Використання різнорівневих завдань на уроках трудового навчання
Теоретичні основи використання різнорівневих завдань в процесі трудового навчання. Методичні основи використання різнорівневих завдань у 7 класі при вивченні розділу "Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.09.2008 |
| Размер файла | 88,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
|
№ п/п |
Зміст і послідовність виконання операцій |
Графічне зображення операцій |
|
|
1. |
Закріпити робочу нитку |
||
|
2. |
По краях мережки зробити закріпки по 15 стібків. Витягнути 2 нитки піткання і виконати нижній ряд прутика, закріпити нитку |
||
|
3. |
Відрізати і витягнути від крайніх числить по 4 нитки, залишається посередині 2 нитки числиці. Виконати вгорі звичайний одинарний прутик |
||
|
4 |
Виконати прутик посередині числиті: вгорі - одинарний, звичайний, внизу - способом «у петлю». Закріпити нитку, перевірити правильність виконання шва |
Додаток 12
Завдання ІІІ рівня
Технологічна картка виконання мережки «роздільний прутик»
Тема: Вишивання мережок та оздоблення ними виробів.
Навчальна мета: навчитися виконувати мережку роздільний прутик.
Об'єкт роботи: зразок з вишитою мережкою.
Пристрої та матеріали: голка (№ 80), нитки вишивальні (№ 60,80), ножиці малі з загостреними кінцями та середні, тканина полотняного переплетення.
|
№ п/п |
Зміст і послідовність виконання операцій |
Графічне зображення операцій |
|
|
1. |
Закріпити робочу нитку |
||
|
2. |
По краях мережки зробити закріпки з 9-ти стібків, витягнути зайві нитки і виконати ряд прутика, обкручуючи 4 нитки |
||
|
3. |
Закріпити нижній ряд, голку перемістити вгору під нитками качалочки. Зразок повернути |
||
|
4 |
Вишивати прутиком іншу частину мережки, беручи на дві нитки з першого і другого прутика, та стягуючи їх в один |
||
|
5. |
Закріпити робочу нитку і перевірити правильність виконання шва |
Додаток 13
Констатувальна тестова контрольна робота з розділу «Проектування виробів»
Варіант 1
1. Які з перерахованих швейних виробів належать до поясної групи?
а) сарафан; б) шорти; в) блуза.
2. Як знімають мірку Дв?
а) посередині тулуба спереду від лінії талії до бажаної довжини;
б) по вертикалі від лінії талії до бажаної довжини;
в) по середині спини від лінії талії до бажаної довжини.
3. Зі скількох клинів може складатись спідниця в клини?
а) 4; б) 6; в) 5.
4. Які є види складок?
а) однобічні; б) двобічні; в) багатошарові.
5. Шерсть яких тварин найчастіше використовують для виготовлення тканини?
а) кози; б) вівці; в) кроля.
6. Яка з зазначених умов стала вирішальною для появи моди на одяг?
а) ускладнення крою одягу;
б) машиновідкриття крупних виробництв;
в) винайдення швейної машини.
Варіант 2
1. Які з перерахованих швейних виробів належать до плечової групи?
а) сукня; б) брюки-капрі; в) комбінезон.
2. Які з перелічених чинників впливають на прибавку?
а) силует; б) довжина; в) облягання.
3. Які з перераховано назв спідниць належать до спідниці кльош?
а) півсонце; б) клинка; в) сонце.
4. На які види поділяються двобічні складки?
а) бантові; б) зустрічні; в) різносторонні.
5. Які бувають шерстяні тканини?
а) пальтові; б) костюмні; в) брючні.
6. Які з перелічених виробів належать до поясного вбрання українських жінок:
а) плахта; б) запаска; в) брючна.
