Проблема тестирования в обучении иностранному языку

Dear

Тест №7 С-тест

Цель: Контроль уровня сформнрованностн орфографических навыков, измерение степени владения изученными лексическими единицами.

Инструкция: Fill in the first parts of the words.

Содержание:

There are two types of 1)___rcise: anaerobic and aerobic. Football and squash are anaerobic 2)___rcises. In anaerobic 3)___rcise, you move 4)___denly and 5)___ickly. They make your 6)___scles stronger but they don't 7)___elp your heart very much. 8)___mming and running are aerobic 9)___rcises. In aerobic exercises, you move all the 10)___ime and breathe more 11)___ygen. The 12)___ygen goes into your 13)___lood and then to your heart 14)___ich works hard sending your blood around your 15)___ody. Aerobic 16)___rcises make your heart 17)___ronger.

Тест №8 Множественный клоуз-тест

Цель: Измерение уровня сформированности навыков правильного употребления лексических единиц в контексте, развитие чувства языка.

Инструкция: Fill in the gaps one of the given words. Not all the words can be used.

Содержание:

slowly, short, well, hard, quickly, ugly, carefully, loudly, big.

1. Paul rides his bike very ____________. One day he'll have an accident.

2. You have to train ____________ if you want to win the competition.

3. Rita plays tennis ____________. One day she'll be a champion.

4. The children were talking ____________. The coach asked them to be quiet.

5. Bill was very tired after his training and he walked home ____________.

6. You have made a lot of mistakes. You must listen to me ____________.

Тест №9 Перестановка в логическом порядке.

Цель: Контроль уровня сформированности навыков чтения с полным охватом содержания прочитанного, развитие аналитического мышления.

Инструкция: Read the parts of the text and put them in order.

Содержание:

A. He has always scoring moments in the football matches.

B. He is strong and quick.

C. My favourite football player is Andrey Shevchenko.

D. It is the greatest sportsman in our country.

E. I like his technique very much.

F. Andrey Shevchenko plays for the national team and abroad.

1- ; 2- ; 3- ; 4- ; 5- ; 6- .

Тест №10 Тест множественного выбора.

Цель: Определение уровня усвоения учебного материала (грамматического).

Инструкция: Choose the correct answer and circle the corresponding letter.

Содержание:

1. He ____________ in boxing since he was 9 years old.

a) will be;

b) has been;

c) has been being.

2. My classmates ____________ already ____________ some amazing facts about Ukrainian sportsmen.

a) have known;

b) has known;

c) have been knowing.

3. They ____________ volleyball for an hour

a) play;

b) have played;

c) have been playing.

4. Bill ____________ baseball before.

a) has played;

b) has been playing;

c) will play.

5. John can't participate in the competition because he ____________ his arm.

a) break;

b) has broken;

c) has been breaking.

6. We ____________ in the Sports Centre for three years.

a) have trained;

b) Have been training;

c) will train.

Тест №11 Краткие ответы

Цель: Контроль уровня сформированности аудитивных, лексических, грамматических и орфографических навыков.

Инструкция: Listen to the text and give short answers.

Содержание:

Text:

Lou Gehrig was born in the Yorkville section of New York City in the family of poor immigrants. His parents came to the United States from Germany. His mother had great hopes for her son. She wanted him to attend college and become an accountant or an engineer. When Lou was in elementary school, he studied hard and didn't miss a single day.

Lou's mother thought games and sports were a waste of time. But Lou loved sports. He got up early to play the games he loved - baseball, soccer, and football. He played until it was time to go to school. In high school Lou was a star in his school baseball team.

After high school Lou went to Columbia University. He was in the baseball team there, too, and on April 26, 1923, a scout for the New York Yankees watched him play.

The Yankees offered him a $1500 bonus to sign plus a good salary. His family needed the money. Lou quit college and joined the Yankees. Lou's mother was convinced that he was ruining his life.

1.What family was Lou Gehrig born in?

Lou Gehrig was born in family of _____________________.

2.What did Lou's mother want him to be?

She wanted him to become ___________________.

3.When did Lou play the games he loved?

He played until it was time to ___________________.

4.Why did he decide to have a sporting career?

The Yankees offered him _____________________.

5.What was his mother's thought about his choice?

Lou's mother was convinced that he was ______________.

Тест №12 Открытый клоуз-тест.

Цель: Измерение уровня владения лексическими единицами, развитие навыков прогнозирования, развитие аналитического мышления.

