Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью

Развивающая: формирование умений выполнения штопки одежды с использованием аппликации.

Воспитательная: воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к одежде.

Тип урока: комбинированный

Основной метод проведения урока: словесный, практический

Оборудование: швейные машины и приспособления к ним, утюг, гладильная доска, ткань различной цветовой гаммы, клеевая ткань.

Дидактический материал к учебному занятию: образцы штопки одежды, эскизы аппликаций, журналы мод.

Место проведения: класс

Ход урока

1. Организационный этап;

2. Сообщение темы и цели урока;

3. Опрос учащихся по изученному материалу.

4. Изложение нового материала;

5. Вводный инструктаж;

6. Вводное выполнение приемов практической работы;

7. Самостоятельная практическая работа учащихся;

8. Текущее инструктирование учителя;

9. Подведение итогов урока;

Заключение

Технология в современном смысле становится довольно универсальным понятием, означающим сферу всякой деятельности человека, совокупность знаний, обслуживающих эту деятельность и соответствующую технику. Ее можно охарактеризовать как рациональный способ деятельности человека, осуществляемый на основе систематического применения теоретического знания. Выступая особой формой научно-практических знаний об эффективных методах преобразования каких-либо природных и социальных объектов и знаний о самой деятельности, технология обеспечивает достижение определенных целей. В отличие от обычных научных знаний, как знаний «что», технологические знания есть знания и «как».

В структуре современного научного знания теоретическое технологическое знание выделяется из системы технических наук, превращая технологические науки в самостоятельные, имеющие свой предмет изучения. Технологическое знание становится специфической сферой научно-теоретического знания, аналогичной естествознанию. В системе единого научного знания технологические науки занимают промежуточное положение между естественными и общественными науками. При этом естественные науки определяют границы возможного в технологии, а общественные - обосновывают границы целесообразного.

В данной курсовой работе провели исследование технологии ухода за одеждой и обувью, ремонт одежды. Выявлено место процесса в курсе «Уход за одеждой и обувью. Ремонт одежды», определены формы и методы обучения школьников технологии ухода за одеждой и обувью, инструменты и приспособления и инвентарь уроков трудового обучения по данному разделу, подготовлен перспективно-тематический план, сценарии уроков и план-конспект урока по курсу которые могут быть использованы в работе учителей, студентов - практикантов, а так же руководителями кружков дополнительного образования и родителей.

Список литературы

1. Адаменко А.С. Творческая техническая деятельность детей и подростков М., 2003. - с. 38-40.

2. Алексеев В.Е. Организация технического творчества учащихся М. 2004. - с. 23-38.

3. Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2004. - с. 33-37.

4. Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2005. - с. 44.

5. Бузов Б.А. и др. Материаловедение швейного производства. - М, 2004. - с. 22.25.

6. Гущина К.Г., Беляева С.А. Ассортимент, свойства и технические требования к материалам для одежды. - М, 2004. - с. 96.

7. Зак И.С., Горохов И.К. Справочник по швейному оборудованию. - М, 2003. - с. 81.

8. Ильина Т.А. Педагогика школы. М, 2002. - с. 18-22.

9. Казанский Н.Г. Дидактика. М, 2004. - с. 33.

10. Каиров И.А. Педагогическая энциклопедия. М, 2004. - с. 122.

11. Кокеткин П.П. и др. Промышленная технология одежды. Справочник. М, 2004. - с. 84.

12. Комский Д.М. Основы теории творчества. Екатеринбург, 2003. - с. 28-45.

13. Крутецкий В.А. Психология - М., 2004. - с. 11-28.

14. Лаврушина А.А. Обучение технологии через творческое проектирование // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы III региональной научно-практической конференции. - Ульяновск: ИПК ПРО, 2004. - с. 119-120.

15. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности - М, 2004. - с. 66.

16. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории - М, 2002. - с. 37-40.

17. Основы педагогического мастерства. Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн. - М, 2002. - с. 98-104.

18. Онищук В.А. Урок в современной школе - М, 2002. - с. 58-60.

19. Першина Л.Ф., Петрова С.В. Технология швейного производства. - М, 2004. - с. 16-18.

20. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: Соловьянюк В.Г. - Бирск, 2007.

21. Пожидаев Н.Н. и др. Материалы для одежды. - М, 2005. - с. 113.

22. Савостицкий А.В., Меликов Е.Х. Технология швейных изделий. - М, 2003. - с. 111.

23. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1-2 - М, 2002.-с. 22-27.

24. Скаткин М.Н. Дидактика средней школы - М, 2003. - с. 17-24.

25. Сухарев М.И. Материаловедение. - М, 2003.

26. Фаизов А.А., Интегрированные уроки и спецкурсы при преподавании технологии // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы III региональной научно-практической конференции. - Ульяновск: ИПК ПРО, 2004. - с. 118.