Методика использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
Возрастные особенности детей дошкольного возраста, специфика их физического воспитания и образования. Исследование эффективности рационального сочетания плавания с другими средствами физического воспитания. Упражнения для обучения детей плаванию на суше.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.04.2012 |
| Размер файла | 69,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таблица 5 Показатели физического развития и физической подготовленности мальчиков старшего дошкольного возраста в конце эксперимента
|
Показатели |
Контрольная группа M1 + m |
Эксперимент группа M2 + m |
Разница M1 - M2 |
t |
P |
||
|
в ед. |
в % |
||||||
|
Длина тела, см |
123,0 + 1,4 |
125,0 + 1,5 |
2,0 |
1,6 |
1,0 |
>0,05 |
|
|
Масса тела, кг |
21,4 + 1,1 |
24,6 + 1,0 |
3,2 |
15,0 |
2,3 |
<0,05 |
|
|
Окружность грудной клетки, см |
59,6 + 0,8 |
62,8 + 0,9 |
3,2 |
5,3 |
2,6 |
<0,05 |
|
|
ЖЕЛ, л |
1,38 + 0,05 |
1,56 + 0,06 |
0,18 |
13,0 |
2,2 |
<0,05 |
|
|
Бег на 30 м, сек |
7,88 + 0,05 |
7,76 + 0,06 |
0,12 |
1,5 |
1,5 |
>0,05 |
|
|
Бег 3х10 м, сек |
10,76 + 0,06 |
10,70 + 0,07 |
0,06 |
0,6 |
0,7 |
>0,05 |
|
|
6-минутный бег, м |
636,0 + 2,5 |
643,0 + 2,3 |
7,0 |
1,1 |
2,0 |
<0,05 |
|
|
Прыжок в длину с места, см |
90,0 + 1,4 |
94,0 + 1,3 |
4,0 |
4,4 |
2,1 |
<0,05 |
|
|
Вис на перекладине, с |
23,2 + 2,1 |
29,5 + 2,0 |
6,3 |
27,0 |
2,2 |
<0,05 |
|
|
Наклон туловища вперед из положения сидя, см |
6,9 + 0,7 |
7,5 + 0,6 |
0,6 |
8,6 |
0,7 |
>0,05 |
Девочки экспериментальной группы, также как и мальчики, имели преимущество над детьми контрольной группы в проявлении силы на 42%, скоростно-силовых качеств на 4,7%, координации на 1,5% и выносливости на 1,1%. В физическом развитии экспериментальная группа достоверно тоже превосходила контрольную группу. В наибольшей степени это касается показателей массы тела на 14% и жизненной емкости легких на 12% (табл. 6).
Таблица 6 Показатели физического развития и физической подготовленности девочек старшего дошкольного возраста в конце эксперимента
|
Показатели |
Контрольная группа M1 + m |
Эксперимент группа M2 + m |
Разница M1 - M2 |
t |
P |
||
|
в ед. |
в % |
||||||
|
Длина тела, см |
122,0 + 1,3 |
124,0 + 1,4 |
2,0 |
1,6 |
1,0 |
>0,05 |
|
|
Масса тела, кг |
20,8 + 1,2 |
23,8 + 1,0 |
3,0 |
14,0 |
2,0 |
<0,05 |
|
|
Окружность грудной клетки, см |
58,2 + 0,8 |
61,7 + 0,7 |
3,5 |
6,0 |
3,5 |
<0,05 |
|
|
ЖЕЛ, л |
1,29 + 0,05 |
1,45 + 0,06 |
0,16 |
12,0 |
2,0 |
<0,05 |
|
|
Бег на 30 м, сек |
8,12 + 0,06 |
8,04 + 0,06 |
0,08 |
1,0 |
1,0 |
>0,05 |
|
|
Бег 3х10 м, сек |
11,27 + 0,07 |
11,10 + 0,05 |
0,17 |
1,5 |
2,1 |
<0,05 |
|
|
6-минутный бег, м |
622,0 + 2,0 |
629,0 + 2,1 |
7.0 |
1,1 |
2,4 |
<0,05 |
|
|
Прыжок в длину с места, см |
