у детей представлений об истории, культуре, традициях народа, о его социальной жизни в настоящее время через систему занятий познавательного цикла, в продуктивной, игровой, исследовательской деятельности

Циклы ознакомительных занятий:

· по истории, культуре, географии России;

· об общественно-значимых профессиях;

· о военной славе России.

Клубные часы и беседы:

ѕ о традициях семьи ребенка;

ѕ о государственных и народных праздниках.

Творческие работы (совместная продуктивная деятельность).

Игры-путешествия по городу, по стране, по заповеднику.

Оформление стендов, выставок.

Старший воспитатель;

воспитатели группы, музыкальный руководитель

8

Привлечение родителей к вопросам нравственно-патриотического воспитания детей.

Анкетирование родителей «Воспитание патриота в семье»

Родительское собрание «Воспитываем будущего гражданина»

Старший воспитатель;

воспитатели группы;

9

Повышение компетентности родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания

Встречи в родительском клубе

Встреча 1. «Народная педагогика в воспитании ребёнка в условиях семьи»;

Встреча 2. «Любить и знать свою малую Родину»;

Встреча 3. «История семьи - история страны»

Старший воспитатель;

воспитатели группы;

10

Вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнёров

Участие в совместных тематических экскурсиях, участие в клубных часах.

Старший воспитатель;

воспитатели группы.



Комплексно-тематическое планирование работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Сроки	Государственный или народный праздник, которому посвящены мероприятия	Содержание основной работы по нравственно-патриотическому воспитанию	Дополнительные мероприятия по раскрытию и углублению нравственно-патриотических качеств детей.
1	2	3	4
Сентябрь Сентябрь	День города	Москва-главный город нашей родины. Экскурсия по Кремлю (презентация) Сюжетно-ролевая игра «Пароход по Москве-реке» (с рассказом об остановках и иллюстрациями с использованием мультимедиа аппаратуры)	Автобусная экскурсия по Москве в сопровождении родителей. Чтение стихотворений о Москве. Рассказы детей из личного опыта. Совместная творческая работа «Московский кремль».
	День работника ДОУ	Мой любимый детский сад. Беседа о важности труда всех людей, работающих в саду. Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников. Оформление фотовыставки «Мой любимый детский сад».	Изготовление поделок из природного материала в подарок детям младшей группы. Игра «Кто заботится о нас?» (Презентация с фотографиями работников детского сада)
Октябрь Октябрь	Международный день животных	Прогулка- экскурсия в заповедник «Тропарево». Игра-путешествие по результатам экскурсии «Экологическая тропа». Просмотр мультфильма «Осторожно, щука».	Коллективная работа «Кого мы видели в лесу?» (рисунки животных, птиц, деревьев и цветов) Создание экологических знаков.
	Пушкинская осень	А.С.Пушкин - беседа с иллюстрациями (презентация). Просмотр мультфильмов по сказкам Пушкина.	Вечер поэзии: чтение заранее подготовленных детьми стихов об осени А.С.Пушкина.
Ноябрь Ноябрь	День народного единства	Беседа о государстве - «Российская Федерация» с мультимедийными иллюстрациями (Пейзажи, карта, символы, города), прослушивание гимна Российской Федерации. В группе офо6рмлен стенд с флагом, гербом и портретом президента. Беседа о народах, живущих в России. (Презентация национальных костюмов и предметов быта).	Оформление стенда «Национальный костюм и кухня» (стенд оформляется вместе с родителями, представлены предметы быта национальностей детей). Разучивание гимна в форме караоке.
	Всероссийский день матери	«Мама - самое прекрасное слово на земле»: обсуждение, с сопровождением музыки и показом произведений искусства, посвященных матери. Просмотр мультфильма «Мамонтенок ищет маму».	Рассказы детей о своих мамах. Оформление стенда «Моя мама», на котором представлены портреты нарисованные детьми и открытки для мамы.
Декабрь Декабрь	Празднование годовщины разгрома фашистов под Москвой	Беседа с детьми по теме «Оборона Москвы» с презентацией.	Экскурсия в Музей обороны Москвы.
	Новый год в моей семье.	Рассказ детей о традициях празднования Нового года в их семье. Рисунок семьи вокруг елки.	Новогодний мультфильм. Пение детских новогодних песен под фонограмму.
Январь	Рождество	Рассказ воспитателя о празднике Рождества Христова в России с иллюстрациями (презентация).	Создание детьми вместе с родителями семейного дерева и рассказ детей о своей семье.
Февраль	День защитника Отечества	Рассказ воспитателя о знаменитых в истории Отечества защитниках (с иллюстрациями).	Создание коллективной работы «Русские богатыри». Приглашение в гости папу-военнослужащего с рассказом о службе Отечеству. Спортивные развлечения «Вместе с папой».
Февраль-март	Масленица	Рассказ воспитателя о праздновании Масленицы на Руси (презентация). Слушание фольклорных песен.	Коллективная работа «Испечем блины». Совместная с родителями экскурсия в музей-заповедник «Коломенское».
Март		Мастера земли русской. Презентация с объяснениями по теме, рассматривание подлинных образцов предметов народных промыслов.	Серия практических работ по декоративной росписи и лепке народных игрушек.
Апрель Апрель	День космонавтики	Презентация, посвященная празднику, с объяснениями воспитателя. Оформление стенда «День космонавтики».	Конструирование космического корабля. Рисование космоса. Прослушивание песен о космонавтах.
	День земли	Рассказ воспитателя о природных богатствах России (полях, лесах, реках, горах, недрах), и о необходимости все это беречь. (Презентация).	Беседа о профессиях людей, работающих на земле.
Май Май	Праздник весны и труда	Круглый стол с родителями, рассказывающими о своих профессиях (врач, учитель, рабочий, инженер, шофер).	Коллективная работа «Цветы весны». Беседа «Кем ты станешь, когда вырастешь?»
	День победы	Видеофильм о Великой Отечественной войне (самые важные эпизоды), с объяснением воспитателя. Оформление стенда «День Победы». Прослушивание песен о войне и о Победе. Рассказ о животных, помогавших людям на войне (презентация). Рассказ о детях - героях войны (презентация).	Оформление вместе с родителями книги Памяти о воевавших родственниках. Беседа с детьми по этой книге.

