11. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. / А.И. Кравченко, Е.А. Певцова - М.: Русское слово, 2001.

12. Кравченко А.И. Обществознание: Пособие для абитуриентов / А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. - М.: Владос, 2001.

13. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». - Ч. 2. - М.: Просвещение, 2001.

14. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний» / Сост. Суворова Н. Г., Володина С. И. - М.: Сфера, 2003.

15. Назарова О.Ю. Теория и методика обучения праву: Методические рекомендации для студентов / О.Ю.Назарова. - Томск: Центр учебно-методической литературы ТГПУ, 2003.

16. Никитин А.Ф. Обществознание. 10-11 кл. / А.Ф.Никитин. - М.: Русское слово, 2006.

17. Никитин А.Ф.Основы права. 10-11 кл. / А.Ф.Никитин. - М.: Дрофа, 2006.

18. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке: Учебник / под ред. Л.В.Полякова. - М.: ИНФРА-М, 2006.

19. Основы права. Учебник / Под ред. проф. В.В.Лазарева. Издание 2-е. - М.: ЮРИСТЪ, 2001.

20. Певцова Е.А. Обществознание 10-11 кл. Книга для учителя / Е.А.Певцова. - М.: Вече, 2000.

21. Певцова Е.А. Основы правовых знаний / Е.А.Певцова. - М.: Владос, 2000.

22. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву / Е.А.Певцова. - М.: Владос, 2003.

23. Права человека. Методика преподавания в школе. 9-11-е классы. - Пермь, «Здравствуй», 2004.

24. Суворова Н.Г. «Основы правовых знаний». Пособие для учителей / Н.Г.Суворова. 2-е изд. перераб. - М.: ЗАО изд-во «Вече», 2003.

25. Человек и общество. Обществознание / Под. ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. В 2 ч. - 10-11 кл. - М.: Просвещение, 2004.

26. Электронное учебное пособие «Обществознание». Практикум. - М.: ООО «МАРИС», 2004.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мастерство учителя на уроке заключается в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении новейших достижений педагогики и передового педагогического опыта, рациональном руководстве познавательной и практической деятельностью учащихся, их интеллектуальным развитием.

Преподаватель на уроке выступает в роли руководителя процесса обучения; управляет активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся; создает необходимые условия для успешного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с поставленными целями, продумывает и применяет разнообразные формы организации обучения, использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится достоянием учащихся. Кроме того, преподаватель на уроке выступает в роли консультанта учащихся при выполнении ими самостоятельной работы. Учащиеся получают знания, формируют умения и навыки, как под руководством учителя, так и формируя их самостоятельно.

За время прохождения педагогической практики были выполнены следующие задачи:

- ознакомление с образовательным учреждением, изучение учебно-программной документации школы;

- закрепление и применение теоретических знаний в учебно-воспитательной работе;

- овладение методикой учебно-воспитательного процесса по праву;

- проведение учебно-воспитательной работы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

- самостоятельное планирование и проведение урочной и внеурочной деятельности по праву;

- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя права;

- овладение современными педагогическими технологиями в преподавании права;

- отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся.

Прослушанные уроки и их анализ позволили узнать больше о процессе преподавания, содействовали созданию своего плана для проведения уроков. В результате сделаны следующие выводы:

Для успешного проведения уроков в старших классах очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.

Взаимоотношения преподавателя и учеников существенно влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение - условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.

Для достижения успеха также необходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, хороший учитель должен учитывать личные особенности каждого ученика, выявить и постараться помочь развить в ученике его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность ученика. Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю.

Огромное значение имеют - стиль, тон, такт, внешний вид, культура речи, также как и наблюдательность, находчивость, поскольку учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию.

Дисциплина, хорошее поведение учеников - одно из слагаемых успешности их работы на уроках, а значит и успешности работы учителя. Если ученик собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимо поддерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться.

Большую роль в процессе общения играет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональное использование времени; расстановка парт.

Таким образом, требования к уроку сводятся к соблюдению принципов обучения. На конкретном уроке их единство обеспечивает четкую постановку учебных задач и последовательность решения, оптимальный отбор содержания, выбор форм учебной работы, методов, приемов и средств, направленных на развитие познавательной активности и самостоятельное приобретение знаний под руководством учителя.

Приложение 1

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

учителя истории и обществознания

1.1 Занятие педагогической деятельностью.

А). К педагогической деятельности в ОУ допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется типовыми положениями об ОУ соответствующих типов и видов.

Б). К педагогической деятельности в ОУ не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, которые имели судимость за определенные преступления. Перечни соответствующих медицинских противопоказаний и состав преступлений устанавливаются законом.

1.2. Учитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.3. При приеме на работу учитель должен быть ознакомлен со следующими документами:

- Уставом образовательного учреждения

- Коллективным договором

- Правилами внутреннего трудового распорядка

- Приказами «Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности» и «Об обеспечении пожарной безопасности»

- Должностными инструкциями учителя - предметника и классного руководителя.