85,0 + 1,4 |
89,0 + 1,4 |
4,0 |
4,7 |
2,0 |
<0,05 |
|
|
Вис на перекладине, с |
16,3 + 2,3 |
23,2 + 2,3 |
6,9 |
42.0 |
2,1 |
<0,05 |
|
|
Наклон туловища вперед из положения сидя, см |
7,3 + 0,6 |
7,8 + 0,6 |
0,5 |
6,8 |
0,6 |
>0,05 |
Внедрение разработанной методики в процесс физического воспитания дошкольников экспериментальной группы способствовало статистически достоверному (Р<0,05) улучшению показателей физического развития (окружности грудной клетки, массы и длины тела) и физической подготовленности в проявлении координационных способностей на 1,7%, выносливости на 2,5% и силовых способностях на 33,9% у мальчиков (табл.10). У девочек экспериментальной группы (табл.8) также статистически значимыми были показатели физического развития (окружность грудной клетки, длина и масса тела) и физической подготовленности: координационные способности (3,2%), скоростно-силовые способности (5,6%) и силовые способности (36%). Тогда как в контрольной группе показатели изменились в достоверно меньшей степени (табл.7,9).
Таблица 7 Изменение показателей физического развития и физической подготовленности девочек контрольной группы в ходе эксперимента
|
Показатели |
До эксперимента M1 + m |
После эксперимента M2 + m |
Разница M1 - M2 |
t |
P |
||
|
в ед. |
в % |
||||||
|
Длина тела, см |
118,5 + 1,4 |
122,0 + 1,3 |
3,5 |
2,9 |
2,5 |
<0,05 |
|
|
Масса тела, кг |
19,5 + 1,3 |
20,8 + 1,2 |
1,3 |
6,4 |
1,43 |
>0,05 |
|
|
Окружность грудной клетки, см |
56,5 + 0,8 |
58,2 + 0,8 |
1,7 |
2,9 |
2,4 |
>0,05 |
|
|
ЖЕЛ, л |
1,18 + 0,05 |
1,29 + 0,05 |
0,11 |
6,6 |
1,47 |
>0,05 |
|
|
Бег на 30 м, сек |
8,27 + 0,06 |
8,12 + 0,06 |
0,15 |
1,8 |
2,16 |
>0,05 |
|
|
Бег 3х10 м, сек |
11,54 + 0,07 |
11,27 + 0,07 |
0,27 |
2,2 |
2,4 |
>0,05 |
|
|
6-минутный бег, м |
617,0 + 2,1 |
622,0 + 2,0 |
5 |
0,8 |
0,66 |
>0,05 |
|
|
Прыжок в длину с места, см |
82,0 + 1,6 |
85,0 + 1,4 |
3 |
3,5 |
2,48 |
<0,05 |
|
|
Вис на согнутых руках на перекладине, с |
14,1 + 2,5 |
16,3 + 2,3 |
2,2 |
15,6 |
1,84 |
>0,05 |
|
|
Наклон туловища вперед из положения сидя, см |
5,5 + 0,7 |
7,3 + 0,6 |
1,8 |
25 |
2,49 |
<0,05 |
Таблица 8 Изменение показателей физического развития и физической подготовленности девочек экспериментальной группы в ходе эксперимента
|
Показатели |
До эксперимента M1 + m |
После эксперимента M2 + m |
Разница M1 - M2 |
t |
P |
||
|
в ед. |
в % |
||||||
|
Длина тела, см |
118,0 + 1,5 |
124,0 + 1,4 |
6 |
4,8 |
2,68 |
<0,05 |
|
|
Масса тела, кг |
19,7 + 1,2 |
23,8 + 1,0 |
4,1 |
17,2 |
2,68 |
<0,05 |
|
|
Окружность грудной клетки, см |
56,3 + 0,9 |
61,7 + 0,7 |
5,4 |
8,7 |
2,7 |
<0,05 |
|
|
ЖЕЛ, л |
1,20 + 0,05 |
1,45 + 0,06 |
0,25 |
17,2 |
2,21 |
>0,05 |
|
|
Бег на 30 м, сек |
8,21 + 0,07 |
8,04 + 0,06 |
0,17 |
1,8 |
1,73 |
>0,05 |
|
|
Бег 3х10 м, сек |
