Методика применения электронного учебного пособия в изучении темы "Применение первого закона термодинамики к изопроцессам"

4 задание

«Отлично»

35%

30%

40%

56%

«Хорошо»

60%

60%

60%

43%

«Удовлетворительно»

5%

10%

0%

1%

«Неудовлетворительно»

0%

0%

0%

0%

Задания для экспертной группы

1. Во время изохорного процесса азоту передано 70 Дж тепла. Какое количество тепла необходимо для увеличения внутренней энергии азота.

Р е ш е н и е:

При изохорном процессе V=const A=0.

По 1 закону термодинамики: Q=ДU=70 Дж.

2. Тепловая машина за 1 цикл совершает работу 400Дж, поглощая 1 кДж количество тепла. Какое количество теплоты при этом выделяет машина?

Р е ш е н и е.

По 1 закону термодинамики Q= ДU+A ДU=Q-A=1000-400=600 Дж

3. Как изменится внутренняя энергия тела, массой 10 кг, когда его поднимают на высоту 10 м и при этом передают ей 100 Дж количества теплоты.

Р е ш е н и е.

Из 1 закона термодинамики: Q=ДU+(-A), где (-A) - работа над телом. В данный момент над телом работа не совершается. Следовательно, А=0. Q= ДU+A= Q+0=100 Дж.

4. Внутренняя энергия 2 молей одноатомного идеального газа 8000 Дж. При изотермическом расширении газ совершил работу 12000 Дж. Чему равна внутренняя энергия газа после расширения.

Р е ш е н и е.

При изотермическое расширение: Т=const ДU=0.

Задания для контрольной группы

1. При изохорном процессе азоту передано 90 Дж теплоты. Какое количество теплоты передано азоту при изменении его внутренней энергии.

2. Газ получив 6·105 Дж тепла от нагревателя и расширившись в объеме на 4·105 Дж совершил работу. Как при этом изменится внутренняя энергия газа?

3. При передаче газу 2·104 Дж количества тепла, он совершает работу 5·104 Дж. Какова внутренняя энергия газа?

4. Какова формула 1 закона термодинамики при адиабатном процессе?

Анализ полученных данных

Педагогический эксперимент проводился в Сарыкольской основной школе Карабалыкского района Костанайской области в период с 30 марта по 24 апреля. Для проведения эксперимента выбран 10А класс, который был разделен на две подгруппы.

Подгруппы разделены с примерно одинаковым уровнем успеваемости. 1 подгруппа (экспериментальный) изучал тему «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам» при помощи электронного учебника в компьютерном классе, а 2 подгруппа (контрольный) изучал данную тему традиционным методом. В эксперименте приняло участие 16 учеников.

Оценивалась работа по следующим критериям:

Умение подбирать нужную формулу.

Умение найти из формулы нужную физическую величину.

Умение получать наименование единиц.

Умение преобразовывать в международную систему единиц (СИ).

Умение делать математические расчёты.

Полученные экспериментальные данные в обоих классах сравнивались между собой. На основании полученных данных был составлен вариационный ряд, который для наглядности можно представить в виде графика.

То есть на графике видно, что экспериментальный класс справился с заданием лучше, чем контрольный.

В ходе статистической обработки данных с применением методики критерия Стьюдента, были рассчитаны коэффициенты полноты выполнения работы и экспериментальное значение критерия Стьюдента.

Из полученных результатов можно сделать вывод, что поставленная гипотеза нашла подтверждение, как и предполагалось.

Эксперимент показал, что разработанный методический подход к применению электронных учебников при обучении физике гораздо более эффективный способ преподнесения материала, чем традиционный способ.

Заключение

Современная степень развития коммуникационных ресурсов открыла перед разумным человечеством новые горизонты на поле образовательной деятельности, но при этом поставила и новые задачи.

Бурное развитие информационных технологий, медленное, но неуклонное превращение компьютера из сакрального предмета, доступного лишь узкому кругу посвященных, в явление повседневной обыденности, появление Internet и т.д. - все это рано или поздно должно было затронуть и такую традиционно консервативную область, как отечественное образование. В последние годы все мы стали свидетелями появления сначала англоязычных, а затем и отечественных электронных энциклопедий, предоставляющих пользователям принципиально новые "степени свободы" нежели их традиционные, "бумажные" аналоги. Отсюда уже один шаг оставался до попыток создать принципиально новые учебные пособия - электронные учебники. В настоящее время, когда процесс создания таких учебников уже вышел за рамки отдельных частных экспериментов, когда предпринимаются активные попытки внедрить их в учебный процесс, и на этом пути уже накоплен некоторый опыт, можно, наконец, говорить о том, что определение самого термина "электронный учебник" и его концепция, которую первопроходцы-энтузиасты нащупывали практически вслепую, начинает, наконец, проясняться.

В итоге в выше изложенном работе были сформулированы требования к системе «электронный учебник, проанализировано содержание электронных учебников, предложены методические приёмы и их использование в рамках традиционного обучению физике. Приведён примерный конспект урока по изучению нового материала.

Практическая значимость работы состоит в том, что учитель применяет учебное пособие по физике для 11 класса общеобразовательной школы, которое можно использовать в практической работе, для чего разработан комплекс методических и программных средств.

