Место внеклассной работы по биологии в учебном процессе

Рассказчик. С этими словами достала Ведьма из шкафа свою метлу, стукнула ею об пол, метла затрещала, завелась, как мотоцикл,, во все стороны полетел черный-причерный дым. Ведьма чихнула. Вскочила на метлу верхом и понеслась.

Солдат. Эх, чего выдумала, карга старая! Сама, значит, помолодеть захотела, а другим - горе горевать? Надо это безобразие остановить! Только вот как? Не могу я, как Ведьма из сказки, в настоящую жизнь шагнуть. Прийдется хитростью да смекалкой действовать. (Задумывается.) Придумал. Пошлю-ка я ребятам волшебный телевизор.

Картина 3.

(В доме у Сереги.)

Рассказчик. А наши ребята тем временем прихватили огниво и домой пошли.

Серега. Давай видик посмотрим. У меня кассета новая есть.

(Серега включает телевизор, звучит музыкальная заставка мультфильма «Ну погоди!». На экране появляется фрагмент мультфильма, где Волк с сигаретой в зубах идет по улице и безобразничает, заходит в телефонную будку, закуривает сразу несколько сигарет и - стоп кадр. За экраном звучат слова:

Я несчастный серый волк,

В сигарете знаю толк.

С ранних лет я курил,

Даже в школу не ходил.

Заяц пил морковный сок,

И ходил он на каток.

Заяц в школе на курил,

И со спортом он дружил.

Почему меня шпыняют

И в мультфильмах обижают?

Зайчик-мальчик молодец,

Ну, а мне пришел конец.

Действие на экране продолжается: Волк падает в обморок.)

Вовка. Что это мультик какой странный? Поставлю я лучше другую кассету.

(На сцене появляются два Сердца: Веселое и Грустное.)

Веселое сердце. Что это ты грустишь? Вялое какое-то?

Грустное сердце. Как мне не грустить, не плакать? Мой хозяин меня совсем не жалеет, силы мои не бережет, и жить мне осталось совсем немного. Курит мой хозяин каждый день. А ты само знаешь, каково нам, сердцам, приходится, если никотин в кровь попадает. Сосуды кровеносные сужаются, и приходится очень много усилий прикладывать, чтобы по таким сосудам кровь протолкнуть. Вот я постарело раньше времени. А ты что веселишься?

Веселое сердце. Мой хозяин меня любит. Каждый день физкультурой занимается, на свежем воздухе гуляет. О курении и не думает! Вот я такое крепкое и здоровое!

Грустное сердце. Повезло тебе! Мне бы такого хозяина, и я бы повеселело (Уходит.)

Серега. Что это сегодня с нашим телевизором? Ничего не понимаю. Никогда раньше он такого не показывал. Давай лучше уроки делать. Вот тебе учебник, читай, что задали. А я пока тетрадки посмотрю.

Вовка. (Берет учебник и читает вслух.). В табаке и табачном дыме содержится - никотин. Кроме никотина, в табачном дыме содержатся синильная кислота, сажа, аммиак, окись углерода и другие…(захлопывает книгу). И здесь про курени! Достали! Не буду я больше читать, давай лучше поспим.

Рассказчик. Прилегли наши голубчики на диван, задремали. И снится им странный сон. Попали они в какое-то странное место - дом не дом ,что-то вроде мешка. Кругом пузыри какие-то красными веревками оплетены, тепло, влажно, как в бане, в воздухе дым плавает.

Вовка. Куда это мы попали?

(Появляется Эритроцит в красной одежде, шапочке. Одежда местами порвана, испачкана сажей. За собой он тащит небольшую тележку.)