Инструкция: Fill in the gaps with ONE word only.

Содержание:

WHO WON?

Two schoolboys were 1)______ by their aunt 2)_____ spend their holidays 3)______ the country. The aunt wrote 4)_____ that her room 5)______ too small for both 6)______. So she asked 7)______ of them to come. Soon one of 8)______ brothers arrived to 9)______ aunt.

"How have you 10)______ who is to 11)________?" asked the aunt.

"We tossed up for it."

"Oh, indeed," said the 12)______, "and you, of course, 11)_______ the winner?"

"No," 12)_________ the boy. "I lost."

Таким образом, разработанный нами комплекс состоит из двенадцати различных видов тестов. Методическую основу комплекса составляют требования к его организации, тестовый контроль осуществляется на каждом уроке, причем каждый раз предлагается новый вид теста; грамматические структуры и лексические единицы употребляются в тестовом материале многократно; Основу большинства тестов составляет текст; система оценивания проста в применении. К каждому тесту прилагается инструкция к его выполнению, которая предлагается учащимся, и указана цель проведения теста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Стремление Украины соответствовать европейским стандартам образования привело к усилению внимания к наработкам западных методистов. Так, в школьной практике традиционные формы контроля учебных достижений школьников (контрольные и самостоятельные работы) сменяются тестированием, которое осуществляется в рамках коммуникативного подхода к обучению. Основополагающим понятием тестирования является тест, который представляет собой комплекс (совокупность) заданий, прошедших апробацию и определяющих уровень сформированности навыков и умений учащихся. Тест состоит из тестовых заданий, которые предусматривают наличие следующих структурных элементов: инструкции выполнения задания, образца выполнения (необязательный элемент), представленного материала и прогнозируемого ответа (обычно подается в ключах).

Виды тестов с учетом основных тестовых форматов классифицируются по принципу объективности, в соответствии с которым выделяют:

а)объективные тесты (тест множественного выбора, тест альтернативного выбора, подбор пар, перенос информации, перестановка в логическом порядке, редактирование);

б)субъективные тесты (заполнение пропусков, клоуз-тесты, С-тесты, тесты кратких ответов).

Выбор тестового формата определяется целью проведения тестирования на основе анализа и учета преимуществ и недостатков данного вида теста. Процесс разработки теста проходит пять этапов:

1) точное определение материала, включаемого в тестовые задания;

2) выбор соответствующей формы теста;

3) расчет времени на проведение теста;

4) анализ тестовых заданий с точки зрения их правильности;

5) организация тестовых заданий по принципу увеличения сложности.

Составленный тест анализируется на предмет соответствия основным требованиям к его качеству:

- надежности (стабильность результатов одного и того же теста при его проведении в одинаковых условиях при наличии тех же самых тестовых заданий);

- валидности (измерение тестом именно тех навыков и умений, контроль которых был предусмотрен);

- практичности (простота в понимании заданий и содержания теста, организации и проверке результатов);

- аутентичности (соответствие теста параметрам речевой ситуации реального общения на изучаемом языке).

Учитывая все эти факторы, мы разработали комплекс тестов для измерения уровня сформированности навыков и умений учащихся седьмого класса по теме "Sport". Данный комплекс тестов соответствует основным требованиям к качеству тестов, следовательно, он может быть использован в школьной практике. Кроме контролирующей функции, тесту присущ развивающий потенциал, что проявляется в возможности теста способствовать развитию внимания, памяти и мышления школьников, а регулярное использование различных видов тестов на уроках в средней школе приводит к повышению интереса детей к изучению английского языка, тем самым повышая результативность и качество обучения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Банкевич JI.В.Тестирование лексики иностранного языка: Учебное пособие / Банкевич JI.В. - М.: Высшая школа, 1981.

2. Барабанова Г.В. Когнитивно-коммуникативные аспекты обучения профессионально-ориентированному чтению в неязыковом вузе / Барабанова Г.В. - Симферополь: Таврия, 2003.

3. Биркун Л.В. Наша англійська: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. (6-й рік навчання) / Биркун Л.В., Колтко Н.О., Богдан С.В.; За наук. ред. П.О.Беха. - К.: Освіта, 2007. - 224 с.: іл.

4. Бондарь М.В. Англійська мова. 7клас. Плани-конспекти уроків. / Бондарь М.В., Карась Л.В. - Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2001. - 176 с.