11,48 + 0,08 |
11,10 + 0,05 |
0,38 |
3,2 |
2,45 |
>0,05 |
|
|
6-минутный бег, м |
620 + 2,0 |
629,0 + 2,1 |
9 |
1,4 |
2,07 |
>0,05 |
|
|
Прыжок в длину с места, см |
84,0 + 1,5 |
89,0 + 1,4 |
5 |
5,6 |
2,45 |
<0,05 |
|
|
Вис на согнутых руках на перекладине, с |
14,8 + 2,3 |
23,2 + 2,3 |
8,4 |
36 |
2,59 |
<0,05 |
|
|
Наклон туловища вперед из положения сидя, см |
6,3 + 0,8 |
7,8 + 0,6 |
1,5 |
19,2 |
2,2 |
>0,05 |
Таблица 9 Изменение показателей физического развития и физической подготовленности мальчиков контрольной группы в ходе эксперимента
|
Показатели |
До эксперимента M1 + m |
После эксперимента M2 + m |
Разница M1 - M2 |
t |
P |
||
|
в ед. |
в % |
||||||
|
Длина тела, см |
119,0 + 1,5 |
123,0 + 1,4 |
0,5 |
4 |
2,51 |
<0,05 |
|
|
Масса тела, кг |
20,5 + 1,2 |
21,4 + 1,1 |
0,3 |
0,9 |
2,27 |
>0,05 |
|
|
Окружность грудной клетки, см |
58,1 + 0,8 |
59,6 + 0,8 |
0,5 |
1,5 |
2,69 |
<0,05 |
|
|
ЖЕЛ, л |
1,21 + 0,06 |
1,38 + 0,05 |
0,07 |
0,17 |
2,65 |
<0,05 |
|
|
Бег на 30 м, сек |
8,10 + 0,05 |
7,88 + 0,05 |
0,08 |
0,22 |
2,22 |
>0,05 |
|
|
Бег 3х10 м, сек |
10,97 + 0,07 |
10,76 + 0,06 |
0,1 |
0,21 |
2,51 |
<0,05 |
|
|
6-минутный бег, м |
629,0 + 2,4 |
636,0 + 2,5 |
2 |
7 |
2,43 |
>0,05 |
|
|
Прыжок в длину с места, см |
86,0 + 1,5 |
90,0 + 1,4 |
1 |
4,4 |
1,37 |
>0,05 |
|
|
Вис на согнутых руках на перекладине, с |
18,0 + 1,7 |
23,2 + 2,1 |
1,5 |
22,3 |
2,49 |
<0,05 |
|
|
Наклон туловища вперед из положения сидя, см |
4,8 + 0,6 |
6,9 + 0,7 |
0,3 |
29,3 |
2,24 |
>0,05 |
Таблица 10 Изменение показателей физического развития и физической подготовленности мальчиков контрольной группы в ходе эксперимента
|
Показатели |
До эксперимента M1 + m |
После эксперимента M2 + m |
Разница M1 - M2 |
t |
P |
||
|
в ед. |
в % |
||||||
|
Длина тела, см |
119,5 + 1,5 |
125,0 + 1,5 |
5,5 |
4,4 |
2,66 |
<0,05 |
|
|
Масса тела, кг |
20,2 + 1,3 |
24,6 + 1,0 |
4,4 |
21,8 |
2,68 |
<0,05 |
|
|
Окружность грудной клетки |
57,6 + 0,7 |
62,8 + 0,9 |
5,2 |
8,5 |
2,7 |
<0,05 |
|
|
ЖЕЛ, л |
1,28 + 0,06 |
1,56 + 0,06 |
0,28 |
20,2 |
2,38 |
>0,05 |
|
|
Бег на 30 м, сек |
8,02 + 0,05 |
7,76 + 0,06 |
0,26 |
3,5 |
2,17 |
>0,05 |
|
|
Бег 3х10 м, сек |
10,87 + 0,08 |
10,70 + 0,07 |
0,17 |
1,7 |
2,49 |
<0,05 |
|
|
6-минутный бег, м |
627,0 + 2,5 |
643,0 + 2,3 |
16 |
2,5 |
2,5 |
<0,05 |
|
|
Прыжок в длину с места, см |
85,0 + 1,6 |
94,0 + 1,3 |
9 |
9,6 |
2,35 |
>0,05 |
|
|
Вис на согнутых руках на перекладине, с |
19,5 + 1,8 |
29,5 + 2,0 |
10 |
33,9 |
2,86 |
<0,05 |
|
|
Наклон туловища вперед из положения сидя, см |
4,5 + 0,7 |
7,5 + 0,6 |
3 |
40 |
2,24 |
>0,05 |
Следует отметить, что по многим параметрам физического развития и физической подготовленности дошкольники экспериментальной группы сравнялись с детьми первого года обучения в школе.