Еталон відповідей за суттєві операції Р по кожному варіанту тестів
|
№ варіанта |
№ завдан ня |
Еталон відповідей |
Число Р |
|
|
І |
1 |
а (-), б (+),в (-) |
3 |
|
|
І |
2 |
а (-), б (+),в (-) |
3 |
|
|
І |
3 |
а (-), б (+),в (-) |
3 |
|
|
І |
4 |
а (-), б (+),в (-) |
3 |
|
|
І |
5 |
а (-), б (+),в (-) |
3 |
|
|
І |
6 |
а (-), б (+),в (-) |
3 |
|
|
Загальне сумарне число |
18 |
|||
|
ІІ |
1 |
а (+), б (-),в (-) |
3 |
|
|
ІІ |
2 |
а (+), б (-),в (-) |
3 |
|
|
ІІ |
3 |
а (+), б (+),в (-) |
3 |
|
|
ІІ |
4 |
а (+), б (+),в (-) |
3 |
|
|
ІІ |
5 |
а (+), б (+),в (-) |
3 |
|
|
ІІ |
6 |
а (+), б (+),в (-) |
3 |
|
|
Загальне сумарне число |
18 |
|||
|
Разом |
36 |
Шкала оцінювання знань учнів з трудового навчання у 7 класі з з розділу «Проектування виробів»
Подобные документы
Теоретичні основи використання міжпредметних зв’язків в процесі трудового навчання. Методика вивчення розділу "Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів з конструкційних матеріалів" у 5 класі. Експериментальна перевірка розробленої методики.
курсовая работа [51,8 K], добавлен 27.09.2008Теоретичні основи виконання начерків та ескізів та їх використання на заняттях трудового навчання. Аналіз літератури та педагогічного досвіду. Методичні основи навчання з виконанням ескізів та начерків з розділу "Проектування виробів" в 8-9 класах.
курсовая работа [785,6 K], добавлен 27.09.2008Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Порівняння видів диференціації та індивідуалізації. Використання різнорівневих завдань в середній школі та методичні рекомендації щодо підвищення ефективності поділу навчання.
курсовая работа [238,5 K], добавлен 19.01.2011Аналіз літератури трудового навчання у початкових класах. Вивчення практичного стану проведення уроків трудового навчання. Психолого-дидактичні основи уроку. Розробка методики проведення занять трудового навчання в 4–му класі з розділу "Макраме".
курсовая работа [1,7 M], добавлен 23.01.2011Сутність і функції ігрової діяльності. Теорія і класифікація ігор, методичні основи їх конструювання. Використання ігрових технологій як однієї з форм організації пізнавальної діяльності школярів при вивченні нового матеріалу на уроках у початковій школі.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 17.01.2015Принципи і правила навчання. Теоретичні основи використання засобів наочності на уроках "Я і Україна". Системний підхід у реалізації принципів навчання. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства та їх характеристика.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 11.06.2009Аналіз наукової та педагогічної літератури з питань використання мережі Інтернет у навчальному процесі. Методика пошуку інформації в мережі. Розробка творчого проекту "Узбекський плов" з використанням інформаційних технологій на уроці трудового навчання.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 28.09.2012Дидактико-психологічні передумови організації письмових робіт. Базові вміння та навички творчого письма. Аналіз програм з іноземних мов та існуючих підходів у навчанні англійського писемного мовлення. Розробка завдань для середнього ступеню навчання.
дипломная работа [79,4 K], добавлен 17.12.2011Доцільність використання української мови під час опанування дітьми англійської. Державні освітні програми навчання і виховання дітей дошкільного віку. Зміст і завдання вивчення іноземної мови в дошкільному закладі. Розробка систем завдань для дошкільнят.
курсовая работа [66,6 K], добавлен 10.01.2015Спеціальні технічні засоби навчання та особливості їх використання на уроках. Комп’ютер як сучасний технічний засіб навчання, негативні сторони його використання на уроках та можливості. Функції комп'ютера в системі освіти, зокрема на уроках праці.
реферат [25,1 K], добавлен 17.05.2009