5. Горчев А.Ю. Тесты текущей успеваемости: Английский язык 1-2 классы: Учебное пособие для учителя общеобразовательных учреждений / Горчев А.Ю. - Обнинск: Титул, 1995. - 104 с.

6. Ердман JI.M. Тестові завдання для учнів 8 класів // Англійська мова та література / Ердман JI.M. - 2003. - №6. - С. 19-21.

7. Жарковська І.В. Використання структури тесту FCE при розробці тестів у середній школі III ступеня // Англійська мова та література / Жарковська І.В. - 2003. - №5. - С.22-23.

8. Кміть О.В. Тестові завдання для контролю рівня сформованості аудитивних умінь студентів-другокурсників немовних спеціальностей // Іноземні мови / Кміть О.В. - 2000. - №2. - С.37-40.

9. Коккота В.А. Лингво-дидактическое тестирование: Науч.-теор. пособие / Коккота В.А. - М.: Высшая школа, 1989.

10. Колєсніченко Ю.С. Test in Reading / Колєсніченко Ю.С. - 2004. - №11. - С.20-21.

11. Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе / Под ред. В.А.Слободчикова. - М.:Просвещение, 1986.

12. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков / Ляховицкий М.В. - М.: Высшая школа, 1981. - 159 с.

13. Macлыко E.A. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / [Macлыко E.A., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И.]. - Минск: Вышэйшая школа, 2000. - 522 с.

14. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник для студентів вищих закладів освіти. - К.: Ленвіт, 1999. - 320с.

15. Несвіт А.М. Ми вивчаємо англійську мову: Підруч. для 7-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / Несвіт А.М. - К.:Генеза, 2007. - 256с.:іл.

16. Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування іншомовної лексичної компетенції (на матеріалі англійської мови) / Ніколаєва С.Ю. - К.: ІЗМН, 1996.

17. Пасько Л. Tests // English language and culture / Пасько Л. и др. - 2002. - №35. - C.8- 14.

18. Петращук О.П. Теоретичні основи тестового контролю іншомовної комунікативної компетенції учнів середньої загальноосвітньої школи (на матеріалі англійської мови): Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук / Петращук О.П. - К., 2002.

19. Петращук О.П. Тест і контекст: Тестовій контроль у навчанні іноземних мов з позицій різних наукових підходів // Іноземні мови в навчальних закладах / Петращук О.П. - 2003. - №3. - С. 176-180.

20. Петращук О.П. Функції учителя в реалізації системи тестового контролю іншомовних навичок та вмінь в середніх навчальних закладах// Іноземні мови / Петращук О.П. - 2001. - №3. - С.3-4.

21. Плахотник В.М. Англійська мова: Підруч. для 7 кл. - 4-те вид. / Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. - К.: Освіта, 2001. - 208с.

22. Плетньова Л. Типи тестів з української мови (на матеріалі морфології) // Українська мова і література в школі / Плетньова Л. - 2002. - №8. - С. 14-16.

23. Рабинович Ф.М. О составлении тестов для контроля понимания в процессе чтения// Иностранные языки в школе / Рабинович Ф.М., Розенкранц М.В. - 1977. - №3.

24. Рапопорт И.А. Опыт тестирования техники чтения// Иностранные языки в школе / Рапопорт И.А. - 1973. - №3.

25. Рапопорт И.А. Тесты в обучении иностранным языкам в средней школе: Пособие для учителей / Рапопорт И.А., Сельг Р., Соттер М. - Таллин: Валгус, 1987.

26. Тараненко I.A. Использование клоуз-тестов для актуализации лексики при обучении профессионально-ориентированному чтению в неязыковом вузе // Статьи по матеріалам докладов 5 Международной конференции "Проблемы формирования творческого и интеллектуального потенциала обучаемых" / Тараненко I.A. - Севастополь: Изд-во СевГТУ, 1998.-С.132-135.

27. Тести з англійської мови (Підсумкові, випускні, вступні). - К.: Ленвіт, 1995.- 142с.

28. Фоломкина С.К. Тестирование в обучении иностранному языку// Иностранные языки в школе / Фоломкина С.К. - 1986. - №2.

29. Чусова Т.І. Тестування мовної та мовленнєвої компетенції учнів старших класів шкіл// Англійська мова та література / Чусова Т.І., Меркулова Т.К. - 2003. - №2. - С.1-4.