Эритроцит. Куда-куда, в легкие вы попали. Вы же в школе это изучали, вам знать положено. Могли бы и сами узнать, хоть и в первый раз сюда попали. Я-то здесь по долгу службы - Эритроцит я, клетка крови. В легкие я за кислородом прихожу, нагружаюсь им, а потом разношу к клеткам тела. Только вот кислорода здесь в последнее время все меньше и меньше становится.. Все больше дым да сажа: хозяин мой к сигаретам пристрастился, вот легкие и засорились. Видите, как темно кругом: все покрыто копотью, да сажей. Раньше здесь по другому было: светло, чисто и кислороду - бери, сколько хочешь! Только работай, не ленись. А теперь - сами видите. Да мало того, на дорогах, по которым мы, эритроциты, передвигаемся, в кровеносных сосудах то есть, тромбы образуются - заторы, образованные сгустками крови. Они дорогу нам перегораживают, не дают к клеткам пробраться. Видите я весь измятый, одежду порвал, чуть протиснулся сюда. А скоро совсем пути не будет, у курильщиков кровь сгущается, тромбы образуются. Как только тромб полностью кровеносный сосуд закупорит, тут нам конец и настанет - и эритроцитам, и клеткам тела, и всему организму. А все из-за курения, будь оно проклято!

Рассказчик. Ужаснулись Вовка с Серегой, да и проснулись.

Серега. Какой я сейчас сон странный видел - будто мы с тобой в легкие попали, а там бедняга Эритроцит нам встретился, да на жизнь свою тяжелую жаловался.

Вовка. Так и мне такой сон приснился! Надо же - обоим приснился один и тот же сон. Чудеса! Слушай, а ведь все страдания эритроцита из-за курения. Если он правду говорил, так и умереть можно.

Серега. Вот задача. Нам с тобой решать надо - если курить станем, волшебное огниво нам достанется и все желания наши исполнятся. А с другой стороны, вон что о курении Сердца да Эритроцит говорили - может нам Ведьма пакость подстроила?

(Сели Серега с Вовкой, призадумались. Появляется Солдат.)

Солдат. (Обращаясь к зрителям). Помогла моя хитрость - волшебный телевизор. Призадумались ребята, прежде чем окончательный выбор сделать. Только каким будет их окончательное решение - неизвестно. Вдруг поддадутся они на Ведьмину приманку, соблазнятся на волшебное огниво? Что же делать? (Ходит туда-сюда задумавшись) Кажется, придумал. Использую свое последнее средство - попрошу Василису Премудрую поговорить с ребятами, может, ее авторитет на них подействует. (Достает из внутреннего кармана сотовый телефон.) Алло, алло! Это Тридесятое царство? Василиса Премудрая? Вас Солдат из сказки «Огниво» беспокоит. Ведьма проклятая черное дело задумала. Погубить двух школьников хочет. Огнивом волшебным их приманивает, чтобы они к курению пристрастились. А сама от них здоровье и молодость получит. Помоги, Василиса! Не дай беде случиться!

Василиса. Ну что ж, попробую.

Картина 4.

(Вовка и Серега сидят на диване в задумчивых позах. Раздается звонок в дверь.)

Серега. О, кто-то пришел. Может родители? Пойду открою. (Возвращается с Василисой Премудрой.)

Василиса. Здравствуй, Сереженька! Здравствуй, Володя!

Вовка и Серега. Здрасьте…

Василиса. Не удивляйтесь. Я Василиса Премудрая. Прибыла к вам из Тридесятого царства, чтобы отвести беду, глаза вам на правду раскрыть!

Вовка и Серега. Ага, встречали.

Василиса. Она вас за курение хвалила?

Вовка и Серега. Хвалила.

Василиса. Дорогой подарок - волшебное огниво - подарить обещала?

Вовка и Серега. Обещала. Да вот он, подарок-то.

Василиса. Ну так вот, слушайте. Если вы условие ее выполните да хоть разочек от огнива прикурите - всю жизнь курить станете. А жизнь ваша не такой уж длинной да веселой будет. Вот, загляните в Волшебную книгу и увидите, что ждет вас в будущем, если курить станете. (Вовка с Серегой заглядывают в книгу по очереди и видят свои будущие портреты: один превратился в сгорбленного морщинистого старика, а другой и вовсе лежит на больничной постели, вокруг капельницы с лекарствами.)