1.3.1. Учитель должен быть принятым на работу по контракту в письменной форме.

1.4. Расторжение срочного трудового договора возможно по уважительным причинам (беременность, необходимость ухода за ребенком, больным членам семьи и т. п.)

1.5. Установление учебной нагрузки на будущий учебный год производится с учетом преемственности.

1.6. Учителю может быть предоставлен отпуск во время учебного года в случае получения санаторной путевки на лечение.

1.7. Учителя обязаны поставить в известность об изменении существенных условий труда не позднее чем за 2 месяца до этого события.

1.8. Заработная плата выдается 2 раза в месяц в установленные дни.

1.9. В течение учебного года учителю сохраняется стабильная нагрузка, если не сократилось количество классов или количество часов по учебной программе.

1.10. Учитель в своей работе подчиняется непосредственно заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе.

1.11. Трудовой спор между учителем и администрацией учреждения решается комиссией по трудовым спорам данного учреждения или районным судом.

2. Учитель должен знать:

- Конституцию РФ, законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования, Конвенцию о правах ребенка;

- Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;

- Методику преподавания предмета и воспитательной работы, программы и учебники;

- Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

- Средства обучения и их дидактические возможности;

- Основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

- Основы права, научной организации труда;

- Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3. Выполнение должностных обязанностей.

Учитель выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.

3.2. Учитель обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок.

3.3. В своей работе по предмету использует разнообразные приемы, методы и средства обучения. Реализует образовательные программы. Может переставлять по своему усмотрению темы уроков в отдельных разделах программы. Проводит с учащимися установленное учебным планом количество контрольных, лабораторных и практических работ. Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

3.4. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

3.5. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже одного-двух раз в учебную четверть.

3.6. Выставляет в классные журналы оценки за творческие работы учащихся, рефераты, доклады и т.п.

3.7. Своевременно по указанию заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе заполняет график проведения контрольных работ.

3.8. Все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся.

3.9. Проводит работу совместно с библиотекарем школы по организации внеклассного чтения учащихся по предмету.

3.10. Принимает участие в организации работы учащихся в школьном музее.

3.11. Оказывает посильную помощь в организации туристско-краеведческой работы в школе.

3.12. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.

3.13. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение года.

3.14. Организует совместно с коллегами проведение школьной олимпиады по предмету и, по возможности, - внеклассную работу по предмету.

3.15.Формирует сборные команды школы по параллелям классов для участия в районной, краевой олимпиадах.

3.16. Отвечает за выполнение приказов «Об охране труда и соблюдения правил техники Безопасности» и «Об обеспечении пожарной безопасности»:

- безопасное проведение образовательного процесса,

- принятие мер по оказанию доврачебной помощи пострадавшему, оперативное извещение руководства о несчастном случае,

- осуществление контроля за соблюдением правил (инструкций) по охране труда.

3.17. Ведет в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости обучающихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдает администрации необходимые отчетные данные.

3.18. Работает в экзаменационной комиссии по итоговой аттестации обучающихся.

3.19. Допускает в соответствии с Уставом учреждения администрацию школы на свои уроки в целях контроля за работой, участвует в последующем разборе уроков или других мероприятий воспитательного характера.

3.20. Заменяет уроки отсутствующих учителей по распоряжению администрации.

3.21. Соблюдает Устав учреждения, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, требования данной инструкции, а также локальные акты учреждения, приказы и распоряжения администрации учреждения.

3.22. Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребенка.

3.23. Осуществляет связь с родителями обучающихся (или их законными представителями).

3.24.Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

3.25. Согласно годовому плану работы учреждения принимает участие в работе педагогических советов, производственных совещаний, совещаний при директоре, родительских собраний, а также предметных секций, проводимых вышестоящей организацией.

3.26. В соответствии с графиком дежурства по школе дежурит во время перемен между уроками. Периодически дежурит со своим классом по школе. Приходит на дежурство за 20 минут до начала урока и уходит через 20 минут после их окончания.

3.27. Проходит периодически медицинские обследования.

3.28. Соблюдает этические нормы поведения, является примером для учащихся

3.29. Учителю запрещается:

- изменять по своему усмотрению расписание занятий,

- отменять, удлинять или сокращать продолжительность уроков и перемен между ними,

- удалять учащегося с урока,

- курить в помещении школы.

3.30. При выполнении учителем обязанностей заведующего учебным

кабинетом учитель:

- проводит паспортизацию своего кабинета,

- пополняет кабинет методическими пособиями, необходимыми для прохождения учебной программы приборами, техническими средствами обучения,

- в соответствии с приказом директора «О проведении инвентаризации» списывает в установленном порядке имущество, пришедшее в негодность,

- разрабатывает инструкции по охране труда и техники безопасности,

- принимает участие в смотре учебных кабинетов.

4. Педагогический работник имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым Положением об ОУ», Уставом школы, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка.

4.1.Учитель имеет право на принятие решений, обязательных для выполнения учащимися и принятие мер дисциплинарного воздействия в соответствии с Уставом учреждения.