30. Шпак Н.А. Тестові завдання з англійської мови / Шпак Н.А. - К.: ДЕМІД, 2002. - 80с.

31. J.Charles Alderson Assessing Reading / J.Charles Alderson. - Cambridge: Cambridge University Press, 2000. - 398 c.

32. J.Alderson Language Test Construction and Evaluation / J.Alderson, Caroline Clapham, Dianne Wall - Cambridge: Cambridge University Press, 1999. -310 c.

33. E. Doroshenko Testing// English language and culture / E. Doroshenko - 2002. - №35. - C.3-7.

34. А.Chrystaluk Testing Junior Pupils Achievements // English language and Culture / А.Chrystaluk - 2002. - №41. - C.3-4.

35. Lyle F. Bachman Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language tests / Lyle F. Bachman - Oxford: Oxford University Press, 2000. - 377 c.

36. Alan Davies Dictionary of Language Testing / Alan Davies, Annie Brown, Cathie Elder etc. - Cambridge: Cambridge University Press, 1999. - 272 c.

37. Tim McNamara Language Testing / Tim McNamara - Oxford: Oxford University Press, 2000. - 140c.

38. G.V. Rogova Methods of Teaching English / G.V. Rogova - M: Просвещение, 1983. - 35c.

39. Tulupova S. Quizzes, Tests, and Exams // English Language and Culture / Tulupova S. - 2003. - №47. - C.3.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

Тест альтернативного выбора.

Choose the correct answer and circle the corresponding letter.

Sports in English Schools

English schoolchildren have two types of physical training lessons: gym (=gymnastics) lessons and games, especially team games. At the lessons they run and jump, they do exercises on the horse, they play volleyball or basketball.

Team games are very important in English schools. Boys play football and rugby in the winter, and cricket and tennis in the summer. Girls play grass hockey in the coldest months of the year and tennis, volleyball and basketball in the summer.

Every team has a game's captain, that is, a pupil whom the pupils themselves have chosen to help the teacher to get out and put away the games equipment, and to organize the teams of her form.

Football is the most popular game in England because England is the home of football. English boys play football at school and in the parks.

1. a) English schoolchildren have two types of team games.

b) There are two types of physical training lessons in English schools.

2. a) Team games are important events for English schoolchildren.

b) Team games are not popular in English schools.

3. a) Boys play football and tennis in summer.

b) Boys play cricket and tennis in summer.

4. a) Girls play grass hockey and tennis in the coldest months of the year.

b) Girls play grass hockey in the coldest months of the year.

5. a) England is the home of football.

b) England is the home of cricket.

Приложение Б

Модифицированный клоуз-тест

Fill in “as… as…”/ “not so… as…”.

1. We want to be … brave and courageous … Ivan Bohun was.

2. You are … good runner … Bohdan Ivanchuk.

3. As for swimming our sportsmen showed … good results … the sportsmen from Donetsk.

Приложение В

Банк клоуз-тестов.

Fill one of the words in the gaps.

sportsmanship	coach	teammate	a referee
influences	an opponent	to reserve	attitude

1. _________ is a person who is against another person in a game.

2. He told us _________ our strength for the next day's tournament.

3. Mr. Dickinson is the best _________. His students have won many sports competitions.

4. He is my _________. We are the members of the same team.

5. All kinds of physical activities deserve a positive _________.

6. Sports always _________ human character.

7. _________ is an official who controls a sports game and makes sure that players do not break the rules.

8. _________ is a fair or generous behaviour of the participants when they are playing a sport or game.

Приложение Г

Перенос информации.

Read the text and draw the playground.

Baseball is America's most popular sport. In a baseball game there are two teams of nine players. Players must hit a ball with a bat and then run around four bases. A player who goes around all the bases scores a run for his team. The team that finishes with more runs wins the game.

Приложение Д

Подбор пар.

Match the word and its description.

To be aggressive	To be able to continue doing something for a long time without getting tired
To be competitive	To behave in an angry way
To be dedicated	To have courage to do something difficult than other people
To have guts	To try very hard to be more successful than other people
To have stamina	To work very hard at what one does

Приложение Е

Редактирование.

Correct the mistakes in the text. There is only ONE mistake in EACH line.