ВЫВОДЫ
1. Анализ научно-методической литературы показал, что большинство используемых средств физического воспитания детей применяются разрозненно, без учета какой-либо взаимосвязи между собой, что в целом снижает их эффективность.
2. В результате сравнительного анализа выявлено, что мальчики и девочки старшего дошкольного возраста уступают детям первого года обучения в школе в большей степени по таким показателям, как: наклон туловища вперед из положения сидя на 65% мальчики и на 44% девочки; вис на согнутых руках на перекладине на 47% и 79% соответственно; масса тела на 22% и жизненная емкость легких на14%.
3. Внедрение разработанной методики в процесс физического воспитания дошкольников способствовало улучшению следующих показателей в экспериментальной группе: массы тела - на 22% мальчики и 17% девочки; жизненной емкости легких - соответственно на 20% и 17%; скоростно-силовых способностей - на 10% и 4%; выносливости - на 2,5% и 1,4%; силы - на 34% и 36%. Тогда как в контрольной группе величины изменились в достоверно меньшей степени.
4. Рациональное сочетания плавания с другими средствами физического воспитания дошкольников позволило испытуемым экспериментальной группы к концу исследования достичь уровня физического развития и физической подготовленности детей, обучающихся в первом классе, что подтверждает ее эффективность.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Агаджанян, Н.А. Биоритмы, спорт, здоровье [Текст] / Н.А. Агаджанян, Н.Е. Шабатура. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 233 с.
Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогического исследования в физическом воспитании [Текст]/ Б.А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.
Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость [Текст]/ Е.Н. Вавилова. - М.: Просвещение, 1981. - 96 с.
Васильев, В.С. Обучение маленьких детей плаванию [Текст]/В.С. Васильев - М.: Физкультура и спорт, 1961. - 89 с.
Васильев, В.С. Обучение детей плаванию [Текст]/В.С. Васильев. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 96 с.
Ведерникова, О.Б. Организация обучения плаванию детей младших классов общеобразовательной школы [Текст]: Учебное пособие /О.Б. Ведерников, Е.Ф. Орехов. - Челябинск, 1998. - 79 с.
Велитченко, В.К. Как научиться плавать [Текст]/В.К. Велитченко. -М.: Терра. Спорт, 2000. - 96 с.
Глазырина, Л.Д. Физическая культура - дошкольникам (старший возраст) [Текст] / Л.Д. Глазырина. - М.: "Владос", 2000. - 264 с.
Давыдов, В.Ю. Плавание в детском саду [Текст]: учебное пособие /В.Ю. Давыдов. - Волгоград, 1993. - 180 с.
Змановский, Ю.Ф. Биологические ритмы и воспитание детей [Текст]/ Ю.Ф. Змановский // Дошкольное воспитание. - 1982. - № 2. - С.49-51.
Иохансон, М. Откуда берутся маленькие детки [Текст] / М. Иохансон // Серия: Детям о здоровье. - Таллинн: Валгус, 1989. - 183 с.