Василиса. Здоровье свое потеряете. Ведьма ведь зачем вас уговаривает - по старинному заклятию, если избавится она от огнива, перейдет к ней молодость и здоровье того, кому она его передает. Свои-то она из-за курения потеряла. От этого у нее и лицо почернело, и голос охрип, и хромота, и кашель - ведь из-за курения, да вы сами все по телевизору видели, что вам Солдат из Волшебной страны прислал. А Ведьме очень хочется красоту и здоровье вернуть. Вы уж подумайте хорошенько, ребятки, брать вам огниво или нет. Прощайте, добры молодцы! (Василиса кланяется ребятам в пояс и уходит.)

Вовка. Ну и дела!

Серега. Мне что-то курить совсем расхотелось! Ну его, огниво это заклятое! Пусть его Ведьма себе обратно забирает!

Вовка. Я тоже больше никогда курить не стану! Вокруг и без курения полно дел интересных. Давай-ка лучше уроки поскорее выучим да на стадион махнем! Для здоровья полезней будет!

(Выбрасывают из карманов пачки сигарет, спички, зажигалку, огниво. Звучит музыка. Занавес.)

Физкультурно-оздоровительный праздник «Папа, мама и я - спортивная семья !»

Программа.

Конкурсы-эстафеты семей.

Игры-аттракционы для зрителей, викторина.

Подведение итогов, награждение.

Организация. Начинают конкурсы-эстафеты дети.

Спортивный зал школы украшен лозунгами («Главный рекорд - здоровье»; «Победа приходит к сильным, ловким и смелым», «От игры - к спорту!» и др.) и спортивными плакатами.

Звучат спортивные песни, марши. Во время проведения конкурсов звучат песни, близкие к тематике праздника. Каждая команда имеет свою эмблему, готовит номер художественной самодеятельности (привлекаются болельщики класса, болельщики семьи). До начала праздника каждая семейная команда представляет в жюри большую эмблему команды. Семья-победитель получает высший балл. Максимальное количество баллов соответствует количеству команд, участвующих в празднике. Во время игр-аттракционов для зрителей, викторин семейные команды отдыхают сидя.

Оборудование, спортивный и мелкий инвентарь зависит от количества семейных команд.

За каждой командой закреплен судья-помощник, а в жюри - за каждой командой судья, который следит за правильным выполнением всех конкурсов-этапов.

Под звуки марша и аплодисменты зрителей семейные пары проходят в спортивный зал и выстраиваются на отведенном месте.

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья, подлинные любители физической культуры, ценители красоты и здоровья! Сегодня у нас праздник Семьи, праздник семейных команд. (Знакомит с участниками семейных стартов, рассказывает о родителях и их детях.)

Судить состязания будут самые достойные, справедливые и умелые (жюри, судьи-помощники приветствуют участников, гостей праздника).

Конкурс 1. «Светофор»

Инвентарь: три цветных картонных кружочка (зеленый, желтый, красный).

Ведущий. Наш первый конкурс-экзамен на внимание. Я, конечно, не сомневаюсь, что все вы очень внимательные. Сейчас узнаем, какая семья самая внимательная. Представьте себе, что вы стоите перед светофором. Вспомните, при каком свете можно переходить. Правильно! Зеленый свет - идем. Желтый - приготовиться. Красный - ждем. А теперь будьте внимательны. Видите? У меня в руках три картонных кружочка. Это светофоры. Как только покажу кружок зеленого цвета - вы маршируете на месте. Заменю зеленый на желтый - перестаете маршировать и дружно хлопаете в ладоши. На красный цвет замолкаете и не двигаетесь. Если кто-нибудь перепутает сигнал, нарушит тишину, значит, он плохо знает правила уличного движения и его команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, игроки которой к концу нашей «прогулки» получает меньшее количество штрафных очков.

