Уровень развития школьника прямо пропорционально зависит от поставленной преподавателями цели при передаче знаний и умений: научили ли мы его системно и логически мыслить при постановке любой задачи, может ли он самостоятельно принимать решение, имеет ли он необходимый кругозор в данной предметной области, владеет ли он необходимым инструментарием и понимает ли, как и когда его применять. Можно перечислить еще множество различных аспектов цели, но важно одно - требуется сформировать определенный уровень профессиональной культуры в данной области знаний, названной информационной, а не идти по схеме шаблона "делай как мы", очень распространенной при передаче знаний из областей точных наук.

Учитывая все вышесказанное, в качестве основных целей разработанной программы по информатике можно выделить следующие:

· формирование информационной культуры школьника, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможностей компьютера;

· обучение системному подходу к анализу и исследованию структуры и взаимосвязей информационных объектов, которые являются моделями реальных объектов и процессов.

· развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария.

Список использованной литературы

1. Mathcad 6.0 PLUS. Финансовые, инженерные и научные расчеты в среде Windows 2000. - М.: Филинъ, 2003. - 712с.

2. Артюшкин О.В. Организационно-педагогические условия формирования информационной культуры личности обучающегося средствами информатизации. Автореферат дисс. канд. пед. Наук. Новокузнецк, 2005. - 26 с.

3. Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии. Екатеринбург, 1995. - 197 с.

4. Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Шутикова М.И. Гуманитарная информатика: от моделей и технологий к информационным принципам // Информатика и образование. 2008. № 2.

5. Бешенков С.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 11 кл. гуманитарного профиля. - М.: Бином. Лаборатория Базовых Знаний, 2002 - 200с.

6. Бойченко Г.Н. Использование когнитивного моделирования при подготовке будущих учителей информатики к решению педагогических задач: Автореферат. Кузбасская гос. пед. академия. - Новокузнецк, 2003. 23 с.

7. Бочкин А.И. Основы компьютерной графики М.: Высшая школа, 2002 - 431 с.

8. Винокурова Е.С. Задачи как средство уровневой дифференциации обучения информатике в среднем звене школы: Автореферат. Институт общего среднего образования Российской академии образования. - М., 2003. 19 с.

9. Евсеев Г., Мураховский В., Симонович С. Новейший самоучитель на компьютере. М.: ДЕСС КОМ, 2002 - 688 с.

10. Ермолович Е.В. Методика организации самостоятельной работы будущих учителей информатики в процессе изучения дисциплины "Программное обеспечение ЭВМ": Автореферат. Красноярский гос. пед. университет. - Красноярск, 2003.23с.

11. Ефимова О. Курс компьютерных технологий с основами информатики. Учеб пособие для ст. Кл. М.: ООО Изд - во АСТ, 2002 - 424с.

12. Задачник-практикум по информатике: В 2 ч.: Учебное пособие для средней школы / Под ред.И. Семакина, Е. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004 - 279 с.

13. Информатика. 10-11 классы / Под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2005. - 225 с.

14. Информационно-коммуникационные технологии в обновлении содержания образования /Сборник статей. Пермь: Издательский дом "Самоцвет", 2005 - 200 с.

15. Кирмайер М. Информационные технологии. СПб.: Питер, 2003 - 443 с.

16. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Современный курс информатики: от концепции к содержанию // Информатика и образование. 2004. № 2.

17. Кузнецов А.А. О разработке стандарта школьного образования по информатике. Электронный журнал Информатика и образование www.informat.edu.ru

18. Литвинович, О.И. Модели знаний в школьной информатике // Четвертый окружной конкурс научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ студентов высших и средних учебных заведений ХМАО: Сборник тезисов докладов (Нижневартовск, 25-27 апреля 2001 года). - Нижневартовск: НГПИ, 2001, С. 16-19

19. Литвинович, О.И. Об использовании известных методик и технологий обучения в преподавании информатики // Информационные технологии в высшей и средней школе: Материалы V региональной научно-практической конференции (Нижневартовск, 30-31 октября 2001 года) / Нижневартовск: Изд-во Нижневартовского педагогического института, 2002, С. 86-91

20. Литвинович, О.И. Особенности использования известных методик и технологий обучения в преподавании информатики // Педагогическая информатика, № 4, 2001. - С. 56-61

21. Литвинович, О.И. Развивающая информатика - проблемы, модели, перспективы // Научные труды аспирантов и соискателей НГПИ. Выпуск 1. - Нижневартовск: Издательство НГПИ, 2003, С. 198 - 202

22. Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. М.: Устойчивый мир, 2001. - 378 с.

23. Оптимизация функционирования образовательно-воспитательных систем: Книга для педагогов /Под ред. Л.А. Русановой и П.В. Конаныхина. - Нижневартовск: МПА, 2003 - 224 c.

24. Психология и педагогика / под ред.А. А. Радугина. М.: Центр, 2001 - 256 с.

25. Реан А.А., Розум С.И., Бордовская Н.В. Психология и педагогика. СПб.: ПИТЕР, 2002 - 432 с.

26. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М: Школа-Пресс, 2001 - 292 с.

27. Руднев В.П. Словарь культуры XX века. М.: Аграф, 1999. - 400 с.

28. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М: Народное образование, 2002 - 255 с.

29. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11 классы. М.: БИНОМ, 2002. - 279 с.

30. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. М.: БИНОМ, 2002. - 280 с.

31. Угринович Н. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 класса. М.: Бином. Лаборатория Базовых Знаний, 2002 - 512 с.

32. Хелворсон М, Янг М. Эффективная работа с Microsoft Office 2000. - СПб.: Питер, 2002 - 1232 с.

33. Холмогоров В. Windouws ХР Самоучитель. - СПб.: Питер, 2004 - 382с.

34. Чупрасова В.И. Современные технологии в образовании. Владивосток: Издательский дом "ДВР", 2004 - 154 с.

35. Шафрин Ю. Информационные технологии. Т.1,2. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001 - 320 с.

Размещено на Allbest.ru