Котляров, А.Д. Дифференцированние средств обучения технике плавания детей дошкольного возраста [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук (13.00.04) /Котляров А.Д. - Омск, 1989. - 22 с.
Левин, Г. Плавание для малышей [Текст]/Г. Левин. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - 78 с.
Мартынов, С.М. Здоровье ребенка в ваших руках [Текст]/ С.М. Мартынов. - М.: Просвещение, 1991. - 223 с.
Маханева, М.Д. Воспитание здорового ребенка [Текст]/ М.Д. Маханева. - М.: Аркти, 1998. - 80 с.
Осокина, Т.И. Как научить детей плавать [Текст]/Т.И. Осокина. - М., 1959. - 86 с.
Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду [Текст]/ Т.И. Осокина. - М.: Просвещение, 1986. - 304 с.
Попов, С.П. Валеология в школе и дома [Текст] /С.П. Попов -СПб.: Союз, 1997.-256 c.
Студеникин, М.Я. Книга о здоровье детей [Текст]/М.Я. Студеникин. - М.: Медицина, 1986.- 240 с.
Фомина, А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду [Текст]/ А.И. Фомина. - М.: Просвещение, 1984. - 92 с.
Фролов, В.Г. Физкультурные занятия на свежем воздухе с детьми дошкольного возраста [Текст]/ В.Г. Фролов, Г.Б. Юрко. - М.: Просвещение, 1983. - 127 с.
Хухлаева, В.Г. Занятия по физической культуре с детьми 2-4 лет в малокомплектном детском саду [Текст]/ В.Г. Хухлаева. - М.: Просвещение, 1992. - 159 с.
Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников [Текст]/ В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. - М.: изд. центр "Академия", 1996. - 192 с.
Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольникам [Текст]/ В.А. Шишкина, М.В. Мащенко. - М.: Просвещение, 2000. - 79 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАНЯТИЕ № 1
ЦЕЛИ: познакомить детей с бассейном, с правилами личной гигиены в бассейне, с водой; воспитывать безбоязненное отношение к воде.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Упражнение "Фонтан". Дети садятся на дно, делают упор руками сзади, поднимают ноги и работают прямыми ногами вверх-вниз.
Игра повторяется 3--4 раза.
Игровое упражнение "Мост".
Дети принимают положение сидя, упор сзади, кладут голову на воду и прогибаются в спине, ноги прямые, живот на поверхности воды. Упражнение повторяется 5 раз.
Игра "Веселые брызги".
Дети образуют круг и брызгают друг на друга, стараясь не отворачиваться.
ЗАНЯТИЕ № 2
ЦЕЛИ: воспитывать безбоязненное отношение к воде; учить самостоятельно, без помощи взрослого, передвигаться по дну бассейна. Учить бросать мяч из-за головы двумя руками.
"Водяные жуки" (проводится в течение 4--5 минут);
"Матросская шапка" (повторяется 3--4 раза);
"Принеси игрушку" (повторяется 4--5 раз);
"Фонтан" (проводится в течение 2--3 минут).
Занятие заканчивается игрой "Веселые брызги" (проводится в течение 4--5 минут).
ЗАНЯТИЕ № 3
ЦЕЛИ: продолжать учить самостоятельно передвигаться по дну бассейна в различных положениях; воспитывать безбоязненное отношение к воде; развивать координацию движений, развивать словарный запас детей.
Игра "Маленькие и большие ноги" (проводится в течение 2--3 минут).
Игра "Утка и утята".
Дети становятся друг за другом вдоль короткого бортика с мелкой стороны. Педагог впереди -- утка, дети -- утята. Они принимают положение присев и начинают продвигаться вперед, заходят в более глубокую воду, там утята моются, чистят свои перышки, а затем выбегают в мелкую воду (3 раза).
Игровое упражнение "Фонтаны" (повторяется 2 раза по 2 минуты).
Игра "Матросская шапка" (повторяется 4--5 раз).