(Ведущий попеременно показывает разноцветные кружки. Члены жюри, судьи внимательно следят за ходом игры и подсчитывает очки. После окончания конкурса член жюри объявляет результаты.)

Ведущий. Теперь я убедилась, что вы действительно внимательны. Это очень важно для следующих конкурсов. Я надеюсь, что вы не только внимательные, но еще и смелые, быстрые и ловкие.

Конкурс 2. «Туристская тропа»

Инвентарь:. Доски (половые), туристский рюкзак, шина.

Организация. Напротив каждой команды лежит половая доска («мост») и шина (от «Москвича»). На плечи детям надевается туристский рюкзак.

Проведение. По сигналу дети преодолевают «мост», перепрыгивают шину, обегают указатель-ориентир и быстро возвращаются мимо «моста» и шины к своей команде. Снимают рюкзак и передают маме (родители помогают снимать рюкзак). Мама одевает рюкзак на плечи и бежит на «мост», перепрыгивает «камень» (шину) и быстро возвращается в стартовый городок. Передает рюкзак папе, папа выполняет тоже задание.

Побеждает команда, закончившая эстафету первой.

Примечание.1. Если турист потерял равновесие на «мосту», он возвращается к началу «моста» и вновь начинает бег или быструю ходьбу по «мосту». 2.. Половая доска краской не покрывается. 3. Все члены команды помогают снимать и надевать туристский рюкзак. 4. Нельзя начинать эстафету, пока рюкзак не надет.

Ведущий. Вы сейчас всех нас убедили

И река вам не преграда

Коль форсировать надо.

А теперь вам предстоит показать свое мастерство на «огороде».

Конкурс 3. «Посадка картофеля»

Инвентарь: маленькие детские ведра, «лунки», три легких предмета (маленький мяч, цветная шайба, кубик).

Организация. В руках у детей маленькое ведро, в котором три предмета. Напротив команд ставятся «лунки».

Проведение. По сигналу дети бегут и сажают «картофель» в три «лунки» (по одному предмету), обегают указатель-ориентир и, вернувшись к маме, передают ей ведро. Мама бежит с ведром в «огород» и собирает урожай из каждой «лунки», обегает указатель-ориентир и возвращается к команде.

Побеждает команда, первой закончившая эстафету.

Примечание 1. Если «картофель» при посадке вылетел из «лунки», его нужно вновь положить. 2. Если из ведра выпал какой-либо предмет («картофель») при сборе урожая, его нужно поднять и положить в ведро. 3. «Лунки» делаются из старых резиновых цветных резиновых мячей. Мячи разрезать пополам.

Ведущий. В хоккей играют настоящие дружины.

Конкурс 4. «Хоккеисты»

Инвентарь: гимнастические палки, пластмассовые колечки, шайбы, хоккейные клюшки, ориентиры (резиновые).

Организация. Для эстафеты ставят для каждой команды по четыре ориентира. Расстояние между ориентирами 2 м.

Проведение. Дети ведут гимнастической палкой колечко, обегая ориентиры зигзагообразно («змейкой»), добегают до указателя-ориентира, обводят его и быстро мимо ориентиров возвращаются к команде. Мамы стоят на линии старта и держат в руках хоккейную клюшку и шайбу. Как только ребенок пересекает линию старта, мама кладет на пол шайбу и ведет мимо ориентиров шайбу, обегает (обводит) указатель-ориентир и возвращается по прямой мимо ориентиров к команде.

Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.

Примечание. 1. Игрок, зацепивший ориентир, не ставит его на место. 2. Для ориентира используют цветные резаные мячи.

Ведущий. Мы только что были с вами свидетелями интересного поединка. Наши хоккейные дружины показали высокий класс спортивного мастерства. Сейчас вам предстоит показать свое мастерство в ходьбе на лыжах. Приглашаю вас в стартовый городок лыжного стадиона.

Конкурс 5. «Лыжники»

Инвентарь: маленькие лыжи, двухместные лыжи.