5.Ответственность.

5.1.В установленном законодательством РФ порядке учитель несет ответственность:

- за реализацию не в полном объеме образовательных программ,

- за жизнь и здоровье учащихся во время образовательного процесса и внеклассных мероприятий, проводимых учителем,

- за нарушение прав и свобод учащихся, определенных законодательством РФ, Уставом и локальными актами учреждения.

5.2. В случае нарушения Устава учреждения, условий Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов директора учитель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии с Трудовым кодексом РФ.

5.3. За совершение аморального поступка, в том числе применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть уволен в соответствии с трудовым кодексом РФ.

С приказом ознакомлен ______________ ____________________

«______» _______________________ 200____г.

Приложение 2

Список класса

	ФИО	Тип семьи	Физическое здоровье
1	Алиева Анастасия	Полная, благополучная	Основная группа
2	Асманова Ольга	Полная, благополучная	Основная группа
3	Бергман Евгении	Полная, благополучная	Основная группа
4	Блинова Асия	Неполная, малоимущая	Основная группа
5	Гризодубова Елена	Полная, благополучная	Специальная группа
6	Дубинин Олег	Полная, благополучная	Основная группа
7	Евсеева Маргарита	Полная, благополучная	Основная группа
8	Елкин Дмитрий	Полная, благополучная	Специальная группа
9	Жукова Мария	Полная, многодетная	Основная группа
10	Калинина Дарья	Неполная, благополучная	Основная группа
11	Костюк Михаил	Полная, благополучная	Специальная группа
12	Кожемякин Константин	Благополучная	Основная группа
13	Лисеева Марина	Полная, благополучная	Основная группа
14	Липова Екатерина	Полная, благополучная	Основная группа
15	Оргунт Владимир	Полная, благополучная	Основная группа
16	Перова Диана	Неполная	Основная группа
17	Рудов Антон	Полная, благополучная	Основная группа
18	Самохвалов Алексей	Полная, благополучная	Основная группа
19	Ширкин Вячеслав	Полная, благополучная	Специальная группа
20	Якоби Ирина	Полная, благополучная	Основная группа

Приложение 4

Тесты

ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ САМОПОЗНАНИЕ

Начало формы 1. Как называется процесс, в котором человек узнает свое "Я": самореализация самопознание самовыражение самообладание
2. Какой признак не свойствен самопознанию : отражение объективной действительности выявление сущности своего "я" выявление своих способностей отражение индивидуальных ценностей
3. Какой признак не свойствен самопознанию: определение своих способностей познание общественных норм и ценностей выявление индивидуальных особенностей внешности самооценка
4. Процесс самопознания не характеризуется: определением своих способностей формированием отношения к своей внешности самооценкой познанием общественных норм и ценностей
Конец формы

Приложение 5

Вопросы для проведения брейн-ринга:

1 этап.

1. Что такое «культура»?

2. Что такое культурное наследие?

3. Назовите элементы, виды культуры? (материальная и нематериальная).

4. В чём разница между материальной и духовной культурами?

2 этап:

Учащиеся должны определить, к какой из культур относятся следующие слова (к материальной или духовной):

Дуэль, медаль, карета, теория, бокал, магия, амулет, диспут, револьвер, гостеприимство, крещение, глобус, свадьба, закон, джинсы, телеграф, святки, карнавал, школа, сумка, кукла, колесо.

3 этап.

Учитель; В этом туре мы проверим, насколько вы знакомы с этикетом.

Капитан после заданного вопроса выслушивает мнение членов и отвечает сам или решает, кто из членов команды будет отвечать на вопрос. Если команда не отвечает или даёт неверный ответ, то может ответить другая команда.

1. В какое время суток не допускается звонить по телефону посторонним или малознакомым людям (не допускается звонить до 9 часов утра или вечером после 22 часов, кроме случаев срочного сообщения или если вы точно знаете, что вашего звонка ждут).

2. В каком порядке садятся за праздничный стол гости и хозяева? (Первой за стол садится хозяйка, затем женщины, которым мужчины подвигают стулья, потом мужчины и последним - хозяин).

3. Кто должен перезвонить, если телефонный разговор случайно прерывается? (Перезванивает тот, кто звонил.)

4. Кто должен на улице поздороваться первым: стоящий или проходящий? (Проходящий).

5. Мужчина и женщина входят в помещение. Кто первый? (Входит первой всегда дама).

6. Если опоздали в кино (театр), куда садиться? Нужно искать своё место? (Необходимо сесть на ближайшее свободное место).

7. Пара поднимается или спускается по лестнице. Кто идёт первым? (Вверх по лестнице мужчина, вниз - дама).

8. При входе или выходе из общественного транспорта кому отдаётся первенство? (Первой заходит дама, затем мужчина, выходят наоборот).

Учитель благодарит за работу и подводит итоги работы, просит капитанов отметить в табеле работу членов команд. Объявляет победителей по итогам брейн-ринга.