Работа над лексическими ошибками в начальной школе
Рассмотрение коммуникативно-речевой направленности языкового образования, реализация речевого и литературного развития младших школьников. Причины возникновения лексических ошибок. Содержание и анализ экспериментальной работы над лексическими ошибками.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.02.2015 |
| Размер файла | 248,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Цель исследования достигнута; гипотеза - работа над лексическими ошибками младших школьников будет эффективной, если использовать комплекс специальных упражнений, способствующий устранению лексических ошибок младших школьников, была подтверждена.
Список использованных источников
1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Текст]/Э.Г. Азимов, А. Н. Щукин -- М.: ИКАР, 2009.-448с.
2. Голуб, И.Б. Упражнения по стилистике русского языка: Учебное пособие [Текст]/И. Б. Голуб - М.: Рольф, 2001 г.. 240 с.
3. Детская речь как предмет лингвистического изучения/ В.П. Проничев
4. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов [Текст]/Л.Н. Ефименкова . - М.: Просвещение, 1991 г. - 224с.
5. Моралева, Н.А. К вопросу о предупреждении лексических недочетов в письменной речи учащихся 1995 г.- 81 с.
6. Миргородская Т. В. Методика работы над речевыми ошибками в начальной школе
7. Львов М. Р. Основы развития речи младших школьников. [Текст]/ М.Р. Львов // Начальная школа 1981 №7 с 9
8. Львов, М. Р. Речь младших школьников и пути её развития [Текст]/М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 1985 г.- 200с.
9. Львов, М. Р. Тенденции развития речи учащихся в начальной школе [Текст]/М.Р. Львов. - М.: Просвещение , 1980 г.- 240с.
10. Методика лексической работы на уроках русского языка в начальной школе [Электронный ресурс]//http://festival.1september.ru/articles/213346/
11. Нарушевич , А.Г. Материалы курса "Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку". - М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2007.
12. Рамзаева Т.Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 "Педагогика и методика нач. обучения" [Текст]/ Т.Г. Рамзаева, М.Р Львов.-- М.: Просвещение, 1979. -- 431 с.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: Федеральный государственный образовательный стандарт от 22.12.12 № 177856
14. Цейтлин, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Пособие для учителей [Текст]/ С.Н. Цейтлин.- М.: Просвещение, 1982. - 143 с.
15. Шакурская, Т.А. Русский язык и культура речи. Методические указания для студентов технических специальностей по разделу: "Лексические нормы русской речи" [Текст]/ Т.А. Шакурская
Приложение 1
Таблица 1
|
№ |
Фамилия И. |
Уровень грамотности (Лексический повтор) |
Уровень грамотности (Тавтология) |
|
|
1 |
Амалия А. |
Средний |
Средний |
|
|
2 |
Артём А. |
Средний |
Высокий |
|
|
3 |
Наталья Б. |
Высокий |
Средний |
|
|
4 |
Анастасия Б. |
Средний |
Высокий |
|
|
5 |
Рината Б. |
Средний |
Низкий |
|
|
6 |
Дарья Б. |
Низкий |
Средний |
|
|
7 |
Илья Г. |
Средний |
Высокий |
|
|
8 |
Виктория Г. |
Средний |
Средний |
|
|
9 |
София Г. |
Средний |
Средний |
|
|
10 |
Полина Г. |
Высокий |
Высокий |
|
|
11 |
Дарья И. |
Средний |
Высокий |
|
|
12 |
Алена К. |
Высокий |
Высокий |
|
|
13 |
Анна К. |
Высокий |
Средний |
|
|
14 |
Михаил М. |
Средний |
Высокий |
|
|
15 |
Арсений М. |
Средний |
Средний |
|
|
16 |
Анастасия М. |
Высокий |
Низкий |
|
|
17 |
Евгения Н. |
Высокий |
Средний |
|
|
18 |
Александр О. |
Низкий |
Средний |
|
|
19 |
Даниил П. |
Высокий |
Высокий |
|
|
20 |
Анна П. |
Высокий |
Средний |
|
|
21 |
Павел П. |
Низкий |
Средний |
|
|
22 |
Анна Р. |
Высокий |
Средний |
|
|
23 |
Виолетта Р. |
Высокий |
Высокий |
|
|
24 |
Федор С. |
Низкий |
Высокий |
|
|
25 |
Екатерина Т. |
Низкий |
Средний |
|
|
26 |
Артем Т. |
Высокий |
Высокий |
|
|
27 |
Наталья Я. |
Высокий |
Средний |
|
|
28 |
Лев Я. |
Высокий |
Средний |
|
|
Количество человек, допускающих ошибку |
15 |
17 |
||
|
Всего (в %) |
54% |
61% |
Высокий уровень - 0 ошибок; средний уровень - 1-3 ошибки; низкий уровень - 4 и более.
