Игры в изучении экономики

Традиционная подготовка специалистов, ориентированная на формирование знаний, умений и навыков в предметной области, всё больше отстаёт от современных требований. Основой образования должны стать не столько учебные дисциплины, сколько способы мышления и деятельности. Необходимо не только выпустить специалиста, получившего подготовку высокого уровня, но и включить его уже на стадии обучения в разработку новых технологий, адаптировать к условиям конкретной производственной среды, сделать его проводником новых решений, успешно выполняющим функции менеджера.

Изменяющаяся социально-экономическая ситуация в современной России обусловила необходимость модернизации образования, переосмысление теоретических подходов и накопившейся практики работы учебных заведений.

Концепцией модернизации образования до 2010 г. и Программой среднего профессионального образования предусмотрены такие приоритеты образования, как доступность, качество, эффективность.

Реализации этих приоритетных требований способствуют педагогические инновации. Инновации в образовательной деятельности - это использование новых знаний, приёмов, подходов, технологий для получения результата в виде образовательных услуг, отличающихся социальной и рыночной востребованностью. Роль игровых технологий в образовании и психологии чрезвычайно важна. В педагогике они являются неотъемлемой составляющей развивающего обучения, которое основывается на развитии активности, инициативы, самостоятельности учащихся.

О результатах применения обучающих игр в целом свидетельствуют многочисленные исследования отечественных специалистов, которые отмечают, что эта технология позволяет повысить эффективность обучения в среднем в 3 раза. Обучающие игры в целом и деловые в частности имеют также психологическое значение и широко применяется в образовательной сфере, способствуя развитию интеллектуальных и личностных качеств учеников.

Ведущая цель таких технологий - подготовка профессионала-специалиста, способного квалифицированно решать профессиональные задачи. Ориентация при разработке технологий направлена на формирование системы профессиональных практических умений, по отношению с которым учебная информация выступает инструментом, обеспечивающим возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

Игровой подход - это подход, связанный с активизацией учебной деятельности за счет эмоциональной компоненты психических функций личности. Учебный процесс организуется в виде игровых ситуаций, дающих возможность стимулировать коллективную учебную деятельность. Игра в этом случае выступает как форма, метод и средство для достижения целей обучения и воспитания. Имеется множество работ педагогических, психологических и методических с теоретическим обоснованием и методикой организации дидактических игр. Для подтверждения важности данного методологического подхода можно сослаться на ряд утверждений известных деятелей педагогической и психологической наук.

Формула игры: увлечение плюс развитие. Создание такого рода мотивации - мотивации достижения в совместной учебной деятельности - является, пожалуй, основной целью применения игровых форм ведения занятий и собственно игр в системе интенсивного обучения.

Применение игр позволяет решить и другую практически не менее важную задачу, связанную с необходимостью компенсации информационной перегрузки, с организацией психологического и физиологического отдыха.

Игровые формы, особенно коллективные, целесообразны для отработки функционального состояния глубокой релаксации - наиболее благоприятного фона интенсивного обучения.

Библиографический список

1. Ансофф И. Стратегическое управление: Сокр. пер. с англ. - М.: Экономика, 2003

2. Бабанский «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса» 2002г.

3. Балаев А.А. Активные методы обучения. М., 2006

4. Беспалько В.П. «Слагаемые педагогической технологии». М.Педагогика,2000г.

5. Бирн Д. Стратегическое планирование //Бизнес Уик.-2006-№7

6. Бляхман Л.С. Перестройка экономического мышления. - М.: Политиздат, 2000.-271 с.

7. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: «Высшая школа», 2001

8. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. М.: Фирма Гардарика, 2006.

9. Выготский Л.С. Педагогическая психология М.: «Педагогика», 1991

10. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2004.

11. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. М.: «Народное образование», 2001

12. Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология [Текст] / В.В. Гузеев - М.: Народное образование, 2000.-240с.

13. Давыдов В. «Проблемы развивающегося обучения», 1986г.

14. Дакупин Использование активных методов обучения // «Вестник высшей школы» № 8, 2003

15. Дробышев М. На пути к стандартизации экономического образования // Школьный экономический журнал. 2006. № 1.

16. Жуков, Г.Н. Основы общей профессиональной педагогики: Учебное пособие. / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов, С.Л. Каплан / Под общеё ред. проф. Г.П. Скамницкой. - М.: Гардарики, 2005. - 382 с.

17. Завгородняя О.Д. «Нестандартность: ее пути, обретения и ловушки» М. - 2007г.

18. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: «Логос», 2000

19. Кирсанов А.А. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста. Казань: Изд-во КГТУ, 2000.

20. Козуб Л.М. К вопросу о методике организации и проведения деловых игр по экономическим дисциплинам // Технологическое образование и предпринимательство. Брянск: БГПУ, 1997. С. 70-73.

21. Литова З.А. Деловые игры в учебном заведении. Курск: Курский областной ИПК и ПРО, 1996. 21 с.

22. Маркова А.П. и др. Формирование мотивации учения. М.Просвещение, 1990г.

23. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002.

24. Оконь В. «Введение в общую дидактику» Пер. С.Кольского. - М.Высшая школа, 1990г.

25. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие для вузов /М.В. Буланова - Топоркова. Ростов - на Дону; Феникс, 2002. - 539с.

26. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М.: Росс. пед. агентство, 2006. 269 с.

27. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.: ИПО Профиздат, 2001. 191 с.

28. Подласый И.П.. Педагогика. - М.: Владос, 2001. - 398 с.

29. Полякова В.А. Сасова И.А. Непрерывное экономическое образование //Педагогика. 2004. № 4.

30. Поташник М.А. Горе от «ума» / М.А. Поташник// народное образование. - 2005. №1 - с. 203 -215.

31. Райзберг В. Экономике учить и учиться // Народное образование. 2002. № 9-10.

32. Романова Н.И. Углубленное изучение экономики в школе // Школа и производство. 1993. № 5.

33. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1997, Гл.

34. Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 2001

35. Тюнников Ю.С. Культурно-образовательное пространство личности: в поисках проектных решений // Проектирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах: Материалы 3-й Междунар. науч. метод. конф., Сочи, 12-14 июня 2000 г. В 2 ч. Ч. 1 / Отв. ред. Ю.С. Тюнников, Г.В. Яковенко. Сочи: РИО СГУТиКД, 2000.

36. Хрупкий Е.А. Организация и проведение деловых игр: Учеб.-метод. пособие. М.: Высш. шк., 2004. 320 с.

37. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994.

38. Шелепина О.И., Рассадина Т.В. Применение дидактических игр в подготовке учителя технологии и предпринимательства// Технологическое образование и предпринимательство. Брянск: БГПУ, 1999. С. 120-122.

39. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. - М., 1992.

40. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1998. 301 с.

Приложение 1

ДЕЛОВАЯ ИГРА “НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР”

ТДЦ:

Образовательная: Обобщение и закрепление знаний учащихся по пройденным темам курса. В игровой форме выявить теоретические знания и практические умения и навыки учащихся.

Развивающая: Способствовать развитию логического мышления; активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Воспитательная: Формирование устойчивых интересов к профессии - налоговый инспектор. Воспитание профессионально важных качеств: творческая активность, дисциплинированность, потребность в постоянном совершенствование своих профессиональных знаний и умений.

Тип урока: проверка знаний по курсу.

Оснащение: карточки-задания, дидактические карточки.

Оборудование: ТСО - калькулятор.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент	(2)
II. Вступительное слово учителя о роли налоговой службы в жизни страны	(6)
Правила проведения игры.
Сообщение целей урока.
Игра состоит из 5 раундов.
Каждый раунд выдержан во времени.
Вся группа делится на 2 команды - налоговые инспекции.
III. Представление команд и их капитанов - начальников налоговых инспекций	(4)
IV. Игра	(60)
1-й раунд: Мини-викторина	(10)
Цель: проверка знаний по всем темам курса (вопросы прилагаются).
1 балл за каждый верный ответ; если команда затрудняется дать ответ, право ответа переходит команде соперников.	MAX - 11 баллов
Дополнительный балл присваивается за досрочное и точное выполнение задания.
2-й раунд: Соотнести каждому налогу свои элементы налогообложения	(8)
Цель: проверка знаний по темам “Федеральные налоги”, карточка прилагается. 1 балл за каждый верный ответ.	MAX - 15 баллов
3-й раунд: Расчет налогов	(12)
Цель: проверка умений производить расчеты по налогам (задание прилагается).	MAX - 5 баллов
Конкурс капитанов: Расчет налогового вычета по НДФЛ.	MAX - 5 баллов
4-й раунд: Игра “Слова”	(15) Цель: проверка знаний по терминологии налогообложения.
1 балл за каждый профессиональный термин по налоговой системе.
5-й раунд: Мини-проект “Свой налог”.	(15)
Цель: применение знаний курса в жизненных ситуациях.	MAX - 5 баллов
V. Заключительная часть	(8)