Дети скользят на маленьких лыжах до указателя-ориентира. Как только носки лыж пересекут финишную линию, дети снимают лыжи,, берут их в руки и бегут назад к команде, передав эстафету (рукой) родителям. Папа и мама скользят на двухместных лыжах до указателя-ориентира. Как только носки лыж пересекут финишную линию, родители снимают лыжи, берут их в руки и возвращаются в стартовый городок.

Побеждает команда, финишировавшая первой.

Примечание. 1. Результат в эстафете определяется по последнему финиширующему члену команды. 2. Двухместные лыжи - на обычных длинных лыжах делаются две перемычки (крепления для ног).

Ведущий. Да, семейные команды любят с лыжами дружить. А теперь вы, наши гости, болельщики, ответьте, пожалуйста, на вопросы викторины.

Назовите первую олимпийскую чемпионку по лыжным гонкам среди женщин. (Любовь Козырева)

Назовите нынешних российских олимпийских чемпионок по лыжным гонкам. (Елена Лагутина, Ольга Данилова, Елена Вяльбе, Юлия Чепалова.)

От каких русских слов произошло слово «лыжи»? (От слов «елозить»; «лызгать» - скользить; лызгнуть - убежать, ускользнуть.)

Награждение за каждый ответ.

Жюри объявляет итоги конкурсов, комментирует конкурс эмблем (объявляет результаты - очки).

Ведущий. Вы команды боевые,

И под силу вам вполне

Все рекорды мировые

Подарить родной семье.

Конкурс 6. «Переправа»

Инвентарь :железные (дюралевые) палки, «кочки» (делаются из гимнастических скакалок), ориентиры.

Организация. Для эстафет от ориентира до указателя-ориентира для каждой команды выкладывают на полу «кочки» (по четыре кочки).

Примечание. По сигналу родители на палках переносят ребенка до ориентира (ребенок руками держится за палку), где он освобождается от палки, опускается на пол.

Родители остаются у ориентира, а ребенок прыгает с «кочки» на «кочку» до указателя-ориентира, обегает его и возвращается мимо «кочек» к родителям. Дети цепляются руками за палку и родители переносят ребенка к линии старта.

Выигрывает та команда, которая быстрее переправится в стартовый городок.

Примечание. 1. Если ребенок наступает на пол при прохождении «кочек», он вновь возвращается к первой «кочке» и выполняет задание снова,2. Если ребенок отцепился от палки, родители остаются и ждут, пока ребенок зацепится за палку руками. 3. Расстояние между «кочками» зависит от возраста играющих.

(Ведущий во время проведения эстафеты «Переправа»говорит: «Груз нелегкий, но зато развивает мышцы». Когда дети выполняют упражнение «с кочки» на «кочку», говорят: «Ноги сильные у нас», «Вот какие мы прыгучие».)

Ведущий. Кто с детских лет со спортом дружит

Всегда здоров, красив и ловок!

Конкурс 7. «Закати мячи»

Инвентарь: барьеры (высота 30 см),каждому играющему по два малых мяча.

Организация. Перед каждой командой на расстоянии 4 м ставят «ворота» «барьеры». У каждого играющего по два мяча.

Проведение. По сигналу дети катят (по одному) свои мячи в «ворота», затем мама и папа выполняют тоже упражнение.

Побеждает та команда, которая забросила больше мячей.

Примечание. Расстояние от места прокатывания мяча до «ворот», зависит от возраста детей, но не более 5 - 6 м.

Ведущий. Согласно условиям праздника каждая команда должна показать номер художественной самодеятельности, отражающий тематику нашего праздника «Наши друзья - физкультура и спорт!»

Участниками этого выступления являются не только члены команды, но и болельщики.

Конкурс 8 «Наши друзья - физкультура и спорт!»

(Необходимо договориться заранее с представителями команд, в какой очередности они будут выступать: по желанию или по жребию.)

Ведущий. Да, настоящие любители семейных стартов ен только сильные и ловкие, быстрые и выносливые. Вы нам показали, что можете шутить и веселиться. Ваша «шутковитость» всем нам понравилась. Посмотрим, как жюри это оценило.