Планируемые результаты работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

В исследовании определены показатели и уровни усвоения аспектов содержания нравственно-патриотического воспитания для детей старшего дошкольного возраста. Исходные критерии определялись наличием представлений о семье, городе, стране, интереса к ним и реализацией имеющихся представлений в самостоятельной деятельности.

Основанием для их характеристики послужили следующие показатели:

1) правильность и полнота представлений: о величии родной страны; о красоте и значимости родного города; о своей национальной принадлежности, о традициях, предметах культуры; о людях других национальностей; о профессиях родителей, сотрудников детского сада; о своей родословной; о русских народных промыслах, народных праздниках; о знаменитых российских личностях;

2) наличие интереса к вышеперечисленным темам, положительного отношения к ним;

3) возникновение познавательного интереса к истории и культурному насследию страны, к ее природе, людям;

4) возникновение потребности в коллективной творческой деятельности (декоративному рисованию, конструированию).

Согласно вышеуказанным критериям и показателям, были выделены уровни усвоения дошкольниками традиций народа: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень усвоения нравственно-патриотических категорий старшими дошкольниками характеризуется: правильным, обобщенным представлением о рассматриваемых объектах, системным отражением их закономерностей, выраженным в развернутом суждении о них, умением объединять объекты по существенным признакам; выраженной или ярко выраженной избирательностью интереса к предметам родной культуры, осознанностью выбора; умением сознательно использовать знания в игровой и продуктивной деятельности.

Средний уровень усвоения нравственно-патриотических категорий старшими дошкольниками характеризуется: правильными, но в значительной степени фрагментарными поверхностными представлениями; дифференцированностъю представлений об объектах по наличию отдельных элементов; неустойчивостью интереса к предметам родной истории, культуры, отсутствием мотивации в дальнейшем их познании; малой активностью в коллективной игровой и творческой деятельности патриотической направленности.

Низкий уровень усвоения нравственно-патриотических категорий характеризуется: недифференцированностью представлений, неумением выделять объекты; отсутствием или неопределенностью выраженности интереса к предметам родной культуры, отсутствием мотивации или опорой на несущественные признаки.



Заключение

В соответствии с целями и задачами данного исследования нами были изучены теоретические аспекты воспитания нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

На основании анализа научной психолого-педагогической литературы нами выявлено, что нравственно-патриотическое воспитание детей представляет собой процесс содействия нравственному и патриотическому становлению личности.