1 РАУНД

ВОПРОСЫ:

1 команда

Что такое налог? (…обязательный платеж в казну государства)

Какие налоги называются федеральными? (…взимаются на территории всей РФ и зачисляются в федеральный бюджет - Москва)

Стимулирующая функция налогов? (…развитие перспективных отраслей, обеспечивающих вложения инвестиций в основной капитал)

Этот налог перераспределяет доходы высокооплачиваемых слоев населения, посредством установления его на “предметы роскоши”? (акцизы)

Формирование доходов государства, необходимых для реализации политических, социально-экономических задач - это функция? (фискальная)

Что называется ценой? (… денежное выражение стоимости товара)

Разница между выручкой и себестоимостью называется…? (прибылью)

Основная функция налогов? (… регулировать экономику)

Этот налог представляет собой форму изъятия в бюджет добавочной стоимости, создаваемой на всех стадиях производства и обращения? (НДС)

Налог зачисляется в государственные внебюджетные фонды - Пенсионный фонд, Фонд социального страхования, Фонды медицинского страхования РФ? (ЕСН)

Перечислите меры ответственности за налоговые правонарушения? (…штрафы, пени, лишение права заниматься определенной деятельностью и занимать определенные должности, лишение свободы до 4 лет, арест и конфискация имущества ...)

2 команда

Что такое Налоговая система РФ? (…совокупность предусмотренных законодательством налогов и сборов, принципов, форм и методов их установления или отмена)

Какие налоги называются местными? (…устанавливаются органами местного самоуправления и зачисляются в местный бюджет - Муравленко)

Контрольная функция налогов? (количественное отражение налоговых поступлений и их сопоставления с потребностями государства в финансовых ресурсах; оценивание эффективности налогового механизма и контроль за движением финансовых ресурсов)

Что называется выручкой? (…сумма цен, полеченная от реализации продукции, работ, услуг)

Налоги взимаются на территории округа (региона) - ЯНАО и зачисляются в окружной (региональный) бюджет - Салехард? (… региональные, окружные налоги)

Формирование доходов и расходов, обеспечивая социальную защиту определенных категорий населения - это функция? (распределительная)

Все затраты на производство (реализацию) продукции, работ услуг называется? (себестоимостью)

Этот налог устанавливается на высокорентабельные товары, пользующиеся постоянным спросом, что позволяет изымать в доход государства полученную сверхприбыль? (акцизы)

Федеральный, прямой налог, конечным его плательщиком является физ.лицо, получившее доход? (НДФЛ)

С какого возраста физ.лицо может быть привлечено к налоговой ответственности? (…с 16-летнего возраста)

Перечислите основные виды налогового контроля (выездная, камеральная проверка, налоговые проверки, проверка данных учета и отчетности)

2 РАУНД

Задание: Соотнести каждому налогу свои элементы налогообложения.

НДС -…; НДФЛ -…; Акцизы -…; Налоговые вычеты -…; ЕСН -…

Высокорентабельные и “социально опасные” товары, “предметы роскоши”;

Пенсионный фонд, Фонд медицинского страхования, Фонд социального страхования;

18,10,0 %;

Резидент, нерезидент;

Мясо и мясопродукты, кроме деликатес, молоко и молокопродукты, яйца и яйцепродукты, товары для детей, медицинские товары;

35,30,13,6 %;

Стандартные, социальные, имущественные, профессиональные;

Спиртосодержащая продукция, ГСМ, алкогольная продукция, пиво, ювелирные изделия, табачные изделия, автомобили;

Зарплата, премии, дивиденды, призы, выигрыши;

3000, 600, 500, 400 рублей;

Государственные пособия, материальная помощь, страховые платежи, пособия по временной нетрудоспособности, беременности и родам;

Налоговая база определяется отдельно по каждому виду товара;

Работы (услуги), выполненные в космическом пространстве;

Лица, производящие выплаты физ.лицам и индивидуальные предприниматели, адвокаты;

Благотворительность, лечение, обучение, приобретение недвижимости.

Ответ

Налог	элементы налогообложения
НДС	3,5,13
НДФЛ	4,6,9
Акцизы	1,8,12
Налоговые вычеты	7,10,15
ЕСН	2,11,14

КОНКУРС КАПИТАНОВ

Задача. Приобретена недвижимость (квартира) стоимостью 1500000 рублей в 2003г. Среднемесячная зарплата (начисленная): 2003г - 22600руб.; 2004г.- 29300руб.; 2005г.- 33400руб.

