Цель шестого этапа - подготовка иллюстраций, в том числе, знакомство учащихся с работой сканера.

На седьмом этапе (сборка полосы) целью является использование сервисных возможностей данного редактора (проверка орфографии, перенос слов, форматирование текста, замена символов и т.д.), закрепление умения перемещать рисунок и изменять его размеры, осуществлять подгонку текста, так как зачастую набранный текст статьи немного меньше или больше отведенного для нее места.

И последний этап - сборка газеты, целью которого является закрепление умения производить исправление текста с помощью различных сервисных опций.

Опыт показывает, что учащиеся, выполнившие такую проектную работу, могут самостоятельно выполнить практически любую работу в текстовом редакторе. Зная принципы работы редактора, они способны самостоятельно или, получив небольшую помощь от преподавателя-консультанта, справиться с поставленными задачами.

Проект "Социологический опрос"

При изучении информационных технологий интересным получается проект "Социологический опрос", где старшеклассники, составив анкету и проведя социологическое исследование по выбранной ими же общественно значимой теме, обрабатывают полученные материалы в Excel.

Тип проекта: исследовательский.

Планируемый результат: получение количественных характеристик различных социальных явлений, их иллюстрация диаграммами.

Цели: отработка навыков сбора информации путём проведения анкетирования, практическое использование имеющихся знаний для обработки результатов с помощью Excel, самообучение построению диаграмм по полученным таблицам.

Предметно-содержательная область: информатика и любая область окружающей действительности.

Длительность: два урока и время для подготовки домашнего задания.

Так как данный проект предполагает проведение исследования определённых социальных процессов, то для работы в нём привлекаются такие школьные специалисты, как психолог, социальный педагог и врач. Обозначаются проблемы, в решении которых ученики могли бы оказать им реальную помощь. Для того, чтобы поставленные проблемы не были совсем узкими, учащиеся компонуются по 3 человека в группе.

При работе в малых группах ученики выясняют друг у друга все, что им непонятно. В случае необходимости все вместе обращаются к учителю за помощью. Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых знаний, данных учителем, но и от умения самостоятельно приобретать новые знания и умения их применять в конкретных ситуациях.

Темы исследований могут быть различными, это и отношения - учитель-ученик, асоциальные семьи, твоё свободное время, распорядок дня, наркотики и молодёжь, занятия спортом и так далее.

Учащиеся проходят все этапы проектирования, отвечая каждый за своё направление и постоянно обучая своих товарищей полученным навыкам. Защита проектов проводится на уроке, обязательно с конкретными выводами и рекомендациями. Для представления результатов возможна демонстрация подготовленной презентации.

Одной из возможностей применения ПК в предпрофессиональной деятельности учащихся является решение экономических задач с использованием программы Excel.

Проект "Мое предприятие"

Цель проекта - показать возможность практического применения полученных знаний, расширить представление о сфере применения прикладных программ, закрепить навыки и умения использования табличных процессоров.

Проект носит практико-ориентированный характер.

Длительность проекта - три пары уроков.

Проблема проекта заключается в следующем: изначально имеется некоторая сумма денег, каждый должен организовать своё предприятие, нанять работников, закупить оборудование и так далее. Работа предприятия должна быть организованна так, чтобы через 6 месяцев оно оказалось прибыльным.

Выполняя проект, учащиеся на практике убеждаются, что труд руководителя требует компетентности во многих областях. Защита проекта проводится в виде отчёта, который содержит основные формулы расчета и вывод о рентабельности предприятия. В рамках этого проекта учащиеся самостоятельно осваивают создание иллюстративного материала к полученным расчетам, определяют наиболее подходящий вид графиков и диаграмм.

Таким образом, общая идея организации проектной деятельности в старших классах следующая: это поиск решения интересной "жизненной" задачи, для которого требуются знания, как в области теоретической информатики, так и навыки владения информационными технологиями. Выполнение и оформление таких проектов требует от учащегося умения работать с различным программным обеспечением, а также предусматривает интеграцию знаний по различным предметам.

2.3 Фрагменты использования проектных технологий на уроках информатики

Работа над методом проектов предполагает следующие этапы:

I этап - методологический:

· выбор и осмысление предмета исследования

· формулирование темы проекта

· формулирование проблемных вопросов

· осмысление и первичное формулирование целей и задач проекта

II этап - содержательный:

· поиск и подбор материал по выбранной теме

III этап - рефлексивный:

· окончательная формулировка целей и задач проекта

· корректировка логики изложения и структуры проекта

· формулирование выводов в соответствии с целью и задачами проекта

IV этап - технический:

· графическая часть

· текстовая часть

· компоновка элементов

V этап - защита проекта

Создание проекта "Устройство компьютера"

Конспект урока (1)

Тема: Показ готовых проектов-примеров с комментарием. Основные понятия по проекту, программе презентаций MS PowerPoint. Выбор темы презентации.