Игра "Наша Таня" (повторяется 4--5 раз).
ЗАНЯТИЕ № 4
ЦЕЛИ: учить детей делать вдох и задерживать дыхание; продолжать учить самостоятельно передвигаться по дну бассейна в различных положениях, учить работать ногами, как при плавании кролем.
"Водяные жуки" (повторяется 3--4 минуты);
"Фонтаны" (повторяется 2--3 раза по 2--3 минуты).
"Принеси игрушку".
По условному сигналу дети должны дойти до противоположной стенки бассейна и взять водоплавающую игрушку (повторяется 4 раза).
"Надуй шарик".
Детям предлагается сделать вдох, надуть щеки, задержать дыхание (повторяется 5--6 раз).
"Матросская шапка" (повторяется 4--5 раз).
"Наша Таня" (повторяется 3--5 раз).
Занятие завершается свободным плаванием (в течение 3--4 минут).
ЗАНЯТИЕ № 5
ЦЕЛИ: учить не бояться попадания воды (брызг) в лицо; прыгать на двух ногах;
Игра "Фонтаны" (повторяется 2--3 раза по 1--2 минуты).
Игра "Мостик" (повторяется 4--6 раз).
Игра "Маленькие и большие ноги" (повторяется 5--6 раз).
Игра "Поймай воду" (повторяется 5--7 раз).
Игра "Водяные жуки" (проводится в течение 2--3 минут).
Новая игра -- "Лягушата" (повторяется 4--5 раз).
ЗАНЯТИЕ № 6
ЦЕЛИ: учить детей безбоязненно относиться к попаданию воды на лицо; продолжить учить работать ногами, как при плавании кролем; учить соблюдать ритм, выполнять движения в такт словам.
"Фонтаны" (повторяется 3--4 раза по 2 минуты).
"Полей себе на голову".
Дети берут ведерки, набирают в них воду и пытаются вылить ее на себя (кто как сможет).
(Игра проводится в течение 4--5 минут.)
Поочередно проводятся две игры -- "Веселые брызги" и "Солнце и дождик".
"Солнце и дождик".
Капля раз, капля два (медленные хлопки по воде), Капли медленно сперва: Кап-кап, кап-кап. Стали капли поспевать (быстрые хлопки по воде), Капля каплю догонять -- Кап, кап, кап, кап. Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем.
Дети поднимают руки над головой и убегают в домик. Инструктор поливает детей из лейки. (Игры повторяются 4--5 раз.)
Игра "Лягушата" (повторяется 4--6 раз).
ЗАНЯТИЕ № 7
ЦЕЛИ: учить ориентироваться в пространстве бассейна, закреплять знание цвета; продолжать учить не бояться попадания воды в лицо, передвигаться в воде в различных положениях; развивать дыхание, координацию движений в воде.
Игра "Водичка-водичка, умой мое личико!" (повторяется 3--4 раза).
Игра "Утка и утята" (повторяется 3--5 раз).
"Найди свой домик" (проводится 1--2 раза).
У детей рыбки разного цвета, а на бортиках бассейна расставлены домики разного цвета. Дети должны отнести каждую рыбку в дом соответствующего цвета.
Игра "Подуем на воду" (проводится в течение 2--3 минут).
Новая игра -- "Поймай воду" (проводится в течение 3--4 минут).
Игровое упражнение "Фонтаны" (повторяется 3--4 раза).
ЗАНЯТИЕ № 8
ЦЕЛИ: продолжать развивать дыхание, прыгать на двух ногах с продвижением вперед; умывать свое лицо; согласовывать свои движения с текстом; продолжать учить ориентироваться в пространстве.
"Подуем на чай" (проводится в течение 2--3 минут).
"Солнце и дождик" (повторяется 3--4 раза).
Игра "Найди свой домик" чередуется с игрой "Лягушата" (4--5 раз).
ЗАНЯТИЕ № 9
ЦЕЛИ: учить детей согласовывать свои движения с движениями других детей, продолжать учить обливать себя, голову, умываться; развивать умение проходить в воротики; прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развивать дыхание.