Рассчитать: Налоговый вычет условный и полученный?

Решение:

1)Условный: 1500000*13% = 195000 руб.

2) 2003 г. = 22600*13%*12 = 35256 руб.

2004 г. = 29300*13%*12 = 45708 руб.

2005 г. = 33400*13%*12 = 52104 руб.

Итого: 133068 рублей.

Ответ: Налоговый вычет условный - 195000рублей, полученный - 133068 рублей.

3 РАУНД

Задача №1. Доходы семьи в декабре месяце: зарплата - 52860руб., премия - 25000 руб., пенсия - 4620руб., дивиденды - 24700руб., выигрыш - 16800руб., стипендия -550руб.

Рассчитать: НДФЛ и чистый доход?

Решение:

1) НДФЛ: 13% = (52860+25000)*13% = 10122 руб.

35% = (16800-4000) *35% = 4480 руб.

6% = 24700* 6% = 1482 руб.

Итого: 16084 руб.

2) Доход: (52860+25000+4620+24700+16800+550) -16084 = 108446 руб.

Ответ: НДФЛ - 16784 рублей, чистый доход - 108446 рублей.

Задача №2. Оплачено родителями за обучение детей в ВУЗе, сумма- 72500 рублей.

Рассчитать: Налоговый вычет?

Решение: 72500*13% = 9425руб.

Ответ: Налоговый вычет - 9425 рублей.

Задача №3. Бизнесмен решил часть доходов выделить на благотворительные цели,

Доход - 36000000 рублей.

Рассчитать: Какую сумму (max) можно выделить на благотворительность, налоговый вычет?

Решение:

1) Сумма: 25% *3600000 = 900000 руб.

2) налоговый вычет: 900000*13% = 117000руб.

Ответ: Сумма (max) на благотворительные цели - 900000 руб., налоговый вычет - 117000 рублей.

4 РАУНД

Игра “Слова”

Задание: Записать слова (терминология), связанные с содержанием курса.

Ответы

1 команда	2 команда
налог	налоговый период
резидент	налоговая система
НДС	подакцизные товары
ЕСН	НДФЛ
акцизы	нерезидент
налоговая ставка	федеральные налоги
местные налоги	налогоплательщики
льготы	региональные налоги
налоговые вычеты	социальные налоговые вычеты
профессиональные налоговые вычеты	1,10,18 %
имущественный налоговый вычет	стандартный налоговый вычет
6,13,30,35 %	400, 500, 600, 3000 руб. (НДФЛ)
регулирующая функция	контрольная функция
цена	выручка
прибыль	себестоимость
доход	объект налогообложения
высокорентабельные товары	“социально-опасные товары и товары роскоши”
фискальная функция	пенсии, алименты, стипендия, государственные пособия (НДФЛ)
зарплата, премии, выигрыши, призы (НДФЛ)	стоимость
транспортный налог	транспортные средства
налоговые правонарушения	распределительная функция
налоговый контроль	налоговая база
благотворительность, лечение, обучение	недвижимость
…	…

5 РАУНД

“Свой налог”

название налога; объект налогообложения; сроки уплаты;	налогоплательщики; налоговая ставка - определенная сумма или %; налоговые поступления - на что пойдут.	история налога;

“Налог с посетителей ночных клубов (заведений)”

- налогоплательщики - посетители ночных клубов старше 18 лет;

- объект налогообложения - посещение ночного клуба;

- налоговая ставка - 10% от стоимости входного билета (например: стоимость входного билета - 200 руб., сумма налога - 20 руб.; итого стоимость билета - 220 руб.);

- сроки уплаты - не позднее 15 числа, следующего за отчетным месяцем в налоговые органы;

- расход налоговых поступлений - часть налоговых поступлений пойдёт на благотворительность: клиники для больных СПИДом (наркоманов), раковыми заболеваниями; в детские дома, приюты.

- история налога - налог стали взимать (применять) в нашем городе, когда стали открываться (работать) ночные клубы (заведения).

Приложение 2

Протокол конкурса профессий

менеджер		дизайнер, художник		психолог
главный бухгалтер, экономист		специалист по рекламе, маркетолог		технический редактор
программист		торговый агент, торговый консультант		юрисконсульт

Приложение 3

КАРТА самоконтроля учащихся Ваша оценка деятельности на уроке команды……………………………………….. Оценка собственной работы на уроке………………………………………………… Оценка организации урока…………………………………………………………….. Чтобы вы изменили в организации урока……………………………………………..