Приложение 2
Таблица 2
|
№ |
Фамилия И. |
Уровень грамотности (Лексический повтор) |
Уровень грамотности (Тавтология) |
|
|
1 |
Амалия А. |
Высокий |
Высокий |
|
|
2 |
Артём А. |
Средний |
Высокий |
|
|
3 |
Наталья Б. |
Высокий |
Средний |
|
|
4 |
Анастасия Б. |
Высокий |
Высокий |
|
|
5 |
Рината Б. |
Высокий |
Высокий |
|
|
6 |
Дарья Б. |
Средний |
Средний |
|
|
7 |
Илья Г. |
Высокий |
Средний |
|
|
8 |
Виктория Г. |
Высокий |
Высокий |
|
|
9 |
София Г. |
Средний |
Высокий |
|
|
10 |
Полина Г. |
Высокий |
Высокий |
|
|
11 |
Дарья И. |
Средний |
Низкий |
|
|
12 |
Алена К. |
Высокий |
Высокий |
|
|
13 |
Анна К. |
Высокий |
Средний |
|
|
14 |
Михаил М. |
Высокий |
Высокий |
|
|
15 |
Арсений М. |
Высокий |
Средний |
|
|
16 |
Анастасия М. |
Высокий |
Средний |
|
|
17 |
Евгения Н. |
Высокий |
Средний |
|
|
18 |
Александр О. |
Средний |
Высокий |
|
|
19 |
Даниил П. |
Высокий |
Высокий |
|
|
20 |
Анна П. |
Высокий |
Высокий |
|
|
21 |
Павел П. |
Средний |
Средний |
|
|
22 |
Анна Р. |
Высокий |
Высокий |
|
|
23 |
Виолетта Р. |
Средний |
Высокий |
|
|
24 |
Федор С. |
Низкий |
Высокий |
|
|
25 |
Екатерина Т. |
Низкий |
Средний |
|
|
26 |
Артем Т. |
Высокий |
Высокий |
|
|
27 |
Наталья Я. |
Средний |
Высокий |
|
|
28 |
Лев Я. |
Высокий |
Средний |
|
|
Количество человек, допускающих ошибку |
10 |
10 |
||
|
Всего (в %) |
36% |
36% |
Высокий уровень - 0 ошибок; средний уровень - 1-3 ошибки; низкий уровень - 4 и более.
Приложение 3
Упражнения, ориентирующие на отработку умений приспосабливать языковые средства друг к другу в связном высказывании.
1. Устранить повтор слов, сохранив содержание высказывания:
- В прошедшие дни прошли снегопады, и выпало много снега.
- Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии.
- Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
- В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
- Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а то кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. установлен.
- Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
- Наружная внешность героини повести очень привлекательна.
2. Учитель предлагает детям прослушать отрывок текста.
Лосиха с лосенком побежали, за ними побежала стая волков. Лоси побежали к сторожке.
Какую ошибку вы нашли в данном тексте?
В каждом предложении повторяется слово "побежали".