(Член жюри подчеркивает, с каким интересов наблюдали за выступлением. Благодарит их и объявляет результаты.)

Ведущий. Мы поведем сейчас вас в «лабиринт».

Конкурс 9. «Лабиринт»

Инвентарь: матерчатые рукава.

Организация. Напротив каждой команды судьи-помощники держат матерчатый рукав с двух сторон.

Проведение. По сигналу дети бегут до указателя-ориентира, обегают его, подбегают к «лабиринту» (матерчатый рукав) и проползают через него. Встают и бегут к своей команде, передают эстафету (рукой) маме. Мама выполняет то же задание и передает эстафету папе. Папа выполняет тоже упражнение.

Побеждает команда, первой закончившая игру-эстафету.

Примечание. Матерчатый рукав крепится (пришивается) к гимнастическому обручу (металлическому).

Конкурс 10. «Быстрые и ловкие»

Инвентарь: мешки, ориентиры.

Дети прыгают в мешках до ориентира (площадка укорочена), обегают его и бегут в мешках к команде. Передают эстафету (вылезают из мешка) маме. Мама бежит в мешке до указателя-ориентира, обегает его и возвращается бегом в мешке к команде. Передает мешок папе. Папа прыгает в мешке до указателя-ориентира и возвращается бегом в мешке.

Выигрывает та команда, которая первой заканчивает эстафету.

Примечание. 1. Держат мешок за верхний край у груди. 2. Все члены команд помогают надевать и снимать мешок. 3. После выполненного детьми задания ориентир снимается (убирается).

Ведущий. Закончилась заключительная эстафета. Пока жюри подсчитывает окончательные результаты нашего праздника, мы с вами, уважаемые наши зрители, поиграем.

Игры-аттракционы для зрителей

«Забей гол»

Инвентарь: футбольный мяч, шнур (1 м).

Играют два человека.

Ведущий прикрепляет футбольный мяч к середине шнура и один конец его к левой ноге одного играющего, другой конец - к ноге соперника Задача - по сигналу ведущего ударить правой ногой по мячу. Выигрывает тот, кто первым выполнил это задание.

«Художники»

Инвентарь: пять масок, пять планшетов, пять фломастеров.

Играют пять человек.

Надеть маски на играющих, дать по фломастеру. Задача - нарисовать елочку за одну минуту. Выигрывает тот, кто нарисует самую красивую елочку.

Награждение за игры-аттракционы.

Ведущий. Итоги подведены. Слово жюри.

Награждение.

Ведущий. Желаем вам, чтобы физическая культура стала вашим незаменимым спутником жизни, чтобы физические упражнения стали естественной потребностью в вашей жизни и чтобы вы, уважаемые родители, стали нашими союзниками в формировании у ребенка интереса и любви к культуре физической, и занятиям физическими упражнениями.

До новых встреч.



Заключение

Хорошо поставленная внеклассная работа имеет большое учебно-воспитательное значение. Она позволяет учащимся значительно расширить, осознать и углубить полученные знания, превратить их в стойкие убеждения Связано это прежде всего с тем, что в процессе внеклассной работы, не стесненной определенными рамками уроков, имеются большие возможности для использования наблюдения и эксперимента. Проводя эксперименты, наблюдения за теми или иными явлениями, школьники приобретают на основе непосредственных восприятий конкретные представления о предметах и явлениях окружающей их действительности.

Внеклассная работа по биологии - науке, изучающей живое, должна быть как можно больше связана с такими видами занятий, которые включают самостоятельные исследования школьников, дают возможность почувствовать им положение первооткрывателей, вызвать настоящий интерес к познанию живой природы.

Формы проведения внеклассной работы весьма разнообразны, но все они преследуют цель - углубить и расширить знания и умения учащихся и приучить их к самостоятельному проведению наблюдений и опытов. В то же время они помогают силами учащихся проводить мероприятия по охране природы, способствуют определению склонностей и одаренности детей. Таким образом, внеклассные занятия помогают сочетать задачи умственного и физического развития детей.