Цель нравственно-патриотического воспитания - различными педагогическими средствами побудить у детей интерес к окружающему миру, любовь к Родине и ее героическому прошлому.

Нравственно-патриотическое воспитание детей является одним из основных направлений дошкольного образования и включает в себя задачи: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе, уважения к труду, расширение представлений о своем государстве; развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны, уважения к другим народам.

Педагогическими условиями, обеспечивающими эффективную организацию нравственно-патриотического воспитания в дошкольном образовательном учреждении, выступают: ведущая роль педагога, «одушевляющего» предметный мир в дошкольном образовательном учреждении; поддерживаемая педагогом активная познавательная позиция ребенка при освоении предметного мира в игровой и других видах деятельности; предметный мир, целенаправленно организуемый с учетом комплексного развития ценностного влияния компонента развивающей предметной среды на личность ребенка.

В ходе исследовательской работы мы выявили и систематизировали средства и методы нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Средства нравственно-патриотического мы объединили в несколько групп: художественные средства (художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино и пр.) способствуют эмоциональной окраске познаваемых явлений; природа родного края вызывает у детей гуманные чувства; собственная деятельность детей (игра, труд, учение, художественная деятельность) выполняет функцию выработки практики нравственно-патриотического поведения; общение с воспитателем, сверстниками, другими значимыми взрослыми людьми выполняет задачи корректировки представлений о нравственности и патриотизме; атмосфера, в которой живет ребенок, определяет линию его поведения и влияет на формирование нравственных и патриотических качеств.

Средства воспитания становится эффективными в сочетании с адекватными методами и формами воспитательной работы. Нами было дано обоснование целесообразности выбора форм и методов, применяемых в работе по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников в условиях детского сада.

На основе изучения психолого-педагогической литературы автором сделан вывод о том, что у детей старшего дошкольного возраста сформированы субъектные качества для формирования нравственно-патриотических установок, идеалов, поведения.

В соответствии с целями и задачами нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста нами определено содержание проводимой в детском саду соответствующей работы. В ходе исследования был сделан вывод о том, что содержательный компонент нравственно-патриотического воспитания должен формировать следующие представления детей: о семье, своей родословной; о культуре народа, его традициях, народном творчестве; о природе родного края и страны, деятельности человека в природе; об истории страны, отраженной в художественной литературе, названиях улиц, памятниках; о символике родного края и страны; о самых известных деятелях страны; о живущих вместе с нами людях других национальностей.

Равнозначными содержательному компоненту нравственно-патриотического воспитания детей мы считаем эмоционально-побудительный (положительные чувства ребенка к окружающему миру) и деятельностный (отражение отношения к миру в детской деятельности) компоненты.

Принимая во внимание теоретическое обоснование проблемы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, была разработана образовательная программа «Буду патриотом». Мы выявили, что целью программы является создание оптимальных условий для развития нравственно-патриотических чувств у дошкольников старшего возраста через построение педагогического процесса в ДОУ.

Программой определены условия эффективной организации педагогического процесса по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников: обеспечение благоприятной эмоциональной среды в детском саду и семье; тесное сотрудничество воспитателей и родителей ребенка; подготовленность родителей и воспитателей к решению проблемы воспитания нравственного поведения и патриотических чувств; построение образовательного процесса на основе субъектно-субъектного взаимодействия педагогов и детей для активизации интереса дошкольников к нравственно-патриотическим объектам и предоставление детям возможности для самостоятельной и коллективной творческой деятельности (познавательной, игровой, практической, общения).

Структура и содержание программы «Будь патриотом» нами разработаны, исходя из вышеперечисленных целей и задач по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Реализация программы может принести положительные результаты воспитания детей, если будут реализованы условия эффективной организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.

Разработанная нами программа нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста «Буду патриотом» имеет свое прикладное, практическое значение и может быть использована в организации работы дошкольного образовательного учреждения.

нравственное патриотическое воспитание дошкольный



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005. - 256 с.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Питер,2000. - 340с.

3. Будущее России в молодежном сознании /Под. ред. Р.А. Зобова, А.А. Козлова. - СПб.: Атлант, 2003. - 258с.

4. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель - дети. - М.: 1985. - 204с.

5. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: 1999. - 215с.

6. Воспитание в вопросах и ответах. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://www.portal-slovo.ru.

7. Воспитательная система «Маленькие россияне» / Под ред. Т.И. Оверчук. - М.: 2004.- 56с.

8. Городская программа «Юные москвичи на пути в III тысячелетие // [Электронный ресурс] // iso.pippkro.ru›academ/174.doc.

9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». [Электронный ресурс] // режим доступа: http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml.

10. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей: содерж., методики, новые формы. Потаповская, О. // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1

11. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. - М.: Аргос, 1990. - 213с.

12. И.А. Зимняя Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки (к постановке проблемы исследования) М.; Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2002.34с.

13. Знакомим детей с малой Родиной. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://ap2004.alledu.ru/document/380/839.

14. Князев А.М. Воспитание гражданственности. Монография., М.изд. РАГС 2007г.71с.

15. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. и высш. Пед. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр Академия, 1999. - 232 с.

16. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. - М.: Сфера, 2004. - 112 с.

17. Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения. - М.: Просвещение, 1946. - 450с.

18. Маханева М.Д. нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. - М.;ТЦ Сфера,2009.-96с. - (Синяя птица).

19. Метод проектов в руководстве работой по нравственно - патриотическому воспитанию. Гладкова Ю. // Ребёнок в детском саду. - 2008. - №2.

20. Методические основы нравственного воспитания. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://www.moi-detsad.ru/metod46-1.html.

21. Нравственное воспитание детей в современном мире. Козлова С. // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 9.

22. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студентов высш. и пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Н.К. Ледовских, В.Д. Калишенко и др.; Под ред. С.А. Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 192 с.

23. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников / Под ред. С.А. Козловой. - М., Слово, 2004. - 245с.

24. Нравственное воспитание в детском саду. Под ред. В.Г.Нечаевой и Т.А.Марковой.Изд.2-е,испр. И доп.М.,»Просвещение»,1978.256с.

25. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Электронный ресурс] //режим доступа: http://www.portal-slovo.ru.

26. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-Мозаика-синтез,2010. - 304с.

27. Педагогические знания - родителям. Белоногова Г., Хитрова Л. // Дошкольное воспитание. - 2003. - №1.

28. Патриотическое воспитание дошкольников. Сакавичене О. // Ребёнок в детском саду. - 2006. - №3. 27. Патриотическое воспитание. Кириллина М., Мельчина Л // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5.

29. Патриотическое воспитание. Шаламова Е. // Ребёнок в детском саду. - 2009. - №6.

30. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под. ред. Ю.К. Бабанского. 2_е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1988. - 479 с.

31. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 640 с.

32. Писарева А. Е., Уткина В. В. Живем в «Ладу»: Патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие. - М.: Сфера, 2007. - 128 с.

33. Подласый И.П. Педагогика. Книга 1: Общие основы: Учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 435с.

34. Программа дошкольного образования и воспитания «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» /Под ред. О. Л. Князевой. - М.: Сфера, 2004.- 86с.

35. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников «Мой родной дом». - М.: Владос, 2005. - 136 с.

36. Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков дошкольного возраста Колпакова Н. // Дошкольное воспитание. - 1999, № 10.

37. Содержание нравственно-патриотического воспитания в ДОУ. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/411706/.

38. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) /Под ред. Л. А. Кондрыкинской. - М.: Сфера, 2005. - 192 с.

39. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий, авт.-сост. Е. Ю. Александрова и др. - Волгоград: Учитель, 2007. - 203 с.

40. Сластенин В., Исаев И. Педагогика: Учебное пособие// [Электронный ресурс] // режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/14.php.

41. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. - Минск, 1998. - 347с.

42. Сущность воспитания // [Электронный ресурс] // (http://spb-tei.ru/2005/09/16/sushhnost-vospitanija.html.

43. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. - М.: Просвещение, 1954.- 316с.

44. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009г. №655

45. Формирование нравственных качеств как важный аспект подготовки к школе / А. Меренков, Л. Буйлова, Н. Кленова // Дошк. воспитание. - 2001. - № 8.

46. Цеева Л.Х., Петрова Н.В. Дошкольная педагогика: Учебное пособие. - Майкоп, 2004. - 340с.

47. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. - 319 с.

Размещено на Allbest.ru