Какими другими словами можно заменить это слово в нашем рассказе?
Погнались, понеслись, направились, пустились.
Каким из слов, названных вами, заменим слово "побежали" в предложении "За ними побежала стая волков".
Погналась.
Какое слово употребим вместо "побежали" в предложении "Лоси побежали к сторожке"
Пустились.
Запишите в тетрадях исправленный текст.
"Лосиха с лосенком побежали. За ними погнались стая волков. Лоси пустились сторожке".
3. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.
1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. 5. Ирина радовалась. 6. Девушка плакала, умоляя о помощи. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 9. Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.
4. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жилище, краткий, ловкий, много, новый, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм,.
5. Найдите и устраните повторы в предложениях
Высохли трава и дуб. Больше не плел гнездо соловей. Больше не звучала его чудесная песня.
6. Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте и запишите.
- В библиотеке дети читают книги
- Во дворе много маленьких малышей.
- На улице хорошая погода.
7. Составьте из двух предложений одно.
- Я не пошел гулять. Была плохая погода.
- Весна - время года. Распускаются почки.
8. Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.
- Особенно очень сильно кричали вороны.
- По дорожке бежал молодой щенок.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Методы и приемы работы над типичными речевыми ошибками у младших школьников в разных видах речевой деятельности на уроках английского языка. Характеристика наиболее эффективных способов коррекции грамматических, фонетических, лексических ошибок.
статья [13,4 K], добавлен 17.04.2016Принципы русской орфографии. Варианты орфограмм, которые должны изучаться в начальной школе, их степень трудности. Работа над орфографическими ошибками. Предупреждение орфографических ошибок учащихся V-VIII классов. Обучение правописанию в начальной школ
курсовая работа [22,8 K], добавлен 18.12.2004Речевое развитие младших школьников как педагогическая проблема, значение и роль фразеологизмов в развитии их речи. Дидактические условия работы над фразеологизмами в системе речевого развития в начальной школе. Цели и задачи экспериментальной работы.
дипломная работа [218,6 K], добавлен 28.06.2015Современные особенности организации обучения английскому языку в начальной школе. Виды речевой деятельности как психолого-педагогическое понятие. Классификации речевых ошибок школьников в разных видах речевой деятельности и причины их возникновения.
курсовая работа [92,5 K], добавлен 15.10.2014Проблемы эколого - экономического образования в учебной деятельности младших школьников и его структурно - функциональная модель. Организация и реализация опытно - экспериментальной работы по эколого - экономическому образованию младших школьников.
курсовая работа [124,8 K], добавлен 30.10.2008Речевое развитие младших школьников как педагогическая проблема. Система работы над фразеологизмами в начальной школе. Реализация системы упражнений, направленных на осознание учащимися фразеологических единиц, их актуализация в речевой практике.
дипломная работа [568,3 K], добавлен 08.06.2015Методические основы развития речевой деятельности младших школьников. Речевой этикет в современной школе. Значение кружковой работы в воспитательном процессе. Содержательно-методический аспект процесса обучения младших школьников речевому этикету.
дипломная работа [150,5 K], добавлен 08.06.2011Речевой этикет и культура речи младших школьников. Ошибки, связанные с нарушением норм речевого этикета. Нормы речевого этикета для учащихся начальных классов. Система упражнений, направленных на совершенствование речевого этикета младших школьников.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 26.09.2017Лингвистические и психолингвистические аспекты изучения вопросов семантизации лексических единиц. Овладение лексическими значениями слов, умением семантизации в онтогенезе. Обследование умений семантизации у младших школьников с общим недоразвитием речи.
дипломная работа [599,4 K], добавлен 24.10.2017Основные цели обучения орфографии школьников. Содержание и предпосылки работы по орфографии в школе. Формирование орфографических умений и навыков в 5–7 классах. Методика работы по орфографии в 8–9 классах. Работа над орфографическими ошибками учащихся.
реферат [26,8 K], добавлен 12.07.2010