Цель: Иметь представления о возможностях презентаций, их использовании в жизни

Ход урока:

В настоящее время существуют прикладные программы для подготовки выступлений или создания презентаций (демонстрационных материалов) с использованием компьютерных слайдов. К таким приложениям относится Mіcrosoft PowerPoint, входящее в комплект Mіcrosoft Office.

Каждая страница презентации называется слайдом. Презентация состоит из множества слайдов, которые хранятся в одном файле. Расширение файла". ppt". Презентации можно представлять в электронном виде, распечатывать в виде раздаточного материала (копии всех слайдов) или распространять через Интернет.

Мультимедийные презентации могут быть проведены человеком на сцене, показаны через проектор или же на другом локальном устройстве воспроизведения. Широковещательная трансляция презентации может быть как "живой", так и предварительно записанной. Широковещательная трансляция или запись могут быть основаны на аналоговых или же электронных технологиях хранения и передачи информации. Стоит отметить, что мультимедиа в онлайне может быть либо скачана на компьютер пользователя и воспроизведена каким-либо образом, либо воспроизведена напрямую из интернета при помощи технологий потоковой передачи данных. Мультимедиа, воспроизводимая при помощи технологий потоковой передачи данных может быть как "живая", так и предоставляемая по требованию.

Основные понятия:

Компьютерная презентация - набор слайдов, объединенных тематически с использованием мультимедиа эффектов.

Слайд - электронная страница презентации.

Интерактивность - возможность для человека управлять ходом презентации при ее просмотре.

Проект - создание мультимедийной презентации

Мультимедиа технологии - приемы и методы для создания, сохранения и воспроизведения мультимедиа информации с помощью компьютерной техники.

Домашнее задание:

Повторить записи в тетради, основные понятия и функции PowerPoint

Конспект урока (2)

Тема: Составление структуры проекта

Цель: Научиться планировать решение какой либо проблемы, составлять структуру проекта-презентации.

Ход урока:

Структура презентации, в рамках проблем которой организуется учебное исследование:

· Вопрос для исследования

· Цель

· Гипотеза

· Задачи и ход исследования

· Результаты

· Выводы

· Использованные ресурсы

С учащимися выделяется цель данного проекта, гипотеза, ставятся задачи

Домашнее задание

Предварительный подбор материала по заданной теме проекта

Конспект урока (3)

Тема: Разработка проекта в среде MS PowerPoint

Цели урока:

· Освоить и закрепить основные возможности работы в среде PowerPoint;

· Освоить этапы над проектом с использованием программной среды.

· Иметь представление о технологии создания слайдов и презентаций.

Оборудование: ЭВМ, учебник, карточки, готовые презентации

Ход урока

Актуализация знаний

· Для чего предназначена программа PowerPoint?

· Что такое презентация?

· Что такое слайд?

Изучение нового материала

1 шаг. Открытие программы выполнить команду Пуск/ Программы/ PowerPoint.

2 шаг. Оформление слайда

· выполнить команду Создание/Из шаблона оформления;

· просмотреть предложенные шаблоны с использованием полосы прокрутки;

· задать оформление одинарным щелчком по выбранному шаблону.

3 шаг. Наполнение первой страницы

· задать заголовок презентации (название проекта);

· задать подзаголовок презентации (ФИО авторов проекта).

4 шаг. Создание нового слайда

· выполнить команду Вставка/Создать слайд.

5 шаг. Выбор разметки слайда

· выполнить команду Формат/Разметка слайда;

· выбрать подходящие макеты для текста, либо макеты, с графическими элементами, либо с совмещенными возможностями;

· создать необходимое количество слайдов.

6 шаг. Сохранение программы

· выполнить команду Файл/Сохранить как…;

· задать имя файла и нажать кнопку "Сохранить".

7 шаг. Использование эффектов

· выделить текст или рисунок;

· выполнить команду Показ слайдов/ Эффекты анимации;

· выбрать в появившемся списке подходящие эффекты.

8 шаг. Просмотр презентации

· нажать кнопку Показ слайдов.

9 шаг. Редактирование презентации

III Практическая работа

Лабораторная работа "Создание презентации на основе шаблона оформления"

Создание презентации "Устройство ПК" на основе собственного проекта с использованием встроенных возможностей программы PowerPoint (3 - 5 слайдов).

IV. Итог урока.

· Какие режимы просмотра встроены в систему PowerPoint?

· Как запустить программу PowerPoint?

· Как определить назначение элементов меню и кнопок панелей инструментов?

· Как пользоваться справочной системой PowerPoint?

· Как завершить работу PowerPoint?

Домашнее задание:

Подготовиться к защите проекта

План защиты проекта:

· Тема

· Общая информация

· Элементы оформления

· Навигация по презентации

· Что хотели показать проектом?

· Почему выбран такой шаблон? Фон?

· На что хотели обратить внимание при создании данного проекта?