В настоящее время в школе применяются самые разнообразные формы внеклассной работы как индивидуальной, так групповой и массовой. Все они тесно связаны и дополняют друг друга. В основе их лежит самостоятельная, и преимущественно практическая работа детей под руководством учителя,

Внеклассные занятия также способствуют выбору будущей профессии, оказывают влияние и на профильную направленность обучения в школе, на выбор специальности и на послешкольное образование.

Таким образом, внеклассная форма обучения биологии открывает широкие возможности как для проявления педагогической творческой инициативы учителя, так и для многообразной познавательной деятельности учащихся, их воспитания и развития как творческой личности.

Все виды внеклассных занятий выходят за рамки учебной работы по биологии. Однако они являются неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса, важнейшим средством воспитания и развития учащихся разных классов. Организация этой работы в школе служит одним из критериев творческой работы учителя, показателем его педагогического мастерства и профессиональной ответственности.



Список литературы

1.Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. - М. Мир. 1997.368с.

2.Булич Э.Г., Муравов И.В. Здоровье человека. - Киев. Олимпийская литература. 2003. 422с.

Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. - М.: Просвещение. 1976. 254 с.

Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. - М.:Просвещение. 1984. 204 с.

5.Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. - М.: Просвещение. 1985. 191 с.

6.Кожин А.А., Кучма В. Р. , Сивочалова О.В. Учебник для спец. Проф. Образования. - М. Академия. 1998. З98с.

7.Никишов А.И. и др. Внеклассная работа по биологии.: Пособие для учителей.-2-е изд.М.Просвещение. 1980. 239 с.

8.Пономарева И.П. и др. Общая методика обучения биологии. М. Академия.2003. 272 с.

9.Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. - М.: Просвещение.1987. 150 с.

10.Хрипкова А.Г., Манке Г.Г. Методы преподавания факультативных курсов по биологии. - М.: Просвещение. 1981. 256 с.

11.Хрипкова А.Б., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье - М. Просвещение. 1988. 190 с



Приложение

Анкетирование учащихся 4 -11 классов

Цель: выяснить отношение учащихся к своему здоровью, о склонности к употреблению спиртных напитков, наркотиков.

Результаты анкетирования подводятся старшеклассниками и обсуждаются во время проведения классного часа.

Как Вы оцениваете свое здоровье?

а) отличное;

б) хорошее;

в) удовлетворительное;

г) очень плохое.

2. Курите ли Вы, а если да, то как часто?

а) по случаю;

б) каждый день;

в) не курю.

3. Употребляешь ли ты алкогольные напитки?

а) совсем не употребляю;

б) употребляю только пиво;

в) выпиваю не чаще 1 раза в месяц;

г) выпиваю почти каждый день.

4. Приходилось ли Вам раньше и в настоящее время употреблять наркотики?

а) никогда не приходилось;

б) 1 - 2 раза;

в) несколько раз;

г) не постоянно.

5. Ваше отношение к лицам, употребляющим наркотики?

а) осуждаю, т. к. сам не пробовал;

б) наркотики дают возможность по-настоящему расслабиться;

в) их употребление приводит к слабоумию;

г) глупо тратить на это время.

6. Как по твоему мнению влияет школа на здоровье учащихся?

а) хорошо влияет;

б) совсем не влияет;

в) плохо влияет;

г) не знаю.

7. Испытываешь ли ты чувство усталости на уроках в школе?

а) да, почти всегда;

б) не достаточно часто;

в) не очень часто;

г) нет, совсем не устаю.

8. Возвращаясь домой после школы, чувствуешь ли ты себя обычно усталым?

а) да, всегда;

б) часто;

в) редко;

г) никогда.

9. Помогает лично тебе школа заботиться о своем здоровье?

а) да, помогает;

б) немного помогает;

в) совсем не помогает;

г) не знаю.