Deer Polly, How is the things going on? I know that you are busy with your studying. I am also as busy as a bee this days. Lots of homework, you know… But I usually have an active rest. I try take the advantages of good weather and go jogging in the park every morning. Today after half the hour run I feel fine. A little exercises each day helps me keep fit. Do you go in for sports, Polly? Would you like to joins any sports club? Written to me soon. Sincerely your's, Ann	Dear

Приложение Ж

С-тест

Fill in the first parts of the words.

There are two types of 1)___rcise: anaerobic and aerobic. Football and squash are anaerobic 2)___rcises. In anaerobic 3)___rcise, you move 4)___denly and 5)___ickly. They make your 6)___scles stronger but they don't 7)___elp your heart very much. 8)___mming and running are aerobic 9)___rcises. In aerobic exercises, you move all the 10)___ime and breathe more 11)___ygen. The 12)___ygen goes into your 13)___lood and then to your heart 14)___ich works hard sending your blood around your 15)___ody. Aerobic 16)___rcises make your heart 17)___ronger.

Приложение З

Множественный клоуз-тест

Fill in the gaps one of the given words. Not all the words can be used.

slowly, short, well, hard, quickly, ugly, carefully, loudly, big.

1. Paul rides his bike very ____________. One day he'll have an accident.

2. You have to train ____________ if you want to win the competition.

3. Rita plays tennis ____________. One day she'll be a champion.

4. The children were talking ____________. The coach asked them to be quiet.

5. Bill was very tired after his training and he walked home ____________.

6. You have made a lot of mistakes. You must listen to me ____________.

Приложение И

Перестановка в логическом порядке.

Read the parts of the text and put them in order.

A. He has always scoring moments in the football matches.

B. He is strong and quick.

C. My favourite football player is Andrey Shevchenko.

D. It is the greatest sportsman in our country.

E. I like his technique very much.

F. Andrey Shevchenko plays for the national team and abroad.

1- ; 2- ; 3- ; 4- ; 5- ; 6- .

Приложение К

Тест множественного выбора.

Choose the correct answer and circle the corresponding letter.

1. He ____________ in boxing since he was 9 years old.

a) will be;

b) has been;

c) has been being.

2. My classmates ____________ already ____________ some amazing facts about Ukrainian sportsmen.

a) have known;

b) has known;

c) have been knowing.

3. They ____________ volleyball for an hour

a) play;

b) have played;

c) have been playing.

4. Bill ____________ baseball before.

a) has played;

b) has been playing;

c) will play.

5. John can't participate in the competition because he ____________ his arm.

a) break;

b) has broken;

c) has been breaking.

6. We ____________ in the Sports Centre for three years.

a) have trained;

b) Have been training;

Приложение Л

Краткие ответы

Listen to the text and give short answers.

Lou Gehrig was born in the Yorkville section of New York City in the family of poor immigrants. His parents came to the United States from Germany. His mother had great hopes for her son. She wanted him to attend college and become an accountant or an engineer. When Lou was in elementary school, he studied hard and didn't miss a single day.

Lou's mother thought games and sports were a waste of time. But Lou loved sports. He got up early to play the games he loved - baseball, soccer, and football. He played until it was time to go to school. In high school Lou was a star in his school baseball team.

After high school Lou went to Columbia University. He was in the baseball team there, too, and on April 26, 1923, a scout for the New York Yankees watched him play.

The Yankees offered him a $1500 bonus to sign plus a good salary. His family needed the money. Lou quit college and joined the Yankees. Lou's mother was convinced that he was ruining his life.

1.What family was Lou Gehrig born in?

Lou Gehrig was born in family of _____________________.

2.What did Lou's mother want him to be?

She wanted him to become ___________________.

3.When did Lou play the games he loved?

He played until it was time to ___________________.

4.Why did he decide to have a sporting career?

The Yankees offered him _____________________.

5.What was his mother's thought about his choice?

Lou's mother was convinced that he was ______________.

Приложение М

Открытый клоуз-тест.

Fill in the gaps with ONE word only.

WHO WON?

Two schoolboys were 1)______ by their aunt 2)_____ spend their holidays 3)______ the country. The aunt wrote 4)_____ that her room 5)______ too small for both 6)______. So she asked 7)______ of them to come. Soon one of 8)______ brothers arrived to 9)______ aunt.

"How have you 10)______ who is to 11)________?" asked the aunt.

"We tossed up for it."

"Oh, indeed," said the 12)______, "and you, of course, 13)_______ the winner?"

"No," 14)_________ the boy. "I lost."

Размещено на Allbest.ru