· Подведение итогов

Конспект урока (4)

Тема: Защита проектного задания

Цель: Знать план защиты проекта, уметь выступать перед аудиторией

Ход урока:

1 этап. Актуализация опорных знаний

Контрольное тестирование по приложению PowerPoint

2 этап. Защита проектов

Учащиеся показывают свои презентации и рассказывают о них по плану самое главное. Остальные учащиеся получают критерии оценки презентации и по этим критериям оценивают себя и друг друга

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ	Количество баллов	САМООЦЕНКА	Оценка класса	Оценка учителя
Титульный слайд с заголовком	5
Минимальное количество - 10 слайдов	10
Использование дополнительных эффектов PowerPoint	5
Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов	5
Текст хорошо написан	10
Слайды представлены в логической последовательности	5
Красивое оформление, подходящий словарь	10
Общий балл, окончательная оценка

3 этап. Подведение итогов

Преподаватель говорит в общем о созданных презентациях, благодарит всех за работу, выделяет наиболее отличившихся. Выставляются и объявляются оценки.

Заключение

В результате обобщения опыта по проблеме использования проектной технологии в системе учебных занятий информационного цикла нами были сделаны следующие выводы:

1. Необходимость применения проектной методики в современном школьном образовании обусловлено очевидными тенденциями в образовательной системе к более полноценному развитию личности учащегося, его подготовки к реальной деятельности.

2. Проектная методика находит все более широкое применение при обучении учащихся информатике и информационным технологиям, что обусловлено ее характерными особенностями, описанными выше.

3. Применение проектной методики даёт результаты на всех этапах обучения средней общеобразовательной школы, т.к. сущность проектной методики отвечает основным психологическим требованиям личности на любом этапе её развития.

Прежде всего, это обусловлено:

· проблемным характером проектной деятельности, в её основе лежит практически или теоретически значимая проблема, связанная с реальной жизнью;

· неконфликтным характером проектной деятельности: проектная методика предполагает устранение прямой зависимости обучаемого от преподавателя путем перестраивания их отношений в процессе активно-познавательной мыслительной деятельности.

В целом проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие.

Однако использование проектной методики все еще уступает применению традиционного подхода в процессе обучения. Это обусловлено неполной или несвоевременной информированностью учителей о специфике использования данного альтернативного подхода в процессе обучения, консервативной атмосферой большинства общеобразовательных школ, а также существующими трудностями использования проектной методики со стороны учащихся: разный уровень знаний, недостаточная способность к самостоятельному мышлению, самоорганизации и самообучению. Поэтому организация проектной работы требует, прежде всего, исследования основных теоретических и практических основ использования проектной методики в учебном процессе.

Список использованной литературы

1. Авраменко Е.А. Проектная деятельность на уроках информатики. // Вопросы Интернет Образования, 2006, №35

2. Агафонова М.А. Метод проектов. // Вопросы Интернет Образования, 2006, №35

3. Гилярова М.Г. Информатика 10 класс. Проектная деятельность/М.Г. Гилярова. - Волгоград: ИТД "Корифей", 2005

4. Швецова О.Е. Введение в проектную деятельность, // Вопросы Интернет Образования, 2006, №35

5. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике. - 2-е изд. - М.: ВАКО, 2008

6. Карпова Е.А. Концепция педагогической деятельности. По материалам сайта http://pedagog.home.nov.ru/

7. Муха И.В. Практическое руководство по проектной деятельности: Учеб. пособие. - Томск, 2005

8. Проект на уроках информатики. - М.: Образование и информатика, 2006

9. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебн. пособие - М.: 2007

10. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - [Электронный ресурс]. URL: http://archive. kremlin.ru/text/docs/2002/04/57884. shtml (дата обращения 11.01.2011)

11. Хэлворсо М., Янг М. Эффективная работа с Microsoft Office. - СПб: Питер, 2005

12. Гохберг Г.С. Информационные технологии/ Г.С. Гохберг, А.В. Зафиевский, А.А. Короткин. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2007

13. Брыкова О.В., Смирнова З.Ю., Ээльмаа Ю.В. Рекомендации по оформлению и представлению презентации. - СПб.: Государственное образовательное учреждение дополнительного образовательного учреждения центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга "Региональный центр оценки качества и информационных технологий" - 2008

14. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М: Знание, 2006

15. Развитие творческой активности школьников/Под ред.А.М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 2004

16. "Творческий проект - от идеи до разработки" ж/л "Информатика и образование" №9/2005г. автор статьи Малясова С. В.

17. Саркисян М. "Проектная технология на уроках информатики". - М.: "Корифей", 2005

18. Н.Д. Угринович. Информатика: Учебник для 7 класса. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

19. http://www.issl.dnttm.ru

20. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. - М.: АРКТИ, 2009

21. http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.php

22. www.mega.educat.samara.ru.

23. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - Москва, "Народное образование", 2006

24. Якиманская И., Якунина О. Личностно-ориентированный урок: планирование и технология проведения. // Директор школы. - № 3, 2007

25. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М., 2008

26. Сазонов Б.В. К определению понятия "проектирование" // Методология исследования проектной деятельности. - М., 2006

Размещено на Allbest.ru