Игра "Зайчата умываются".
Дети берутся за руки и идут друг за другом в разных направлениях. (Упражнение выполняется в течение 2--3 минут.)
Игра "Полей себе на голову" (повторяется 7--8 раз).
Игра "Подуем на кашу" (повторяется 2--3 раза).
Все зайчата позавтракали? -- спрашивала мама Зайчиха. -- Тогда идите гулять. За ворота выходите, а дождик пойдет -- домой бегите.
ИграСолнце и дождик" (чередуются 5--6 раз).
Занятие завершается свободным плаванием и индивидуальной работой с детьми (в течение 5--7 минут).
ЗАНЯТИЕ № 10
ЦЕЛИ: продолжать учить детей не бояться воды, ориентироваться в пространстве, различать цвета; продолжать развивать дыхание, продолжать учить работать ногами, как при плавании кролем.
Игра:
Ножками потопали (дети идут по воде) -- Топ-топ-топ. Ручками похлопали (хлопают руками по воде) -- Хлоп-хлоп-хлоп. Сели, встали (приседания в такт словам), Снова сели И вокруг все посмотрели (повороты в стороны). (Игра повторяется 3--4 раза.) Вы уже знаете, что после зарядки надо облиться водой и умыться.
Чередуются игры "Водичка, водичка..." и "Полей на себя" (повторяются по 3--5 раз каждая).
Игра "Подуем на чай" (проводится в течение 2--3 минут).
Игра "Матросская шапка" (повторяется 4--6 раз).
Посмотрите, у нас кораблики разного цвета. Интересно, какой кораблик найдет свою пристань, свой домик первым?
Игра "Найди свой домик".
Плывут кораблики по ручейкам, а теперь отправились на речку. Ребята зашли в воду и стали играть.
Игра "Веселые брызги" (продолжается 1--2 минуты).
Свободное плавание в течение 5--7 минут.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенности физического воспитания дошкольников в условиях традиционного семейного воспитания. Разработка и экспериментальная проверка эффективности совместной деятельности педагогов и родителей в физическом воспитании детей дошкольного возраста.
дипломная работа [1020,5 K], добавлен 12.11.2014Обзор задач физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Программы нового поколения. Физическая культура в разные периоды жизни человека. Особенности методики физического воспитания детей в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 10.03.2015Определение уровня физической подготовленности и двигательной активности детей с учетом особенностей сезонных периодов южных районов Кыргызской Республики. Методика физического воспитания игровой направленности детей старшего дошкольного возраста.
автореферат [203,4 K], добавлен 08.04.2012Значение плавания для физиологического развития детей дошкольного возраста. Общеразвивающие и специальные физические упражнения при обучении плаванию. Использование игр, игровых упражнений. Диагностика физических показателей и двигательных умений у детей.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 27.12.2013Место физического воспитания детей дошкольного возраста в общей системе воспитания с учетом современных требований. Средства физического воспитания: гигиенические факторы, естественные силы природы. Единство физического и психического развития ребенка.
реферат [25,4 K], добавлен 22.12.2014Социально-педагогическое значение физического воспитания детей. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития дошкольников. Средства и методы физического воспитания: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения.
контрольная работа [24,3 K], добавлен 24.09.2012Повышение эффективности процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на основе реализации технологии физического воспитания, направленной на оптимизацию их физического развития и подготовленности.
дипломная работа [134,5 K], добавлен 06.05.2012Место и роль физкультуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста. Характеристика подвижной игры как средства физического воспитания дошкольников. Формы взаимодействия ДОУ и семьи по обучению детей дошкольного возраста подвижным играм.
дипломная работа [99,9 K], добавлен 21.07.2010Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста: оздоровительные, воспитательные, образовательные задачи. Характеристика средств физического воспитания дошкольников: гигиенические и естественные факторы, физические упражнения.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 24.01.2010Анализ психолого-педагогической литературы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении. Нетрадиционные системы в воспитании и оздоровлении.
курсовая работа [801,9 K], добавлен 01.10.2014