Достоверность и объективность результатов исследования обоснованы с теоретических позиций, подтверждены проведенным экспериментом по замеру показателей восприятия материала до и после применения методики. Результаты статистической обработки подтвердили улучшение показателей с уровнем значимости 0,95%.

Список использованной литературы

Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1985.

Крылов А. Земля и небо становятся ближе // Школьное обозрение. 2002. № 2. С. 48-50.

Ретинская И.В., Шугрина М.В. IBM и Makintosh в сфере образования // Мир ПК. 1994. № 3.

Совайленко В.К. О содержании математического образования и качестве учебников (мнение учителя) // Педагогика. 2002. № 3. С. 35-39.

Материалы «круглого стола» Дистанционного научно-методического объединения учителей химии на сайте НООС www.websib.ru

Федоров И. Главное условие качественного образования -- наука, но никак не наукообразие // Школьное обозрение. 2002. № 1. С. 42-43.

Зорина Л.Я. Дидактические аспекты естественно-научного образования: монография. М.: РАО, 1993.

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика. 5-11-е классы. Тематическое планирование. М.: Дрофа, 2002.

Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988.

Скок Г.Б. Как спроектировать учебный процесс по курсу: Учеб. Пособие для преподавателей. Новосибирск: изд-во НГТУ, 2001

Виртуальные лаборатории: за и против. Научно - практический журнал «Школьные технологии». Стр. 131 Автор статьи А. Козлов №1 2008

Мультимедиа проекты в школьно - информационном пространстве. Научно - практический журнал «Школьные технологии». Стр. 173 №1, 2007 г автор статьи М.А. Максимов.

№4, 2008 г «Компьютерная дидактика. Теория и практика разработки». Стр. 114, 2007

Современные электронные учебники. Стр. 79. №6, 2004. Талеева Л.Я.

Бумажная версия электронного учебника. Стр. 54 В.П. Бесполько. №2, 2007.

Бабанский Ю.К. оптимизация учебно - воспитательного процесса. - М.: Просвещение, 1982.

Байков Ф.Я. проблемно - программированные задания по физике в средней школе.- М.: Просвещение, 1982.

Баранов С.П. Сущность процесса обучения. М.: - Просвещение, 1981.

Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. - М.: Просвещение, 1981., Корж Э.Д., Орехов В.П. преподавание физики в 9 классе. - М.: Просвещение, 1980.

Ванеев А.А., Дубицкая А.Г., Ярушина Е.Ф. Преподавание физики в 10 классе. - М.: Просвещение, 1978.

Воронцов - Вельяминов Б.А. Астрономия. - М.: Просвещение, 1982.

Выбор методов обучения в средней школе/Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Педагогика, 1981

Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе/Под ред. А.А. Покровского. - М.: Просвещение, 1978, ч.I; 1979, ч.II.

Усова А.В. Анализ усвоения учащимися научных понятий.- В кн.: Новые исследования в педагогических науках, №4 (XVII).- М., 1971.

Усова А.В. К вопросу о методике формирования у учащихся физических понятий.- Челябинск, 1970, вып.2.

Усова А.В. Развитие понятия «ток, заряд, напряжение, сопротивление» у учащихся при изучении курса физики средней школы.- В кн.: Вопросы методики формирования физических понятий.- Челябинск, 1970, вып.2.

Усова А.В. Роль самостоятельных работ в формировании у учащихся понятий.- В кн.: Вопросы методики формирования физических понятий.- Челябинск, 1970, вып.2.

Усова А.В. Совершенствование процесса формирования у учащихся научных понятий.- В кн.: Совершенствование процесса обучения физике в средней школе.- Челябинск, 1977, вып.4.

Усова А.В. Типичные ошибки в усвоении понятий учащимися.- В кн.: Вопросы методики и психологии формирования физических понятий.- Челябинск, 1970, вып.1.

Усова А.В. Учебные наблюдения и их роль формировании у учащихся научных понятий.- В кн.: Развитие познавательных способностей и самостоятельности учащихся в процессе преподавания физики.- Челябинск, 1970.

Философская энциклопедия, «Наука логики» - Сигети - 4, стр. 311-318

Элементарный учебник физики/ Под ред. Акад. Г.С.Ландсберга. Т.1- М., 1971.

Яворский Б.М., Детлаф А.А, Милковская Л.Б. Курс физики. Т.1.- М., 1973.

А. Ф. Кавтрев “Опыт использования компьютерных моделей на уроках физики в школе “Дипломат”, Сб. РГПУ им. А. И. Герцена “Физика в школе и вузе”, Санкт-Петербург, Образование, 1998 , с. 102-105.

А. Ф. Кавтрев. “Компьютерные модели в школьном курсе физики”. Журнал “Компьютерные инструменты в образовании”, №2, Санкт-Петербург, Информатизация образования, 1998, с. 41-47.

Педагогическая энциклопедия. М., 1968, т.4, с 762.

О.В. Яневская “ Физика в таблицах и схемах”

А.З Перлин и др. “Задания для контроля знаний. Термодинамика” газета “Физика” №47/1995

Диск “ Открытая физика”

Тестер с диска “ Microsoft Office в школе”

Приложение А

Учебник состоит из трех учебных разделов: учебник, тренажер экзамена, конспекты.

Приложение В

Раздел «Учебник»

Приложение С

Раздел «Тренажер экзамена»

Приложение D

Раздел «Конспекты»

Размещено на Allbest.ru